學前兒童音樂教育導學教案

1、學前兒童音樂教育導學教案授課教師：授課時間：年月授課班級：第一部分課程性質、總體要求及考核方式1 .課程性質學前兒童音樂教育是學前教育專業(yè)學生運用教育理論與和技術技能相結合，在教學活動中必須掌握的能力，由于音樂教育在兒童全面發(fā)展中的特殊作用，因此，音樂教學理論及教學方法，具有很強的理論性和技術操作性。學前兒童音樂教育課程目標是1、現(xiàn)代中國學齡前兒童音樂教育體系的基本框架；了解現(xiàn)代中國學齡前兒童音樂教育體系的基本哲學基礎和心理學基礎，了解學前兒童音樂教育實踐中如何應用一股教育學、心理學原理；了解在現(xiàn)代中國幼兒園集體音樂教育教學過程中進行工作的具體方法。2、通過學齡前兒童音樂教育的理論原理和教學方

2、法的學習，得到理論聯(lián)系.實際能力的鍛煉，并獲得進一步的在中國幼兒園中進行集體音樂教育教學實踐和教育教學研究實踐的能力。3、止匕外，系統(tǒng)地掌握國內(nèi)外教育發(fā)展動態(tài)，提高教育分析，教育研究的能.力，增強教育改革和教育創(chuàng)新的責任感和使命感。2 .課程教學要求本課程主要內(nèi)容包括：學前兒童音樂教育概述、兒童音樂的發(fā)展過程、兒童音樂的發(fā)展、學前兒童音樂教育理論、學前兒童音樂教育目標和內(nèi)容體系、學前兒童歌唱教育、學前兒童音樂欣賞教育、學前兒童韻律活動、音樂游戲、打擊樂活動、學前兒童音樂教育活動評價。3 .主要學習資源教材、網(wǎng)絡資源4 .課程考核方式第1頁共13頁本課程屬考試課，成績?yōu)榘俜种?。最后考試成績包括?/p>

3、方面的內(nèi)容：一是閉卷考試，占總分的60%,考試題型中增加教育活動設計、問題分析論述等綜合能力考核的比例；二是設計活動方案（包括試講、教案設計）等占總分的20%;是實踐報告（見習、模擬訓練等）,占總分的20%o所以學習重點應轉向平時技能訓練和幼兒教育經(jīng)驗的積累上,調(diào)動學生的學習積極性和主動性。第二部分課程教學要求及重點難點第一章學前兒童音樂心理的發(fā)展特征【學習目的】1 .了解加登納兒童藝術發(fā)展的三大系統(tǒng)與三個階段理論；2 .熟悉學前兒童的音樂知覺的發(fā)展特征；3 .熟悉學前兒童的音樂制作的發(fā)展特征；4 .熟悉學前兒童的音樂感受的發(fā)展特征；5 .了解學前兒童音樂教育的意義；6 .了解實現(xiàn)學前兒童音樂

4、教育意義的條件?！緦W習要點】本章描述學前兒童音樂心理的發(fā)展特征，在描述時以加登納兒童發(fā)展的三大系統(tǒng)為框架。加登納的理論著重于對兒童審美心理發(fā)展的整體探討或描述，而我們運用其三大系統(tǒng)框架來描述學前兒童的音樂心理發(fā)展特征，是對他理論假設的粗淺應用。本章第一節(jié)從兒童音樂發(fā)展的角度介紹加登納的有關兒童藝術發(fā)展的三大系統(tǒng)與三個階段；第二節(jié)粗略描述學前兒童的音樂知覺、制作、感受的發(fā)展特征；第三節(jié)考察學前兒童音樂教育所具有的意義與意義背后的制約性?！緦W習建議】1 .對兒童藝術發(fā)展特征的認識需要閱讀一些審美心理學方面的材料；第2頁共13頁2 .從心理學層面理解感受與感知的區(qū)別；理解制作、知覺、感受三大系統(tǒng)交互

