淺談繪本在幼兒音樂(lè)教學(xué)中的有效運(yùn)用

1、淺談繪本在幼兒音樂(lè)教學(xué)中的有效運(yùn)用法國(guó)大文豪雨果曾說(shuō)過(guò)一句名言:“開(kāi)啟人類(lèi)智慧寶庫(kù)有三把鑰匙,一把是數(shù)字,一把是文學(xué),一把是音符。”音樂(lè)教育潛移默化地塑造幼兒的心靈,開(kāi)闊視野,拓展思維,發(fā)展智力,而音樂(lè)情境地創(chuàng)設(shè)更能提高幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。如何創(chuàng)設(shè)幼兒感興趣的音樂(lè)情境,激發(fā)幼兒自發(fā)、自主地進(jìn)行音樂(lè)體驗(yàn)、表達(dá)與表現(xiàn),是目前我園幼兒音樂(lè)活動(dòng)研究的瓶頸問(wèn)題。“繪本故事”以其有趣的故事內(nèi)容,極具視覺(jué)沖擊的故事畫(huà)面贏(yíng)得了孩子和老師們的親賴(lài)?？刹豢梢詫⒗L本運(yùn)用到音樂(lè)活動(dòng)中去?怎樣有效地利用繪本,提高幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,促進(jìn)幼兒感受美、體驗(yàn)美、表現(xiàn)美的能力,我們做了以下嘗試:一、把握整體,挖掘內(nèi)涵每一個(gè)繪

2、本都蘊(yùn)含著不同的寓意,教師要善于運(yùn)用繪本所闡述的道理,挖掘繪本中的亮點(diǎn)及所表達(dá)的情感等等進(jìn)行活動(dòng)的設(shè)計(jì),使之真正為音樂(lè)教學(xué)服務(wù)。(一以情感人繪本中情感的體驗(yàn)往往成為孩子表達(dá)表現(xiàn)的動(dòng)力。運(yùn)用繪本激發(fā)幼兒的情感而開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)是繪本運(yùn)用中的一個(gè)方法。如在大班“海底世界”的主題開(kāi)展中,孩子們積累了許多關(guān)于海洋動(dòng)物的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),老師想通過(guò)開(kāi)展一次音樂(lè)欣賞活動(dòng),通過(guò)肢體表現(xiàn),進(jìn)一步體驗(yàn)和感受,于是找到了海底世界這首魔幻而趣味的音樂(lè),如何引導(dǎo)幼兒理解音樂(lè),激發(fā)自主表現(xiàn)呢?繪本小黑魚(yú)解決了所有的難題。故事中因?yàn)橐粭l大魚(yú)的侵入,使小黑魚(yú)的朋友小紅魚(yú)們失去了生命,小黑魚(yú)孤單地在大海里游著孩子們隨著小黑魚(yú)的不幸經(jīng)歷而

3、發(fā)生強(qiáng)烈的心理變化小黑魚(yú)沒(méi)有朋友了怎么辦?我們能不能幫幫小黑魚(yú)?于是大海里出現(xiàn)由小朋友隨著音樂(lè)表演的各種各樣海里的動(dòng)物:海馬、海蛇、海龜、螃蟹他們都想成為小黑魚(yú)的新朋友。故事感人的情節(jié)引發(fā)幼兒大膽地肢體表演,活動(dòng)不再為表演而表演,當(dāng)活動(dòng)充斥著情感時(shí),孩子們的表演是自然流露、情感的宣泄。孩子們?cè)谝魳?lè)游戲中體驗(yàn)到勝利的喜悅,情感達(dá)到高潮。(二以趣引人聽(tīng)故事是孩子們最大的興趣之一,有趣而富于變化的故事內(nèi)容更能引發(fā)孩子們的共鳴。通過(guò)引人入勝的故事情節(jié)激發(fā)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣是繪本故事在音樂(lè)活動(dòng)中有效運(yùn)用的又一手段。1.有趣的故事人物。人物形象是引起幼兒興趣的一大要素。我們經(jīng)常會(huì)看到商場(chǎng)出售的兒童用品中大

4、多印有夸張的卡通人物,商家也利用消費(fèi)群的心理設(shè)計(jì)商品。由此可見(jiàn),這些有趣、可愛(ài)、熟悉的人物形象能吸引幼兒的眼球,引發(fā)幼兒的共鳴。我們的音樂(lè)活動(dòng)也能運(yùn)用繪本中幼兒所熟知的人物引發(fā)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。小班年齡段的音樂(lè)學(xué)習(xí)是興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵期,三段體統(tǒng)一模式的歌唱活動(dòng)不再能調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。朵拉是近幾年來(lái)新興的動(dòng)畫(huà)人物,以其可愛(ài)的形象,樂(lè)于助人的品質(zhì)而受到大家的推崇,與其有關(guān)的動(dòng)畫(huà)繪本、故事光碟充斥著兒童文化市場(chǎng)。幾乎每一個(gè)孩子都看過(guò)關(guān)于朵拉的故事,活動(dòng)以她為主角勢(shì)必能引起幼兒的興趣。我們巧妙地運(yùn)用多拉的探險(xiǎn)歷程而設(shè)計(jì)成一堂生動(dòng)有趣的音樂(lè)新授活動(dòng)多拉的旅行,幼兒在由故事人物牽引的有趣的情境中愉快地進(jìn)

