小學(xué)科學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)探究

1、小學(xué)科學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)探究目前，我國正在進(jìn)行著一場聲勢浩大教育教學(xué)改革，新的改革所要求和倡導(dǎo)的是更加適合于我國教育形勢和學(xué)生實際的教育方式和學(xué)習(xí)方式，我們稱之為自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)或者探究學(xué)習(xí)。在這種形勢下，我們農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)就必須以所有學(xué)生的發(fā)展為根本。教師要尊重學(xué)生的創(chuàng)造性，在學(xué)生的學(xué)習(xí)探索過程中，通過交流、討論、合作學(xué)習(xí)等方式適時有效地給予引導(dǎo)和幫助。而要想成為一名合格的教育教學(xué)工作者，我們應(yīng)該把不斷探究自助學(xué)習(xí)方式，不斷拓寬以合作學(xué)習(xí)為主體的教育改革新方法、新思路。作為一種新型的學(xué)習(xí)方式，小組學(xué)習(xí)已經(jīng)越來越為更多的教育工作者所接受和使用。當(dāng)然，小組合作學(xué)習(xí)作為課程改革中學(xué)生學(xué)習(xí)方式

2、變革的著力點，很長一段時間來，由于教師對其理解得不透徹，造成應(yīng)用不當(dāng)，更由現(xiàn)了“畫虎不成反類犬”現(xiàn)象。那么，我們在課堂中應(yīng)該如何充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢呢？下面我就結(jié)合多年的教學(xué)體會，以小學(xué)科學(xué)學(xué)科為例，談?wù)劷虒W(xué)中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)的幾點經(jīng)驗。一、科學(xué)調(diào)整、合理分組，積極組建學(xué)習(xí)小組在教學(xué)過程中，組建學(xué)習(xí)小組必須合理建構(gòu)，為順利開展小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個好的前提和基礎(chǔ)。這里所說的合理建構(gòu)包括性別搭配的合理、成員興趣愛好、動手能力的合理組合，只有這樣才可以使學(xué)習(xí)小組收到最大的學(xué)習(xí)效果。合理建構(gòu)學(xué)習(xí)小組還要注意小組成員的動靜搭配。這里說的動靜搭配是指小組組成方式的動和靜。靜態(tài)學(xué)習(xí)小組就是根據(jù)學(xué)生所處

3、的座位，就近結(jié)合，人員和地點比較固定，這也是目前許多教師所采用的方式。具優(yōu)點就是組成速度快，有助于提高課堂效率。缺點是學(xué)生往往感覺沒有新鮮感，對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有所欠缺。為了避免這種不足，我們可以采用動態(tài)的學(xué)習(xí)小組，教師可以根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容、學(xué)生的各自特點、愛好，隨機(jī)分配或者學(xué)生自由結(jié)組。動態(tài)學(xué)習(xí)小組的組成，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛,提高教育教學(xué)效率。在課堂上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以互相幫帶、相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步。因此，作為教師，我們應(yīng)該對所有任課班級的學(xué)生情況了如指掌，他們誰善于思考、誰口頭表達(dá)能力強(qiáng)、誰動手能力強(qiáng)等等，這樣才可以在分組時進(jìn)行合理調(diào)劑，最大程度

4、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使他們在全面發(fā)展的同時，提高課堂教育教學(xué)效率。二、多豉勵、多表揚，激發(fā)學(xué)生熱情，讓學(xué)生成為小組合作的主人我們現(xiàn)在所進(jìn)行的教育教學(xué)改革，教師的主導(dǎo)作用是關(guān)鍵所在，不容忽視。當(dāng)然，學(xué)生的主體作用更加是重中之重我們必須清醒認(rèn)識到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，充分發(fā)揮其能力，在課堂上積極發(fā)言、主動參與，才可以收到最好的教學(xué)效果。而作為課堂的主導(dǎo)者、組織者，教師一方面要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，另一方面要成為課堂的催化劑，豉勵學(xué)生、激發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解和意見，使學(xué)生得到全面發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)植物的種子一課時，學(xué)生在蒲公英的歌音樂背景下

