高一英語教案_unit1_nice_to_meet_you

1、中職英語基礎(chǔ)模塊1教學(xué)設(shè)計(教案、學(xué)案)Unit1第一課時Book1Unit1Nicetomeetyou!一、學(xué)情分析本單元是新生入學(xué)的第一單元，教學(xué)重點是活用招呼用語、相互了解個人基本信息、制作個人名片、學(xué)習(xí)不同職業(yè)的表達(dá)與描述以及練習(xí)發(fā)音。就學(xué)習(xí)英語而言，職業(yè)學(xué)校的許多學(xué)生是膽大心粗，能說不會寫或?qū)懖坏轿?。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分利用學(xué)生的特點開展相應(yīng)活動。我們可以利用學(xué)生膽大、敢說的特點，充分利用頭腦風(fēng)暴法采集相關(guān)素材，開展如招呼用語集錦、刨根問底探隱私、名片欄目大薈萃等活動。教學(xué)中名片欄目的設(shè)計、描述不同職業(yè)、圓潤的發(fā)音是本單元難點。圓潤的發(fā)音要靠長期的示范與堅持來實現(xiàn)。名片中各欄

2、目的設(shè)計可以集體討論商定，個人名片設(shè)計則可以體現(xiàn)個性化、專業(yè)化，并決出最佳名片設(shè)計獎，教師還可以請學(xué)生一起收集生活中的名片，探討名片的基本要素和個性特色。職業(yè)的描述教師可以借助體態(tài)語、道具、圖片、視頻等來推進(jìn)，還可以設(shè)計相應(yīng)的練習(xí)強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知。本單元設(shè)計分為4個課時：第一課時lead-in+listeningandspeaking第二課時readingandwriting第三課時languageinuse+vocabularyconsolidation第四課時unittask+pronunciationpractice第一課時Lead-in+Listening&Speaking二、教

3、材分析1教學(xué)內(nèi)容本課時系教材英語1(基礎(chǔ)模塊高教版)第一單元的第一課時，包括Lead-in&Listeningandspeaking兩部分，具體內(nèi)容為：招呼用語，聽懂并掌握詢問和提供個人信息的詞匯、句型。2教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：招呼用語，聽懂并掌握詢問和提供個人信息的詞匯、句型教學(xué)難點：個人信息的詞匯、句型三、教學(xué)目標(biāo)1. 知識目標(biāo)掌握與個人信息相關(guān)的詞匯，女口name,firstname;lastname;namecard;telephonenumber;age;address;e-mailaddress;job(engineer;manager;secretary;teacher

4、;student;doctor;nurse;singer;fans);position(boss);掌握提供或詢問個人信息時所使用的句型，如：1) aboutgreeting:Goodmorning.Hi.Nicetomeetyou.2) aboutpersonalinformationWhat'syounameWhereareyoufromWhichcompanyareyoufrom2. 能力目標(biāo)學(xué)生能聽懂關(guān)于詢問和提供個人信息的對話。學(xué)生能編寫關(guān)于詢問和提供個人信息的對話。（3）在日常生活中靈活應(yīng)用招呼用語以及詢問、提供個人信息時所用到的關(guān)鍵句型.3. 情感目標(biāo)在真實情景交流中，師

5、生間、生生間建立融洽的關(guān)系，主動參與、相互賞識。四、教學(xué)步驟StepOneLead-in（5m）teachergreetseachstudent:Goodmorning.Nicetomeetyou.MayIhaveyourname,pleaseWhichschoolareyoufromWhatdoyourparentsdo（設(shè)計意圖:教師熟悉班上學(xué)生，也讓學(xué)生盡快彼此熟悉，在自然交流中熟悉本單元重點之一）thewaysofgreetingaperson.Possibleanswers:Goodmorning/afternoon/evening.Hi./Hello.Nicetomeetyou.H

