北京教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、小學(xué)語文二年級上冊北京教學(xué)設(shè)計(jì)濟(jì)寧市任城區(qū)南張劉前小學(xué)李心萍1、 教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識13個生字，會寫10個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京的美麗。          3、激發(fā)熱愛首都，熱愛祖國的感情。 2、 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)生字、新詞，有感情地朗讀課文。 3、 教學(xué)難點(diǎn)感受北京的美麗，激發(fā)熱愛首都、熱愛祖國的感情。四、教學(xué)過程： （一）談話、欣賞圖片引入 師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京嗎？ 學(xué)生舉手，老師點(diǎn)名學(xué)生說說去過北京哪里

2、。 師：同學(xué)們?nèi)ミ^的地方真多呀！是呀，北京是一座古老而美麗的城市，那里有很多的名勝古跡，現(xiàn)在請大家看大屏幕！ （大屏幕展示天安門的畫面，故宮的畫面，長城、天壇、頤和園、立交橋。） 邊放圖邊穿插一些老師的講解。 （二）認(rèn)識生字、詞語 1、認(rèn)讀生字師：孩子們，看到北京有這么多美麗的地方，你們想不想去北京??？（想！）師：那就請同學(xué)們一起坐上小飛機(jī)，去北京旅游吧！請大家系好安全帶，出發(fā)?。ò鍟n題）師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在坐在飛機(jī)座位上，俯瞰著中國大地，請同學(xué)們看（出示中國地圖）這就是中國地圖，誰能找到，北京在什么地方？（北京在紅色的五角星那里?。煟和瑢W(xué)

3、們真聰明！紅色五角星所在的地方，就是我們的首都北京。師：同學(xué)們想不想快點(diǎn)到北京??？（想?。煟耗强梢?jīng)過重重的考驗(yàn)哦！我們之前都已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，請同學(xué)們看（出示加拼音的生字）這些生字寶寶都還帶著拼音，你們會讀嗎？找同學(xué)來領(lǐng)讀一下。（分行領(lǐng)讀，學(xué)生用手書空聲調(diào)。讀得過程中強(qiáng)調(diào)：莊、周、似、廈都是翹舌音。）師：同學(xué)們讀得真棒！給自己鼓勵一下?。ò舭粑艺姘?！繼續(xù)努力會更棒?。煟簞偛盼覀兪菐е匆糇x的，把拼音去掉你還會讀嗎？（會！）師：我們來試一下！齊讀！（學(xué)生齊讀）師：找一列小火車來開火車讀，看那一列小火車坐的最好?。ㄩ_火車讀，教師相機(jī)糾正指導(dǎo)）2、 分析字形師：這些生字我們都會讀了，請同學(xué)們四個

4、人一個小組，說一說這些字你都是怎么記住的吧?。▽W(xué)生討論，教師巡視指導(dǎo)）學(xué)生討論后，請學(xué)生代表表達(dá)自己的見解。（提醒學(xué)生用到加一加、減一減、換一換等方法，或鼓勵學(xué)生從生活中識字。）重點(diǎn)講解：闊、案、似、廈引導(dǎo)學(xué)生說一下這四個字的記法，學(xué)生可想到：闊：加一加（門+活）案：加一加（安+木）教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這是形聲字。似：加一加（單人旁+以）教師指導(dǎo)這個字是多音字，念shì和sì，只有課文中“似的”一詞中讀翹舌音，其它都讀平舌音。廈：加一加（廠+夏）教師提醒念shà不念xià。同學(xué)們，每個生字我們都可以用各種方法去記住它，希望大家靈活運(yùn)用這些方法，更快樂簡單地學(xué)習(xí)！

5、3、 讀生詞師：認(rèn)識了這些生字，我們來看一下課文中的生詞，預(yù)習(xí)的時候讓大家從文中用括號括了出來，都有哪些呢？（生說，教師用ppt出示：中央、黃瓦、莊嚴(yán)、寬闊、紀(jì)念碑、四周、似的、拼成、圖案、花壇、名勝古跡、高樓大廈）師：同學(xué)們課前都自己制作了詞卡，我們來看看哪個小朋友制作的最漂亮？（請學(xué)生上臺展示，展示的同學(xué)隨機(jī)抽取自己的詞卡讓同學(xué)們讀）師：同學(xué)們，請你和你的同桌也玩一下剛才的游戲，你抽詞卡，他來讀。開始。（同桌活動）（3） 初讀課文，整體感知師：同學(xué)們，通過了這些考驗(yàn)，我們終于來到北京啦！請同學(xué)們先讀一讀北京這篇文章，在課本上畫出來我們即將要去的地方，開始?。ㄉx課文，畫地點(diǎn)，教師巡視）學(xué)生

6、讀完畫完后，請學(xué)生代表說出地點(diǎn)：天安門、人民英雄紀(jì)念碑、柏油馬路、立交橋、名勝古跡、公園、高樓大廈。（四）賞讀課文，以圖悟情1、第1段師：我們要開始游覽北京啦！可是要怎么走呢？找?guī)讉€小導(dǎo)游吧！先找一個小導(dǎo)游為我們介紹一下北京。（出示課文第一段：北京是我國的首都，是一座美麗的城市。）“小導(dǎo)游”讀完后，讓學(xué)生為其鼓掌，鍛煉學(xué)生贊揚(yáng)別人的能力。2、第二段師：下面，我們要去什么地方呢？找一個小導(dǎo)游來帶我們?nèi)ィ。ǔ鍪菊n文第二段：天安門在北京城的中央,紅墻、黃瓦，又莊嚴(yán)，又美麗。天安門前面是寬闊的廣場。廣場中間矗立著人民英雄紀(jì)念碑。）“小導(dǎo)游”介紹的很好，平翹舌音掌握的特別準(zhǔn)確，掌聲鼓勵。師：讓我們走近天

