蘇教版小學(xué)六年級上冊《學(xué)與問》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蘇教版小學(xué)六年級上冊學(xué)與問教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版小學(xué)六年級上冊學(xué)與問教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課生字。理解有生字組成的詞語。3、聯(lián)系課文說出詩句中帶點(diǎn)字的意思，再理解詩句的意思。4、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，理解多問與勤學(xué)是聯(lián)系在一起的，教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，做知識的主人。教學(xué)重點(diǎn)：理解多問與勤學(xué)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神，做知識的主人。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23課學(xué)與問，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了作者主要講述了一個(gè)什么道理？出示：知識是學(xué)來的，也是問來的。問常常是打開知識殿堂的金鑰匙，是通向成功之門的鋪路石。齊讀

2、，說說讀了這句話你明白了什么。（問很重要）第一自然段，對于整篇文章來說是很重要的，因?yàn)樗俏恼碌目偲鸲?，也是文章的中心論點(diǎn)，下面的文字都是為了說明第一自然段，作者在下面用了一些例子來證明第一自然段所說的道理，那么我們就先看看其中的一個(gè)事例。課文先說了誰呀？二、學(xué)習(xí)第二自然段1 、那我們就一起走近哥白尼。你們了解哥白尼嗎？（指名說完后，教師出示投影）老師也找了一些材料，請同學(xué)們看一看。（投影出示）2 、聽了大家對哥白尼的介紹，你對哥白尼有什么印象呀？（勤學(xué)好問；愛提問題；留心觀察；充滿好奇&bd&bd）3 、是呀，哥白尼能成為一名偉大的天文學(xué)家是和他小時(shí)候的這些習(xí)慣分不開的，讓我

3、們繼續(xù)走近哥白尼。4 、請大家先默讀課文第二自然段，說說讀了課文后你知道了什么？（他從小愛問問題；他什么都愛問；他問的問題都跟自己的生活有關(guān)&bd&bd）（板書：好問）5 、你從這段中的哪些詞句感受到哥白尼好奇、好問的？（小時(shí)候就喜歡問、經(jīng)常纏著、問這問那、省略號）（相機(jī)讀句子，注意讀出哥白尼的好奇、好問。指導(dǎo)朗讀。）（指導(dǎo)理解：不懈探求、稀奇古怪）聯(lián)系哥白尼提出的問題，理解后補(bǔ)充省略號中省略的內(nèi)容再指名讀、齊讀）6 、從哥白尼的事例中你讀懂了什么？（問是成功的開始；只有學(xué)會問，才能取得成功&bd&bd）7 、讀了第二自然段，我想大家對這些話肯定有自己的理解了。

4、（出示第一自然段，齊讀）8 、這是一篇議論文，議論文就是要通過大量的例子來證明作者的觀點(diǎn)。這篇文章中作者的觀點(diǎn)就是第一段，那么列舉哥白尼的例子就是為了證明第一段。下面，作者又列舉了一位名人的例子，他是誰呀？三、自學(xué)第4自然段1 、（出示沈括的簡介）師讀簡介后。沈括是多么優(yōu)秀呀，咱們一起回到沈括小時(shí)候生活的那個(gè)年代吧，看看他小時(shí)候是什么樣的？2 、請同學(xué)們自由地讀一讀第4自然段，試著完成黑板上的題目。出示閱讀訓(xùn)練題，題目：（1）、沈括小時(shí)候?qū)κ裁串a(chǎn)生疑問？（理解詩句）（2）、后來沈括是怎樣解開這個(gè)疑問的？（3）、從這個(gè)事例中，你受到什么啟發(fā)？4、同桌交流答案指名回答（理解，朗讀）5、小結(jié)：看完這