6、owdoyoudoHowareyou/Howareyougoing（collectdifferentanswersontheblackboard）（設(shè)計意圖:團(tuán)隊做乘法，個人做加法，通過頭腦風(fēng)暴，我們可以快速搜集多種招呼用語，并讓全體同學(xué)盡快掌握）'smakeitarule:Let'sgreeteachotheratthegboefgeiancnhinEnglishlesson,usingthefollowingpatterns.Teacher:Classbegins.Themonitor:Standup.Teacher:Goodmorning/afternoon,boysan

7、dgirls.Students:Goodmorning/afternoon,teacher.Teacher:HowareyoutodayStudents:Wearefine.AndyouTeacher:I'mfine,too.Thankyou.Sitdown,please.（設(shè)計意圖:固定課堂開始時的招呼問候語，問候時間適當(dāng)增長，可以固定紀(jì)律，增進(jìn)師生友誼）4. Activity3.Actandpractice.Howwouldyougreetapersoninthefollowingsituations（教師可以利用教材中的圖片或者另外搜集不同場合的圖片，讓學(xué)生學(xué)會靈活應(yīng)用招呼用語）

8、StepTwoListeningandspeaking(22m)4.Listenandunderline.ListentodialogueAandunderlinethesentencesaboutgreetingaperson.asimilardialoguewithyourpartner.8.Listenandcomplete.ListentodialogueB,andfillinthefollowingform.FirstnameLastnameFromBenWangHunanthemeaningof“l(fā)astname”and“firstnameacher.n(iTyeasksomest

9、udentsthequestion:LuZhongnan,what'syourfirstnameWhatourl'ssname）（設(shè)計意圖：教師通過詢問班上多名同學(xué)的名和姓幫助學(xué)生掌握“l(fā)astname和“firstname的含義和中英文名字表達(dá)順序的差異）9.Readandunderline.Practicethedialoguewithyourpartnerandunderlinethesentencesaboutaskingonepersonalinformation.asimilardialoguewiththeclassmatesaroundyou.Sample:A:

10、Goodmorning!I'mLuZhongnan.LuismylastnameandZhongnanismyfirstname.MayIhavyourname,pleaseB:Goodmorning!I'mLinChunning.LinismylastnameandChunningismyfirstname.A:Nicetomeetyou.I'mfr&rMiNd)Leschool.WhereareyoufromB:Nicetomeetyou,too.I'middlmschool.（設(shè)計意圖：實際應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容，倆人小組相互詢問對方的名和姓，以及對方的初中

11、學(xué)校，既操練了英語,也增進(jìn)了了解）somepairstodemonstratetheirperformance（greeteachotherandaskforpersonalinformation）.（設(shè)計意圖：上臺展示對話，既鍛煉了當(dāng)事者的膽量，也讓學(xué)生們快速了解彼此）12.Talkandcomplete.Talktofiveclassmatesandaskabouttheirfirstname,lastnameandwhichschooltheyarefrom.Andthenfillintheform.FirstnameLastnameFrom（設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)利用調(diào)查、詢問的方式來獲取信息

12、，確保每一位同學(xué)都知道firstname和lastname的意思，增進(jìn)彼此了解）StepThreeSummaryandProduction(12m)(1) keyvocabulary:firstname,lastname,namecard(2) everydayEnglishaboutgreetingsandpersonalinformation.Hi.Goodmorning.HowareyouHoWrethingsNicetomeetyou.What'syournameWhat'syourfirstnameWhat'syourlastnameWhereareyoufr

13、om(設(shè)計意圖：對本課時所學(xué)集體做個小結(jié)，讓學(xué)生明確單元教學(xué)目標(biāo)，方便學(xué)生補(bǔ)充筆記。)2. Thinkoftenwaysofgreetings.Hi.Hello.HoWsitgoingHowdoyoudoHowarethingsHowareyouHaven'tseenyouforages.Greattoseeyouagain.Nicetomeetyou.Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.(設(shè)計意圖：集思廣益讓學(xué)生羅列10條問候語，并請學(xué)生當(dāng)堂記憶。明確數(shù)量，可以幫助學(xué)生記憶。)3. Whatelsewouldyouliketoknowabo

