五年級(jí)下冊(cè)作文教案

1、人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)作文教案第一單元口語(yǔ)交際·習(xí)作訓(xùn)練一：給遠(yuǎn)方的小學(xué)生寫一封信 口語(yǔ)交際教學(xué)目的在口語(yǔ)交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法，并激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。教學(xué)過(guò)程一、營(yíng)造氛圍，激發(fā)興趣1播放歌曲大中華。2聽了這首歌你有什么感受？師補(bǔ)充敘述：我們的祖國(guó)幅員遼闊，江南水鄉(xiāng)，塞外風(fēng)光，西部高原，濃郁的地理特色，迥異的風(fēng)土人情，作為中國(guó)人，我們無(wú)比自豪和驕傲！3教師利用課件展示全國(guó)各地的小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，以及部分山川風(fēng)物的圖片、文字資料。二、出謀劃策，建立聯(lián)系1走出我們現(xiàn)有的空間，走進(jìn)更廣闊的世界，站得更高才能看得更遠(yuǎn)，你們想結(jié)交更多的朋友，了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況嗎？想更

2、深入地了解他們那里的風(fēng)景和物產(chǎn)嗎？今天我們就來(lái)策劃一次和遠(yuǎn)方的小伙伴的“手拉手”活動(dòng)。板書：策劃“手拉手”活動(dòng)2要和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽，我們首先要做的準(zhǔn)備工作是什么？根據(jù)學(xué)生的回答板書：建立聯(lián)系3遠(yuǎn)方的小伙伴和我們相隔遙遠(yuǎn)，千山萬(wàn)水把我們阻隔，我們?cè)鯓硬拍芎退麄兘⒙?lián)系，認(rèn)識(shí)他們、了解他們呢？請(qǐng)大家出謀劃策。4學(xué)生分小組交流探討。5學(xué)生集體交流。根據(jù)學(xué)生的交流板書：方式：網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊雜志各類書籍電視欄目三、集思廣益，開展活動(dòng)1與遠(yuǎn)方的小伙伴建立起聯(lián)系之后，我們就要著手思考如何開展“手拉手”活動(dòng)來(lái)增進(jìn)彼此的了解了。相信大家一定都有自己的想法和見解，就請(qǐng)大家先在組內(nèi)商量和交流。2學(xué)生分小組商量。（教

3、師參與各小組的探討活動(dòng)中，要對(duì)活動(dòng)的可行性以及可以為對(duì)方做些什么有益的事來(lái)進(jìn)行具體的指導(dǎo)。）3學(xué)生全班交流各小組的策劃情況。教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)并板書：（1）你們的策劃讓人感動(dòng)，看，有充滿關(guān)懷的支助活動(dòng)，有情真意切的書信往來(lái)，有簡(jiǎn)潔流暢的情況介紹，有豐富多彩的聯(lián)誼活動(dòng)，還有方便快捷的網(wǎng)上交流板書：支助活動(dòng)書信往來(lái)情況介紹聯(lián)誼活動(dòng)網(wǎng)上交流（2）每一項(xiàng)活動(dòng)的開展，都蘊(yùn)涵著同學(xué)們的想法和思想。但是每一項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)該有其可行性，請(qǐng)你就自己活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性方面來(lái)談一談。學(xué)生交流活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性，對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。（3）面對(duì)不同地區(qū)的小伙伴，我們可以為對(duì)方做些什么事呢？學(xué)生自由交流。四、深入探討，課外延伸1千里之

4、行，始于足下。你是否想把自己精心的策劃的活動(dòng)付諸實(shí)踐呢？2備課的時(shí)候老師在報(bào)刊雜志、網(wǎng)上、電視節(jié)目和搜集了一些小伙伴的聯(lián)系地址，你愿意把自己的“手拉手”活動(dòng)構(gòu)思告訴他們，與他們一同架起友誼的長(zhǎng)橋嗎？3經(jīng)過(guò)剛才的商量，你們一定還有很多與小伙伴建立聯(lián)系的方法，請(qǐng)大家課后再收集一些，然后我們下節(jié)課把自己的建議告訴他們。愿我們的“手拉手”活動(dòng)開展得有聲有色，讓我們和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽。 習(xí)作習(xí)作要求：1.給遠(yuǎn)方的小學(xué)生寫一封信，在信中，可以先介紹自己的情況，再說(shuō)說(shuō)打算開展“手拉手”活動(dòng)的想法，并提出可行的建議。2.寫完后要讀一讀，改一改，學(xué)會(huì)正確書寫信封，把信寄出去。 習(xí)作目的：1.通過(guò)書信練習(xí)，和

5、遠(yuǎn)方的小學(xué)生建立聯(lián)系，并通過(guò)書信來(lái)交流“手拉手”的想法，以達(dá)到活動(dòng)的目的，即增進(jìn)彼此的了解，做一些有意義的事情。2.在寫書信時(shí)，要真誠(chéng)地介紹自己的情況，讓對(duì)方了解你，接受你，所寫的活動(dòng)想法、建議，要盡量考慮到對(duì)方的情況，以便于活動(dòng)的開展。3.這封信要寄出去，一定要寫清楚收信人的地址、姓名、郵政編碼，注意格式正確。課時(shí)安排：指導(dǎo)兩課時(shí)，范文，講評(píng)兩課時(shí)第一課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)內(nèi)容：給遠(yuǎn)方的小學(xué)生寫一封信目標(biāo)：了解習(xí)作要求，明確習(xí)作內(nèi)容重點(diǎn)：了解習(xí)作要求難點(diǎn)：確定習(xí)作內(nèi)容過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣古時(shí)候，人們把朋友見互通書信稱之為鴻雁往來(lái)?？矗@一封封信就像一只只鴻雁，它們將把你們的心愿帶到大江南北，長(zhǎng)

6、城內(nèi)外，不論相隔多么遙遠(yuǎn)，我們和遠(yuǎn)方小伙伴一定會(huì)“心連心，手拉手”建立相關(guān)的聯(lián)系的。記得在上節(jié)課我們已經(jīng)討論過(guò)活動(dòng)的方案了，今天就開始行動(dòng)，第一步寫信，建立聯(lián)系。二、分組討論 確定寫信內(nèi)容1.小組討論：信的內(nèi)容包括哪幾方面？向?qū)Ψ浇榻B自己的情況：可以包括學(xué)習(xí)、生活、學(xué)校、班級(jí)等的情況。詳細(xì)地進(jìn)行介紹一下自己班級(jí)所策劃的活動(dòng)方案。提出自己對(duì)這次活動(dòng)方案的實(shí)施建議。并希望活動(dòng)開展成功及建立永久聯(lián)系。習(xí)作思路 書信寫得好壞，沒(méi)有什么特別的方法可言，主要取決于你寫的內(nèi)容是否貼切，是否符合對(duì)方的興趣和心理需求。那么在著這封信中，我們可以就哪些方面介紹呢？下面提供集中寫作思路，供同學(xué)們參考： 一、介紹自己

7、的學(xué)校生活 在信中，可以把我們所在的學(xué)校情況作一介紹，把自己所在的班級(jí)及自己學(xué)習(xí)情況作一介紹，以便對(duì)方了解你，增強(qiáng)雙方的親近感。如在信中寫道：“我是安徽省蕪湖市綠影小學(xué)的一名五年級(jí)學(xué)生，我們學(xué)校是安徽省實(shí)驗(yàn)學(xué)校，在當(dāng)?shù)叵碛幸欢ǖ拿?。我們的校園很美，如果你能到我們學(xué)校做客，相信你一定會(huì)被我們美麗的校園所吸引。我所在的五（2）班在學(xué)校的北教學(xué)樓，走進(jìn)教室，你一定會(huì)有一種走進(jìn)家的感覺(jué)”這樣的介紹讓讀者感到親切、坦誠(chéng)，會(huì)留下很深的印象。 二、介紹自己的家庭情況 為了能讓對(duì)方了解你的情況，為了縮短你和收信人之間的情感距離，使對(duì)方愿意接近你，和你成為好朋友，有必要向?qū)Ψ匠ㄩ_心扉，介紹一下自己的家庭情況。

