幼兒園教師教研活動記錄篇一

1、幼兒園教師教研活動記錄篇一幼兒園教研活動記錄幼兒園教研活動記錄如何進行幼兒一日常規(guī)的培養(yǎng)教研活動時間：2017年9月5日教研活動地點：幼兒園教研室教研活動主持人：王小娟參加對象：活動實錄：主持人：在一日常規(guī)中，教師制定的常規(guī)就是要確保幼兒安全，發(fā)展幼兒的自我意識及自我管理能力。規(guī)則的制定原本為了促進幼兒的良好發(fā)展，它只是一種手段，并不是最終目的。但幼兒園的常規(guī)教育往往存在著為管而管的誤區(qū)。我們學前班就“如何培養(yǎng)幼兒良好的一日常規(guī)”這一主題進行教研活動。教師帶著自己的經(jīng)驗與心得進行了一次面對面的交流。王老師：常規(guī)是社會的客觀存在，幼兒期是個體個性形成的重要時期，逐步認識、理解和掌握活動中的常規(guī)是

2、必要的。常規(guī)對幼兒秩序感的建立及保障幼兒園教育活動順利進行的作用是不言而喻的。常規(guī)的培養(yǎng)是一個完整的過程，是一項長期的延續(xù)性工作，教師要注意從多種途徑來對幼兒進行常規(guī)方面的培養(yǎng)。今天就請各位老師圍繞主題，結(jié)合自己的經(jīng)驗說說自己的觀點和看法。讓孩子形成一種規(guī)則意識。首先讓孩子明確自己應該做什么，一些小細節(jié)不能忽略掉了，例如：鍛煉后要洗手。為保持環(huán)境整潔，洗手后的水要盡量甩在水池里等。其次，教師要督促孩子將每一個環(huán)節(jié)都進行好，從而逐漸形成一定的規(guī)則，如洗手時不玩水，午睡時不和別人說話等，這都需要教師給幼兒一個明確的概念，并且要一如既往的實施下去，讓孩子慢慢形成一種規(guī)則意識，久而久之養(yǎng)成一種良好的習

3、慣。常規(guī)的制定要從幼兒的興趣出發(fā)，尊重幼兒的要求。幼兒一日常規(guī)的培養(yǎng)，還要注意趣味性，例如：認識小水杯、毛巾的標志時，如果由教師指定，幼兒就不容易記住，效果就極差。我們要注意從幼兒興趣出發(fā)，讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇喜歡的圖案貼在小水杯、毛巾架上，再經(jīng)過教師平時檢查、詢問進行強化，幼兒便能在很短的時間里認識自己的物品，因此常規(guī)的制定從興趣出發(fā)很重要。運用榜樣示范法，讓幼兒自覺遵守常規(guī)，富淺顯的道理于榜樣事件中，為幼兒提供正確范例，引起幼兒模仿，幼兒的思維是具體形象為主，生活經(jīng)驗有限，只有具體生動的形象提供給幼兒才能引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒學習模仿的興趣。要大聲地批評一個人還不如笑著表揚另一個人。

4、首先，教師要做個有心人，提高孩子對教師的信任和喜愛，教師要注意抓住幼兒的心理，用愛心去博得幼兒信任，特別是一些“個性幼兒”。其次，樹立榜樣，要給孩子以正面的指導，孩子是最愛模仿教師的，教師的一舉一動、一言一行都會進入孩子的腦中，教師一些好行為都在無意中被孩子模仿并接受著。因此，我們應該嚴格要求自己，為幼兒樹立良好的榜樣，只有這樣，幼兒的常規(guī)才會嚴謹有序。再次，讓幼兒在愉快的活動中自覺自愿的形成良好的常規(guī)習慣也很重要。規(guī)則的制定要著眼于孩子的發(fā)展，如何抓好幼兒的一日活動常規(guī)，我們的心得是：教師認真制訂一日活動計劃，各個環(huán)節(jié)的過渡要相當?shù)木o湊，主配班老師之間的配合也要相當默契。在環(huán)節(jié)過渡時是幼兒比

