《散步》教學(xué)案例

1、人教七上第五單元散步教學(xué)設(shè)計主備人：張希鳳授課時間： 2012.12.17、教案背景:1. 講授年級：七年級2. 學(xué)科：語文3. 版本：人教版4. 課時：一課時5. 課題：散步（莫懷戚）6. 學(xué)生課前準(zhǔn)備：1 ）預(yù)習(xí)課文，掃除生字詞障礙。2 ）回顧生活往事，準(zhǔn)備講述屬于你的親情故事。7. 教師課前準(zhǔn)備：1 ）多媒體課件，用于導(dǎo)學(xué)、激趣、情感氛圍的營造。2 ）課文類文：龍應(yīng)臺散步適應(yīng)濰坊市語文主題學(xué)習(xí)的要求，本節(jié)課設(shè)計的是“課內(nèi) 1+ 課外1 ” 的課型。龍應(yīng)臺的散步一文，出自 2012 年浙江麗水市的中考語文試題。大意是：龍應(yīng)臺的母親患有健忘癥，人老了，經(jīng)常忘記事情，甚至誰是她的女兒都不知道。

2、所以，每次龍應(yīng)臺回來看望她，都會耐心和她敘說每一件事，領(lǐng)他涂指甲油玩，領(lǐng)他到四周轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。這個時候的老人，都很脆弱，因為他們就像是小孩子，什么也不懂，所以說 “她現(xiàn)在很聽我的話” ，而 ” 就像我小時侯很聽她的話一樣” 意思就是母親轉(zhuǎn)換角色變味了孩子，而孩子轉(zhuǎn)換成為了大人來呵護自己的母親。在主旨上，兩文是一致的。、教學(xué)目標(biāo):1 有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。（讀）2 品味文章的意境，欣賞文章精美的語言。（品）（重難點）3 學(xué)習(xí)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，珍愛親情。（悟）三、教學(xué)思路:生課前準(zhǔn)備相關(guān)交流材料，預(yù)習(xí)課文，自學(xué)掃除字詞障礙、了解作 者。師課上檢查預(yù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。小

3、組為單位品析語言。語言品析是課堂重點，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從修辭手法、人物描寫手法等角度入手賞析。在賞析語言的過程中，營造親情的濃厚氛圍，在理解課文的基礎(chǔ)上，感受散文的主旨。指導(dǎo)學(xué)生做好課內(nèi)外類文的比較閱讀，抓住關(guān)鍵語句引導(dǎo)研討，加深對課文的理解。 課后摘抄精美句子，積累語言。四、教材分析:本文是人教版初一上冊語文課本第五單元第 23 課。這是一篇優(yōu)美雋永的散文，通過“散步 ” 這件生活小事，體現(xiàn)了三代人之間濃濃的親情。五、教學(xué)方法：“讀、品、悟” 教學(xué)法。1. 讀 自主學(xué)習(xí)，整體感知。這一環(huán)節(jié)主要安排在 “自主學(xué)習(xí) ” 階段，目的是通過讀，整體感知課文。2. 品 小組學(xué)習(xí)，合作探究主要是品味語言，有時

4、也可品味文章的寫法、構(gòu)思等，安排在 “合作探究 ” 階段。 品讀形式：我覺得哪個句子好，好在哪一方面，有什么樣的表達效果。3. 悟 師生互動，拓展延伸主要是領(lǐng)悟文章的主旨，反思文本，從中得到了哪些收獲，受到了哪些教育。最后，結(jié)合語文主題學(xué)習(xí)叢書，進行與文本相關(guān)的類文閱讀，盡量用上學(xué)習(xí)課文時的方法。將所學(xué)知識引申、擴展、深化，達到舉一反三、融會貫通。六、教學(xué)設(shè)計：1. 導(dǎo)入新課。教師激情導(dǎo)入，營造情感氛圍，使學(xué)生進入文本的學(xué)習(xí)。2. 展示目標(biāo)。通過展示目標(biāo)，讓學(xué)生了解本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)。3. 檢查預(yù)習(xí)。檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的效果，了解作者的相關(guān)常識。4. 自主學(xué)習(xí)。（ 1 ）朗讀課文，整體感知。（ 2