8、如介紹自己的爸爸、媽媽，介紹你的小書房，介紹你們家庭和睦生活的典型事例，介紹爸爸、媽媽如何關(guān)心、疼愛你的等等。例如，有一個(gè)同學(xué)在信中寫道：“我是一個(gè)三口之家的開心寶，我有一個(gè)幸福、和睦的家庭。” 三、介紹自己的個(gè)人愛好 讓對(duì)方了解自己、認(rèn)識(shí)自己還可以從自己的個(gè)人愛好介紹入手，因?yàn)橐粋€(gè)人的個(gè)人愛好往往最能體現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)。讓對(duì)方知道自己的個(gè)人愛好，這也是表明你愿意和對(duì)方成為知心朋友的一種積極的姿態(tài)，對(duì)方一定樂(lè)意接受你的，一定愿意和你成為知心朋友。如一位同學(xué)在文章中這樣寫道：我是一個(gè)性格開朗的人，對(duì)同學(xué)總是熱情大度，從不斤斤計(jì)較。記得，有一次我的同座不小心把我新買的文具盒弄到地上，文具盒還跌掉了還

9、大一塊漆。當(dāng)時(shí)他顯得十分緊張，生怕我責(zé)怪他，讓他賠。而我卻笑著對(duì)他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我知道你不是故意的，跌破了，最多回家讓爸爸幫忙用漆補(bǔ)上?？墒侵钡浆F(xiàn)在我也沒(méi)有讓爸爸補(bǔ)成，每次他看到我的文具盒上的傷疤時(shí)，都覺(jué)得很不好意思?！?我還是一個(gè)愛好廣泛的學(xué)生，在學(xué)校老師和同學(xué)們都叫我“小博士”。四、介紹自己的學(xué)習(xí)情況 作為一個(gè)學(xué)生，對(duì)方可能非常想了解你的學(xué)習(xí)情況，因?yàn)樗欢?lè)于和一個(gè)愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生交往。所以，在我們的習(xí)作中，可以坦誠(chéng)地介紹自己的學(xué)習(xí)狀況，有哪些長(zhǎng)處，哪些短處，真誠(chéng)地希望對(duì)方能夠向自己提出寶貴的建議，幫助自己提高。比如一位同學(xué)在信中寫道：“我是一個(gè)學(xué)習(xí)勤奮但不夠聰明的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上我盡力地做

10、到認(rèn)真、努力，可就是不能名列前茅。為此，爸爸媽媽經(jīng)常為我著急。不知怎的，一到大考我就緊張，一緊張就發(fā)揮不好。不知道你有沒(méi)有什么好的方法幫我改掉這個(gè)毛病”。板書：給遠(yuǎn)方的小學(xué)生寫一封信一、介紹自己的學(xué)校生活二、介紹自己的家庭情況三、介紹自己的個(gè)人愛好四、介紹自己的學(xué)習(xí)情況第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)內(nèi)容：給遠(yuǎn)方的小學(xué)生寫一封信目標(biāo)：回憶書信的格式及封皮的填寫，完成習(xí)作重點(diǎn)：完成習(xí)作難點(diǎn)：組織材料過(guò)程：一、回憶書信的格式及封皮的填寫（1）書信的格式：書信由稱謂、正文、敬語(yǔ)、落款及時(shí)間四部分組成。分別回憶這四部分的寫法。（2）信封的格式：左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名

11、寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼?；貞洉艑懛ǘ?、付預(yù)行動(dòng) 開始寫信1.寫信方式：可以小組合作寫信，分工合作，一人寫一個(gè)部分。比如有的寫自己的情況介紹，有的寫活動(dòng)設(shè)想，有的對(duì)對(duì)方的請(qǐng)求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己獨(dú)立完成。2.開始寫信。三、自行修改 完成初稿（1）自行修改 （2）簡(jiǎn)單整理 形成初稿板書： 書信格式開頭頂格寫稱呼，打上冒號(hào)換行空兩格寫問(wèn)候語(yǔ)換行空兩格寫正文部分正文結(jié)束后，換行寫祝頌語(yǔ)最后在右下方寫上寄信人姓名和寫信日期 第三課時(shí) 范文賞析給遠(yuǎn)方小學(xué)生的封信臺(tái)灣的小朋友：你們好！我們要團(tuán)聚在祖國(guó)媽媽的懷抱，一起感受祖國(guó)媽媽的溫暖。一

12、想到這，我就忍不住給你們不知名的朋友寫一封信。我們雖然沒(méi)見過(guò)面，但我愿意將一顆真誠(chéng)的，渴望友誼的心獻(xiàn)給你遠(yuǎn)方的朋友。我叫宋可心，今年12歲，是個(gè)活潑，開朗，快樂(lè)的小女孩。我嘛，烏黑的頭發(fā)，一雙小得不能在小的眼睛，我媽經(jīng)常說(shuō)我是“老鼠眼”，不大不小的嘴。長(zhǎng)的一般，但令我驕傲的是我高大的身材，沒(méi)人敢欺負(fù)我。這一切都不會(huì)使我們感到陌生。也許你是一個(gè)和我一樣無(wú)憂無(wú)慮的小女孩（小男孩），或者你是一個(gè)有遠(yuǎn)大志向的男孩（女孩）。不管怎么樣我們都會(huì)溶進(jìn)中華這個(gè)到家庭里，讓我們拉起友誼的手，去真誠(chéng)的等候那一天的到來(lái)吧！我的家鄉(xiāng)山城重慶的黔江，我愛自己的家鄉(xiāng)，那里四面環(huán)山，青山綠水，藍(lán)藍(lán)的天空，清清的水。對(duì)了，中

13、國(guó)的牛肉脯，珍珠蘭茶都是我的家鄉(xiāng)生產(chǎn)的。如果有機(jī)會(huì)愿你到我的家鄉(xiāng)來(lái)玩，我愿做你的導(dǎo)游，雖然我的家鄉(xiāng)不富饒，但也有可愛之處，美麗的大眾廣場(chǎng)，燈光閃耀，是我的家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景線。還有武陵山，小南海，森林公園，都是休閑娛樂(lè)的好地方多得數(shù)不勝數(shù)。我現(xiàn)在在人民小學(xué)六年級(jí)五班讀書，我愛我的學(xué)校，學(xué)校四面都是花草樹木，好像戴上了綠色的花環(huán)。老師培育我們茁壯成長(zhǎng)。遠(yuǎn)方的朋友，讓我們跨越大海等著我們團(tuán)聚的那一天。信就寫到這，如果你愿意和我交朋友，就請(qǐng)你回信，和我們共同繪21世紀(jì)的藍(lán)圖。祝學(xué)習(xí)進(jìn)步，更上一層樓 你的朋友 2011年2月1日劉丹同學(xué)：你好！我知道你不認(rèn)識(shí)我，我叫吳蓉，是上饒市六小的一名學(xué)生。我希望能和