5、較混亂的時候，教師不能讓幼兒無所事事，除了認真上好每個活動外，必要時還可以同他們一起進行小游戲。另外，讓幼兒參與規(guī)則的制訂也有利于良好常規(guī)的培養(yǎng)。如在“貼人”的游戲中，以前讓幼兒三人一組玩，但總有幼兒輪不到，后來經(jīng)過幼兒自己討論，干脆六人一組，這樣決定，效果果然不錯，這樣有更多幼兒參與游戲的同時也解決了常規(guī)問題。角色游戲中的常規(guī)也尤為重要。教師要為孩子創(chuàng)設良好的游戲條件，提供充足的、豐富的、可塑性強而富有吸引力的游戲氛圍。教師要以好朋友的身份出現(xiàn)在他們眼前，無意中灌輸孩子各種知識的儲備，潛移默化的把規(guī)則印入孩子的腦海。教師參與到幼兒的游戲中，就可以豐富幼兒游戲的內(nèi)容和情節(jié)。如此輕松的引導可以讓

6、孩子既自由又自覺地遵守規(guī)則。讓幼兒在游戲活動中逐步形成規(guī)則意識。就拿角色游戲來說吧，教師可以以一種角色的身份參與在幼兒的游戲中，通過教師與幼兒、角色與角色之間的互動對幼兒的游戲規(guī)則進行指導。另外，可以讓幼兒通過相互間的討論來解決在游戲中遇到的問題，教師在整個過程中只需充當一個參與者、發(fā)問者、傾聽者和解決問題的幫助者。充分體現(xiàn)幼兒的主動性。程老師：各項規(guī)則的制定要符合幼兒的年齡特征。教師要明確該用什么心態(tài)來維持班上的常規(guī)，當孩子做出違反常規(guī)的舉動時，我們要了解是什么原因讓孩子無法遵守規(guī)則，是忘記了？是不懂？還是孩子的生理、心里還沒有發(fā)展出足夠的自制力？有時問題不一定都出現(xiàn)在孩子身上，也許是某一項

7、常規(guī)根本不適合該年齡層的孩子，所以常規(guī)的制定要符合孩子的年齡特征，讓他們盡可能的了解一日生活的安排，如果各個環(huán)節(jié)過渡緊湊、有序，那么良好的一日常規(guī)的形成也并非難事。在愉快的游戲活動中樹立常規(guī)。學前班的幼兒，自我意識強，他人意識差，行為表現(xiàn)中處處以自我為主，我們可以引導幼兒在游戲中認識自我，自我協(xié)調(diào)，讓他們知道要禮貌待人，從而對事物有一種正確的態(tài)度，慢慢形成一種常規(guī)意識。的確，規(guī)則的制定要著眼于孩子的發(fā)展。規(guī)則的實施要推動孩子的發(fā)展。要讓孩子在自由的活動中理解紀律，要讓他們由理解而愉快地接受和遵守集體的規(guī)則。后記：本次教研活動中每位教師就自己遇到的問題或普遍存在的現(xiàn)象進行了熱烈的討論，討論的過程

8、中有部分教師的觀點和看法相似，為了便于整理，我們將相同的觀點收集在了一起。另外，交流中教師在教學過程中遇到的一些具體實例也不一一列舉了。教研教研活動是教師交流的平臺，是一次相互學習的機會。教師們在交流與學習中不斷地成長與成熟！幼兒園教師教研活動記錄篇二幼兒園園本教研活動記錄幼兒園園本教研活動記錄如何優(yōu)化幼兒一日活動過渡環(huán)時間9月25日下午地點教室活動主題如何優(yōu)化幼兒一日活動過渡環(huán)節(jié)一、此次教研活動的背景我們開展了“幼兒園一日活動過渡環(huán)節(jié)”的研討，目的在于：在研討中通過思維的碰撞轉(zhuǎn)變教師觀念，改變一日活動以及過渡環(huán)節(jié)的處理方法，統(tǒng)籌安排，豐富環(huán)節(jié)的組織形式，優(yōu)化幼兒的一日活動安排。二、活動準備每