5、 ）品讀課文，追蹤美點。5. 精段品讀，合作探究。1 ）品讀景物描寫，揣摩表達效果。（ 2 ）探究文本難點，理解文章主旨。6. 拓展延伸，擁抱親情。（ 1 ）小組內(nèi)互相講述“屬于我的親情故事” 。（ 2 ）拓展閱讀：龍應(yīng)臺的散步。7. 隨堂測評，檢驗學(xué)習(xí)效果。8. 板書設(shè)計：散步莫懷戚a 溫馨的家事 散步（也是線索） b 優(yōu)美的風(fēng)景 南方初春田野（意境美：蓬勃的生機）c 真摯的親情 人性美、哲理美（尊老愛幼）（珍愛生活，熱愛生命） d 絕妙的構(gòu)思 寓理于事，以小見大七、教后反思：八、教學(xué)過程：散步教學(xué)過程、激情導(dǎo)入。生活的細(xì)節(jié)一次又一次為我們演繹著深沉的愛。父愛如山重，母愛似水深。平凡的生活中

6、，父母用自己的艱辛勞動換來了我們的幸福。當(dāng)他們在歲月的風(fēng)霜中不可避免地衰老，步履蹣跚時，就讓我們攙扶著他們走進暖暖的春日，去進行一次心靈的散步。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)一篇散文 散步。（板書課題、作者：散步 莫懷戚）、目標(biāo)展示。1 有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。（讀）2 品味文章的意境，欣賞文章的語言。（品）3 學(xué)習(xí)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，珍愛親情。（悟）、檢查預(yù)習(xí)。1 給加點字注音。分歧（ ） 霎（ ）時 蹣（ ）跚（ ） 粼（ ） 粼 訥（ ）訥 步履（ ）2 文中散步的時間？（春日的一天）地點？（南方初春的田野）有哪些人物？（一家四口：我、母親、妻子、兒子）作者通過散步，表達了怎樣的思想感情？

7、（尊老愛幼、珍視親情）四、自主學(xué)習(xí)。（一）朗讀課文，整體感知。師范讀課文，生熟悉課文內(nèi)容，注意感情。并思考問題：1 概述文中的主要事件。（學(xué)生復(fù)述文章的主要故事情節(jié)，要求講清楚文章的起因、經(jīng)過、結(jié)果：什么人，在什么時間什么地點，發(fā)生了一件什么事，結(jié)果如何）示例：一家四口在初春的田野里散步后發(fā)生分歧，結(jié)果我的母親順從我的兒子走小路，體現(xiàn)一家人的溫馨和睦、尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。 板書：散步 分 歧 解決師：讓我們?nèi)谶M這個和睦的家庭，去品味這個溫馨畫面的美。（二）品讀課文，追蹤美點。默讀，圈點勾畫出你認(rèn)為寫得美的地方。散步是多么平凡的生活小事，而作者卻抓住了瞬間的美麗，讓我們 感受到了特有的溫馨和美好

8、。2 你覺得文章美在哪里？（ 1 ）生朗讀課文，體會課文的美，找出文中最美的地方（意境、 語言、主題、人物形象均可）。把你發(fā)現(xiàn)的課文的美點在本子上寫下來。示例：美在對春景的生動的描寫；美在文章對稱句式的反復(fù)運用；美在小家伙的話；美在用生活的細(xì)節(jié)表達出一定的道理；美在于生活的細(xì)節(jié)中表達出深愛的感情；美在結(jié)尾段表現(xiàn)出家庭的幸福、溫馨；美在結(jié)尾的一句話?例 1 ：你看，這里其實有一幅令人遐想的 “全家福 ” ：一家人散步是多么輕松、多么愜意，甚至可以說是多么浪漫、多么幸福；再有這初春的美景：那有濃有淡的大塊小塊的新綠，那樹上逐漸顯密的嫩芽，那咕咕地起了水泡吟唱著春天即將來臨的冬水?例 3 ：美在那金

9、色? 妻子也蹲下一切構(gòu)成了美麗而溫馨的圖畫，可以說就不止是一個家庭的世界了嗎？例 2 ：美在那水波粼粼的魚塘，你看?的菜花，你看? 例 4 ：美在那無言的細(xì)節(jié)，你看：我蹲下來，背起了母親。來，背起了兒子。這就是愛，這就是家庭。2 ）四人小組討論，交流看法。3 ）生主動發(fā)言，師給予肯定，并適時點撥。格式：我覺得課文美在3 從文中的字里行間，你看到了一個怎樣的家庭？從中也可看出這一家人和和美美，相親相愛，多么幸福。五、精段品讀，合作探究。（一）精段品讀。找出文中的兩處景物描寫，朗讀，揣摩其表達效果。1 作者通過對春天秀色的描繪，表現(xiàn)了春天蓬勃的生機，從而表 達了作者的珍愛生命感情。（為什么作者看到