14、utyourclassmatesAskthemthefollowingquestionsandmakeanintroductionofyourclassmates.WhatisyourfavoriteanimalWhatisyourfavoritecityinChinaWhatisyourfavoritecolorWhatisyourfavoritedayoftheweekWhyWhatisyourfavoritedrinkinsummerWhatisyourfavoritefoodWhatisyourfavoriteholidayWhyWhatisyourfavoritekindofbook

15、WhatisyourfavoritekindofmovieWhatisyourfavoritekindofmusicWhatisyourfavoritemagazineWhatisyourfavoritememoryofchildhoodWhatisyourfavoriteseasonWhyWhatisyourfavoritesportWhatisyourfavoritetimeofdayWhatisyourfavoriteTVprogramWhatisyourfavoriteWebsiteWhatisyourfavoritevegetableWhat'syourfavoritewor

16、dinEnglishWhydoyoulikeitWhoisyourfavoriteactorWhoisyourfavoriteactressWhoisyourfavoriteathleteWhoisyourfavoritesingerWhatisyourbestfriend'snameWhoisyourfavoriteteacherWhyWhatisyourfavoritesubjectinschool(設(shè)計意圖：利用調(diào)查、詢問的方式來獲取同學(xué)信息，問題的設(shè)置迎合學(xué)生的口味，促使活動順利開展；請學(xué)生當(dāng)堂匯報采訪結(jié)果，訓(xùn)練學(xué)生的口語和聽力以及語言組織能力。課后要求學(xué)生以海報形式介紹班上一

17、位同學(xué)，并在班級英語角展出。)StepFourHomework(1m)1. PracticedialogueBwithyourclassmateafterclass.2. Makeasimilardialogue,talkingaboutpersonalinformation.3. Makeanintroductionofyourclassmate.Greeting:Goodmorning/afternoon/evening.Hi./Hello.Nicetomeetyou.HowdoyoudoHowareyou/HowareyougoingAskforpersonalinformation:A

18、:Goodmorning!I'm.ismylasnameandismyfirstname.MayIhaveyourname,please.B:Goodmorning!I'mylastnameandismyfirstname.A:Nicetomeetyou.I'mfromMiddleSchool.WhereareyoufromB:Nicetomeetyou,too.I'mfromSchool.五、板書設(shè)計Middle中職英語基礎(chǔ)模塊1教學(xué)設(shè)計(教案、學(xué)案)Unit1第二課時BooklUnit1Nicetomeetyou!(第二課時教學(xué)設(shè)計)一、教材分析1教學(xué)內(nèi)容本

19、課時系教材英語1(基礎(chǔ)模塊高教版)第一單元的第二課時，包括readingandwriting部分，具體內(nèi)容為：了解并讀懂名片上的個人信息，制作個人名片。2. 教學(xué)重點、難點教學(xué)重點名片欄目名稱，名片設(shè)計。教學(xué)難點名片設(shè)計二、教學(xué)目標(biāo)1. 知識目標(biāo)掌握名片欄目詞匯和職業(yè)詞匯，女口telephonenumber;age;address;e-mailaddress;job(engineer;manager;secretary;teacher;student;doctor;nurse;singer;fans);position(boss)understandpersonalinformationina

20、namecard;(3) designapersonalnamecard2. 能力目標(biāo)(1) 學(xué)生能掌握有關(guān)個人信息、制作個人名片相關(guān)的主題詞匯；(2) 學(xué)生能讀懂不同名片上的相關(guān)信息，設(shè)計個性化的個人名片，在班級中設(shè)立英語展示角；3. 情感目標(biāo)學(xué)生盡情展示自己的名片創(chuàng)意設(shè)計能力三、教學(xué)步驟StepOneLead-in（10m）teachergreetseachstudent:Goodmorning.Nicetomeetyou.WouldyoupleasetellussomethingaboutyourselfMayIhaveyourname,pleaseWhichschoolareyoufr