14、你成為好朋友，可以嗎？你學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺礃?？我聽說(shuō)你的家鄉(xiāng)內(nèi)蒙古是個(gè)以蓄牧業(yè)為主的美麗的地方。我從書上看到你們那里有遼闊的大草原，還有碧綠的小丘，雖然你們那兒風(fēng)景美麗，可是由于缺水干燥，地廣人稀，你們分散居住，所以上學(xué)時(shí)要翻山越嶺，十分辛苦。要是遇到風(fēng)雪，你們上學(xué)的路更加艱巨。我們班最近開展了一次“手拉手”互動(dòng)活動(dòng)。我準(zhǔn)備送你一些生活用品，雖然是杯水車薪也表達(dá)了我的心意。噢，朋友！我多想到你的家鄉(xiāng)吃手抓羊肉、奶豆腐，喝奶茶、騎上大馬，感受大草原的樂(lè)趣，盼早日回信。祝：身體健康學(xué)習(xí)進(jìn)步 吳蓉 2月21日 親愛的朋友：雖然我不認(rèn)識(shí)你，但我很想在這里認(rèn)識(shí)你，也希望這封信像一根無(wú)形的線，將我們的心連在一起

15、！我叫陳宇，今年11歲，個(gè)不高也不矮，但雪白的皮膚和明亮的眼睛讓我自豪?；蛟S你是一位聰明可愛的女生，或許你是一位體壯如牛的男生，但希望這次“手拉手”活動(dòng)能讓我們架起一座友誼的長(zhǎng)橋。假如有機(jī)會(huì)，希望你能來(lái)我的家鄉(xiāng)海南游玩。這里景色迷人，四季如春，空氣新鮮，有如人間天堂！自然景觀也很好，如三亞的天涯海角，藍(lán)洋溫泉，松濤水庫(kù)，美極了！不管你能否成為我的知心朋友，但是我們都希望我們一起開展“手拉手”活動(dòng)，因?yàn)樗梢宰屛覀儽舜烁私狻２恢愕募亦l(xiāng)是不是風(fēng)景如畫，但希望你回一封信給我，讓我們成為筆友吧！祝：身體健康，萬(wàn)事如意 陳宇第四課時(shí)習(xí)作講評(píng)內(nèi)容：給遠(yuǎn)方的小學(xué)生寫一封信目標(biāo)：書信的格式是否正確，內(nèi)容是

16、否貼切重點(diǎn)：書信的格式是否正確難點(diǎn)：內(nèi)容是否貼切過(guò)程：一、回顧上次作文概況本次書信從格式上來(lái)看，大部分學(xué)生都能掌握，也能按要求來(lái)寫，只是部分學(xué)生的寫作內(nèi)容千篇一律，沒(méi)有新意，不能引起對(duì)方同學(xué)的注意。二、優(yōu)秀范文欣賞三、作文傳閱板書：講評(píng)習(xí)作: 給遠(yuǎn)方的小學(xué)生寫一封信格式是否正確內(nèi)容是否引人 四、你想知道你朋友的什么事？你對(duì)朋友的什么感興趣？五、修改你習(xí)作中認(rèn)為不能引人的地方六、修改后讀給你的同桌聽課后反思：第二單元口語(yǔ)交際·習(xí)作訓(xùn)練二：看圖作文 、童年趣事口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)目標(biāo)培養(yǎng)良好的聽說(shuō)習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽、交流、互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程一、回顧課文，激發(fā)情趣1.回顧本組內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)冬陽(yáng)·童

17、年·駱駝隊(duì)、祖父的園子、童年的發(fā)現(xiàn)等課文中給你留下印象最深刻的場(chǎng)景。2.想一想為什么這些場(chǎng)景給你留下了深刻的印象？（有趣、天真、可愛）二、打開記憶，回憶童年1.我們的童年生活也有很多有趣、天真、可愛的故事，靜靜地回憶一下，自己輕輕地說(shuō)一說(shuō)。2.請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己童年難忘的故事。課堂評(píng)價(jià)：（1）有沒(méi)有把事情說(shuō)清楚。（2）有沒(méi)有把事情說(shuō)具體。3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)自己最難忘的事情，把事情說(shuō)清楚，說(shuō)具體。三、課堂交流，分享童年1.每個(gè)學(xué)習(xí)小組評(píng)選最難忘的童年故事。2.各個(gè)學(xué)習(xí)小組輪流在班內(nèi)交流最難忘的童年故事。要求：一位同學(xué)講述自己的童年故事，其他的同學(xué)說(shuō)說(shuō)推薦的理由。3.師生共同評(píng)議說(shuō)

18、得是否清楚、具體，并提出具體的修改建議。四、修改提高，難忘童年1.以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)行修改，把童年故事說(shuō)得更清楚更具體。2.嘗試把學(xué)習(xí)小組內(nèi)各個(gè)同學(xué)的童年故事，連起來(lái)，變成一個(gè)有趣的童年歷程。3.班內(nèi)交流。 習(xí)作習(xí)作要求：1、看圖作文一場(chǎng)球賽。要求把看到的、想到的、聽到的寫下來(lái)。內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，并加上個(gè)性化的題目。2、學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么。3、通過(guò)事情表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。習(xí)作重點(diǎn)：把握住命題的題眼“趣”，即要重點(diǎn)突出事情的趣味性，當(dāng)然也要考慮到事情有一定的意義，有一定的寫作價(jià)值。要把事情經(jīng)過(guò)寫清楚，寫出

19、自己的真實(shí)感受。習(xí)作難點(diǎn)：注意內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順課時(shí)安排：習(xí)作指導(dǎo)二課時(shí)；范文、習(xí)作講評(píng)兩課時(shí)第一課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)內(nèi)容：看圖作文、童年趣事目標(biāo)：1、看圖作文一場(chǎng)球賽。要求把看到的、想到的、聽到的寫下來(lái)。內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，并加上個(gè)性化的題目。2、學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么。3、通過(guò)事情表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。重點(diǎn)：把握住命題的題眼“趣”，即要重點(diǎn)突出事情的趣味性，當(dāng)然也要考慮到事情有一定的意義，有一定的寫作價(jià)值。要把事情經(jīng)過(guò)寫清楚，寫出自己的真實(shí)感受。難點(diǎn)：注意內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順過(guò)程：一、啟發(fā)談話，引出話題。同學(xué)們

20、，我們每個(gè)人都有美好的童年，你看，那會(huì)飛的夢(mèng)，那冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)，那一聲“精彩”和“糟糕”今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達(dá)出來(lái)。二、明確范圍，簡(jiǎn)要指導(dǎo)。1、指名說(shuō)說(shuō)，思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。2、拿出事先準(zhǔn)備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）3、教師簡(jiǎn)要提示。要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)，要有反思）要根據(jù)我們的特點(diǎn)而展開。要說(shuō)實(shí)話、真話、心里話，可以是釣龍蝦，可以是惡作劇，可以是有趣的經(jīng)歷4、全班交流：有趣的經(jīng)歷和故事（共同討論，選材是否新穎，是否能突出“有趣”。）

21、三、范文引路，討論寫法。1、讀范文童年趣事。（學(xué)生人手一份）。2、教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長(zhǎng)匯報(bào)，師生共同評(píng)議、補(bǔ)充）。（1）文章給人的感覺(jué)真實(shí)嗎？有意思嗎？有趣嗎？（2）范文中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心里活動(dòng)的描寫怎樣？那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)？（3）“好笑”、“有意思”中蘊(yùn)涵什么呢？你有體現(xiàn)你個(gè)性的有趣的事嗎？四、寫出“有趣”，寫出個(gè)性1、請(qǐng)同學(xué)們把自己想好的題目告訴大家。（材料可以是課文圖中的內(nèi)容）（“虎口”脫險(xiǎn)、夏天的“雪花”、龍爭(zhēng)虎斗）2、用心寫一段開頭。3、全班交流自己寫的開頭，修改。板書設(shè)計(jì)： 童年趣事1.新穎2.有趣第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)內(nèi)容：看圖作文、童年趣事目標(biāo)：1、看