9、位教師事先了解“過渡環(huán)節(jié)”的概念，對自己在過渡環(huán)節(jié)中得組織方式進行概括、小結(jié)，并尋找一些資料，學習他人在過渡環(huán)節(jié)中的組織方式，開展年級組討論，改進自己在過渡環(huán)節(jié)中的組織方式。三、本次教研活動的過程主持人：近段時間發(fā)現(xiàn)老師們在組織過渡環(huán)節(jié)中存在一定的問題，首先請大家說說什么是過渡環(huán)節(jié)？都包括那些環(huán)節(jié)？過渡環(huán)節(jié)就是幼兒一日的學習與活動分割為不同的版塊，在版塊與版塊之間便出現(xiàn)了一個轉(zhuǎn)換時間，被稱之為過渡環(huán)節(jié)。兩個教學活動之間的時間是過渡環(huán)節(jié)。其實過渡環(huán)節(jié)包括了每個活動之間的轉(zhuǎn)換，不過是有的時間長，有的時間短而已。 主持人教師列出來的過渡環(huán)節(jié)在大白紙上羅列：短時間過渡環(huán)節(jié)：晨間活動與早點之間、早點與教

10、學活動之間、兩個教學活動之間。幼兒園教師教研活動記錄篇三幼兒園教研活動記錄表幼兒園教研活動記錄以教育案例為主題的互動式研討 教研活動時間：2017年10月18日教研活動地點：幼兒園教研室活動實錄：主持人：在上次的教研活動中，我給大家介紹了一個教育案例，這也是我們在實際工作中每個班級都遇到的實際問題，今天我們就以這個案例為例開展互動研討，希望大家能各抒己見，將自己的想法和做法與大家進行交流和溝通。案例內(nèi)容：凱凱是個行為問題較多的孩子，經(jīng)常有小朋友告他的狀：“老師，老師，凱凱咬我了！”“老師，凱凱打人了”“凱凱下地用腳踹我了！?”；同時，也有很多的家長對老師提出要求：“別讓我們的孩子和凱凱在一起玩

11、！”“我們的孩子不能和凱凱坐在一起！”“！”遇到這樣的情況老師通常都很為難，老師該怎么解決和處理呢？教師互動研討：在我們的實際工作中像凱凱這樣的孩子經(jīng)常出現(xiàn)，我們也的確覺得比較難處理。我認為處理這種問題教師的導向作中很重要，因為在孩子們的管理中教師是起到主導作用的。首先老師不要過分強調(diào)凱凱的不足，在小朋友中間應當給孩子們適當?shù)氖鑼?，扭轉(zhuǎn)小朋友對凱凱的印象和看法，多引導孩子們?nèi)ブ鲃优c凱凱好好相處；其次，教師要做好家長的導向工作，幫助家長理解每個孩子的個性特點都是不同的，要以正確的態(tài)度去對待自己的孩子和班級中的小朋友間產(chǎn)生的矛盾，相信老師能處理好這些問題。非常同意老師的想法，老師在處理這個問題上要