21、omWhatdoyourparentsdo（設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)第一課時教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會用英語表達(dá)個人信息，讓師生進(jìn)一步彼此熟悉）someposters.Introducesomestudents'favorites.Andreadsomestudents'favoritesandaskthestudentstoguesswhotheyare.（設(shè)計意圖：展示優(yōu)秀作業(yè)，請學(xué)生根據(jù)信息猜測同學(xué)名字，可以牢牢把握學(xué)生的聽課關(guān)注度。）3. Brainstormfactorsaboutdesigninganamecard.HuXiao,ourmonitor,asksustodesigna

22、namecardforhim.Whatshouldbeincludedinhisnamecard（Possibleanswers:Name,company,address,telephonenumber,job,e-mailaddress,faxnumber，etc）（設(shè)計意圖：團(tuán)隊做乘法，個人做加法，通過頭腦風(fēng)暴，我們可以快速搜集名片基本內(nèi)容，并讓全體同學(xué)盡快掌握。請學(xué)生為班長制作名片，將內(nèi)容真實化，也可以激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感）4. Showthestudentssomenamecardsanddiscusswhatareincludedinthesenamecards.（設(shè)計意圖：欣賞生活

23、中的真實名片，直觀了解名片主要信息點，為個性化名片設(shè)計打下伏筆。）StepTwoReading（20m）dotheymeanYangTaxidriver（設(shè)計意圖：了解這些短語或表達(dá)的內(nèi)涵，學(xué)生也許會表達(dá)岀不同的答案，此題只要合理即可，應(yīng)鼓勵學(xué)生的發(fā)散性思維和想象力）2. Activity13.Readandtick.Wc.aged.addresse.e-mailaddressf.job（設(shè)計意圖：再次明確名片設(shè)計要素。）3. Activity14.Readandcheck.Ans

24、werthefollowingquestions.1）WhatisLiWenzhongWhereishefromWhat'shisemailaddressWhereishiscompanysWIsafelephonenumber2)WhatisSaraSmithWhereisshefromWhatsheremailaddressWehrecreomisphanyWhat'shertelephonenumber3)WhatisZhangQingWhereisshefromWhat'sheremailaddressWhereishercompansyhWerhtaetlep

25、honenumber4)WhatisGaoBinWhereishefromWhat'shisemailaddressWhereishiscompanyWhat'shistelephonenumber(設(shè)計意圖:閱讀的同時操練口語與聽力)4. Activity15.Readandcomplete.Askthestudentstodoitasquicklyaspossible.Thefirsttenfastestcangetasmallprize.(設(shè)計意圖:學(xué)會快速查找信息，并將信息歸類)5. Activity16.Actandpractice.Supposeyouarearep

26、orter,andyouareinterviewingoneofthem.Makeaconversationwiththem,usingthefollowingsentencepatterns.Youmayaskmoreotherquestions,ifyoulike.1)Excuseme.MayIhaveyourname,please2) WhatisyourfirstnameAndwhatisyourlastname3) What'syourcompansyna'meWhereisit4) Whatareyou5) MayIhaveyourtelephonenumber6)

27、 Doyouhaveanemailaddress(設(shè)計意圖:閱讀的同時操練口語與聽力，學(xué)會采訪他人，鍛煉現(xiàn)場應(yīng)對能力，允許學(xué)生創(chuàng)意發(fā)揮)StepThreeProduction(8m)wouldyoupleasedesignacreativenamecardforor(設(shè)計意圖:請學(xué)生為老師制作名片，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生制作個人名片做示范)youdesignanamecardforyourself(Imagineafuturecompanyandafuturejobforyourself)(設(shè)計意圖:讓學(xué)生設(shè)想自己今后會加盟的公司名稱、職業(yè)，讓同學(xué)們樹立就業(yè)意識，了解學(xué)生的就業(yè)傾向，學(xué)習(xí)職業(yè)

