部編版四年級語文下冊《巨人的花園》導(dǎo)學(xué)案

1、巨人的花園導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 .認(rèn)識8個生字，會寫15個生字，正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、 洋溢、草翠花開、覆蓋”等詞語。2 .能正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面，并能用較優(yōu)美 的語言進(jìn)行形容。3 .明白“快樂應(yīng)該和大家分享”的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀后的感受?！緦W(xué)習(xí)重點】根據(jù)課文想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。【學(xué)習(xí)難點】體會這篇童話在表達(dá)上的突出特點?！菊n時安排】2課時【課前準(zhǔn)備】4 師準(zhǔn)備：（1）查找作家王爾德的相關(guān)資料。（2）制作多媒體課件。5 生準(zhǔn)備：（1）課前預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)生字詞。（2）查找相關(guān)資料。【學(xué)習(xí)流程】第一課時版塊一：激趣導(dǎo)課，

2、揭示課題1 .同學(xué)們你們喜歡玩嗎？今天我們就一起去一個奇妙的地方玩一玩。揭示童話世 界。2 , 了解童話故事的學(xué)習(xí)方法。3 .齊讀課題。版塊二：初讀課文，檢測預(yù)習(xí)1 .以自己喜歡的方式快速自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想課文講了一件什 么事？2 .交流導(dǎo)學(xué)單中的生字詞以及課文內(nèi)容。版塊三：探究課文，深入理解1 .課文的一開始是怎么描寫這漂亮的花園的。出示句子，誰能來讀出它的美。2 .師范讀，生閉眼想象畫面，感受花園的漂亮。3 .“洋溢”是什么意思？結(jié)合課前的導(dǎo)學(xué)單，老師再介紹一種方法。出示甲骨文字，了解“洋溢”的意思。4 .“洋溢”在句子中什么意思？讀一讀句子，體會體會。（二）變化交流巨人回

3、來后，花園景象變化的有關(guān)句子。5 1）但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。讀出花園的荒涼。仍然，可以看出什么？此時村子里又是怎樣的情景？找出句子，讀一讀。小練筆，體會對比的獨特魅力。小結(jié)：美麗的村子與荒涼的花園形成多么鮮明的對比，作者在這里采用了對比的手 法，讓我們更感受到花園的荒涼，巨人的孤獨。6 2）巨人激動地跑到花園里，他看到花園里草翠花開，有許多孩子在歡快地游戲， 他們大概是從圍墻的破損處鉆進(jìn)來的。抓住草翠花開，感受花園的漂亮。7 3）與此同時，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。“覆蓋”是什么意思？什么被蓋住了啊？花園又變得怎樣了？此時此刻，你有什么感想

4、？你想說什么？（三）漂亮這個花園是不是就這么一直荒涼下去了？瞧，它又變化了。（出示句子）感受漂亮。版塊四：回歸整體，激發(fā)情感回頭來看這座神奇的花園。一開始，花園很漂亮，（出示句子）女生讀，可之后巨人趕走了孩子，砌起了圍墻，當(dāng)村子里已經(jīng)是春天時，（出示句子）男生讀，一次孩子們鉆進(jìn)了巨人的花園，（出示句子）女生讀，可巨人再次趕走了孩子們，花園里，（出示句子）男生讀，最后神秘孩子一伸手，花園里，（出示句子）巨人拆掉圍墻，（出示句子） 全班齊讀。這真是個神奇的花園啊，忽而春意盎然，忽而寒冬臘月，那花園為什么會有 這樣神奇的變化？這個謎團(tuán)啊，留待下節(jié)課來揭曉。版塊五：布置作業(yè)，拓展閱讀1 .繼續(xù)完成小練

5、筆中美麗的村子和荒涼的花園的對比。2 .用橫線畫出文中其他運用對比的句子，用學(xué)過的方法在旁邊做上批注。3 .把巨人的花園這個故事講給父母聽。【板書設(shè)計】巨人的花園漂亮漂亮荒涼第二課時版塊一：復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課同學(xué)們，上節(jié)課我們走進(jìn)了巨人的花園，了解了巨人的花園里的景象在不斷地變化, 你想知道這是為什么嗎？讓我們趕緊走進(jìn)巨人的花園里，再看個明白吧！版塊二：品讀課文，感知體驗出示巨人回來前花園景象的課件：1 .巨人回來前，花園的景象是怎樣的呢？指導(dǎo)朗讀第一自然段，談?wù)勛约旱母惺堋? .巨人回來以后，花園多次發(fā)生變化，這是為什么呢？(引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀文，在讀中感悟：花園的變化跟巨人對待孩子的態(tài)度有關(guān)。

