充分利用教學(xué)材料培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)

1、充分利用教學(xué)材料 培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)隨州市曾都一中 李英靚美國校園槍殺案，17歲的的兒子不滿母親的管束殘忍殺母，學(xué)生因考試失利、同學(xué)矛盾或父母不和而自殺，這一幕幕觸目驚心，發(fā)人深省?，F(xiàn)在的學(xué)生怎么了？為什么如此脆弱，對(duì)待自己、對(duì)他人的生命如此輕率？ 這些事雖然發(fā)生在學(xué)生身上，卻不能不引起我們教師的深思。教師的職責(zé)是什么？教書育人，即傳給學(xué)生知識(shí)與方法，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)。目前由于考試的壓力，教師把大部時(shí)間和精力都用在教學(xué)上。其實(shí)，教書和育人，育人更為重要。學(xué)生在學(xué)校未學(xué)到的知識(shí)，以后可以補(bǔ)救，但如果讀書期間未能形成健全的人格，將會(huì)影響其一生。教育學(xué)、心理學(xué)研究表明：學(xué)校教育，

2、尤其是中小學(xué)的基礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響不僅具有即時(shí)的價(jià)值，而且具有延時(shí)的價(jià)值。因此，如果學(xué)生在校期間未能形成健全的人格，那么作為一個(gè)性格有缺陷的人，走出校門之后仍將難以融入這個(gè)社會(huì)。 前幾天聽說我的一個(gè)高中同學(xué)瘋了，初聽很驚訝，仔細(xì)想想，是意料之外，但也是情理之中。我讀高中時(shí)隱約聽說過他的情況，他渴望與異性交往但始終不敢，因此非?？鄲?。這種情況在大學(xué)仍未得到解決，走入社會(huì)后愈加嚴(yán)重，終于神經(jīng)錯(cuò)亂?，F(xiàn)在想來，他的情況至少在高中時(shí)就有了，如果中學(xué)或大學(xué)的老師能注意到這一點(diǎn)對(duì)他加以引導(dǎo)，也就不會(huì)有今日的慘狀。 在教學(xué)中如何充分利用教學(xué)材料，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性品質(zhì)呢？我在英語教學(xué)中對(duì)此做了

3、一些嘗試，現(xiàn)舉幾個(gè)例子，愿與大家共同探討。 一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，增強(qiáng)學(xué)生抗挫折的能力。 有位高中畢業(yè)生在高考錄取通知書到達(dá)的前一天以為自己沒考上而絕望自殺；有學(xué)生因高考某一門學(xué)科未考好而要跳樓；有同學(xué)因父母不和而自盡。這樣的例子很多，并不是什么大不了的事，卻讓現(xiàn)在的學(xué)生們輕率地為此付出生命的代價(jià)。他們?yōu)楹稳绱舜嗳?，?duì)生活毫無眷念？這么一點(diǎn)兒小事，為什么他們就承受不了呢？生活真的虧待他們了嗎？ 英語中有篇課文My Teacher， 是著名作家海倫 . 凱勒寫她的老師Annie Sullivan的。海倫在19個(gè)月大的時(shí)候因病雙目失明，雙耳失聰，同時(shí)失去了學(xué)習(xí)說話的最好時(shí)機(jī)。整天生活在黑暗、無

4、聲的世界里，海倫變得非常暴躁，性格粗野。七歲時(shí)Annie Sullivan 出現(xiàn)在海倫的生活中，作她的家庭教師，教會(huì)她了解周圍的事物，學(xué)會(huì)識(shí)字、讀書、說話，陪伴她一起讀大學(xué)。最后海倫成為著名的作家，終年88歲。學(xué)完這篇文章后，我給學(xué)生幾分鐘時(shí)間思考：如果現(xiàn)在你雙目失明，雙耳失聰，你會(huì)有什么感覺？你會(huì)怎么辦？學(xué)生思考后答：生活會(huì)很不方便，無法與人交流，會(huì)感到心情沮喪、痛苦，認(rèn)為自己很沒用。很多同學(xué)想到以死來解脫自己。 接下來我又讓學(xué)生閱讀海倫寫的如果給我三天的光明一文，學(xué)生被海倫對(duì)生活的熱愛深深感動(dòng)了。對(duì)于命運(yùn)的不公，她沒有絲毫的抱怨，反而那么投入地去體會(huì)生活?？床灰?，聽不見，她就用手摸，用身心