5、行音樂(lè)的體驗(yàn)。2.有趣的故事情節(jié)。音樂(lè)和故事向來(lái)就是融于一體的,它們之間有著密切的聯(lián)系,在音樂(lè)史上有許多作品取材于故事,又通過(guò)音樂(lè)向人們講述故事。如梁祝、天方夜譚都取材于民間故事,著名的交響童話(huà)龜兔賽跑和彼得與狼它們既是一部音樂(lè)作品,又是一則生動(dòng)的童話(huà)故事,還有久唱不衰的歌曲二小放牛郎,它的歌詞本身就是一則完整而精美的故事,通過(guò)歌聲向人們世代傳頌這個(gè)動(dòng)人的故事。我們都知道聽(tīng)故事、講故事一直是孩子們最感興趣的,在故事中孩子們更關(guān)注的是扣人心弦的故事情節(jié),在音樂(lè)教學(xué)中充分利用故事情節(jié)與音樂(lè)的密切聯(lián)系來(lái)進(jìn)行教學(xué),可以達(dá)到“他山之石,可以攻玉”的目的,既能很好地激發(fā)幼兒的興趣,讓他們學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得輕松

6、,又能開(kāi)發(fā)智力、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維,提高幼兒的審美能力。如中班音樂(lè)新授活動(dòng)三只小豬,老師自編了一首旋律悅耳、歌詞簡(jiǎn)單的三段體的三只小豬歌曲,運(yùn)用三只小豬分別造不同材質(zhì)的房子的故事情節(jié),通過(guò)觀(guān)看視頻,引發(fā)幼兒幫助小豬蓋房的愿望,激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲,幼兒的故事情境的引導(dǎo)下,自主且大膽地學(xué)唱。更巧妙地是老師還請(qǐng)幼兒通過(guò)觀(guān)看故事,對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編,因?yàn)橛辛斯适碌闹?創(chuàng)編對(duì)于中班幼兒不再困難,孩子們充分施展聰明才智,幫豬老大和豬老二選了最堅(jiān)固的材料,蓋起了鐵房子、石頭房子一個(gè)出人意料的故事結(jié)尾,或者一個(gè)圓滿(mǎn)的故事結(jié)局是故事的點(diǎn)睛之筆,也成為以繪本為題材的音樂(lè)活動(dòng)的出彩之處。繪本葉子鳥(niǎo)中落下最后一片葉子的

7、光禿禿的大樹(shù),繪本母雞蘿絲去散步中捅了馬蜂窩后四處逃竄的狐貍等各種各樣的故事結(jié)尾給音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)特別的創(chuàng)意。還是以小黑魚(yú)為例,故事結(jié)尾大魚(yú)又來(lái)了,該怎么辦?孩子們討論著,思考著。出去,就這樣出去又會(huì)被大魚(yú)吃掉;不出去,難道就一直躲在黑暗的角落里嗎?孩子們充分感受到了小黑魚(yú)的彷徨。最終,大家還是選擇了勇敢地面對(duì)敵人。在音樂(lè)聲中,孩子們變成了無(wú)數(shù)條小魚(yú),大家游成了一條更大的魚(yú),共同趕跑大魚(yú)。繪本出人意料的故事結(jié)尾激發(fā)幼兒合作表現(xiàn)大魚(yú),巧妙地解決了音樂(lè)欣賞活動(dòng)中如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作表達(dá)表現(xiàn)這一難點(diǎn)問(wèn)題。3.以智育人。每一個(gè)繪本故事都蘊(yùn)含一定的寓意,能夠起到激勵(lì)、警示等多種的教育意義。對(duì)于幼兒良好習(xí)慣的

8、養(yǎng)成,優(yōu)秀品德的形成都起到積極的作用。如繪本我的爸爸不上班描繪從事不同職業(yè)的父親的形象,從而讓幼兒了解、尊重、熱愛(ài)爸爸。又如繪本故事我的幼兒園形象生動(dòng)地描繪了幼兒園中的一天,有快樂(lè),有憂(yōu)傷,可能還有許許多多,激發(fā)剛剛?cè)雸@的幼兒堅(jiān)持來(lái)園的愿望。在小班,我們就運(yùn)用了小熊起床了這一有趣的繪本故事,在生動(dòng)的故事情境中伴隨著歡快的旋律邊學(xué)唱歌曲邊表演,使孩子們感受到朋友之間相互關(guān)愛(ài)的情感以及解決了該班幼兒冬天愛(ài)睡懶覺(jué)的不良習(xí)慣。二、依托繪本,巧妙運(yùn)用不是每一個(gè)繪本都能適合幼兒在音樂(lè)活動(dòng)的使用,也不是每一個(gè)繪本的每一部分都能有效運(yùn)用到教學(xué)中去。在音樂(lè)活動(dòng)中繪本的另一有效運(yùn)用方法就是將繪本稍作修改,使之能為