10、田野里的東西就想起生命來了？因為春天生機勃勃，富有生命力。）（作者單是為了寫景嗎？和寫母親有沒有關(guān)系？有。母親戰(zhàn)勝了嚴(yán)寒和疾病，她的生命獲得了新的活力。）（從哪里看出來？一個“熬 ” 字可以看出母親忍受痛苦、度過嚴(yán)冬，在這美好的春天出來散步真是一件不容易的事。）第四段，意境：蓬勃的生機 哲理：珍愛生命2 第二處是對母親望到的小路遠處的景物的描寫?！敖鹕牟嘶?”“ 整齊的桑樹”“ 水波粼粼的魚塘 ” ，字里行間流露著母親對生活的熱愛。第七段，意境：春天的召喚 哲理：熱愛生活。（二）難點探究。小路盡頭有那么多的美景吸引著我們，但我最終選擇小路了嗎？（沒有）我為什么選擇走大路？（怕年邁的母親摔倒）

11、。作出這樣的決定時，作者為什么說：1 第六段：作為一個中年人，他上有父母要照顧，下有孩子要撫養(yǎng)，他的擔(dān)子確實很重。我為什么決定委屈兒子？（敬老）如果文中的 “我”依從兒子，毫不猶豫地走小路，母親的感受會如何？但，是不是我們最終走的大路呢？（不是）為什么走小路？（奶奶疼孫子，滿足他的心愿。）為什么母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意？（愛幼）尊老愛幼，于平作者在平凡的散步中，散出了文章深刻的主題凡中見深刻，這種寫法叫做以小見大。 板書：尊老愛幼“我背上的和她背上的加起來就是整個世界” ？從字面上看，這是形容他們走得小心，走的是小路，唯恐哪一步有 閃失，特別是母親，是經(jīng)不起摔跌的，非穩(wěn)當(dāng)不可。母親、我和

12、妻子、兒子加起來是一個世界，而這“整個世界 ” 是由上一代，中年一代，下一代組成，而我和妻子作為中年一代，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任，對上，有贍養(yǎng)老人的義務(wù)；對下，有培養(yǎng)教育子女的責(zé)任。六、拓展延伸，擁抱親情?！拔业挠H情故事莫懷戚一家祖孫三代人的一次平平常常的散步，讓我們看到了一個 溫馨家庭中的濃濃親情。其實，我們每一個人的家中，也有這樣的親情故事。說說你家中的親情故事。在你家里，誰的負(fù)擔(dān)最重？今后，你打算 怎么做？（二）拓展閱讀：龍應(yīng)臺的目送用學(xué)習(xí)課文的方法閱讀，重在語言品味。（三）師小結(jié):父母恩情似海深。親情不單靠今天課堂上片刻的時間來體會，它更需要我們用一生的光陰來感悟。親情不單是父母對子女無

13、條件的單向付出，它更應(yīng)該是兒女對父母的感恩、回報！英國哲學(xué)家培根說： “疼愛孩子是動物的本能，孝敬贍養(yǎng)父母才是人類的美德。 ” 讓我們懷著感恩的心，在生活中體會親情，珍愛親情，最終使我們這個社會更加和諧美好。七、生談學(xué)習(xí)收獲。作者將人世間最美好的感情 親情，透過優(yōu)美而樸素的語言傳遞給我們，希望大家能用心去感受這份溫情。通過學(xué)習(xí)，我們懂得了在家庭中要尊老愛幼、珍愛親情；還學(xué)到了以小見大的寫法，圈點勾畫品讀課文的方法。八、達標(biāo)測評：基礎(chǔ)題：1 給加點字注音。分歧 ）蹣 ）跚） 訥）訥 2 選詞填空。（ 1 ）我的母親又 ）過了一個嚴(yán)冬。 （ 2 ）母 親 ）地點點頭，便去拿外套。3 ）這南方初春的

14、田野，大塊小塊的新綠隨意地 ）著。a 1 ）度 （ 2 ）無奈 （ 3 ）生長 b 1 ）拖 （ 2 ）高興 （ 3 ）覆蓋c 1 ）熬 （ 2 ）信服（ 3 ）鋪 d 1 ）活 （ 2 ）猶豫 （ 3 ）滋生能力題：3 談?wù)勀銓@句話的理解?！拔叶紫聛?，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子?但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。拓展題： 4 仿照示例，寫出你對親情的感受。示例：親情是什么？親情是一把結(jié)實的傘, 你有困難了 , 為你遮風(fēng)擋雨。示例：親情是一件厚厚的棉衣, 一碗熱氣騰騰的湯 , 你冷了 , 為你抵御嚴(yán)寒 ; 親情是一把舒服的椅子,