28、的英語表達(dá);可以再布置課后作業(yè)，并在教室英語角展示學(xué)生設(shè)計的名片，如果可能，可以讓學(xué)生印制英文名片并相互贈送名片，評選出十佳名片)3. Asksomestudentstodesigntheirnamecardsontheblackboard.Makesomecomments.(設(shè)計意圖:上臺展示即可以鍛煉當(dāng)事者的膽量，也可以讓學(xué)生的注意力更集中，還方便教師形象評價學(xué)生設(shè)計的名片)4. Showeachstudentoreachgroupanamecard.Askthestudentstotalkabouttheinformationinthenamecard.(設(shè)計意圖：教師事先收集一些中英文

29、名片，請學(xué)生描述名片中的信息，使任務(wù)真實可信，教學(xué)形象直觀，還為學(xué)生自制名片提供了范本。假如教師能搜集到盡可能多的與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相關(guān)的人員的名片，貝廈佳可以鼓勵學(xué)生在適當(dāng)時機(jī)給這些人士打電話，了解相關(guān)信息。)StepFourHomework(2m)1. copywords:name,company,address,telephonenumber,job,e-mailaddress,faxnumber2. designaspecialnamecardforyourself.3. collectasmanynamecardsaspossible.四、板書設(shè)計Namecards:Name,compa

30、ny,address,telephonenumber,job,e-mailaddress,faxnumberJobs:engineer;manager;secretary;teacher;student;doctor;nurse;singer;fans中職英語基礎(chǔ)模塊1教學(xué)設(shè)計(教案、學(xué)案)Unit1第三課時Book1Unit1Nicetomeetyou!(第三課時教學(xué)設(shè)計)一、教材分析1教學(xué)內(nèi)容本課時系教材英語1(基礎(chǔ)模塊高教版)第一單元的第三課時，包括languageinuse和vocabularyconsolidation兩部分，具體內(nèi)容為：be動詞的用法和名片各欄目詞匯的表達(dá)，職業(yè)詞匯

31、收集。2. 教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：be動詞的用法和主題詞匯的積累，未來職業(yè)的描述教學(xué)難點：主題詞匯的積累二、教學(xué)目標(biāo)1. 知識目標(biāo)(1) 掌握與名片設(shè)計相關(guān)的主題詞匯，女口name,firstname;lastname;namecard;telephonenumber;age;address;e-mailaddress;job(engineer;manager;secretary;teacher;student;doctor;nurse;singer;fans);position(boss)。(2) 掌握be動詞的用法。(3) 能描述自己或他人的職業(yè)。2. 能力目標(biāo)學(xué)生能清晰表達(dá)名片各欄目學(xué)

32、生能熟練掌握職業(yè)詞匯以及be動詞的用法3. 情感目標(biāo)學(xué)生清楚自己的職業(yè)夢想，建立初步的就業(yè)意識。三、教學(xué)步驟StepOneLead-in（10m）1. Haveacommentonthestudents'namecards.Passthecardsaroundtheclass.（設(shè)計意圖:教師及時對學(xué)生的作業(yè)作出評價，對優(yōu)秀作業(yè)的集體肯定，可以促使學(xué)生更積極主動地做作業(yè)。）2. Askthestudentstopresentandtalkaboutthenamecardstheyhavecollectedingroups.Usethefollowingsentencepatterns.

33、HisnameisHeisfromHeisaHistelephonenumberis（設(shè)計意圖:讀懂名片信息，掌握動詞be的用法之一:用is的情況。）StepTwoLanguageinuse（20m）:WhoamITheteachersays“I'thminkingofsomethingandyouguesswhatitis.”Theteachercandescribeanythingthatthestudentsarefamiliarwith,however,theteachershoulduse“am”asmanytimesaspossible.Theteachercandecid

34、eifhewanttoscorethisgameornot,andhow.Eg.Iamyellow.Ihaveathickskinthatyoupeeloffbeforeyoucaneatme.Iamwhiteinside.Iamsweet.WhatamIAnswer:BANANA（設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)詞匯，掌握動詞be的用法之二：用am的情況,猜謎語是學(xué)生感興趣的游戲之一，可以讓學(xué)生快速集中注意力，主動參與學(xué)習(xí)。）2.Grammarfocus（page15）.Theteacherhelpsthestudentshaveageneralideaoftheusageofbe.Thentheteache