9、完成教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。在這里羅列了幾個(gè)繪本修改中的方法:1.刪減法。也就是我們所說(shuō)的去枝強(qiáng)干法。依據(jù)音樂(lè)活動(dòng)的目標(biāo),以不打破故事的完整性為前提,能使幼兒在完整欣賞故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)。將故事中不需要的情節(jié)進(jìn)行刪減,使故事內(nèi)容緊湊,故事情節(jié)的發(fā)展更便于幼兒的音樂(lè)活動(dòng)。大班幼兒音樂(lè)領(lǐng)域目標(biāo)中提出能夠用樂(lè)器模仿自然界中的聲響,并嘗試合作演奏。打擊樂(lè)器豐富的種類(lèi),有趣的聲響能形象地模仿各種聲音。母雞蘿絲去散步這一繪本故事,貪吃的狐貍在抓母雞的途中發(fā)生了許多倒霉的事而產(chǎn)生各種古怪的聲音,老師巧用這一繪本設(shè)計(jì)了音樂(lè)打擊樂(lè)活動(dòng)。由于故事篇幅較長(zhǎng),有些情節(jié)很難用聲音表現(xiàn),老師就對(duì)原著進(jìn)行刪減,最后保留了狐貍所

10、經(jīng)過(guò)的四個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行演奏,請(qǐng)幼兒自由組合成四組,自由選擇樂(lè)器,以回旋曲的方法將狐貍在每個(gè)場(chǎng)景中的遭遇所可能發(fā)出的聲響用小樂(lè)器表現(xiàn)。2.提煉法。在我們所接觸的繪本中,有寓意簡(jiǎn)單,孩子較易理解的作品,但也有些涵義深?yuàn)W,闡述的是成人世界的某一現(xiàn)象、生命的價(jià)值等等,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)比較難以理解,但是繪本中豐富的畫(huà)面卻是吸引幼兒的地方。老師運(yùn)用繪本中的某一段,或是某一頁(yè)來(lái)為音樂(lè)活動(dòng)服務(wù)也不失為一個(gè)好辦法。春天到了,池塘里小蝌蚪成群結(jié)對(duì)地游來(lái)游去,立刻引起了中班幼兒的注意,蝌蚪會(huì)變成青蛙的知識(shí)不再能滿(mǎn)足中班幼兒的需要,孩子們更關(guān)注的是蝌蚪生長(zhǎng)過(guò)程小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)讓幼兒來(lái)了解這一知識(shí)是一個(gè)大膽

11、的嘗試。我們發(fā)現(xiàn)了魚(yú)就是魚(yú)這一繪本,繪本中描述了一條魚(yú)與一條蝌蚪的經(jīng)歷。魚(yú)因?yàn)榱w慕好朋友變成青蛙了的蝌蚪可以在陸地上生活,而跳到了陸地,想要看一看青蛙所說(shuō)的會(huì)飛的鳥(niǎo),會(huì)用兩條腿走路的男人、女人、小孩差點(diǎn)死去,當(dāng)青蛙把它推入水里后,它才覺(jué)得水里的生活是多么的美妙。繪本所要闡述的最關(guān)鍵的經(jīng)驗(yàn)就是適合自己的才是最好的。如此深?yuàn)W的道理幼兒能理解嗎?最后,老師將蝌蚪變青蛙的過(guò)程創(chuàng)編成一首朗朗上口的歌曲,并結(jié)合魚(yú)就是魚(yú)的繪本動(dòng)畫(huà)中截取的池塘里小魚(yú)變大魚(yú),蝌蚪變青蛙的片段設(shè)計(jì)了一個(gè)歌曲新授活動(dòng)。詼諧而有趣的故事情節(jié),生動(dòng)形象的繪本畫(huà)面,激發(fā)歌唱興趣,促進(jìn)歌詞記憶,使幼兒在美妙的音樂(lè)中了解了蝌蚪的成長(zhǎng)。在金色的秋天里,落得滿(mǎn)地都是的秋葉吸引著孩子們的目光,于是我們開(kāi)展了各種以秋葉為主題的音樂(lè)活動(dòng),在歌唱活動(dòng)秋葉以后,孩子們產(chǎn)生了想要跳跳落葉飄落的舞蹈的愿望。如何能使幼兒更豐富地表現(xiàn)樹(shù)葉飄落的形態(tài)呢?繪本葉子鳥(niǎo),語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,畫(huà)面豐富,采用了真實(shí)的樹(shù)葉形象,豐富的樹(shù)葉造型,巧妙地排列組合,極富感染力。其中有一頁(yè),形態(tài)各異的樹(shù)葉布滿(mǎn)了整張畫(huà)面,樹(shù)葉旁還夸張地