22、圖作文一場(chǎng)球賽。要求把看到的、想到的、聽到的寫下來(lái)。內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，并加上個(gè)性化的題目。2、學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么。3、通過(guò)事情表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。重點(diǎn)：把握住命題的題眼“趣”，即要重點(diǎn)突出事情的趣味性，當(dāng)然也要考慮到事情有一定的意義，有一定的寫作價(jià)值。要把事情經(jīng)過(guò)寫清楚，寫出自己的真實(shí)感受。難點(diǎn)：注意內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順一、用“情”寫，寫出“童趣”1、朗讀自己上節(jié)課寫的開頭，然后繼續(xù)快速作文。（可以選擇自己的材料，可以選擇課文中的球賽）二、再次讓學(xué)生明確寫作的范圍，并要求在20分鐘內(nèi)完成450字左右的文

23、章。三、在教師的巡視中，對(duì)于極少數(shù)作文方面存在問(wèn)題的同學(xué)適時(shí)降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，寫出自己的感受就行，并在黑板上掛出有關(guān)的好詞佳句供這部分同學(xué)參考。第三課時(shí)范文賞析 童年的那只風(fēng)箏 “哇！爸爸，我們的風(fēng)箏飛得好高啊！”一個(gè)扎著馬尾辮的小女孩拽著她爸爸的衣角，興奮地叫起來(lái)。陽(yáng)春三月，正是放風(fēng)箏最好的季節(jié)。廣場(chǎng)上人山人海，熱鬧非凡。大人和小孩都在興奮地放著風(fēng)箏，風(fēng)箏也“欲與天空試比高”了。小時(shí)侯，我特別喜歡放風(fēng)箏。每一次去公園里玩，都會(huì)看見同學(xué)和小伙伴們?cè)诜棚L(fēng)箏，不禁產(chǎn)生了嫉妒心。于是一回到家，就哭著喊著讓爸爸給我買一只風(fēng)箏。爸爸見我哭，沒(méi)辦法，就只好帶我去買風(fēng)箏。我挑了一個(gè)“蜻蜓”

24、風(fēng)箏。買來(lái)風(fēng)箏后，我就迫不及待地拆開了包裝袋，爸爸拿出說(shuō)明書，到一旁研究去了。我就先把制作風(fēng)箏的材料從包裝袋里拿了出來(lái)，過(guò)了一會(huì)兒，爸爸走過(guò)來(lái)，拿起材料全神貫注地制作起來(lái)。費(fèi)了九牛二虎之智，終于，我的風(fēng)箏做好了。它是由十只小風(fēng)箏銜接而成的大風(fēng)箏。不一會(huì)兒，我的“十只蜻蜓”風(fēng)箏終于起飛了。它那五彩絲帶做成的尾巴，在半空中隨風(fēng)飄舞，十分耀眼。風(fēng)箏越飛越高，等它飛到一定的高度后，爸爸把線交給了我，我興奮地手舞足蹈。真正的蜻蜓飛在半空，可我的“蜻蜓”卻在高空自由自在的飛翔。公園上空，各種各樣的風(fēng)箏應(yīng)有盡有。我的風(fēng)箏飛得最高，周圍的小朋友眼里盡是羨慕和嫉妒的神情。童年的風(fēng)箏是美麗的，童年的風(fēng)箏承載著許許

25、多多我們對(duì)童年的美好回憶，童年的風(fēng)箏勾起了我對(duì)童年的懷念和眷戀。現(xiàn)在，長(zhǎng)大了，有了煩惱，才想起童年時(shí)自己的無(wú)拘無(wú)束，自由自在的生活是多么美好！ 童年趣事 童年的趣事，多得像天上的星星，數(shù)也數(shù)不過(guò)來(lái)。而有一件事卻是繁星中最大最亮的哪一顆。 去年寒假，爸爸媽媽買了許多好吃的和補(bǔ)品，帶我回奶奶家吃飯。中午，奶奶少了好多拿手好菜，其中有我最愛吃的紅燒肉。 那紅紅的，香香的，油亮亮的紅燒肉一端上桌，我變凱開始對(duì)紅燒肉進(jìn)行瘋狂的掃射，俘辱了多塊紅燒肉士兵。吃得我滿嘴流油，像抹上了口紅一樣，油亮油亮的。 坐在一旁的爸爸，見我那副饞蟲樣，故意逗我說(shuō)：“巍巍，你不知道吧，紅燒肉吃多了是會(huì)變成豬的。”一聽到這話，

26、我被嚇出了一身冷汗。腦子里浮現(xiàn)出了這樣的畫面： 我變成了一頭渾身沾滿泥巴的大笨豬。爸爸媽媽不要我了，把我賣給了養(yǎng)豬場(chǎng)。 我嚇得叫出了聲，一溜煙，跑進(jìn)了衛(wèi)生間，想把剛才吃的紅燒肉給吐出來(lái)。我用盡了各種辦法還是沒(méi)把紅燒肉給吐出來(lái)。我更加害怕了，兩腿一軟，坐在地上哇哇大哭起來(lái)。 媽媽聽見了我的哭聲，走了過(guò)來(lái)，微笑著撫摸著我的頭說(shuō)：“好了好了，不要哭了，你爸爸是騙你的。”我半信半疑地走到客廳，問(wèn)爸爸：“爸，你是不是在騙我？！”等爸爸點(diǎn)頭說(shuō)是后，我才將跳到嗓子眼兒里的心，吞回了肚子里面。滿心歡喜地又坐在餐桌前，“埋頭苦干”起來(lái)。一邊吃這東西，嘴里還說(shuō)著：“壞爸爸，都是因?yàn)槟?，我才差一點(diǎn)就把這麼好吃的紅燒

27、肉給吐了?！?現(xiàn)在，我已經(jīng)是要上六五年級(jí)的學(xué)生了，但每當(dāng)我回想起兒時(shí)的趣事，總是會(huì)情不自禁的笑出聲來(lái)。兒時(shí)的我真是傻的可愛呀第四課時(shí)習(xí)作講評(píng)內(nèi)容：童年趣事目標(biāo)：1.選材是否新穎2.是否能突出“有趣”重點(diǎn)：寫作方法的運(yùn)用難點(diǎn)：寫作方法的使用過(guò)程：一、導(dǎo)入課題，組織典型作文的講評(píng)1. 同學(xué)們，老師閱讀了同學(xué)們的作文，就好像走進(jìn)了你們的童年，感受到了大家童年的純真和美好。2.出示教師事先從學(xué)生的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。3.展示優(yōu)秀習(xí)作，可以讓作者朗讀。4.師生共同評(píng)議。（他寫的童年往事是否有趣，他是否把事情的過(guò)程寫清楚？ 這篇習(xí)作在語(yǔ)言運(yùn)用方面，你最欣賞的地方是什么？為什么欣賞？還有什么建議？）二、組內(nèi)評(píng)改

