小班美術(shù)區(qū)域活動(dòng)中環(huán)境與材料多樣性探究

1、 幼兒美術(shù)活動(dòng)是一種需要用手、眼、腦并用，并需把自己的想象和外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。既是操作活動(dòng)就要有活動(dòng)材料，而小班幼兒的有意注意發(fā)展還不夠穩(wěn)定，他們往往被外在事物本身的特征所吸引，因而多樣化的環(huán)境和材料能刺激他們的操作欲望，促使其從事美術(shù)活動(dòng)。本學(xué)期我們開展的美術(shù)區(qū)域活動(dòng)（開心畫園）就是幼兒美術(shù)活動(dòng)很好地嘗試與實(shí)踐。下面就和大家一起來分享開展小班美術(shù)區(qū)域活動(dòng)的一些心得。 在本學(xué)期開展的開心畫園即美術(shù)區(qū)域活動(dòng)中，我們認(rèn)真做好前期的準(zhǔn)備工作，根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，圍繞主題創(chuàng)設(shè)好每次的活動(dòng)環(huán)境，投放活動(dòng)材料。如結(jié)合小花園開展的美術(shù)區(qū)域活動(dòng)中，我

2、們根據(jù)小班下學(xué)期孩子喜歡剪剪貼貼、玩色的特點(diǎn)，在玩玩色、玩玩紙區(qū)域中布置了春天的畫面，有草地、有桃樹柳樹、有各種花朵等等，在立體環(huán)境的襯托下，老師適時(shí)提供操作材料，如剪刀、棉簽、顏料、空白塑封紙、皺紙、固體膠、排筆等等，幼兒自由選擇操作材料，用顏料、排筆繪畫春天的花朵、蝴蝶、用剪刀剪葉子進(jìn)行粘貼、用桃花瓣粘成一朵朵漂亮的桃花，或用皺紙捏成柳條垂掛在立體樹上，儼然成了一幅春機(jī)盎然的圖畫，六一節(jié)的環(huán)境布置，我們教室的五彩扇子就是孩子們玩色裝飾的，五顏六色，漂亮極了。 美術(shù)區(qū)域活動(dòng)最大的優(yōu)勢(shì)莫過于能為興趣、能力各異的幼兒提供豐富多變、適于其發(fā)展的活動(dòng)環(huán)境。由于幼兒之間存在著不同層次的差異，所以在投放

3、材料時(shí)，我觀察、評(píng)估幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，為不同發(fā)展水平的幼兒提供不同層次的材料，使材料與幼兒發(fā)展的實(shí)際水平匹配，切實(shí)促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。同一年齡段的幼兒，他們發(fā)展的速度也是有差異的。因此，在投放活動(dòng)材料時(shí)，既要考慮發(fā)展快的幼兒，也要考慮發(fā)展慢的幼兒，有時(shí)還要兼顧有特殊需要的幼兒，使每個(gè)幼兒都能在適宜的環(huán)境中獲得發(fā)展。 例如：圍繞主題理發(fā)店開展的美術(shù)區(qū)域活動(dòng)中，讓孩子在媽媽的畫像上剪貼上頭發(fā)，即童趣又美麗無比。呈現(xiàn)的主體都是幼兒制作的孩子們特別喜歡，老師為孩子準(zhǔn)備了皺紙、彩色紙、蠟光紙、等不同材質(zhì)的紙，能力強(qiáng)的孩子用剪弧線的方法制作假發(fā)，能力中等的孩子用貼圓環(huán)、涂色的方法為媽媽制作假發(fā)、能力差一點(diǎn)的

4、孩子用撕紙的方法制作假發(fā)，就這樣幼兒可以自主的在美術(shù)活動(dòng)中進(jìn)行形狀、顏色、搭配、造型及印畫等活動(dòng)，可以根據(jù)自己的需要和喜好隨意地選擇不同的材料，進(jìn)行不同形式的創(chuàng)作。滿足了不同層次幼兒需求，更有利于引發(fā)幼兒的探索興趣，使幼兒在自主的操作中積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，從而提高幼兒的審美體驗(yàn)和表現(xiàn)能力。同時(shí)制作出的媽媽的假發(fā)也更多元化，這些作品融入到主題環(huán)境中，給幼兒帶來強(qiáng)烈的色彩感覺。 又如：在開展小花園的美術(shù)區(qū)域活動(dòng)中，我考慮到幼兒之間的差異性，在創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時(shí)既要考慮發(fā)展快的幼兒，也要考慮發(fā)展慢的幼兒，還要符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，使每個(gè)幼兒都能在適宜的環(huán)境中獲得發(fā)展。 以往在美術(shù)活動(dòng)中老師往往過于強(qiáng)調(diào)美術(shù)

5、技能，無形中壓抑了孩子的個(gè)性，而在美術(shù)區(qū)域活動(dòng)中，幼兒的個(gè)性可以充分得到張揚(yáng)，為了自己的表現(xiàn)而去畫，去制作。如涂涂鴉的區(qū)域中，教師不再強(qiáng)求畫面是否干凈整潔，只要他表達(dá)了自己的內(nèi)心感受；又如玩玩色的區(qū)域中，幼兒剛開始玩顏色時(shí)，有時(shí)會(huì)搞得手上、臉上都是，地上都會(huì)滴著顏料，孩子有點(diǎn)害怕的感覺，如果這時(shí)老師用指責(zé)的目光來看他，就會(huì)給孩子無形中制造了壓力，如果這時(shí)老師多鼓勵(lì)孩子，告訴他沒關(guān)系、你是最棒的、你一定能行等鼓勵(lì)的話語，就會(huì)增強(qiáng)他的自信心，就能更大膽的去表現(xiàn)美，創(chuàng)造美，孩子會(huì)覺得自己的作品是獨(dú)特的。 孩子在美術(shù)區(qū)域活動(dòng)中的情緒是愉悅的、表現(xiàn)是積極的、創(chuàng)作是主動(dòng)地，而孩子的創(chuàng)作離不開實(shí)踐，實(shí)踐與材料又無法分離。因此在活動(dòng)中，我們應(yīng)了解材料的特性、材料的價(jià)值，從中挖掘材料的