35、roffersthefollowingrhymetohelpthestudentsmastertheusageofbeinabetterandeasyway.英語語法學(xué)習(xí)順口溜be的用法口訣我用am，你用are,is連著他，她，它；單數(shù)名詞用is,復(fù)數(shù)名詞全用are。變疑問，往前提，句末問號莫丟棄。變否定，更容易，be后not莫忘記。疑問否定任你變，句首大寫莫遲疑。設(shè)計意圖:讓學(xué)生對動詞be的用法有個總的概念，采用順口溜可以讓背誦更有趣更有效，學(xué)生也會主動記筆記。)17.Thinkandwrite.Theteacherasksthestudentstomakeasmanysentencesas

36、possible.Practicereadingthesesentencestogether.Eg.Iamastudent.Iamateacher.Iamadoctor.Iamamanager.Iamasecretary.Iamacat.Iamadog.(設(shè)計意圖:考驗學(xué)生的組句能力和思維的開放程度，也通過一定量的機(jī)械操練讓學(xué)生對動詞be有深入了解。)4. Activity18.Talkandguess.Game:WhatamITheteachersays“I'mthinkingofajobandyouguesswhatitis.Theteachercandescribewayofli

37、fe,wheretheywork,whattheywear,etc.Andthestudentshavetoguessthejob.Theteachercandecideifhewanttoscorethisgameornot,andhow.Theteachermayalsooffermorejobs.Theteachermayalsoinviteonestudenttodescribethejob,ifpossible.Eg.Istayinthehospital.Whenpeopleareill,theyaskmeforhelp.Itakecareofpatients.Iusuallywea

38、rinwhiteorgreen.ANSWER:DOCTOR(設(shè)計意圖:學(xué)會描述職業(yè)特性，掌握職業(yè)詞匯。)5. Exercise.Fillintheblanks.用be的適當(dāng)形式填空。(1) Themanascienceteacher.(2) Mary'snewdressescolorful.(3) Motherinthekitchennow.(4) thewomananEnglishteacher(5) Iastudent.(6) yourfatheraworker?Yes,he.(7) Theyintheclassroom.(8) Thisanapple(9) Wheremybook

39、s?(10) Wefriends.(11) Youagoodstudent.(12) Theseherpens.(13) HowmuchtheT-shirt(14) Howmuchthesocks(15) Ourmotherforty.(16) youinourschoolmusicclub(17) Iwanttoateacher.(18) Let'sfriends.(19) HeandIfriends.(20) A:thisabirdB：Yes,it.A:Thankyou.B:ThatOK.（設(shè)計意圖：專題練習(xí)檢測和鞏固教學(xué)效果，確保學(xué)生能靈活使用動詞be的基本用法。）6. Acti

40、vity19.Writeandtalk.Talkaboutyourparentsandthepersonsthatyouknowwithyourpartnerandtakenotesofwhatyourpartnertellsyou.Eg.Myfather'snameisLiMing.Heisadoctor.（設(shè)計意圖：將動詞be用法與職業(yè)描述結(jié)合起來，將說和寫結(jié)合起來，不留知識盲點。將寫部分改成記錄對方所說會更有意義，可以讓學(xué)生學(xué)會傾聽他人。）StepThreeVocabularyconsolidation(9m)1. Showjobflashcardsandaskthestuden

41、tsthefollowingquestions:WhataretheyWhatisheWhatissheIsheadoctorAretheystudentsIssheateacher(設(shè)計意圖：展示大量有關(guān)職業(yè)的圖片，通過提問和回答讓學(xué)生自然掌握動詞be的用法和大量職業(yè)詞匯。)2. Activity21.Thinkandwrite.Groupcompetition:writedownasmanyjobsaspossibleinthegiventime.(設(shè)計意圖：小組競賽體現(xiàn)團(tuán)隊合作意識，也測試學(xué)生對工作詞匯的掌握程度，并指導(dǎo)學(xué)生記筆記，讓學(xué)生養(yǎng)成記筆記的良好習(xí)慣。)3. Activityan