28、在小組內(nèi)互相交流。要求學(xué)生先在小組內(nèi)讀自己的習(xí)作，再指出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和不足，然后讓其他同學(xué)評(píng)一評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)，提出修改建議。三、佳作欣賞1.小組推薦優(yōu)秀習(xí)作，讓大家賞析。2.作者談自己在修改習(xí)作過(guò)程中的收獲。3.朗讀作品，佳作上墻。板書： 童年趣事內(nèi)容是否有趣過(guò)程是否清楚四、修改習(xí)作1、請(qǐng)劃出你自認(rèn)為寫的比較好的句子與大家共享。2、再次修改。在自改過(guò)程中，學(xué)生重新感受寫作的過(guò)程，在查缺補(bǔ)漏中完善了自己的作文，享受了習(xí)作過(guò)后的愉悅感。3、 教師巡視指導(dǎo)過(guò)程中對(duì)于能把事情寫清楚，很有個(gè)性化、真實(shí)性的作文和比較存在問(wèn)題或問(wèn)題較大的作文師生集體評(píng)改，隨后學(xué)生修改作文。課后反思： 第三單元 口語(yǔ)交際教學(xué)目標(biāo)

29、1讓學(xué)生在交際中學(xué)會(huì)怎樣動(dòng)之以情、曉之以理地勸說(shuō)別人，了解規(guī)勸語(yǔ)言的特點(diǎn)，體會(huì)養(yǎng)成良好 第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)勸說(shuō)欲望1學(xué)生表演爺：坐在椅子上，抽出一支煙點(diǎn)著）飯后一支煙，勝過(guò)活神仙! （吸了一口，咳嗽。）穎：爺爺，您知道今天是什么日子嗎?爺：什么日子?穎：5月31日是世界無(wú)煙日。這一天，全世界的人都不能吸煙。爺：誰(shuí)規(guī)定的?誰(shuí)能管了全世界?穎：聯(lián)合國(guó)規(guī)定的。爺：聯(lián)合國(guó)能管了咱們中國(guó)?穎：爺爺，抽煙的害處很大，我求您別抽了! 爺：沒(méi)事! 我抽了幾十年了，身體不照樣好好的?咳，咳就是有點(diǎn)小咳嗽。穎：反正抽煙沒(méi)一點(diǎn)好處。爺：穎穎，天不早了，你該上學(xué)了；我呢，到公園溜達(dá)溜達(dá)。2提出問(wèn)題

30、：這個(gè)模擬表演為什么穎沒(méi)有說(shuō)服爺爺?3讓學(xué)生回憶被別人勸說(shuō)的事情，思考自己是怎樣接受別人意見的。4師根據(jù)學(xué)生的回答做出總結(jié)：在勸說(shuō)別人時(shí)，以理壓人、說(shuō)軟話求人都不大可能奏效，要曉之以理，動(dòng)之以情，讓對(duì)方心服口服。另外，勸說(shuō)還要注意對(duì)象、場(chǎng)合、方式方法。二、交流、體會(huì)勸說(shuō)語(yǔ)言特點(diǎn)。1小組交流。假如你是穎，你會(huì)怎么勸說(shuō)爺爺？在小組內(nèi)討論、表演。2全班交流。把每個(gè)小組的方法進(jìn)行交流，比較，說(shuō)說(shuō)哪種說(shuō)法更容易奏效，體會(huì)勸說(shuō)的藝術(shù)。三、拓展、運(yùn)用。1小組交流。師：剛才大家?guī)头f解決了難題，可是生活中還有很多類似的問(wèn)題。如：爸爸煙癮很大、媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽；走在大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其

31、實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個(gè)人就是說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，又傷身體。遇到類似的情況我們應(yīng)該勸說(shuō)別人。請(qǐng)大家在小組內(nèi)交流一下，先說(shuō)說(shuō)你打算針對(duì)什么事進(jìn)行勸說(shuō)，再商量一下怎樣勸說(shuō)會(huì)更有效。2模擬表演。請(qǐng)若干小組上講臺(tái)進(jìn)行模擬表演。3全班評(píng)議。讓學(xué)生評(píng)一評(píng)誰(shuí)的勸說(shuō)效果好，為什么好？寫發(fā)言稿習(xí)作目標(biāo)：1.了解發(fā)言稿的一般寫法2.能根據(jù)具體需要，具體情境，寫一份內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順的發(fā)言稿。習(xí)作重點(diǎn)：發(fā)言稿的寫法習(xí)作難點(diǎn)：根據(jù)具體需要，具體情境，寫一份內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順的發(fā)言稿 課前準(zhǔn)備：不同類型的發(fā)言稿若干

32、份。課時(shí)安排：指導(dǎo)兩課時(shí)，講評(píng)一課時(shí)第一課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作內(nèi)容：寫發(fā)言稿習(xí)作目標(biāo)：了解本次習(xí)作要求，明確寫作內(nèi)容習(xí)作重點(diǎn)：明確要求習(xí)作難點(diǎn)：如何根據(jù)具體需要，具體情境來(lái)寫習(xí)作準(zhǔn)備：發(fā)言稿一份教學(xué)過(guò)程： 一、談話揭題，激發(fā)興趣1、說(shuō)說(shuō)你聽到過(guò)的最精彩的、印象最深的發(fā)言。2、今天，我們要學(xué)寫發(fā)言稿，想一想你在哪些場(chǎng)合需要準(zhǔn)備發(fā)言稿。 （競(jìng)選班干部，運(yùn)動(dòng)會(huì)上代表運(yùn)動(dòng)員發(fā)言，領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)發(fā)言等） 二、明確情境，試寫發(fā)言稿 1、假如班里要改選班干部，你打算競(jìng)選班長(zhǎng)，怎么來(lái)寫發(fā)言稿呢？ 2、討論：這份發(fā)言稿，至少要說(shuō)明白什么？ （1）要有自己明確的觀點(diǎn)：我要競(jìng)選班長(zhǎng)。 （2）要講清楚自己的優(yōu)勢(shì)：我為什么能當(dāng)班長(zhǎng)。

33、 （3）要講清楚我的打算：我當(dāng)班長(zhǎng)會(huì)怎么做。 3、嘗試寫一份競(jìng)選班長(zhǎng)的發(fā)言稿。 三、共同評(píng)議，修改發(fā)言稿 1、同桌相互讀讀各自寫的發(fā)言稿，相互探討，提出修改意見。 2、選擇三位同學(xué)的發(fā)言稿，展示評(píng)議。 （1）評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：有沒(méi)有把意思表達(dá)清楚，即有沒(méi)有說(shuō)清：“我要競(jìng)選班長(zhǎng)”、“我為什么能當(dāng)班長(zhǎng)”和“我當(dāng)班長(zhǎng)會(huì)怎么做”。 （2）評(píng)議過(guò)程：一項(xiàng)一項(xiàng)的對(duì)照，同時(shí)評(píng)價(jià)語(yǔ)言是否通順。3、各自根據(jù)評(píng)議的要求修改自己寫的發(fā)言稿板書設(shè)計(jì)： 寫發(fā)言稿（競(jìng)選班長(zhǎng)）（1）要有自己明確的觀點(diǎn)：我要競(jìng)選班長(zhǎng)。 （2）要講清楚自己的優(yōu)勢(shì)：我為什么能當(dāng)班長(zhǎng)。 （3）要講清楚我的打算：我當(dāng)班長(zhǎng)會(huì)怎么做。第二課時(shí)習(xí)作過(guò)程： 一、對(duì)