15、一張柔軟的床, 你累了 , 讓你忘記疲憊。八、真誠行動，回報親情。課外作業(yè)：回家為父母、家人做一件事：捶捶背、洗洗腳、揉揉肩、倒杯水?附：拓展閱讀材料：散步（龍應(yīng)臺） 回屏東看母親之前，家萱過邊境來訪。細(xì)致的她照例帶了禮物。一個盒子上寫著“極品燕窩 ” ，我打開看一下，黑溜溜的一片，看不懂。只認(rèn)得盛在瓷碗里頭加了冰糖的白糊糊又香又甜的燕窩。不過，家萱當(dāng)然是送給母親吃的，我不需操心。 她又拿出一個圓筒，像是藏畫的。一卷紙拿出來，然后一張一張攤開，她說： “我印得多了，想想也許你媽可以用。 ” 海報大小的白紙，印著體積很大、油墨很濃的毛筆字，每一張都是兩三行，內(nèi)容大同小異：最親愛的媽媽:我們都是您

16、含辛茹苦培養(yǎng)大的。我們感念您。我們承諾：您所有的需要，都由我們承擔(dān)。請您放心。相信我們對您的深愛。您的孩子：家萱家齊家仁我看著家萱，忍不住笑。上一回，我們在交換媽媽筆記”時，她說到八十歲的母親在安養(yǎng)院里如何如何地焦慮自己沒錢，懷疑自己被兒女遺棄，而且一轉(zhuǎn)身就忘記兒女剛剛來探視過而老是抱怨孩子們不記得她。我拿出自己制造”的各種銀行證明、撫養(yǎng)保證書，每一個證明都有拳頭大的字，紅糊糊、官氣赫赫的印章，每一張都有一時的安心”作用。沒想到家萱進步神速，已經(jīng)有了獨家的海報！ 是啊，”她笑著說， 我用海報把她房間的墻壁貼得滿滿的。她在房間里走來走去，可以一張一張讀，每一張我們姐弟都給簽了名?！庇行?？ 我問

17、。她點頭，還真有效，她讀了就安心?！蹦隳没仄翓|，貼在你媽房里吧?！彼男θ?，怎么看都是苦的。我也發(fā)現(xiàn)，她的白發(fā)不知何時也多了。我把這些海報一張一張拾起，一張一張疊好，卷起，然后小心地塞回圓筒。搖搖頭,媽媽又過了那個階段了。她已經(jīng)忘了字了。我寫的銀行證明，現(xiàn)在她也看不懂了。 回到屏東，春節(jié)的爆竹在冷過頭的冬天，有一下沒一下的，涼涼的，仿佛浸在水缸里的酸菜。陪母親臥床，她卻終夜不眠。窗簾拉上，滅了大燈，她的兩眼晶亮，瞪著空蒙蒙的黑夜，好像瞪著一個黑色的可以觸摸的實體。她伸出手，在空中捏取我看不見的東西。她呼喚我的小名，要我快起床去趕校車，不要遲到了，便當(dāng)已經(jīng)準(zhǔn)備好。她說隔壁的張某某不是個東西，欠了

18、錢怎么也不還。她問，怎么你爸爸還沒回家，不是說理了發(fā)就馬上回來嗎？ 我到廚房拿熱牛奶給她喝。她不喝。我撫摸她的手，拍她的肩膀，像哄一個嬰兒，但是她安靜了一會兒又開始躁動。我不斷地把她冰冷的手臂放回被窩里，她又固執(zhí)地將我推開。我把大燈打開，她的幻覺消失，燈一滅，她又回到四十年前既近又遠、且真且假的彷徨迷亂世界。大年初三，二0cA年的深夜，若是從外宇宙看過來，這間房里 的燈亮了又暗，暗了又亮，一整夜。清晨四時，我下了床，光腳踩在冰冷的地板上，說：“媽，既然這樣，我們干脆出去散步吧。 ” 幫她穿上最暖的衣服，圍上圍巾，然后牽著她的手，出了門。(11)冬夜的街，很黑，犬吠聲自遠處幽幽傳來，聽起來像低聲嗚 咽，在解釋一個說不清的痛處。路底有一家燈火通明的永和豆?jié){店，我對她說：走吧，我?guī)闳コ阅慵亦l(xiāng)浙江淳安的豆?jié){。 ” 她從夢魘中醒來，乖順地點頭，任我牽著她的手，慢慢走。空蕩蕩的街，只有我，和那生了我的女人。1 、 “我”和家萱對因年邁而失智