6、)3 .請你把巨人叱責(zé)孩子們的話找出來讀一讀。這三句話什么地方相同？師：巨人如此強烈地讓孩子們滾出去，是為了什么 ？(1)根據(jù)課文內(nèi)容想象巨人在叱責(zé)孩子們的時候是什么樣子的，并指導(dǎo)朗讀。(2)說一說，巨人是個怎樣的人。(自私、冷酷、任性)出示巨人叱責(zé)孩子們之后，花園里的景色發(fā)生巨變的課件。（3）他叱責(zé)孩子們之后，花園里的景色都發(fā)生了什么樣的變化？（學(xué)生從文中找 到有關(guān)的句子讀一讀。）（4）巨人獨自在花園里生活，他過得快樂嗎？（荒涼、寒冷、孤獨）4 .后來是什么又讓春天來到了花園里？（孩子）5 .師：同學(xué)們一定對這個小男孩特別感興趣吧，讓我們來仔細(xì)地讀一讀第八自然 段吧。（1）想象一下小男孩面對

7、巨人的大聲叱責(zé)，可能會說些什么？猜一猜這個小男孩兒是個什么人？（春天的使者）為什么會有這樣神奇的力量？（有 一顆熱愛生活的心）他為什么不像別的孩子那樣逃跑？他留下來是為了什么？（想教育 巨人：快樂與人分享）他用那雙會說話的眼睛告訴巨人什么？（是你的冷酷趕走了春天，你要學(xué)會與人分享快樂?。┮龑?dǎo)學(xué)生真正走進(jìn)小男孩兒和巨人的心中，明白其中的道理，受到思想教育，懂得 與人分享的快樂。（2）有了小男孩的提醒，巨人才醒悟過來，指名朗讀巨人的話?！班?！是這么回事呀！”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住 了那個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn) 被我趕走了。

8、謝謝你！”（3）巨人終于醒悟了，他拆掉了圍墻，迎來了春天你看到了什么畫面？（學(xué) 生想象拆掉圍墻后花園里的美景。）出示巨人和孩子們一起生活的課件。（4）巨人把花園給了孩子們，巨人的生活變得怎么樣了呢？1 .巨人把花園還給了孩子后，他還那樣孤獨寂寞嗎？（巨人不再孤獨，因為有了 孩子們的陪伴。）2 .猜猜巨人陪孩子們做了哪些游戲？巨人生活在漂亮的花園和孩子們的中間，感到無比幸福和快樂。讓我們齊讀最后一段，再來分享他們的幸福吧！版塊三：感悟道理，初識童話的特點1 .巨人的冷酷和任性喚來了寒冬，巨人醒悟后花園里一片美景，正是這強烈的對 比，讓我們從中體會到其中蘊含的道理。誰來說說你從中懂得了什么？師：在

9、日常生活中，你有與別人分享快樂地經(jīng)歷嗎？說一說你是怎樣與人分享快樂 的？師：同學(xué)們說得真好！贈人玫瑰，手有余香！當(dāng)你把快樂分享給大家時，一個快樂 就會變成無數(shù)個快樂，那樣，你才會感到內(nèi)心的幸福。同學(xué)們，讓我們做個懂得分享的 孩子吧！總結(jié)：快樂要和大家一起分享。（通過合作交流和拓展練習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的 閱讀實踐中學(xué)習(xí)語文知識，獲得情感體驗。）2.通過學(xué)習(xí)本課，你對童話題材有什么認(rèn)識？語言生動淺顯，具有濃厚的幻想色彩，運用擬人的寫法版塊四：了解作者同學(xué)們，你們覺得這篇童話故事怎么樣？你知道它的作者是誰嗎？總結(jié)：王爾德是英國的童話作家，王爾德童話里還有快樂王子夜鶯與玫 現(xiàn)星孩等童話故事，這些故事的語言華麗唯美，情節(jié)純真生動，堪稱完美世界的 化身。細(xì)細(xì)地研讀，你可以從這些童話中體會到人間的