42、dmark.Lookatthenamecardandfillintheblanks.(設(shè)計意圖：標(biāo)注名片中各欄目名稱，鞏固檢查名片欄目短語的表達(dá)。)4. Interviewfiveclassmatesandwritedowntheirfuturejobs.(XXXwantstobe)(設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)了工作詞匯，學(xué)會采訪，了解彼此。)exercises.FillintheblankswiththeverbBE.(1) WhoyouInewhere.(2) WhatyourjobIanurse.(3) HowoldyourmotherSheforty.(4) TheoldmanHelen'

43、sgrandfather.(5) Welateforschool.(6) HowyouFinethankyou.(7) WhattheirjobsTheywaitresses.(8) WhotheoldwomenSorry.Idon'tKnow.(9) sheteacherNo,she.sheanurse.(10) ThegirlinorangeHelen.(設(shè)計意圖：對本課時教學(xué)做個小結(jié)，既復(fù)習(xí)了工作詞匯、問候語，也鞏固了語法。)StepFourHomework(1m)1. Copyjobwordsthreetimes.2. Createtensentenceswiththeverb

44、is,amorare.五、板書設(shè)計英語語法學(xué)習(xí)順口溜be的用法口訣Namecards:我用am,你用are,is連著他，她，它；Name,company,address,telephonenumber,job,單數(shù)名詞用is，復(fù)數(shù)名詞全用are。e-mailaddress,faxnumber變疑冋，往前提，句末冋號莫丟棄。Jobs:engineer;manager;secretary;teacher;student;變否定，更容易，be后not莫忘記。doctor;nurse;singer;fans疑問否定任你變，句首大寫莫遲疑。中職英語基礎(chǔ)模塊1教學(xué)設(shè)計（教案、學(xué)案）Unit1第四課時Boo

45、k1Unit1Nicetomeetyou!（第四課時教學(xué)設(shè)計）一、教材分析1教學(xué)內(nèi)容課時系教材英語1（基礎(chǔ)模塊高教版）第一單元的第四課時，包括unittask和pronunciationpractice兩部分，具體內(nèi)容為：單元任務(wù)和發(fā)音練習(xí)。2.教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：詞匯、語法、單元任務(wù)總復(fù)習(xí)教學(xué)難點：發(fā)音練習(xí)二、教學(xué)目標(biāo)1. 知識目標(biāo)掌握個人信息、制作個人名片相關(guān)的詞匯、句型正確朗讀8個音標(biāo)（3）互換名片并自我介紹2. 能力目標(biāo)學(xué)生能流利使用關(guān)于個人信息和名片設(shè)計的詞匯、句型。學(xué)生正確朗讀所教的8個音標(biāo)。（3）學(xué)生能正確使用名片。3. 情感目標(biāo)學(xué)生能利用自制名片與同學(xué)進(jìn)行名片互換，并了解職

46、場禮儀。三、教學(xué)步驟StepOneLead-in（5m）1.Makeacommentonthestudentshome'work.Readsomegoodsentencesmadebythestudents.Typesomeofthesentencesonpptandaskthewholeclasstofillintheblankswithbe.（設(shè)計意圖:作業(yè)點評是學(xué)生最喜歡的環(huán)節(jié)之一，值得教師長期堅持。讓學(xué)生出練習(xí)題，是半開放性的作業(yè)，可以激發(fā)學(xué)生的求異思維，帶給教師許多驚喜，更好地推進(jìn)教學(xué)。）2.Reviewthewaysofgreetingapersonandthejobwords.（設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)單元重點，為下面的名片交換環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)。）StepTwoVideo&Exchangenamecards（25m）answersyouknowhowtoofferyournamecardDoyouknowhowt