時評類作文如何寫作

1、作文回顧（昨天寫）作文回顧（昨天寫） 閱讀下面的文字，按要求寫一篇作文。閱讀下面的文字，按要求寫一篇作文。 如今，如今，“搶紅包搶紅包”似乎已成為人們生活的一部分，似乎已成為人們生活的一部分，大凡是節(jié)日，無論是微信平臺，還是大凡是節(jié)日，無論是微信平臺，還是QQQQ平臺，搶平臺，搶紅包總是成為當(dāng)天最熱的活動，同時也引發(fā)了人紅包總是成為當(dāng)天最熱的活動，同時也引發(fā)了人們的熱議。們的熱議。 甲：甲：“搶紅包搶紅包”將成為將成為“親情為手機(jī)所傷親情為手機(jī)所傷”的的代名詞。代名詞。 乙：這是將民間傳統(tǒng)文化與高科技有機(jī)結(jié)合，乙：這是將民間傳統(tǒng)文化與高科技有機(jī)結(jié)合，符合歷史發(fā)展的潮流。符合歷史發(fā)展的潮流。 丙

2、：搞點(diǎn)活動娛樂一下并沒有錯，但是它助長丙：搞點(diǎn)活動娛樂一下并沒有錯，但是它助長了一切向錢看的低俗風(fēng)氣。了一切向錢看的低俗風(fēng)氣。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文，不要套題；不要脫離材料內(nèi)容及含意范圍作文，不要套作，不少于作，不少于800800字，不得抄襲。字，不得抄襲。 作文真題作文真題 閱讀下面的文字，按要求作文。閱讀下面的文字，按要求作文。 據(jù)媒體報道，北京大學(xué)光華管理學(xué)院金融系學(xué)生高健，據(jù)媒體報道，北京大學(xué)光華管理學(xué)院金融系學(xué)生高健，今年七月份畢業(yè)后在北京一直沒有找到合適的工作。無奈今年七月份畢業(yè)后在北京一

3、直沒有找到合適的工作。無奈之下他在北大三角地和北大未名之下他在北大三角地和北大未名BBSBBS上發(fā)出信息，稱將以上發(fā)出信息，稱將以“陪聊陪聊”為職業(yè)。他說，為職業(yè)。他說，“陪聊陪聊”的創(chuàng)意來自與同學(xué)聊天，的創(chuàng)意來自與同學(xué)聊天，“陪聊陪聊”不是瞎聊，而是幫助解決大學(xué)生的一些心理困惑，不是瞎聊，而是幫助解決大學(xué)生的一些心理困惑，如就業(yè)、學(xué)習(xí)等方面的問題。費(fèi)用隨意給，但不接受沒有如就業(yè)、學(xué)習(xí)等方面的問題。費(fèi)用隨意給，但不接受沒有目的的聊天。目的的聊天。 對此社會上議論紛紛。高健認(rèn)為自己搞對此社會上議論紛紛。高健認(rèn)為自己搞“陪聊陪聊”沒有沒有錯誤，是很陽光的，沒有給父母丟臉。但還是對學(xué)校有點(diǎn)錯誤，是很

4、陽光的，沒有給父母丟臉。但還是對學(xué)校有點(diǎn)歉意，怕影響到學(xué)校的聲譽(yù)。歉意，怕影響到學(xué)校的聲譽(yù)。 要求：要求： 根據(jù)上面的材料，選擇一個側(cè)面，一個角度構(gòu)思作文。根據(jù)上面的材料，選擇一個側(cè)面，一個角度構(gòu)思作文。 自擬標(biāo)題，不要脫離材料的含意寫一篇議論文。自擬標(biāo)題，不要脫離材料的含意寫一篇議論文。 不少于不少于800800字。字。時評類作文如何寫作時評類作文如何寫作教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)一一.時評的特點(diǎn)時評的特點(diǎn) “時評時評”是是“時事評論時事評論”與與“時政評論時政評論”的的略稱，是針對現(xiàn)實(shí)生活中的重要問題直接發(fā)表意略稱，是針對現(xiàn)實(shí)生活中的重要問題直接發(fā)表意見、闡述觀點(diǎn)、表明態(tài)度的新聞體裁。見、闡述觀點(diǎn)、

5、表明態(tài)度的新聞體裁。 “時評時評”可以取材于新聞報道，也可以就可以取材于新聞報道，也可以就“身身邊邊”事、事、“心頭心頭”事發(fā)表意見，只要是關(guān)于當(dāng)下事發(fā)表意見，只要是關(guān)于當(dāng)下的（現(xiàn)在進(jìn)行時），就是的（現(xiàn)在進(jìn)行時），就是“時評時評”。它主要是從它主要是從具體的事件，聯(lián)系到它產(chǎn)生的原因，探索其性質(zhì)具體的事件，聯(lián)系到它產(chǎn)生的原因，探索其性質(zhì)和意義，或通過對材料的分析，澄清事實(shí)，說明和意義，或通過對材料的分析，澄清事實(shí)，說明真相。真相。 時評類作文要求時評類作文要求直接直接對材料中提供的時事新對材料中提供的時事新聞事件聞事件進(jìn)行評論，表明看法并展開分析。進(jìn)行評論，表明看法并展開分析。這就決這就決定了時