12、把握好方向，要關(guān)注凱凱這樣的小朋友，積極與家長溝通。凱凱這樣的孩子在班級中已經(jīng)影響了我們正常的教育教學活動，因此更需要我們教師的特殊關(guān)注，觀察他與小朋友之間的矛盾，以教師對凱凱的關(guān)注來啟發(fā)誘導其他孩子，幫助他們認可凱凱小朋友，進而幫助凱凱改正自己的不良行為；對于凱凱經(jīng)常傷害小朋友的行為教師應主動與凱凱的家長聯(lián)系，就一些具體的事情進行溝通，反映孩子的現(xiàn)實表現(xiàn)，爭取家長的共同教育；對于其他小朋友的家長教師也應采取積極的態(tài)度細致地做好工作，多講一些具體的事宜與家長交流使他們主動地將關(guān)注的目標從凱凱小朋友的身上轉(zhuǎn)移到具體的事情上，就事論事。教師正確引導和關(guān)注的同時我認為還應該更多地去挖掘深度的原因，由

13、于孩子的年齡決定了他們對是非觀念的建立是不完全的，因此我們應從找到凱凱小朋友產(chǎn)生這些行為問題的根本原因入手，從根本挖掘壞習慣形成的原因，以方便教師選擇有效的方式去幫助他，教育他。，發(fā)揮教師在教育中的主導地位，特殊的關(guān)注凱凱這樣的孩子，正確的引領(lǐng)和疏導其他孩子對凱凱的反感，使他融入到集體生活之中而不是越來越被排斥。我們每位老師在自己的實踐工作中都遇到過與凱凱類似的小朋友，那么實踐中你有什么好的處理方式呢？希望能與大家交流一下：于發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的閃光點，并以最恰當?shù)姆绞嚼煤桶l(fā)揮他們的閃光點讓他有事可做，使凱凱在集體中得到更多的贊揚和支持，樹立他在集體中的威信，同時也很巧妙的控制了凱凱與其他小朋

14、友發(fā)生矛盾的機會?？芍^一舉兩得。后記：本次的教研活動是我們首次征集教師在實踐工作中的“經(jīng)典”問題而展開的互動研討活動，教師們在輕松、愉悅的氛圍中，以自己教育生涯中所積累的經(jīng)驗去看待問題、分析問題，在交流中碰撞出智慧的火花！促使大家重構(gòu)和擴展自己的經(jīng)驗和理論，使得原來屬于每一個個體所有的經(jīng)驗和觀點成為一種共享的群體資源，我們感覺這樣的教研活動非常有價值。我園的“園本教研”堅持從幼兒園實際出發(fā)，從教師的需求出發(fā)，創(chuàng)設寬松的環(huán)境，使教研走近了教師，解決了教育教學實踐中遇到的問題，使園本教研更具針對性和有效性。幼兒園教師教研活動記錄篇五幼兒園專題教研活動記錄幼兒園專題教研活動記錄 為提升我幼兒園的教育

15、教學質(zhì)量，2017年11月16日,活動圍繞“：一是觀看了幼兒園的環(huán)境、幼兒園早操編排；幼兒園教研組教研記錄：時間：2017年11月18日教研主題：“語言活動中如何體現(xiàn)有效的師幼互動”。一、主持人介紹本次活動教研的目的、要求，引出教研議題。主持人發(fā)言：各位老師，今天我們在這里開展全園教研活動，在活動之前，建議大家先用本次活動研究的主題是“在語言活動中如何體現(xiàn)有效的師幼互動”。師幼互動主要表現(xiàn)為以幼兒為主體，教師為主導。有師幼與環(huán)境的互動；有師幼與教學二、聽執(zhí)教老師說課用什么樣的教學方法和教學手段。一種宣揚。我選擇這個課程，主要是想通過這個簡單的故事，讓幼兒聽懂故事，了解故事，并在故事中得到啟發(fā)。