5、作用的狀態(tài)。第二章學前兒童音樂特性（一）：學前兒童音樂作品特性【學習目的】1 .理解學前兒童音樂作品的形式特性；2 .理解學前兒童音樂作品的再現(xiàn)特性；3 .理解學前兒童音樂作品的表現(xiàn)特性；4 .理解學前兒童音樂作品的文化特性；5 .理解學前兒童音樂作品的實用特性?！緦W習要點】音樂是文化，音樂作品是文化的產(chǎn)物。作為文化產(chǎn)物的音樂作品存在于特定的歷史與社會中，對它的表演與詮釋受歷史與社會的影響，對它的傳播與承襲受政治、意識形態(tài)等權力的限制，所以音樂作品不是“純粹的，它與社會、歷史不可分割。同時，不可否認音樂確實存在可以暫時從社會、歷史的背景中離析出來的自身的獨立性，即音樂本體特性。本章第一節(jié)討論音

6、樂作品的本體特性，第二節(jié)討論音樂作品的歷史一文化特性。【學習建議】1 .前兒童音樂作品本體特性需要深入理解，對它理解與否是衡量音樂教師音樂素養(yǎng)的一個重要指標；2 .音樂是歷史文化的產(chǎn)物，因此需要建立音樂是不可能脫離社會而純粹孤立存在的觀念。第三章學前兒童音樂特性（二）：學前兒童音樂的實踐特性【學習目的】第3頁共13頁1 .理解學前兒童的身體制作特性；2 .理解學前兒童的歌唱制作特性；3 .理解學前兒童的打擊樂制作特性；4 .理解學前兒童的音樂即興特性?！緦W習要點】當我們把音樂作為客體進行音樂特性分析時，往往容易忽視音樂更為本質的實踐特性一制作特性。因為音樂是表演藝術，所以音樂實踐者是通過有目的

7、的行動（音樂制作）來理解音樂的。針對幼兒這樣一群特殊的音樂實踐主體，音樂的實踐特性確實具有與中小學音樂教育、成人音樂教育不同的特點，本章主要討論音樂實踐在幼兒園教育中的特別品格。在幼兒園音樂教學范圍內(nèi)音樂制作包括：幼兒的動作表演、歌曲演唱、打擊樂演奏、音樂即興表演與創(chuàng)作。音樂制作強調(diào)目的指向性，換言之，幼兒在進行音樂制作時明白自己要干什么、怎么干才是好的。所以，音樂制作的本質是有意識的行動，這種意識行動區(qū)別于無意識或本能行動、性格呈現(xiàn)行動。在我們的敘述中，音樂制作、音樂表演、音樂實踐都是同義的，本章第一節(jié)討論幼兒的音樂制作，第二節(jié)討論幼兒的音樂即興?！緦W習建議】1 .對學前兒童的音樂制作類型與

8、每種制作類型的再分類要有比較清晰的思路；2 .理解學前兒童的即興不是脫離基本制作類型的，在三種基本制作類型的活動中隨時都會出現(xiàn)即興；3 .理解學前兒童的三種制作方式最終都指向即興。第四章學前兒童的音樂經(jīng)驗【學習目的】熟悉學前兒童的音樂制作經(jīng)驗類型；熟悉學前兒童的音樂形式經(jīng)驗類型；理解學前兒童音樂經(jīng)驗獲得的機制。第4頁共13頁【學習要點】本章考察兩個問題：幼兒音樂經(jīng)驗的類型，幼兒音樂經(jīng)驗獲得的機制。雖然加登納在提出他的兒童藝術發(fā)展三大系統(tǒng)理論時，只是在很少的時候提到有關杜威經(jīng)驗的做與受關系，但是他的三大系統(tǒng)理論與杜威的審美經(jīng)驗是認知、情感與理智（行為）的整合，審美經(jīng)驗是做與受的平衡等觀點如出一轍

9、。本章所闡述的音樂經(jīng)驗獲得機制原理是對杜威經(jīng)驗與審美經(jīng)驗原理、加登納兒童藝術發(fā)展三大系統(tǒng)原理的應用?！緦W習建議】1 .理解審美內(nèi)涵涉及音樂美學的內(nèi)容，需要閱讀一些美學著作；2 .對音樂經(jīng)驗獲得機制的理解可以從杜威的做與受角度去理解，也可以從加登納的藝術發(fā)展三大系統(tǒng)角度去理解。第五章學前兒童音樂課程編制原理（一）目標、內(nèi)容與評價【學習目的】1 .理解學前兒童音樂課程的目標含義、基本取向、體系層次與表述方式；2 .理解學前兒童音樂課程內(nèi)容的選擇標準、組織標準與形態(tài)；3 .理解學前兒童音樂課程評價的四個中心問題?！緦W習要點】本章討論課程編制的三要素：目標、內(nèi)容與評價。有關學前兒童音樂課程的目標主要討