5、去感受，而我們這些自詡為健全的人卻常常忽略身邊那么美好的事物。我們學(xué)校的后山公園共有多少種林木？每一種是什么樣子，能想象出來嗎？鵝卵石鋪成的小徑上有哪些圖案、文字？亭臺(tái)、走廊上有哪些繪畫、題字？大部分學(xué)生無言以對(duì)。他們雖然看見了，但從沒有真正去欣賞去享受這些美景。正如有一句話所說：這個(gè)世界并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。 再想想海倫的老師Annie Sullivan ，教海倫這樣一個(gè)孩子該是一種什么樣的挑戰(zhàn)？她遇到了多少困難？但是Annie通過不懈的努力，嘗試了各種辦法，終于教會(huì)海倫認(rèn)識(shí)周圍的世界。而我們某一門學(xué)科成績不佳，努力一段時(shí)間未見顯著效果，就灰心喪氣地放棄了。如果能像Annie那樣

6、下定決心，決不放棄，有什么學(xué)不會(huì)、做不到呢？還有霍金，全身癱瘓，只有一只手的手指可以動(dòng)，卻寫出了時(shí)間簡(jiǎn)史，成為世界著名的科學(xué)家。貝多芬失去聽力后，沒有放棄自己的事業(yè)，繼續(xù)譜出美妙的樂曲。居里夫人在極端艱苦的條件下，忍受放射性物質(zhì)給身體造成的損害，發(fā)現(xiàn)了鐳，與丈夫共獲諾貝爾獎(jiǎng)。在丈夫車禍去世后，并未消沉，繼續(xù)研究，又獲諾貝爾獎(jiǎng)，成為歷史上第一個(gè)兩次獲諾貝爾獎(jiǎng)的人。 學(xué)了海倫Annie、霍金、貝多芬和居里夫人，學(xué)生明白了：雖然在生活中會(huì)遇到一些挫折，會(huì)有一些不盡如人意的地方，但生活依然是那么美好，值得我們珍惜。我們雖然面臨著一些問題，如考試失利、同學(xué)矛盾，但比起我們學(xué)到的這些人，這點(diǎn)兒事算得了什么

7、呢？只要我們始終對(duì)生活充滿熱愛，勇敢面對(duì)，就一定能克服困難，創(chuàng)造出精彩的人生！ 二、培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。 地球環(huán)境日益惡化，水、空氣被污染，據(jù)統(tǒng)計(jì)平均每45分鐘就有一種物種滅絕；淡水資源缺乏，煤、石油數(shù)量由于人類大量開采日益減少而無法補(bǔ)充，電力資源緊張，這些都是我們面對(duì)的問題。現(xiàn)在的學(xué)生是未來的主人，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感勢(shì)在必行。 在學(xué)習(xí)Pollution（污染）這一單元時(shí)，我先播放一些美麗的自然景色：藍(lán)天、白云、碧海、清澈溪流中的游魚，牛羊自由散步吃草，身姿矯健地奔跑的獵豹，山中之王老虎、獅子，同時(shí)伴以歡快、悠揚(yáng)的音樂，讓學(xué)生加以描述，想象自己處在這樣的美景中。學(xué)生都非常高

8、興，心中向往。接著我又播放北京的沙塵暴，人們?nèi)戆鼑?yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)埋頭前進(jìn)，漂著死魚的污水河，被非法獵殺、販賣的野生動(dòng)物，南方餐館中食用的穿山甲等情景，伴以低沉悲哀的音樂，學(xué)生的情緒一下子沉重起來，繼而陷入沉思：人類，作為自然界的一部分，卻為何時(shí)時(shí)對(duì)自己賴以生存的環(huán)境造成如此大的破壞？ 看了對(duì)比的圖片后，我讓學(xué)生討論：我們應(yīng)如何保護(hù)環(huán)境？學(xué)生經(jīng)過熱烈討論，提出一些辦法，如：工業(yè)廢水凈化后再排入河流， 不隨意砍伐林木，自己絕不吃也勸家人、朋友不吃野生動(dòng)物，不亂扔廢舊電池，用不含磷洗衣粉，用無氟冰箱，用布袋代替塑料袋，不用一次性飯盒、筷子等。 接下來，我又問：我們學(xué)校里有沒有不環(huán)保的事呢？學(xué)生思索后列出