6、評類作文的兩大特點(diǎn)：定了時評類作文的兩大特點(diǎn)：1 1，旗幟鮮明（必須，旗幟鮮明（必須表態(tài)）；表態(tài)）；2 2，就事論事（不要扯遠(yuǎn)了）。，就事論事（不要扯遠(yuǎn)了）。范文引路范文引路 “陪聊陪聊”純屬無聊純屬無聊 初讀此消息，我不免驚愕：堂堂一個北大光華初讀此消息，我不免驚愕：堂堂一個北大光華的畢業(yè)生，竟無法在眾多職業(yè)中找到適合自己的，的畢業(yè)生，竟無法在眾多職業(yè)中找到適合自己的，而只能出此下策以而只能出此下策以“陪聊陪聊”為業(yè)？讀罷我不禁陷入為業(yè)？讀罷我不禁陷入思考，高健的作法，究竟可不可取思考，高健的作法，究竟可不可取。（引。（引 ） 思考的結(jié)果是：思考的結(jié)果是：此舉純屬無聊，實(shí)乃浮躁在作此舉純屬無

7、聊，實(shí)乃浮躁在作崇。（崇。（提）提） （ 分析原因，挖掘根分析原因，挖掘根源。源。注意肯定談意義，否定談危害注意肯定談意義，否定談危害 那么，問題真的只出在高健自己身上？高健現(xiàn)象所反映那么，問題真的只出在高健自己身上？高健現(xiàn)象所反映的浮躁心態(tài)，難道只是他一個人？不，不會是他一個，整個的浮躁心態(tài)，難道只是他一個人？不，不會是他一個，整個社會都在浮躁，這已不僅僅是教育改革的問題。社會都在浮躁，這已不僅僅是教育改革的問題。經(jīng)濟(jì)的高速經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展帶來了一個物質(zhì)文明騰飛的時代，學(xué)生在追求更發(fā)展帶來了一個物質(zhì)文明騰飛的時代，學(xué)生在追求更高的年高的年薪，人民在追求更高的生活質(zhì)量，政府在追求更高的薪，人民在

8、追求更高的生活質(zhì)量，政府在追求更高的GDPGDP，全，全國都在追求高速發(fā)展。國都在追求高速發(fā)展。在經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)的洪流中，誰在追求在經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)的洪流中，誰在追求精神的富足與安寧？誰還在崇尚精神的富足與安寧？誰還在崇尚“寵辱不驚寵辱不驚”的瀟灑恬淡？的瀟灑恬淡？誰仍能像古人那樣，擁有一份誰仍能像古人那樣，擁有一份“閑看庭上花開花落閑看庭上花開花落”的優(yōu)雅的優(yōu)雅與悠靜？與悠靜？有人擔(dān)憂中國的經(jīng)濟(jì)會無法持久的發(fā)展，這種擔(dān)憂有人擔(dān)憂中國的經(jīng)濟(jì)會無法持久的發(fā)展，這種擔(dān)憂不無道理，難保高速發(fā)展的背后，那愈演愈烈的全民浮躁不不無道理，難保高速發(fā)展的背后，那愈演愈烈的全民浮躁不會變化為利刃，捅它一刀！更為可怕

9、的是，全民的浮躁太容會變化為利刃，捅它一刀！更為可怕的是，全民的浮躁太容易被當(dāng)成全民的易被當(dāng)成全民的“熱情高漲熱情高漲”，被當(dāng)成是社會在進(jìn)步的標(biāo)識，被當(dāng)成是社會在進(jìn)步的標(biāo)識，而實(shí)際上，社會的進(jìn)步所需要的并不是萬人齊聲的口號，也而實(shí)際上，社會的進(jìn)步所需要的并不是萬人齊聲的口號，也不只是一串串?dāng)?shù)字，一座座高樓，美國一位學(xué)者說了，社會不只是一串串?dāng)?shù)字，一座座高樓，美國一位學(xué)者說了，社會進(jìn)步的標(biāo)識是人民的幸福感提升，幸福感從哪來？心靈的富進(jìn)步的標(biāo)識是人民的幸福感提升，幸福感從哪來？心靈的富足與安寧，道德的高尚與純凈，文化的豐富與活躍足與安寧，道德的高尚與純凈，文化的豐富與活躍總之，總之，不會是心態(tài)的浮