5、段文字，你覺得沈括又是個(gè)怎樣的人呢？（勤學(xué)好問；留心觀察；愛動腦筋&bd&bd是呀，課文中列舉了沈括的事例是為了說明一個(gè)問題，那就是（出示在求知的過程中，我們還要善于把勤學(xué)好問和觀察思考結(jié)合起來。齊讀）這個(gè)事例也再次證明了作者第一自然段提出的觀點(diǎn)，那就是-（出示第一自然段，齊讀）四、學(xué)習(xí)第3自然段1 、無論是哥白尼生活的世界，還是沈括生活的世界，它們距離我們已經(jīng)有好長時(shí)間了，我們現(xiàn)在面對的又是一個(gè)怎樣的世界？又該怎么做呢？我們一起來看看第三自然段。2 、我們面對的是一個(gè)怎樣的世界？哪幾個(gè)詞最能概括我們面對的世界的特點(diǎn)？（日新月異、瞬息萬變&bd&bd）是啊，對這

6、樣一個(gè)日新月異、瞬息萬變的世界，我們有新奇，有疑惑。那么，有了問題，我們該怎么做？3 、自由讀第3自然段。問：讀了這一段，你們知道可以怎么做嗎？（我們應(yīng)該多提問題）4 、向誰問?是呀，古人云：能者為師，你們知道是什么意思嗎？書上是如何來解釋它的意思的？請同學(xué)們再讀讀課文，找出有關(guān)的句子。（只要他確實(shí)能給你啟發(fā)，給你幫助，不管他年長年幼，地位高低，都可以成為你的老師，都應(yīng)該向他請教。）（指名回答，然后齊讀一遍）5 、老師這里也有孔子的兩句名言，誰能結(jié)合剛才我們讀的這句話，說說是什么意思嗎？投影出示：不恥下問。三人行，必有我?guī)煛? 、小結(jié)：看來，遇到了問題，我們應(yīng)該多向人請教，拜能者為師，只有這樣

7、，我們才會愉快地學(xué)到許許多多的知識。五、總結(jié)全文，深化中心1、同學(xué)們，今天我們從中外名人的身上，知道了打開知識殿堂的金鑰匙，那就是：（勤學(xué)、好問）2、那學(xué)與問是什么關(guān)系呢？學(xué)與問是相輔相成的，只有在學(xué)中問，在問中學(xué)，才能求得真知。（出示第五自然段）（板書：學(xué)與問結(jié)合）3 、怎樣才能成為學(xué)習(xí)的主人呢？（板書：養(yǎng)成習(xí)慣）是的，養(yǎng)成習(xí)慣就能成為學(xué)習(xí)的主人，相信大家都能養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣，都會真正成為學(xué)習(xí)的主人。齊讀第五自然段最后兩句話。（把你換成我大聲朗讀。）4 、讀了全文后，你知道以后你怎么做了嗎？5 、同學(xué)們，剛才你們大膽地暢談了學(xué)習(xí)學(xué)與問這一課后自己學(xué)習(xí)的收獲，情真意切?，F(xiàn)在我們回過頭來看課文

8、，不難發(fā)現(xiàn)，課文要告訴我們的道理都在第一、第三、五自然段中，作者為什么還要在文中插入兩個(gè)小故事呢？好好想想，與周圍的同學(xué)交流自己的看法。（是有力的證據(jù)，證明的作者的觀點(diǎn)。）是?。∵@兩個(gè)故事對于這篇文章很重要，這就是說理性文章所具有的寫作特色，大家今后講故事或教育幫助別人時(shí)可要多想想這篇課文的寫法。六、拓展同學(xué)們，今天我們從中外名人的身上，知道了打開知識殿堂的金鑰匙?，F(xiàn)在老師也送你們一把金鑰匙。只要你拿到了這把金鑰匙，并且知道怎么去用它，那我相信你一定能成為一個(gè)有學(xué)問的人！看?。ǔ鍪咎招兄膬啥卧挘┨招兄壬俏覈鴤ゴ蟮慕逃?，這就是他所寫的關(guān)于勤學(xué)好問的兩首小詩，希望同學(xué)們課后讀一讀并去了解這兩首詩，相信對你們會有所幫助。七、作業(yè)1、摘抄文中的好詞佳句。2、課外收集關(guān)于學(xué)與問的名言警句。附板書：勤學(xué)23、學(xué)與問