9、：1、隨處亂丟雜物、亂潑飯菜。2、折斷后山上的竹枝、樹枝。3、有些寢室無人但水龍頭嘩嘩流水。4、天氣晴好，教室燈亮著。5、走廊欄桿被弄斷，桌椅、玻璃被人為損壞。6、學(xué)校里的路燈常被打破。所有這些問題，既然我們已意識(shí)到，就從現(xiàn)在開始注意。 學(xué)習(xí)了這個(gè)單元的內(nèi)容，學(xué)生明白了自己肩頭的責(zé)任。環(huán)境保護(hù)非常重要，必須要從現(xiàn)在做起，從我做起?，F(xiàn)在能做到的事要立即動(dòng)手，自己做不到的要宣傳，呼吁社會(huì)的關(guān)注。 三、幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的精神。 學(xué)生雖然身在校園，尚未真正走入社會(huì)，但受家庭、電視、報(bào)刊及身邊的人的影響，在言談中常流露出拜金主義、等級(jí)主義思想。甚至有女大學(xué)生畢業(yè)時(shí)公然對(duì)外宣稱要

10、找有百萬家財(cái)、事業(yè)有成的男子，不管這男子是獨(dú)身還是已“名草有主”。這雖為個(gè)別現(xiàn)象，卻也反映出部分學(xué)生崇拜金錢，只想獲得不愿付出努力的思想。在教學(xué)中，我利用恰當(dāng)時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生熱愛工作，重視工作。 有一次練習(xí)中我們遇到這樣一篇完形填空： I had flown into Dallas for the purpose of calling on a client. Time was limited and my plan included a quick turnaround trip from and back to the airport. A spotless cab(出租汽車)pulled u

11、p. The driver rushed to open the passenger door for me and made sure I was comfortably seated before he closed the door. As he got in the drivers seat, he mentioned that the neatly folded Wall Street Journal next to me was for my use. He then showed me several tapes and asked me what type of music I

12、 would enjoy 這篇完形填空答案講完之后，我問學(xué)生：你喜歡這個(gè)出租車司機(jī)嗎？學(xué)生答：非常喜歡。我又問：他不過是一個(gè)出租車司機(jī)，并不是什么了不起的人，既沒有很高的地位，又不是很富有，為什么那么喜歡他呢？學(xué)生答：因?yàn)樗麑?duì)自己的工作非常熱愛，不僅把顧客送到他要去的地方，還竭力使自己的顧客更舒適，更享受，因此雖然他只是個(gè)出租車司機(jī)，我們都很喜歡他，以后工作也要像他一樣。 通過這樣一問一答，我知道學(xué)生對(duì)工作的認(rèn)識(shí)有了一些變化，不再僅僅以掙錢多少判斷工作的價(jià)值。但是，如何做好自己的工作呢？這在很大程度上體現(xiàn)在一些細(xì)節(jié)方面，可以說，細(xì)節(jié)決定工作的成敗。為讓學(xué)生注意到這一點(diǎn)，我讓學(xué)生對(duì)比：當(dāng)我們坐出

13、租車時(shí)受到什么樣的待遇？文中的作者受到的是什么樣的待遇？ 學(xué)生回憶：我們坐出租車時(shí)，司機(jī)把車?？亢?，有些會(huì)伸手把后車門打開，大部分時(shí)候是我們自己動(dòng)手，上車后司機(jī)問清目的地就直奔終點(diǎn)。仔細(xì)看文章，首先看到的是a spotless（干凈的，無瑕疵的）cab，車停后，司機(jī)rushed to open the passenger door（急忙打開后車門），而且made sure I was comfortably seated before he closed the door（確信我坐舒服了才關(guān)上車門），然后又有neatly folded Wall Street Journal next to m

14、e was for my use(整潔的折疊好的報(bào)紙?jiān)谖遗赃吙梢钥?，然后showed me several tapes and asked me what type of music I would enjoy（拿幾盒磁帶問我喜歡聽哪一種音樂），正是這些細(xì)節(jié)使坐出租車的作者非常贊嘆，這也是這個(gè)出租車司機(jī)的成功所在。 細(xì)節(jié)分析之后，我讓學(xué)生思考：好工作的標(biāo)準(zhǔn)是什么？我們對(duì)于以后的工作又應(yīng)如何來做呢？ 通過這篇文章，學(xué)生明白了：工作本無所謂好壞，最重要的是適合自己。文中出租車司機(jī)本身喜歡開車，就選擇了這個(gè)工作，喜歡自己的工作，注意細(xì)節(jié)方面的修飾，只要肯用心，一定會(huì)把一份普通工作做到極致，做到與眾不同，達(dá)到相當(dāng)高的境界。就如文革中被下放去喂豬的一位老教授，他