16、加強幼兒的情感教育。讓每一個畫面都能深深地烙進孩子們的心田。我們在關(guān)注孩子們的的真實世界，讓他們在故事的世界和生活的世界中獲得情感的潤澤、精神的滋養(yǎng)和成長的拔節(jié)。本課時的目標是：1、傾聽故事，理解故事的內(nèi)容，能大膽地表述自己的感想。2、感受大樹那種無私的奉獻精神，懂得付出也是一種快樂。上完本課程后，兩個目標都基本達到。但在幼兒的思想品德上還可以延伸到下一個課時，繼續(xù)加強幼兒的思想品德教育。（幼兒園教師教研活動記錄篇六11月28日教研內(nèi)容：一日活動之有效組織幼兒排隊教研過程：一、開心一笑二、學習一日活動之有效組織幼兒排隊三、研討：幼兒生活中的排隊幼兒期是一個人行為習慣養(yǎng)成比較重要的時期，而幼兒園

17、里不外乎做早操、做游戲、喝水、盥洗等基本環(huán)節(jié)，而排隊問題始終貫穿其中，可是我發(fā)現(xiàn)我們中班的孩子的規(guī)則意識薄弱，雖然排隊常規(guī)是從小班的時候就開始實施了并有了一定的規(guī)律和習慣，但在這個基礎(chǔ)上，想要把它做得更好，一直是我頭痛的問題，剛開始讓他們來排好隊伍，幼兒總是三三二二的上來，而且總會有幾個幼兒在隊伍的最后面游耍，排隊的時候總喜歡你推我擠，較為混亂。一定要等到老師的口令：“請你照我×××，請你照我×××?”“小手拉牢前面小朋友的衣服“他們才會排好，而且排得并不怎么整齊，也沒拉牢前面小朋友的衣服，一天兩天還好，長時間這樣我的自信心馬上降了下

18、來。上課前先讓小朋友教室里集中，我將小朋友分成4個小組，確定好排頭，然后按組在教室走道上排好隊，要求上、下樓梯做到靜、齊、快，不要落隊地隨老師到操場上排好隊。讓小朋友讓住自己的學號，是第幾號，第幾排，排頭是誰，聽到老師指令后，馬上到操場上排隊。同伴激勵法，在活動的組織中，我們要給予幼兒一定的結(jié)伴自由，讓他們在自由結(jié)伴的游戲中相互學習，相互交流，相互評價，這既可以防止幼兒的心理朝想著自我的方向發(fā)展，也可使他們對自身接受和自我價值感的確立，納入社會性的軌道，如讓幼兒示范和講解這里排隊的原因與好處？鼓勵幼兒相互評價和學習，如此的排隊迅速又整齊，因為競爭的意識已初步萌芽哦！關(guān)鍵，這讓幼兒知道“立正”包

19、含：“1、要對齊前面的小朋友；2、要像解放軍叔叔那樣有精神的站立”。最后鼓勵那些聽到鈴聲就過來排隊，動作又快的幼兒。這就有激發(fā)幼兒聽到信號就要動，而不是無動于衷，特別是中班應加強聽信號排隊的習慣。希望大家能根據(jù)自己班級的實際情況，不斷更新。從而培養(yǎng)幼兒良好禮儀和習慣。三、近期工作1班級區(qū)域材料投放的層次性。2運動項目環(huán)境的創(chuàng)設評比。3教師一物多玩自制運動器械評比。4年段特色課程的開展。幼兒園教師教研活動記錄篇八教師教研活動記錄表教師教研活動記錄表活動時間12.8活動記錄今天我們教研的內(nèi)容是幼兒一日常規(guī)的培養(yǎng)。中班處于幼兒階段的一個過渡期，常規(guī)工作也更難抓。今天我們就針對幼兒一日活動的各個環(huán)節(jié)進行教研。首先大家來說一說哪些環(huán)節(jié)的常規(guī)是比較難抓的。我們班孩子玩區(qū)角不太會玩，但是收東西會收。孩子在美工區(qū)活動結(jié)束后，收碎紙總是很慢。我們班在美工區(qū)都給孩子準備了紙簍，碎紙都丟在紙簍里。主講人：好了。區(qū)角活動的常規(guī)說到這量。下面說一說戶外活動。 每次出去排除都有個別孩子不排隊，這個問題很