10、躁，和因浮躁產(chǎn)生的對人生的輕率和不負(fù)責(zé)。不會是心態(tài)的浮躁，和因浮躁產(chǎn)生的對人生的輕率和不負(fù)責(zé)。（聯(lián)）聯(lián)） 一個人的無聊，千萬人的浮躁。浮躁的一個人的無聊，千萬人的浮躁。浮躁的社會氛圍，那終點(diǎn)不會是民族的崛起的復(fù)社會氛圍，那終點(diǎn)不會是民族的崛起的復(fù)興興?。ńY(jié)）?。ńY(jié)）結(jié)結(jié)提出呼吁提出呼吁. .小結(jié)：時評結(jié)構(gòu)小結(jié)：時評結(jié)構(gòu)1 1、引引+ +提提針對事件提出問題，并對問題作出判斷針對事件提出問題，并對問題作出判斷2 2、議議分析原因，挖掘根源（肯定談意義，否談危分析原因，挖掘根源（肯定談意義，否談危害）害）4 4、聯(lián)聯(lián)提出如此判斷的理據(jù)提出如此判斷的理據(jù) 【理據(jù)可以旁征博引、說古論今理據(jù)可以旁征博引

11、、說古論今】 聯(lián)想同類事件聯(lián)想同類事件: :顯示其普遍性或特殊性，引起注顯示其普遍性或特殊性，引起注意意 聯(lián)系自身、他人（目前、說古論今）論述聯(lián)系自身、他人（目前、說古論今）論述5 5、結(jié)結(jié)對問題的解決提出建設(shè)性意見或提出呼吁。對問題的解決提出建設(shè)性意見或提出呼吁。 如何打開時評議論思維如何打開時評議論思維一、挖原因：一、挖原因：從從自己、他人，家庭、學(xué)校、自己、他人，家庭、學(xué)校、社會、國家制度、國情、人性特點(diǎn)、民族的社會、國家制度、國情、人性特點(diǎn)、民族的特性特性等多方面挖掘原因。等多方面挖掘原因。如以如以“老人摔倒無人扶老人摔倒無人扶”為例為例 “ “析原因析原因” 現(xiàn)在社會的麻木冷漠現(xiàn)在社

12、會的麻木冷漠是造就老年人沒有人是造就老年人沒有人扶起的原因。扶起的原因。 個人素質(zhì)低和社會壓力大個人素質(zhì)低和社會壓力大。 國家國家醫(yī)療沒有保障醫(yī)療沒有保障 司法司法判決有失公正判決有失公正 媒體媒體負(fù)面報道負(fù)面報道 社會道德的滑坡社會道德的滑坡 不良現(xiàn)象挖原因：不良現(xiàn)象挖原因：從自己、他人，家庭、學(xué)校、社會、從自己、他人，家庭、學(xué)校、社會、國家制度、國情、人性弱點(diǎn)、民族的劣根性等多方面挖掘國家制度、國情、人性弱點(diǎn)、民族的劣根性等多方面挖掘原因。原因。二二. .談危害、談意義談危害、談意義對象：對象：自己、他人、家庭、社會、自己、他人、家庭、社會、 國家、國家、時間：時間：過去、現(xiàn)在、將來，過去

13、、現(xiàn)在、將來，方面：方面：身體、學(xué)習(xí)、事業(yè)、生活、身體、學(xué)習(xí)、事業(yè)、生活、 精神、環(huán)境、人格精神、環(huán)境、人格品質(zhì)品質(zhì) “小孩低頭一族小孩低頭一族”為例寫一個為例寫一個“談危害談危害”的論證的論證段：段： 小孩如果沉迷于玩手機(jī)，變成低頭一族，玩的小孩如果沉迷于玩手機(jī)，變成低頭一族，玩的是孤獨(dú)和寂寞，玩的是是孤獨(dú)和寂寞，玩的是“憤怒的小鳥憤怒的小鳥”、“植物大植物大戰(zhàn)僵尸戰(zhàn)僵尸” ” ，結(jié)果小小年紀(jì)就變成了，結(jié)果小小年紀(jì)就變成了駝背駝背 ，戴上戴上了了厚厚的厚厚的鏡片鏡片，耽誤耽誤了了學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成養(yǎng)成了了孤僻孤僻的性格，甚的性格，甚至造成一種至造成一種暴力傾向暴力傾向，危害了孩子將來的，危害了孩

14、子將來的健康健康成長。成長。（對自己對自己）這是一個孩子的悲哀，也是一個家庭的）這是一個孩子的悲哀，也是一個家庭的悲哀，更是一個國家、一個民族的悲哀。（悲哀，更是一個國家、一個民族的悲哀。（對家庭、對家庭、社會、國家、民族社會、國家、民族） （多方挖掘（多方挖掘 逐層深入）逐層深入） 三三. .聯(lián)聯(lián)聯(lián)想同類事件聯(lián)想同類事件: :顯示其普遍性或特殊性，引起注意顯示其普遍性或特殊性，引起注意聯(lián)系自身、他人（過去聯(lián)系自身、他人（過去. .目前目前. .將來）論述將來）論述三三. .總結(jié)總結(jié) 如何打開時評議論思維如何打開時評議論思維1.1. 挖原因：挖原因： 從自己、他人，家庭、學(xué)校、社會、國家制從自己、他人，家庭、學(xué)校、社會、國家制度、國情、人性特點(diǎn)、民族的特性等多方面挖掘。度、國情、人性特點(diǎn)、民族的特性等多方面挖掘。2.2.談危害、談意