34、照比較，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 1、教師發(fā)一份事先準(zhǔn)備的發(fā)言稿（見附件），讓學(xué)生和自己的發(fā)言稿比較，發(fā)現(xiàn)什么？ 2、課堂交流，各自的發(fā)現(xiàn)。 教師要在學(xué)生發(fā)言時(shí)，隨機(jī)歸納： （1）發(fā)言稿的格式：稱呼、問(wèn)候、致謝等。 （2）發(fā)言稿的語(yǔ)言風(fēng)格：誠(chéng)懇，坦率，簡(jiǎn)潔等。 （3）發(fā)言的吸引力：條理清楚，有創(chuàng)意等。 3、學(xué)生根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)，各自完成自己的發(fā)言稿。 二、教師巡視，學(xué)生完成習(xí)作 板書設(shè)計(jì)：寫發(fā)言稿（1）發(fā)言稿的格式：稱呼、問(wèn)候、致謝等。 （2）發(fā)言稿的語(yǔ)言風(fēng)格：誠(chéng)懇，坦率，簡(jiǎn)潔等。 （3）發(fā)言的吸引力：條理清楚，有創(chuàng)意等。附1：競(jìng)選班長(zhǎng)的發(fā)言稿尊敬的老師、親愛的同學(xué)：大家好，我今天走上講臺(tái)參加競(jìng)選班長(zhǎng)職務(wù)，我相信

35、憑著我的勇氣和才干，憑著我堅(jiān)強(qiáng)的毅力和勇于拼搏的決心，這次演講帶來(lái)的必定是下次的就職演說(shuō)。我叫楊也，是一個(gè)“三心二意”的學(xué)生，這里的“三心二意”可不是做事不專心，隨隨便便的意思?！叭摹笔侵高M(jìn)取之心、平和之心、寬容之心；“二意”指的是創(chuàng)意和詩(shī)意。因?yàn)橛辛恕斑M(jìn)取”之心，才能使我不斷進(jìn)步、不斷完善自我、在保證學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良的前提下高質(zhì)高效完成班級(jí)工作。有了“平和”之心，無(wú)論成功與失敗，我都會(huì)用一顆平常心來(lái)對(duì)待。有了“寬容”之心，才使我胸懷寬廣、虛懷若谷，接受同學(xué)的意見，與他人合作把班內(nèi)活動(dòng)處理好。那“二意”呢？增一份創(chuàng)意我們能創(chuàng)造性地開展活動(dòng)，展示我們班獨(dú)一無(wú)二的風(fēng)采；添一點(diǎn)詩(shī)意我們能在緊張的學(xué)習(xí)生

36、活中處變不驚，臨亂不慌，從容不迫。對(duì)待班內(nèi)活動(dòng)，我又將如何做呢？首先，我認(rèn)為，一個(gè)好班級(jí)必須要做到合理分工，讓最合適的人去做他最擅長(zhǎng)的事，從而建立一個(gè)合理有序的班集體。其次，我會(huì)努力做到將大家團(tuán)結(jié)在一起，互相幫助、征求同學(xué)們的意見，增強(qiáng)班隊(duì)內(nèi)部的凝聚力和向心力，增加班級(jí)工作的透明度。最后，我將力求提高工作效率，使班級(jí)各項(xiàng)工作都有效的進(jìn)行，在最短的時(shí)間內(nèi)做到最好。假如我能當(dāng)選，我一定要在第一時(shí)間制訂好工作計(jì)劃和實(shí)施方案，保證班級(jí)工作在最短的時(shí)間內(nèi)順利步入正軌。也許有時(shí)候我太活躍了，但是我相信，有了同學(xué)們對(duì)我的信任，我一定會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，改掉自己的缺點(diǎn)不斷完善自我。希望大家支持我，謝謝！第三課時(shí)習(xí)作講

37、評(píng)講評(píng)內(nèi)容：寫發(fā)言稿講評(píng)目標(biāo)：了解自己習(xí)作中的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)別人習(xí)作中的長(zhǎng)處講評(píng)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，取長(zhǎng)補(bǔ)短講評(píng)難點(diǎn): 修改習(xí)作講評(píng)過(guò)程：一、回顧上次習(xí)作情況二、交流習(xí)作感言三、嘗試發(fā)言，不斷完善 1、學(xué)生自由準(zhǔn)備發(fā)言。 2、課堂模擬競(jìng)選，學(xué)生上臺(tái)發(fā)言。 3、師生共同評(píng)議。 評(píng)議的重點(diǎn)：（1）發(fā)言稿的語(yǔ)言是否適合發(fā)言：簡(jiǎn)單明了，通俗易懂，口語(yǔ)化等。 （2）發(fā)言人的情緒狀態(tài)等。 4、學(xué)生再次修改發(fā)言稿。 三、拓展延伸，學(xué)寫其他發(fā)言稿 1、學(xué)生閱讀其他情況下的發(fā)言稿，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。 2、課堂交流： （1）發(fā)言稿的共同特點(diǎn)：觀點(diǎn)鮮明。對(duì)問(wèn)題持什么看法，要明確表態(tài)。 條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問(wèn)題，每

38、一方面問(wèn)題要講哪些條目。都要安排得有條有理，讓人聽起來(lái)容易抓住重點(diǎn)。 語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快。發(fā)言是直接面向聽眾，所以，發(fā)言的語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)潔明快，盡量不使用冗長(zhǎng)羅嗦的句子，更不要使用一些深?yuàn)W難懂的詞句，話要說(shuō)得準(zhǔn)確、易懂，最好運(yùn)用大眾語(yǔ)言。 （2）不同發(fā)言稿內(nèi)容有區(qū)別，對(duì)象不同，有不同的特點(diǎn)。 3、嘗試寫一寫其他的發(fā)言稿。4、課堂交流、評(píng)議。板式設(shè)計(jì)： 講評(píng)：寫發(fā)言稿觀點(diǎn)鮮明條理清楚語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快二、學(xué)生對(duì)照自己的習(xí)作，尋找不足并修改三、學(xué)生獨(dú)立完成修改習(xí)作的任務(wù)課后反思：第四單元口語(yǔ)交際·習(xí)作訓(xùn)練四習(xí)作要求：1.圍繞“感動(dòng)”這個(gè)話題，訴說(shuō)故事，暢談想法，感動(dòng)心靈。2.培養(yǎng)學(xué)生積極參與，敢于表達(dá)

39、自己的想法的習(xí)慣，做到表達(dá)時(shí)有條理、有感情；在聽他人說(shuō)話要認(rèn)真，有耐心。3.在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，選一件令人感動(dòng)的小事記下來(lái)。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，感情要真實(shí)。4.能把一件事的來(lái)龍去脈交代清楚，力爭(zhēng)寫得具體、生動(dòng)。習(xí)作重點(diǎn)：學(xué)會(huì)完整敘述感動(dòng)或難忘的事習(xí)作難點(diǎn)：能按要求進(jìn)行習(xí)作教學(xué)方法：引導(dǎo)法，談話法，評(píng)議結(jié)合法課時(shí)安排：習(xí)作指導(dǎo)二課時(shí)；習(xí)作講評(píng)一課時(shí)第一課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：1.圍繞“感動(dòng)”這個(gè)話題，訴說(shuō)故事，暢談想法，感動(dòng)心靈。2.培養(yǎng)學(xué)生積極參與，敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣，做到表達(dá)時(shí)有條理、有感情；在聽他人說(shuō)話要認(rèn)真，有耐心。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)完整敘述感動(dòng)或難忘的事教學(xué)難點(diǎn)：能把一件事的來(lái)龍去

