利用遠(yuǎn)程教育資源整合英語教學(xué)

1、利用遠(yuǎn)程教育資源整合英語教學(xué)利用遠(yuǎn)程教育資源把信息技術(shù)引入課堂，是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的一個重要手段和內(nèi)容。自從我們學(xué)校接收了豐富的教學(xué)資源以來，大大改變了我們的英語教學(xué)環(huán)境。遠(yuǎn)程教育所具備的海量信息資源、超越時空的信息傳遞途徑等特點，正好補充了農(nóng)村學(xué)校實施新課程改革的需要。所以，隨著遠(yuǎn)程教育的迅猛發(fā)展，探究、自主、合作的新課程教學(xué)必將越來越多的向遠(yuǎn)程教育方向延伸。而我們也在探索中體會到了遠(yuǎn)程教育資源給英語教學(xué)帶來的欣喜。一、利用遠(yuǎn)程教育資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣我們國家古代教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”人們常說：“興趣是最好的老師。”可見，興趣對于學(xué)習(xí)具有重要意義。農(nóng)村孩子

2、向來都是機械地接受知識，其根本原因就是對學(xué)習(xí)毫無興趣。從而影響了他們學(xué)習(xí)的積極性，也導(dǎo)致了農(nóng)村教育水平不高。利用多媒體的趣味性、新穎性、多樣性、藝術(shù)性等特點，以及靈活多變的使用方法，使學(xué)生感到易學(xué)、樂學(xué)，有利于學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。如：在復(fù)習(xí)形容詞和副詞的比較級和最高級時，我從IP資源庫中找到了一些動畫片、部分影片插曲，明星照片。同樣是學(xué)生現(xiàn)實生活的再現(xiàn)，不同的是情境不同，從而使學(xué)生興趣倍增，發(fā)言積極，討論充分，效果良好。例如在一冊Module10Unit1Thisishishead.一課中，我利用遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)形象直觀的特點，讓人的身體部位和表示該部位的單詞一前一后的顯示出來，

3、這樣讓孩子們形象直觀的學(xué)習(xí)人的身體部位。在三冊Module2Unit2Itsatthestation.一課中利用資源中課件的動畫效果，讓火車開動起來，并根據(jù)課文內(nèi)容讓火車在上山、下山時作停留，讓孩子們在輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)了up、down、at、near四個單詞。又如，在三冊Module6Unit2Canyourunfast?一課中，我利用資源中課件的動畫效果，使Sam、Amy、Lingling和Daming動起來，根據(jù)課文情節(jié)，讓他們跑起來、跳起來，并讓自行車動起來，讓孩子們在形象直觀的動畫中學(xué)習(xí)jumphigh、jumpfar、ridefast、runfast四個短語。孩子們被課件的直觀吸

4、引，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣。這樣，利用遠(yuǎn)教資源使教學(xué)活動變成生動、直觀、興奮的過程，加快了信息傳遞和反饋，既解決了難點又使學(xué)生的聽說水平都得到了鍛煉。二、利用遠(yuǎn)程教育資源強大的信息，滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)要求遠(yuǎn)程教育資源庫儲存的信息不但是文字，而且還包括圖形、圖像、聲音、視頻等媒體信息。通過這些載體，能夠極大地增大課堂信息容量，提升老師控制教學(xué)信息的靈活性。多媒體技術(shù)給農(nóng)村學(xué)生的多重感官刺激和直觀教學(xué)提供了可能，有效地改善學(xué)習(xí)方式，加快了學(xué)生的理解進程，增強學(xué)生的認(rèn)知水平。如：利用多媒體技術(shù)儲存功能，根據(jù)需要把一些圖形、題目分析式解答過程預(yù)先儲存有電腦中，課堂上適時地在學(xué)生面前適時地再現(xiàn)出來，還

5、能夠利用計算機高還處理信息的功能，在課堂上快速準(zhǔn)備地找出課堂所需的知識；通過計算機軟件，老師可可客觀地按教學(xué)目標(biāo)信息控綱，能夠在任何時刻讓某段文字，某個圖形出現(xiàn)或隱去；能夠隨機作出圖像，能夠?qū)δ承┲攸c實行特寫等。這樣大大豐富了教學(xué)手段，拓展了師生交流渠道，滿足了學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求。我利用遠(yuǎn)程教育資源把重點單詞和重點句型搬上屏幕，把它們組合成一個Chant或者一首簡單的歌曲。如：三冊中Module9Uint1CanIhavesomesweets?一課中，我把單詞和句型組合成一首歌：CanIhavesomesweets?CanIhavesomesweets?Yes,youcan.Yes,youc