7、安門，來看看天安門的景象。（播放天安門和人民英雄紀(jì)念碑的圖片，通過人民英雄紀(jì)念碑的圖片講解“矗立”的意思：高大而直立。）3、 第三段出示第三段，請小導(dǎo)游上臺介紹。圖片賞析各種美景：柏油馬路、立交橋等等。請學(xué)生找出四字詞語畫出來，讀一讀：綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息。出示句子：北京有柏油馬路。 北京有許多又寬又長的柏油馬路。請學(xué)生賞析：哪個句子好？為什么？學(xué)生能答出：第二個句子好，寫得更清楚。教師總結(jié)，多用形容詞和量詞，使得句子更具體更生動。4、 第四段出示第四段，請小導(dǎo)游上臺介紹。圖片賞析。請學(xué)生找出四字詞語畫出來，讀一讀：名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美、高樓大廈。5、 悟情看了這么多北京的美景

8、，你有什么想說的嗎？（北京真美?。。┲笇?dǎo)朗讀，有感情。（5） 指導(dǎo)寫字1、出示城字，學(xué)生觀察，說出結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、關(guān)鍵筆畫。教師范寫，學(xué)生書空。學(xué)生臨寫。找學(xué)生代表作品展示，評分：正確一面旗子，整潔一面旗子，漂亮一面旗子，滿分三面。請學(xué)生自查，給自己得分。2、 出示圖字，學(xué)生觀察，說出結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、關(guān)鍵筆畫。教師范寫，學(xué)生書空。學(xué)生臨寫。同桌互查，得分。（6） 布置作業(yè)請學(xué)生想一個自己喜歡的地方，從網(wǎng)上查資料，跟父母介紹一下。（7） 板書設(shè)計(jì)10. 北京城圖 小學(xué)語文二年級上冊北京教學(xué)反思濟(jì)寧市任城區(qū)南張劉前小學(xué)李心萍二年級上冊第10課北京用簡潔、淺顯、優(yōu)美的語言，為我們展現(xiàn)了北京的風(fēng)貌，表達(dá)了對首

9、都北京的贊美之情和熱愛之情。課文采用總分總的寫法，選擇了最具有代表性的三處事物：是北京天安門和天安門廣場，這是北京的象征；二是街道和立交橋，這是北京的市容，反映了北京近年來的建設(shè)成就；三是北京的名勝古跡和公園，表現(xiàn)了北京古今結(jié)合的特點(diǎn)。根據(jù)的教材的特點(diǎn)，我是如下完成這一課的教學(xué)的： 一、創(chuàng)設(shè)情境，整堂課讓學(xué)生置身于游覽觀光的氛圍中，激發(fā)閱讀的興趣。 開始上課，我就問孩子有沒有去過北京，讓去過北京的孩子說說北京有哪些好玩的地方，再展示著名景點(diǎn)的圖片，激發(fā)起所有孩子對北京的好奇和興趣。然后我就對孩子們說：“今天老師要和大家一起游覽風(fēng)景優(yōu)美的北京，現(xiàn)在我們出發(fā)吧。”然后在輕松愉快

10、的氛圍中，我們檢查了預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)了生字詞。孩子們?nèi)缤砼R其境，一下子就對學(xué)習(xí)這篇課文產(chǎn)生很大的興趣。我們一會兒游覽景物，一會兒又回到優(yōu)美的文字中，在詩情畫意中完成了這一課的學(xué)習(xí)。因?yàn)閳D文并茂，孩子們的感情被激發(fā)起來，朗讀也特別有激情。孩子們還充當(dāng)了一回小導(dǎo)游，其實(shí)就是朗讀課文?？墒?，孩子們一點(diǎn)也不感到枯燥，一個個饒有興趣，干勁十足的。總之，這堂課孩子們都在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，不知不覺地就下課了。 二、抓中心句，從整體入手，緊扣中心詞“美麗”展開教學(xué)。 課文開頭結(jié)尾都贊美了北京的美麗，她到底是怎樣的美呢？這是我這一節(jié)課圍繞的中心。每欣賞一個段落，我都會讓他們到文字中去尋找，哪些詞

11、語可以讓你感受到天安門的美，道路的美，全城的美。而找到這些詞語之后，我會讓他們再一次直觀地從圖片中感悟到，這些詞語所描述的景象，如：鮮花盛開，綠樹成蔭、川流不息等等，這樣既能真切地感受到語言文字描述的美麗場景，還能理解詞語表達(dá)的意思，一舉兩得。 三、采取各種方式理解詞語，培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言的能力。 “莊嚴(yán)”一次從字面上解釋就是莊重嚴(yán)肅。但是這樣解釋，孩子們還是不理解呀。所以，我讓他們觀看天安門的圖片，理解“莊嚴(yán)”的意境?！按Ａⅰ币辉~的理解，我是引導(dǎo)他們看人民英雄紀(jì)念碑的形狀，明白高高地立著，就是“矗立”。還有不少的四字詞語，也是通過觀看圖片，理解詞語表達(dá)的意境。 四、擴(kuò)充知識，拓展學(xué)生的視野。 課文的第四小節(jié)介紹了北京的全稱風(fēng)貌，可是都只是點(diǎn)到為止，并沒有詳細(xì)闡述。所以，我準(zhǔn)備了一些圖片，讓他們對北京的名勝古跡、公園、高樓大廈有