常用的信息化教學(xué)環(huán)境主要分為

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流常用的信息化教學(xué)環(huán)境主要分為.精品文檔.常用的信息化教學(xué)環(huán)境主要分為多媒體教室。多媒體教室除了黑板、模型、書本等傳統(tǒng)媒體外，還包括大屏幕投影儀、多媒體計(jì)算機(jī)、錄音機(jī)、擴(kuò)音機(jī)、話筒、調(diào)音臺(tái)、實(shí)物視頻展臺(tái)等媒體設(shè)備。多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。主要硬件組成由：服務(wù)器、多媒體學(xué)生機(jī)、多媒體教師機(jī)、網(wǎng)卡等。語音教室。語音教室由現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備裝備起來，按照功能的不同，分為（AP）型、聽說（AA）型、聽說對(duì)比（AAC）型和視聽對(duì)比（AVC）型四種。在我的教學(xué)生涯中，使用最多的是多媒體教室，我在使用時(shí)，都會(huì)緊扣教材重點(diǎn)，避免隨意呈現(xiàn)，喧賓奪主。例如：課堂教學(xué)過程中，多

2、媒體的運(yùn)用能夠把被感知的對(duì)象形象直觀地呈現(xiàn)出來，通過音響、色彩、動(dòng)態(tài)畫等刺激學(xué)生的多種感官，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力更為集中、穩(wěn)定、持久，思維更為積極活躍，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。在課堂上，我會(huì)合理使用電腦多媒體，能有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或不容易觀察到的事物用媒體充分顯示出來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺直觀功能，為突破難點(diǎn)創(chuàng)造出良好的氛圍。在教學(xué)空氣這堂課時(shí)，空氣知識(shí)都比較抽象，看不見摸不著，往往使學(xué)生感到枯燥乏味，通過課件的制作，計(jì)算機(jī)則能將課件直觀化，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)知識(shí)的理解。我在制作課件時(shí)，一般都是運(yùn)用多媒體，就是希望在聲、光、色、圖的配合下

3、，來營(yíng)造一種賞欣悅目的氛圍，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。但有的課件和視頻短片就不能盡如人意，反而影響了課堂效果。如有一堂語文課，為了展示春天的美麗景色，競(jìng)跳出了一幅水粉畫，色彩黯淡，模糊不清，真是大煞風(fēng)景，還是不畫蛇添足的好。有的課件，由于制作時(shí)未能找到合適的音樂，便湊合著找一段用上與課文本身的感情基調(diào)不相吻合，甚至相互抵觸。如忽視了課文的感情基調(diào)，只為“湊”點(diǎn)音響，不僅無助于學(xué)生準(zhǔn)確把握作品的思想情感，反會(huì)“以音害人”。所以說在多媒體課件制作和運(yùn)用網(wǎng)上已有的資源中我們都要進(jìn)行修改完善，把最為有用的部分為教學(xué)服務(wù)，千萬不可粗制濫造，不然的話效果會(huì)適得其反。多媒體教學(xué)作為一種重要的教學(xué)手段已越來越體現(xiàn)它的優(yōu)越性了。但如何