10、論學前兒童音樂課程目標的含義、基本取向、體系與表述四個問題；有關學前兒童音樂課程的內(nèi)容主要討論學前兒童音樂課程內(nèi)容的選擇與組織兩個問題；有關學前兒童音樂課程的評價主要討論評價的四個常規(guī)問題：評什么、誰來評、為什么評與怎么評?！緦W習建議】1 .對幼兒園課程編制理論有一定的了解會有助于對學前兒童音樂課程編制原理的理解；第5頁共13頁2 .音樂經(jīng)驗目標體系是本書著重討論與應用的體系，請將主要精力用于對它的理解上。第六章學前兒童音樂課程編制原理（二）幼兒園音樂教學原理【學習目的】1 .理解學前兒童音樂技能的內(nèi)涵；2 .了解學前兒童音樂學習中的經(jīng)驗鋪墊原理；3 .熟悉幼兒園歌曲教學的一般過程與方式；4

11、.熟悉幼兒園器樂曲教學的準備與一般步驟；5 .熟悉幼兒園集體舞教學的一般步驟?！緦W習要點】本章是學前兒童音樂課程的實施部分，但是不考察具體的實施過程而是考察課程實施過程中需要辨析的幾個問題。第一節(jié)討論學前兒童音樂學習中所需的技能問題，對技能的內(nèi)涵進行了厘定；第二節(jié)討論學前兒童音樂學習中所需要的經(jīng)驗鋪墊問題，對經(jīng)驗鋪墊的理論基礎與鋪墊方式進行了闡述；第三節(jié)介紹學前兒童歌曲教學的策略，探討幼兒歌曲學習的一般過程與如何根據(jù)音樂經(jīng)驗目標選擇歌曲和學習方式的問題；第四節(jié)以舉例的方式說明器樂曲教學可能具有的步驟；第五節(jié)闡述幼兒園集體舞的類型與可能具有的教學步驟?！緦W習建議】1 .理解經(jīng)驗內(nèi)涵需要教育哲學的

12、基礎，請閱讀杜威有關教育經(jīng)驗的論述；2 .理解審美內(nèi)涵需要音樂美學的基礎，課外閱讀一些美學著作；3 .對音樂經(jīng)驗獲得機制的理解可以從杜威的做與受角度去理解，也可以從加登納的藝術發(fā)展三大系統(tǒng)角度去理解。第七章學前兒童音樂教育的美學與教育性原理【學習目的】1 .理解意象的內(nèi)涵；第6頁共13頁2 .了解學前兒童音樂作品動作意象的要義；理解音樂性與教育性的和合關系?！緦W習要點】本章考察兩個問題：學前兒童音樂教育的美學原理與教育性原理。對美學原理的考察是由于音樂作為藝術家族中的一員與其他家族成員具有共性。對教育性原理的考察旨在強調(diào)音樂教育本身不能獨立存在，它不過是實現(xiàn)幼兒個性全面發(fā)展的教育目標的一個手段

13、而已，但手段的僵化與不豐滿必然導致最終目標的喪失，手段與目標之間具有共存亡的張力關系。【學習建議】1 .課外通過寫作詩歌的實踐運用意象思維；2 .課外通過對器樂曲的身體動作的創(chuàng)編體會意象思維；3 .理解音樂性與教育性的張力關系。德箱中國第八章學前兒童音樂經(jīng)驗（一）：節(jié)奏【學習目的】1 .熟悉有關合拍的音樂材料，并做到合拍；2 .熟悉有關二拍、三拍身體搖擺的音樂材料，并能夠自如地搖擺；熟悉有關弱起拍的音樂材料，并做到合弱拍；3 .理解語言與節(jié)奏的關系，理解節(jié)奏與節(jié)拍的區(qū)別；4 .熟悉有關體止符的音樂材料，并用制作方式對休止符作出反應；5 .熟悉有關節(jié)奏型的音樂材料，并理解這些節(jié)奏型在表現(xiàn)音樂情感

