四年級下冊語文-19.高山流水l 西師大版 ppt課件

1、 高山流水高山流水 自學(xué)要求：自學(xué)要求：1 1、學(xué)習(xí)生字新詞。借助課文中的注音，讀、學(xué)習(xí)生字新詞。借助課文中的注音，讀準(zhǔn)生字，難讀的字音多讀幾遍；不了解的詞準(zhǔn)生字，難讀的字音多讀幾遍；不了解的詞可借助工具書或聯(lián)絡(luò)上下文處理。可借助工具書或聯(lián)絡(luò)上下文處理。2 2、邊讀邊想：課文講了誰和誰的故事？兩、邊讀邊想：課文講了誰和誰的故事？兩個(gè)主人公之間發(fā)生了什么事？用上個(gè)主人公之間發(fā)生了什么事？用上“高山流高山流水把主要內(nèi)容說一說。水把主要內(nèi)容說一說。3 3、“知音是什么意思？結(jié)合課文最后一知音是什么意思？結(jié)合課文最后一段，說說他的了解。段，說說他的了解。 詞語積累詞語積累遺憾遺憾 晉國晉國 抒情抒情

2、按捺按捺 友誼友誼澎湃澎湃 浩渺浩渺 嗚咽嗚咽 如泣如訴如泣如訴 嘖嘖贊賞嘖嘖贊賞 意味深長意味深長 心急如焚心急如焚 俞伯牙，名瑞，字伯牙，春秋時(shí)的俞伯牙，名瑞，字伯牙，春秋時(shí)的音樂家，既是彈琴能手，又是作曲家，音樂家，既是彈琴能手，又是作曲家，故被人尊為故被人尊為“琴仙，曾擔(dān)任晉國的外交琴仙，曾擔(dān)任晉國的外交官官 。 中曾講中曾講“伯牙鼓琴而伯牙鼓琴而六馬仰科，可見他琴技高超。傳說，六馬仰科，可見他琴技高超。傳說，如今的琴曲如今的琴曲 和和 都是俞伯牙的作品。都是俞伯牙的作品。人物引見人物引見 自學(xué)提示：自學(xué)提示： 默讀課文默讀課文5757段，哪些語句可以段，哪些語句可以看出子期就是伯牙的

3、知音呢，用看出子期就是伯牙的知音呢，用“把它勾畫下來吧！把它勾畫下來吧！ 子期嘖嘖贊賞道：子期嘖嘖贊賞道：“真妙啊，真妙啊，氣勢澎湃，就像挺拔宏偉的泰山！氣勢澎湃，就像挺拔宏偉的泰山！ 子期意味深長地說：子期意味深長地說：“真妙，我看真妙，我看見了煙波浩渺、廣大無邊的江河流水！見了煙波浩渺、廣大無邊的江河流水！ 傍晚時(shí)，風(fēng)平浪靜，清輝落地，傍晚時(shí)，風(fēng)平浪靜，清輝落地，風(fēng)光誘人。風(fēng)光誘人。 傍晚時(shí)，風(fēng)平浪靜，清輝落地，傍晚時(shí)，風(fēng)平浪靜，清輝落地，景象誘人。景象誘人。勾一勾描寫傍晚美景的句子。勾一勾描寫傍晚美景的句子。齊讀課文齊讀課文3-43-4自然段自然段 自學(xué)提示：自學(xué)提示： 自讀課文自讀課文

4、912912自然段，用自然段，用“畫出伯牙言語描寫的句子；在描寫伯牙畫出伯牙言語描寫的句子；在描寫伯牙神態(tài)的詞語下面加上神態(tài)的詞語下面加上“符號；在描符號；在描寫伯牙動(dòng)作的詞語下面加上寫伯牙動(dòng)作的詞語下面加上“。想。想一想他從這些語句中領(lǐng)會(huì)到什么。一想他從這些語句中領(lǐng)會(huì)到什么。 這時(shí)，伯牙再也按捺不住心中的激這時(shí)，伯牙再也按捺不住心中的激動(dòng)，猛地站了起來，拉著子期的手，說：動(dòng)，猛地站了起來，拉著子期的手，說：“高山流水，知音難遇。想不到在這里能高山流水，知音難遇。想不到在這里能遇上您這樣一位真正了解我的人??！遇上您這樣一位真正了解我的人?。∑纷x感悟：品讀感悟： 品讀遺言品讀遺言 他臨終前說：去

5、年曾和先生約，他臨終前說：去年曾和先生約，八月十五在這里相會(huì)，去世以后，八月十五在這里相會(huì)，去世以后，要把墳?zāi)剐拊诮?，好聽先生的琴要把墳?zāi)剐拊诮?，好聽先生的琴聲?當(dāng)伯牙得知子期去世這一音訊當(dāng)伯牙得知子期去世這一音訊后，心境如何？請找一找文中的相后，心境如何？請找一找文中的相關(guān)詞語。關(guān)詞語。 伯牙噙著淚水，彈起那首。琴聲嗚咽，如泣如訴，催人淚下。 伯牙彈著彈著，忽然站起來，接著長伯牙彈著彈著，忽然站起來，接著長嘆一聲，把瑤琴朝地上一塊青石摔去，頓嘆一聲，把瑤琴朝地上一塊青石摔去，頓時(shí)琴被摔得粉碎。時(shí)琴被摔得粉碎。 摔碎瑤琴鳳尾寒，子期不在對誰彈！摔碎瑤琴鳳尾寒，子期不在對誰彈！ 春風(fēng)滿面皆朋友，欲覓知音難上難。春風(fēng)滿面皆朋友，欲覓知音難上難。 “ “獨(dú)一的知音已不在人間了，我這獨(dú)一的知音已不在人間了，我這琴還彈給誰聽呢？有誰能了解我伯牙的琴還彈給誰聽呢？有誰能了解我伯牙的心呢？心呢？人之相識，貴在相知，人之相知，貴在知心。人之相識，貴在相知，人之相知，貴在知心。 春秋