40、脈交代清楚教學(xué)教程：一、激情引入，交流感受播放電視廣告。配音：每天晚上，年輕的媽媽打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳。她日復(fù)一日不變的行為，溫暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道，無(wú)意中，她教會(huì)了自己的孩子感恩?？戳诉@則公益廣告，你有什么感受？二、開拓視野，感受“感動(dòng)”像電視廣告中這樣的令人感動(dòng)的故事還有許多許多。古代歷史上就有許多令人感動(dòng)的故事，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)這些故事。 1.講古代感動(dòng)的故事。如黃香溫席、孔融讓梨 2.隨機(jī)設(shè)問(wèn)：你為什么而感動(dòng)？ 3.不僅我國(guó)古代有許多令人感動(dòng)的故事，這樣的故事古今中外更是層出不窮。小組說(shuō)說(shuō)感動(dòng)的故事。推選其中說(shuō)得最好的一位同學(xué)來(lái)講講。 4.不僅有許多感動(dòng)的故事，我們

41、的生活中更不乏感動(dòng)的圖片或音樂(lè)。 5.引出丹頂鶴的故事：有一個(gè)女孩，她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴，在她大學(xué)畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方?？墒怯幸惶?，她為了救那只受傷的丹頂鶴，卻滑進(jìn)了沼澤地，就再也沒(méi)有上來(lái)。（音樂(lè)響起）聽了這個(gè)故事和音樂(lè)，你有什么感受？ 6.出示劉翔的圖片。這是誰(shuí)？你喜歡他嗎？說(shuō)說(shuō)他的故事。再聽劉翔獲冠時(shí)響起的國(guó)歌聲。同學(xué)們，當(dāng)我們?cè)倩氐蕉昵暗南ＥD雅典，重溫那激動(dòng)人心的一刻，你感動(dòng)嗎？為什么？ 7.小結(jié)：感動(dòng)是人的情感的自然流露。因?yàn)槲覀兩屏?，所以我們學(xué)會(huì)了感動(dòng)，學(xué)會(huì)了感恩。三、互動(dòng)交流，重溫“感動(dòng)” 1.同學(xué)們，在你的生活中，你是否經(jīng)歷過(guò)讓自己感動(dòng)的事呢？指名說(shuō)話。一位同學(xué)說(shuō)完后，

42、請(qǐng)其他同學(xué)當(dāng)記者，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行“答記者問(wèn)”。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)最感動(dòng)的地方，說(shuō)清感動(dòng)的原因。 2.組織小組進(jìn)行“感動(dòng)2005”比賽活動(dòng)（根據(jù)上課時(shí)間自由調(diào)整），評(píng)選出最讓人感動(dòng)的小故事。引導(dǎo)學(xué)生擬定評(píng)選條件：把感動(dòng)的事件說(shuō)清楚，說(shuō)具體；表達(dá)時(shí)口齒清楚，聲音響亮。 3.開展活動(dòng)。在音樂(lè)感恩的心中結(jié)束。第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：審清題目，把握要求教學(xué)重點(diǎn)：確定習(xí)作內(nèi)容，組織材料教學(xué)難點(diǎn)：確定習(xí)作內(nèi)容，組織材料教學(xué)方法：引導(dǎo)法 談話法教學(xué)過(guò)程：一、獨(dú)立撰寫，巡視指導(dǎo)1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，老師和你們一起分享自己親眼所見的最難忘、感人的事。又看見你們和同桌快樂(lè)地分享各自聽到、看到、親身經(jīng)歷那最令人感動(dòng)、難忘的事，真羨慕

43、！有句啤酒廣告詞：“好東西，要與好朋友分享！”老師是你們的好朋友吧！可是我無(wú)法完全分享咱們班的每一位同學(xué)的記憶中精彩紛呈的感人故事。這樣吧，拿起筆來(lái)，把你們那精彩而具體的，最令人感動(dòng)、難忘的事寫下來(lái)，做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，感情真實(shí)。你可以給文章加個(gè)有趣、新穎、恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。寫完后，再對(duì)照講述故事的具體要求，認(rèn)真改一改。2.生練習(xí)，教師巡視。二、指導(dǎo)寫作1.交流寫作：請(qǐng)學(xué)生把自己寫的片斷展示出來(lái)，讀后，請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)，哪里寫得好？哪里還可以改進(jìn)？2.按方法、小組評(píng)改。三、完成習(xí)作1.把這篇文章全部寫下來(lái)。題目自定。2.教師巡視指導(dǎo)。 第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)教學(xué)目標(biāo)：回顧賞析，滲透講評(píng)，體會(huì)寫法教學(xué)重點(diǎn)：

44、習(xí)作中的精彩回顧教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自己評(píng)析習(xí)作教學(xué)方法：談話法 引導(dǎo)法教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1.導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課同學(xué)們用筆大膽記錄下最讓自己感動(dòng)的事。如果再動(dòng)動(dòng)腦，就會(huì)使你筆下那感動(dòng)、難忘的事，內(nèi)容更加具體、語(yǔ)句更加通順，情感表達(dá)更加真實(shí)、準(zhǔn)確，也就更加感人！這節(jié)課咱們一起評(píng)改上次的習(xí)作。2.一起回憶這篇習(xí)作的要求。二、分享語(yǔ)段，體會(huì)寫法1.分享精彩語(yǔ)段。導(dǎo)語(yǔ)：很多同學(xué)上節(jié)課作文中都出現(xiàn)了波浪線，愿意把你寫得精彩的句子讀給大家聽嗎？寫得好，還要讀得好，那才棒！自己先練習(xí)讀一讀。2.教師采訪展示者和聽眾，精彩在何處。（注意鼓勵(lì)習(xí)作困難的學(xué)生發(fā)言、展示，提高其寫作的積極性。）三、精品賞析，滲透評(píng)改導(dǎo)語(yǔ)：欣賞了

45、全班每位同學(xué)感動(dòng)、難忘的故事，其中有些文章的描寫讓老師仿佛也親身經(jīng)歷這件事。1.優(yōu)秀習(xí)作者上臺(tái)朗讀習(xí)作，邊投影展示，同學(xué)觀看、傾聽并思考。（同學(xué)主要寫了一件什么事？讓人感動(dòng)、難忘在什么地方？哪幾句寫得特別好？好在哪里？2.傾聽評(píng)析。（1）你覺(jué)得這篇文章所選的事感人或難忘嗎？（2）你從哪些地方體會(huì)到這是一件感人或難忘的事？（3）這篇文章哪些地方值得借鑒學(xué)習(xí)？3.小結(jié)優(yōu)點(diǎn)。四、互評(píng)互改，不斷提高1.結(jié)合講評(píng)，自評(píng)自改。（教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)放在個(gè)人感動(dòng)、難忘的精彩章節(jié)）導(dǎo)語(yǔ)：每一個(gè)人成長(zhǎng)的足跡不同，對(duì)事物的感受也各有千秋。請(qǐng)大家再次回憶最讓自己感動(dòng)的事，把聽到、看到或親身經(jīng)歷的最令人感動(dòng)、難忘的事像在大腦

46、中放電影一樣放一遍。像剛才那位同學(xué)一樣，把它寫清楚，寫具體。自己動(dòng)筆進(jìn)行修改。2.四人小組修改片段，再次交流分享。3.修改后的片段，集中再次講評(píng)，或說(shuō)說(shuō)自己的感受。五、回顧過(guò)程，總結(jié)全課教師采訪通過(guò)修改后習(xí)作水平進(jìn)步明顯的學(xué)生：你有什么成功的經(jīng)驗(yàn)？小結(jié)：好的作文是修改出來(lái)的“三分文章七分改”，要“不斷修改，反復(fù)推敲”，還要“多讀、多思、多改”。六、作業(yè)將這篇習(xí)作工工整整地抄在作文本上，可以投寄給班級(jí)的班刊或平時(shí)閱讀的刊物，體驗(yàn)希望與成功的喜悅，讓更多人分享你的感人故事。第五單元口語(yǔ)交際·習(xí)作訓(xùn)練五教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)編排、演出課本劇，嘗試運(yùn)用個(gè)性化語(yǔ)言、動(dòng)作、神情展現(xiàn)人物特點(diǎn)，深化學(xué)生