5、，學(xué)生充分發(fā)揮能動性和想象力，有的用表演，有的唱歌，有的畫畫展現(xiàn)了許多植物的種子，使小組合作的優(yōu)勢發(fā)揮得淋漓盡致，每個學(xué)生都興高采烈，洋溢著主人翁的自豪感。教師要在教學(xué)活動中做一個有心人，要善于將科學(xué)知識同學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生樂于參與到小組合作學(xué)習(xí)中。在整個教學(xué)過程中，教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，一個需要合作學(xué)習(xí)的情境，是激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣的關(guān)鍵所在。為此，教師所設(shè)計的學(xué)習(xí)任務(wù)必須與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，并能結(jié)合學(xué)生喜聞樂見的方式加以展現(xiàn)和完成，例如游戲、角色表演、競賽等等。作為課堂的催化劑，教師更需要具備適時引導(dǎo)、調(diào)節(jié)課堂氛圍的能力，把握課堂的脈搏，使整個課堂高潮迭起，讓學(xué)生從中體驗到

6、小組合作的快樂、體驗到自主學(xué)習(xí)的快樂，提高其探索能力和思維、創(chuàng)新能力，順利完成科學(xué)課堂的教學(xué)任務(wù)。三、創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍，營造良好的小組合作氣氛在小學(xué)科學(xué)等學(xué)科的合作教學(xué)活動中，“平等”是一個不如忽視的關(guān)鍵詞。在課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生是平等的，學(xué)生與學(xué)生是平等的。和諧平等的寬松的學(xué)習(xí)氛圍是正常開展教育教學(xué)活動的關(guān)鍵所在，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、思維等各種能力意識的根本保證。教師要給學(xué)生足夠的、開放的空間，給他們機(jī)會，這樣學(xué)生才能有發(fā)言的勇氣和沖動，使他們在小組合作學(xué)習(xí)中收獲知識與快樂。一個寬松、自由、民主的教學(xué)環(huán)境，往往可以在最大程度上減輕學(xué)生的心理壓力和精神負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生進(jìn)入到一個積極主動、自覺自由的良

7、好學(xué)習(xí)狀態(tài)。這更加有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神、求知欲，從而敢想、敢問，敢爭辯，敢發(fā)表自己的見解。民主的教學(xué)氣氛真正使每個學(xué)生“動”了起來，無拘無束，敢于說由自己的想法，在課堂上得到自由而充分的發(fā)展。四、以評價促合作，以評價促學(xué)習(xí)，注意小組合作學(xué)習(xí)中的正確評價在日常教育教學(xué)中，教師必須重視學(xué)生的互相交流活動情況。這是小組合作交流成果的體現(xiàn)階段，更是成果的強(qiáng)化、深化階段。教師既是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，也是組織者，更是學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，是課堂教學(xué)的催化劑。為此，教師在整個小組合作學(xué)習(xí)中應(yīng)該積極參與其中，并能適時引導(dǎo)、傾聽、評價，掌握學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的具體情況，適時調(diào)整、調(diào)控，從而使整個小組合作學(xué)習(xí)順利進(jìn)行，圓滿完

8、成教育教學(xué)任務(wù)。定期評價是小組合作學(xué)習(xí)健康發(fā)展的一個關(guān)鍵性問題。為了保持小組合作的有效性，合作小組必須定期地評價小組成員共同活動的情況，這就是“小組自評”。小組自評的目的是幫助小組成員學(xué)會怎樣更好地合作。止匕外，習(xí)慣的養(yǎng)成是提高效率的根本保證。這里所說的習(xí)慣是小組合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，作為教師，要學(xué)會合理使用小組合作學(xué)習(xí)這種教學(xué)方法，不可泛濫，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容做到取舍得當(dāng)、適度適中。因為，小組合作學(xué)習(xí)不是置之四海皆準(zhǔn)的，教師在教學(xué)中藥學(xué)會多種方式的巧妙搭配、結(jié)合,因教學(xué)內(nèi)容的不同而選擇合適的教育教學(xué)方式。五、給每一個學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會，爭取大面積豐收在每一次小組合作學(xué)習(xí)之前，教師要留給學(xué)生時間，讓他們有所準(zhǔn)備，這樣在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生才可以發(fā)揮自己的見解。同時，小組活動中采取輪流交流制，避免