14、時的特點?！緦W習要點】本章考察如何在音樂教育實踐中讓幼兒獲得節(jié)奏經(jīng)驗，而節(jié)奏經(jīng)驗又分為節(jié)拍與節(jié)奏型的經(jīng)驗。關于節(jié)拍方面，我們需要幼兒獲得合拍感，包括合重拍、合弱起拍、合二拍、合三拍不同韻律感的拍子；關于節(jié)奏型方面，我們需要幼兒能第7頁共13頁夠通過制作活動分辨節(jié)奏與節(jié)拍的不同，辨認休止符的存在，密后疏、緊湊與舒展等對情感表現(xiàn)意義重大的幾種節(jié)奏型?！緦W習建議】1 .遠從樂理上理解節(jié)拍、節(jié)奏的含義；2 .幼兒對穩(wěn)定的節(jié)拍與節(jié)奏型的感知與表達是需要身體動作、打擊樂演奏與歌唱實踐來完成的，而作為未來的教師必須熟練這些制作方式；3 .理解節(jié)奏型與音符的差異。第九章學前兒童音樂經(jīng)驗（二）：旋律【學習目的】

15、1 .熟悉有關用身體動作探索聲音的高與低的音樂材料；2 .熟悉所有二音、三音歌曲，并自如地用柯達伊手勢表達；3 .熟悉有關旋律上行的歌曲，并用簡易手勢表達；4 .熟悉有關旋律下行的歌曲，并用簡易手勢表達；5 .熟悉有關級進與跳進的音樂材料，并用簡易手勢表達?！緦W習要點】本章探討如何在音樂教育實踐中讓幼兒獲得旋律經(jīng)驗，旋律經(jīng)驗由對聲音的高與低的感知與表達、對上行與下行旋律輪廓線的感知與表達、對級進與跳進旋律的感知與表達構成。關于對聲音的高與低的感知與表達，采用身體動作與歌唱兩種制作方式；關于對旋律輪廓線的感知與表達，采用身體動作、歌唱、打擊樂等制作方式?！緦W習建議】1 .熟悉本章的音樂材料，確保

16、音準；2 .課下練習頭聲發(fā)音，盡量用好聽的聲音歌唱；理解旋律的上行與下行、級進與跳進的概念。第十章學前兒童音樂經(jīng)驗（三）：音色第8頁共13頁【學習目的】1 .熟悉用嗓音與打擊樂器讓幼兒主動探索日常生活中的音色的方法；2 .熟悉所有的打擊樂器的演奏方法與打擊樂曲譜；3 .熟練表演用于頭腔共鳴的兩個故事；4 .熟練歌唱用于音色變化的歌曲；5 .熟悉音色特點明顯的幾首器樂曲。及數(shù)學地動區(qū)學轉主神盟【學習要點】本章探討如何在音樂教育實踐中讓幼兒獲得音色經(jīng)驗，音色經(jīng)驗包括日常生活中的音色、打擊樂器的音色、人聲、樂器的音色等內(nèi)容。關于日常生活中的音色又包括生活環(huán)境中的音色、動物的音色、機器的音色等，對這些

17、聲音的敏感性來自通過樂器與嗓音對它們的主動探究；打擊樂器的音色主要通過幼兒主動地演奏這些樂器來完成；對人聲的感知與表達主要通過語言故事的角色對話與故事性歌曲的歌唱來完成；樂器的音色依賴教師與幼兒共同對器樂曲中再現(xiàn)性內(nèi)容的挖掘，只要再現(xiàn)性內(nèi)容鮮明，樂器的音色就能夠被感知。【學習建議】1 .理解主動學習的教學意義；2 .理解音色經(jīng)驗的獲得主要依靠幼兒的主動探究來完成；3 .理解樂器音色的辨別是融于器樂曲再現(xiàn)性內(nèi)容的表演中的。第十一章學前兒童音樂經(jīng)驗（四）：速度【學習目的】1 .熟悉有關合中速的音樂材料，并做到合拍；2 .熟悉有關合快速的音樂材料，并做到合拍；3 .熟悉有關合慢速的音樂材料，并做到合

