立足生活化提高初中地理教學質量

1、立足生活化，提高初中地理教學質量立足生活化，提高初中地理教學質量7711202108-064-1初中地理教學是初中教學的重要內容之一，對學生地理素養(yǎng)的提升有著重要意義。教師在教學設計以及教學方法等方面對學生進行生活化教育，對學生進行生活化理念培育，能夠在很大程度上提升學生的地理學問應用能力，增添他們的綜合素養(yǎng)。筆者就初中地理教學中生活化教學進行了分析和討論，提出了自己的一些策略。一、在課程導入中進行生活化教學課程導入是課堂教學的重要組成部分，對于增添學生的學習興趣以及提升他們的課堂參加度有著重要的影響。假如課堂導入能夠如一個優(yōu)秀的導演般用寥寥幾個鏡頭就將觀者吸引過去，讓他們能夠不自覺地跟著觀看

2、下去，那么必定能夠提升課堂教學效果，增添學生對于學問把握的程度。因此，在新學問的課堂導入環(huán)節(jié)中，教師肯定要懂得利用學生熟識的生活化現象來進行新學問的導入，進而激發(fā)學生的討論興趣，提高地理課堂教學的效果。我們拿多變的天氣為例，在課程導入環(huán)節(jié)，為了能夠增添學生的學習興趣，提升他們的課堂參加度，我在課上先為學生出示了海爾兄弟的動畫視頻以及一些常見的天氣現象的圖片，讓大家就這些常見的天氣現象進行分析和商量，看看這些天氣現象都有哪些特點，以此來加深學生對于這些自然現象的理解，提升他們的認知能力。待學生對于天氣現象有了基本的了解之后，我再次打開多媒體為大家播放我提前預備好的天氣預報視頻，并讓大家相互商量“

3、天氣主要的組成要素有哪些？播報天氣預報都需要哪些環(huán)節(jié)？等問題，進而引入天氣符號，風向，風力以及衛(wèi)星云圖的相關學問，讓學生能夠在保持興趣的基礎上，加強對于地理學問的認知和理解。二、在課堂教學中進行生活化教學課堂教學是學生獲得地理學問和技能的重要地方，課堂教學的效率直接關系著學生對于地理學問的把握，以及地理素養(yǎng)的提升。而要想提升課堂教學效率，加強學生對于地理學問和技能的把握程度，教師必需要在課堂教學中主動引入一些生活中的事例，讓學生能夠在熟識的情境中加強對于相關學問的認知，促進他們主動思索和討論，進而讓他們在分析和總結中能夠獲得地理學問和技能。例如在教授學生天氣對于我們的影響的相關學問的時候，教師

4、可以將學生分成幾個合作學習小組，讓學生結合自己的切身體會在各自小組說一說天氣對于我們的生產和生活都會產生哪些影響，學生利用生活中的實際例子進行說明，這樣學生就會主動參加到商量中來，在對對結果的商量分析和討論中，獲得切身的感受，并加強天氣對我們影響的理解，獲得相關的學問。三、在課后練習中進行生活化教學課后練習不僅是課堂教學的延長，還是學生穩(wěn)固學問以及提升他們的探究能力的重要組成部分?？茖W有效的課后作業(yè)教學設計不僅能夠關心學生穩(wěn)固學到的地理學問，還能提升他們的地理素養(yǎng)，促進他們探究能力和綜合能力的提升和進展。因此，教師肯定要注重課后練習的生活化，讓學生在加強學問與技能認知基礎上，還能夠提升他們的綜

5、合水平，促進他們全面進展。例如在教授完學生天氣預報的相關學問的時候，我要求學生組成一個個合作學習小組，小組成員搜集數據，實事求是的共同來完成天氣預報的制作，并要求他們將小組的成果在下節(jié)課中呈現出來，人人爭做“小小天氣播報員。這樣的教學設計和引導方法，不僅能夠有效的提升學生對于天氣學問的學習和討論興趣，關心學生穩(wěn)固了學到的地理學問，更在很大程度上提升了學生的綜合素養(yǎng)，促進了學生的全面提升和進展。四、在對外擴展中進行生活化教學學問對外擴展與延長，是地理課堂教學的重要組成部分，對于學生全面把握地理學問和能力有著極其重要的影響。因此，教師在學問擴展的時候引入一些貼近生活的事件或者現象，能夠促進學生對于所學地理學問的理解，增添他們的地理學問應用能力。例如，教師可以為學生出示一幅全國的空氣質量報告，讓學生自行分析造成空氣質量的下降的緣由，待學生對于空氣質量有了初步理解之后，教師可以讓他們通過閱讀報紙或者網絡搜尋等手段，來看看各個城市對于空氣質量改善都實行了哪些舉措，起到了什么樣的效果;目前空氣質量改善討論成果都有哪些等等。這樣不僅使他們對于空氣質量有了更進一步的了解，還促進了學生對于社會時事的把握，增添了學生的社會責任感?？偠灾?，要想切實提高學生的地理素養(yǎng)和地