6、an.CanIhavesomebiscuits?CanIhavesomebiscuits?Sorry,youcant.Sorry,youcant.CanIhavesomesoup?CanIhavesomesoup?Yes,youcan.Yes,youcan.CanIhavesomefruit?CanIhavesomefruit?Sorry,youcant.Sorry,youcant.再利用多媒體技術(shù)把兩只老虎的曲調(diào)插播進去，把它們唱出來，讓孩子們在優(yōu)美的節(jié)奏中學(xué)習(xí)熟練英語。這樣使用遠(yuǎn)教資源滿足了不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。三、利用遠(yuǎn)程教育資源培養(yǎng)學(xué)生視、聽、說的水平采用看投影、聽錄音相結(jié)合的方法是

7、訓(xùn)練學(xué)生視聽聯(lián)想，迅速提升視聽水平的有效途徑課前，按課文準(zhǔn)備好一套投影片，并設(shè)計好一些關(guān)于畫面的趣味問題，上課時讓學(xué)生一邊看投影，一邊聽錄音，使他們對所學(xué)內(nèi)容有一個整體印象，從而引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生自發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)在沖動。新課程中非常強調(diào)在交際對話中使用語言，把說話水平的培養(yǎng)放在重要位置，采用對話式教學(xué)有助于學(xué)生充分地參與活動，并有助于師生互動交流，多媒體課堂不但為學(xué)生視、聽提供了感知圖像，而且還為學(xué)生英語會話提供了悅心、悅目、悅耳的背景信息，（如對話的環(huán)境、現(xiàn)場、說話人的表情、姿態(tài)等），有了這樣身臨其境的直觀效果，學(xué)生就有了“我要說”的內(nèi)在沖動，使用投影片實行多角度變式教學(xué)，降低了學(xué)習(xí)的難度，學(xué)生

8、學(xué)得靈活，再通過覆蓋片的使用，使投影內(nèi)容持續(xù)變化，要求學(xué)生根據(jù)持續(xù)變化的內(nèi)容快速回答問題，這樣能夠快速提升學(xué)生使用語言的水平，利用覆蓋片變換陳列物品、能有效訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維水平，從而提升他們實際情況使用英語的水平，使其在社會交往中能應(yīng)答自如，達(dá)到學(xué)以致用的目的。四、利用遠(yuǎn)程教育資源實施小學(xué)英語空中課堂教學(xué)小學(xué)英語空中課堂的應(yīng)用，極大地豐富了教學(xué)手段和內(nèi)容，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和過程，把一些抽象、枯燥的內(nèi)容化為生動有趣，使得教科書內(nèi)容得以直觀再現(xiàn)，重點輕松突出，難點輕松突破，極富表現(xiàn)力，輕松學(xué)生掌握。英語空中課堂向?qū)W生直觀地表現(xiàn)了語言材料的示范表情、動作，為學(xué)生隨后的表演提供了可模仿的生動、詳

9、細(xì)的情景。在英語空中課堂提供的圖文并茂的情境中，學(xué)生邊看邊聽，視聽覺相結(jié)合，成為感知的主體，學(xué)到了新的知識，教學(xué)效果事半功倍，大大提升了教學(xué)效率。例如：在教三年級上冊學(xué)習(xí)1-12的數(shù)字。利用英語空中課堂的資源中有趣的畫面，難忘的鏡頭吸引了學(xué)生的注意力，老師的教讀加深他們對單詞的印象。接下來引導(dǎo)同學(xué)邊觀看資源邊做“聽音編號”趣味活動：請十二位同學(xué)作為運動員入場，戴上動物頭飾在講臺上站成一排，然后請下面同學(xué)聽音，播放空中課堂資源，老師：“WhosNo.6？”讓學(xué)生按老師的指令給這些運動員編號，如：TherabbitisNo6就請一個同學(xué)將6的號碼牌用別針別在“Rabbit”的胸前。隨后使用“任務(wù)型”教學(xué)途徑，以學(xué)生為中心，以交際為主線，組織同學(xué)們玩“運動會”“加個一”“Whatsmissing?”等數(shù)字小游戲來協(xié)助學(xué)生鞏固數(shù)詞，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了語言，實現(xiàn)了遠(yuǎn)程教育資源與英語課堂教學(xué)的有效整合。在小學(xué)英語教學(xué)中，如果我們能合理適時地使用遠(yuǎn)程教育資源，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，從而引導(dǎo)學(xué)生實行量多而質(zhì)優(yōu)的聽、說、讀綜合訓(xùn)練，使學(xué)生在有限的課堂上獲得英語基礎(chǔ)知識的同時，語言基本技能得到訓(xùn)