18、拍；4 .熟悉有關速度交替中的二拍、三拍身體搖擺的音樂材料，并做到搖擺自如;5 .熟悉速度變換的歌曲材料；6 .路熟悉速度變換的器樂曲材料。第9頁共13頁【學習要點】本章考察如何在音樂教育實踐中讓幼兒獲得速度經(jīng)驗，在讓幼兒獲得速度經(jīng)驗的系統(tǒng)活動中我們選擇了這樣一些音樂材料：合中速的歌曲、樂曲、音樂游戲；合快速與慢速的歌曲、樂曲、音樂游戲；在三種速度樣式中進行二拍、三拍身體搖擺的歌曲與樂曲；體驗三種速度樣式不斷轉換的歌曲與樂曲。這些音樂材料都以再現(xiàn)的方式呈現(xiàn)，以幼兒模仿制作與即興制作的方式感知與表達?！緦W習建議】1 .熟練歌唱所有的搖籃曲；2 .熟練表演所有的舞曲，并總結不同拍子的舞步；3 .熟

19、悉本章中列舉的進行曲，并熟悉幾首幼兒園的聲樂進行曲。第十二章學前兒童音樂經(jīng)驗（五）：織體【學習目的】1 .熟悉身體打擊的基本方法與身體打擊樂譜；2 .熟悉所有打擊樂器的演奏方法與打擊樂曲譜；3 .熟悉所有適合簡易伴奏的歌曲；4 .熟練歌唱二聲部歌曲，并學會指揮這些歌曲。【學習要點】本章探討如何在音樂教育實踐中讓幼兒獲得織體經(jīng)驗，織體經(jīng)驗包括有聲舞蹈中的聲音層次、身體打擊樂中的聲音層次、打擊樂器演奏中的聲音層次、二聲部歌唱中的聲音層次。由于學前兒童對音樂的親近是一種運動式的親近，所以對他們來說，讓他們坐在那里只通過耳朵來親近音樂是無趣的。對成年人來說，織體主要指和聲與復調(diào)效果，對學前兒童來說，無

20、論是和聲還是復調(diào)，他們都沒有能力去關注，他們僅能關注聲音（主要是無音調(diào)的）的層次。所以，本章的活動主要圍繞身體打擊與打擊樂演奏來展開，同時也涉及二聲部的歌唱。【學習建議】1 .從樂理上理解織體的含義；2 .掌握學前兒童織體經(jīng)驗的特征；第10頁共13頁3 .課外練習打擊樂合奏、二聲部歌唱的指揮方法。第十三章學前兒童音樂經(jīng)驗（六）：力度【學習目的】1 .熟悉具有輕重表現(xiàn)力的樂曲，并自如地用身體動作表演；2 .熟悉具有輕重表現(xiàn)力的歌曲，并自如地用歌唱表達輕重；3 .熟悉有關輕重表現(xiàn)的身體打擊樂曲譜與打法；4 .熟悉有關輕重表現(xiàn)的打擊樂演奏曲譜與打法?！緦W習要點】本章探究如何在音樂教育實踐中讓幼兒獲得

21、力度經(jīng)驗，力度經(jīng)驗包括：用身體動作感知與表達輕重、用身體打擊樂表達輕重、用說話的嗓音表達輕重、用歌唱的嗓音表達輕重。在讓幼兒進行輕重的身體動作、打擊樂、嗓音制作活動中，引導幼兒感受輕重的音響效果與人的情緒、情感的關系。在音樂中，強的音量可以傳達強烈的情緒、情感，如歡欣鼓舞、興高采烈、驚詫震撼、悲痛氣憤等；中等的音量可以傳達溫和或深沉的情緒、情感；弱的音量可以傳達特別安靜的心情，孤獨單一的情緒、情感等?！緦W習建議】表達弱音量與強音量是以中等音量的存在為參照的，所以在課外的打擊樂演奏與歌唱活動中對自己的中等音量狀態(tài)要有意識；在所有制作活動的輕重表達中最難的是歌唱表達，因為輕重的歌唱表達只有在頭聲狀態(tài)下才能夠自如，所以課外應多練習頭腔共鳴。第十四章學前兒童音樂經(jīng)驗（七）：結構【學習目的】熟練歌唱所有的模仿句、重復句、喊答句的歌曲；熟悉歌唱所有的主