47、對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達(dá)能力與表演能力。2.學(xué)習(xí)縮寫方法，能抓住文章的主要內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)刪減，做到意思準(zhǔn)確、完整，語(yǔ)句連貫通順。3通過(guò)縮寫練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的分析、綜合、理解和概括的能力。教學(xué)重點(diǎn)感悟人物鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，激發(fā)閱讀名著的興趣。教學(xué)難點(diǎn)課文中的敘述語(yǔ)言改編成人物對(duì)話，把人物的特點(diǎn)通過(guò)動(dòng)作、表情彰顯出來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件電視劇三國(guó)演義、猴王出世中精彩片段。教學(xué)方法：引導(dǎo)法，談話法，評(píng)議結(jié)合法第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)編排、演出課本劇，嘗試運(yùn)用個(gè)性化語(yǔ)言、動(dòng)作、神情展現(xiàn)人物特點(diǎn)，深化學(xué)生對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達(dá)能力與表演能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)編排、演出課

48、本劇教學(xué)難點(diǎn)：深化學(xué)生對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達(dá)能力與表演能力教學(xué)方法：表演法 談話法教學(xué)教程：一、談話激趣，暢談演技1.同學(xué)們，你們喜歡看電視劇嗎？有沒(méi)有看過(guò)根據(jù)四大名著改編的電視連續(xù)??？在三國(guó)演義、水滸傳、西游記、紅樓夢(mèng)四部大型連續(xù)劇中， 你最喜歡哪部？喜歡里面的哪個(gè)人物呢？2.據(jù)聞?dòng)伤拇竺木幍碾娨晞　⒂捌e不勝舉，可是中央電視臺(tái)拍攝的收視率卻最高，于是人們記住了孫悟空的扮演者（六小齡童），諸葛亮的扮演者（唐國(guó)強(qiáng)）。為什么人們對(duì)他們的表演記憶猶新呢？二、細(xì)讀文本，播放影片，探討演出1.同學(xué)們，還記得草船借箭中的諸葛亮嗎？請(qǐng)找出描寫他帶領(lǐng)軍士們“霧中借箭“的段落，細(xì)細(xì)去讀

49、，想象他的動(dòng)作語(yǔ)言。2.請(qǐng)同學(xué)們觀看電視劇三國(guó)演義的精彩片段。3.課文與電視劇演繹的同一故事，但卻風(fēng)格不同，電視劇與課文有哪些區(qū)別，我們要把課本排成課本劇需要哪些準(zhǔn)備呢？師生探討（1）把文中的敘述性語(yǔ)言改編成人物的對(duì)話。（2）利用提示語(yǔ)加上表情或動(dòng)作。（3）準(zhǔn)備些簡(jiǎn)單的服裝、道具。三、合作創(chuàng)編，賞析表演1.選擇一個(gè)自己喜歡的故事，自由組合。2.分組創(chuàng)編，感悟角色3.欣賞表演，評(píng)價(jià)表演。（1）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)欣賞表演者的每一句話、每個(gè)動(dòng)作、每個(gè)神情，看編排是否有創(chuàng)意，準(zhǔn)備推選出最佳演員、最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)。（2）分組表演。（3）評(píng)價(jià)表演。4.評(píng)選最佳創(chuàng)編獎(jiǎng)，最佳演員、最佳評(píng)論員。四、拓展延伸，豐富角色形象第

50、二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文，明確這次習(xí)作訓(xùn)練的要求和內(nèi)容，初步懂得縮寫方法； 2、找出與文章的主要內(nèi)容關(guān)系密切的句子：重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)自然段的寫法，學(xué)生作片斷練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)縮寫方法，能抓住文章的主要內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)刪減，做到意思準(zhǔn)確、完整，語(yǔ)句連貫通順。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)縮寫練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的分析、綜合、理解和概括的能力一、談話引入通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，老師欣喜地發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在閱讀四大名著。同學(xué)們也特別希望有交流自己閱讀內(nèi)容的機(jī)會(huì)，可是名著篇幅很長(zhǎng)，不容易交流，怎么辦呢？那就需要我們學(xué)會(huì)縮寫，什么是縮寫，怎樣縮寫呢？二、自主學(xué)習(xí)，相機(jī)點(diǎn)撥1.自讀習(xí)作要求，感悟縮寫方法。2.交流：什么是縮寫？縮寫

51、前要多讀抓要點(diǎn)，根據(jù)主要內(nèi)容，考慮刪減、改寫?？s寫后要對(duì)照，修改。三、結(jié)合景陽(yáng)岡縮寫，掌握縮寫的要領(lǐng)1.讀景陽(yáng)岡縮寫稿，與原文對(duì)照，辨析原文與改寫后語(yǔ)言的同異。2.全班交流討論，初步掌握縮寫的方法。四、交流討論怎樣縮寫，試寫初稿1.每位同學(xué)將準(zhǔn)備縮寫的文章（草船借箭、金色的魚鉤或其他文章）多讀幾遍，理出要點(diǎn)。2.小組討論交流。3.試寫初稿，教師巡視 指導(dǎo)。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo) ：講評(píng)習(xí)作，進(jìn)一步明確縮寫的要求教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)修改習(xí)作教學(xué)難點(diǎn)：如何修改習(xí)作教學(xué)過(guò)程：一、講評(píng)縮寫初稿1.出示學(xué)生寫的縮寫片斷。2.再讀習(xí)作提示，縮寫內(nèi)容與原文對(duì)照。 明確要求：（1）修改后的段落是否保留原文的主要內(nèi)容？（2

52、）語(yǔ)句是否簡(jiǎn)潔、通順、連貫（3）該壓縮的是不是都?jí)嚎s了?3.全班同學(xué)提出修改意見。二、學(xué)生修改片斷。1、聽老師、同學(xué)講評(píng)片斷后，修改自己寫的片斷。2、四人小組對(duì)照上面3點(diǎn)要求評(píng)價(jià)同學(xué)的片斷。三、縮寫全文1、引導(dǎo)學(xué)生再讀課文中的習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作要求,進(jìn)一步明確縮寫要求。教師強(qiáng)調(diào)刪去次要內(nèi)容，保留主要內(nèi)容。2、學(xué)生按要求縮寫全文，教師作巡回指導(dǎo)。四、拓展延伸，縮寫課外故事。1、學(xué)生獨(dú)立地閱讀課外搜集的一個(gè)故事，簡(jiǎn)要復(fù)述的主要內(nèi)容。2、明確在縮寫課文時(shí)的共同點(diǎn)：（1）縮寫成的短文不能改變?cè)牡闹饕獌?nèi)容。（2）文章的語(yǔ)句簡(jiǎn)潔、通順、連貫。 3、嘗試縮寫課外小故事。4、課堂交流、評(píng)議。第六單元口語(yǔ)交際·習(xí)作訓(xùn)練六習(xí)作要求：利用信息，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告習(xí)作重點(diǎn)：研究報(bào)告的寫法習(xí)作難點(diǎn)：簡(jiǎn)單的研究報(bào)告的寫法教學(xué)方法：合作探究，自讀自悟課時(shí)安排：習(xí)作指導(dǎo)二課時(shí)；習(xí)作講評(píng)一課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告的寫法教學(xué)重點(diǎn)：了解搜集和利用信息進(jìn)行研究的方法教學(xué)