生活中的平移1學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1生活生活(shnghu)中的平移中的平移1第一頁(yè)，共37頁(yè)。 第1頁(yè)/共37頁(yè)第二頁(yè)，共37頁(yè)。.12 本節(jié)課的核心內(nèi)容是平移的概念和平移的基本性質(zhì)及其應(yīng)用.在平移概念得出時(shí)滲透了分類(lèi)思想和由特殊到一般的數(shù)學(xué)思想. 本節(jié)內(nèi)容是圖形與變換的一個(gè)重要內(nèi)容,是在學(xué)習(xí)了軸對(duì)稱(chēng)變換基礎(chǔ)上而學(xué)習(xí)的另一種新的變換.平移是現(xiàn)實(shí)生活中廣泛存在的現(xiàn)象，是解決現(xiàn)實(shí)世界中具體問(wèn)題以及進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的重要工具，為以后綜合運(yùn)用幾種變換進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ).1.學(xué)習(xí)(xux)任務(wù)分析第2頁(yè)/共37頁(yè)第三頁(yè)，共37頁(yè)。障礙預(yù)測(cè)12教學(xué)重點(diǎn)：掌握平移的定義和基本性質(zhì)，能用平移的觀點(diǎn)解釋生活中的現(xiàn)象.1.學(xué)習(xí)(xux)任務(wù)

2、分析第3頁(yè)/共37頁(yè)第四頁(yè)，共37頁(yè)。n .知識(shí)結(jié)構(gòu)分析 在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了軸對(duì)稱(chēng)的知識(shí),初步積累了一定的圖形變換的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn).障礙預(yù)測(cè) 學(xué)生對(duì)平移現(xiàn)象已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，但對(duì)準(zhǔn)確地用語(yǔ)言描述平移和對(duì)平移現(xiàn)象的歸納概括還存在一定的困難.2.學(xué)情分析(fnx)第4頁(yè)/共37頁(yè)第五頁(yè)，共37頁(yè)。障礙(zhng i)預(yù)測(cè)知識(shí)結(jié)構(gòu)分析障礙預(yù)測(cè)教學(xué)難點(diǎn)： 探索平移的基本性質(zhì),多角度地理解平移圖形的形成過(guò)程.2.學(xué)情分析(fnx)第5頁(yè)/共37頁(yè)第六頁(yè)，共37頁(yè)。教學(xué)目標(biāo) 第6頁(yè)/共37頁(yè)第七頁(yè)，共37頁(yè)。1通過(guò)具體實(shí)例認(rèn)識(shí)平移,從事平移基本性質(zhì)的探索活動(dòng),從而理解平移的基本性質(zhì),發(fā)展學(xué)生

3、的空間觀念.通過(guò)親身經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)探索歸納”的過(guò)程,發(fā)展學(xué)生的直觀想象能力和分析、歸納、抽象、概括的思維能力.通過(guò)自主探究 、合作學(xué)習(xí) ,體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,進(jìn)而樂(lè)于合作,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、欣賞和感悟.通過(guò)知識(shí)的自我生成過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值.培養(yǎng)求實(shí)態(tài)度、探究熱情.第7頁(yè)/共37頁(yè)第八頁(yè)，共37頁(yè)。感受平移,形成概念. 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引入新課.主動(dòng)探究,總結(jié)性質(zhì). 小組探究、發(fā)現(xiàn)、討論、總結(jié)得出平移的基本性質(zhì).知識(shí)應(yīng)用,提高能力. 通過(guò)對(duì)例題的解決，培養(yǎng)學(xué)生的能力.課堂小結(jié),布置作業(yè), 梳理本節(jié)知識(shí).鞏固、深化、提高.第8頁(yè)/共37頁(yè)第九頁(yè)，共37頁(yè)。 為了更好的突破本節(jié)課的難點(diǎn), 利用多媒體的演示選取更

4、多的素材, 幫助學(xué)生正確理解平移的有關(guān)知識(shí)，發(fā)展形象思維. 多媒體的充分利用,提高了課堂整體的教學(xué)密度,減少了一些不必要的板書(shū), 為學(xué)生思考和探究贏得了時(shí)間. 充分運(yùn)用多媒體的動(dòng)態(tài)演示效果，直觀、形象地再現(xiàn)了圖形的平移過(guò)程.有利于啟發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生，增大課堂容量.利用多媒體教學(xué)手段(shudun),其作用有以下三點(diǎn):第9頁(yè)/共37頁(yè)第十頁(yè)，共37頁(yè)。1.你去過(guò)游樂(lè)園嗎?都玩過(guò)哪些游戲? 通過(guò)游樂(lè)園里的一些(yxi)游戲項(xiàng)目的再現(xiàn)，感受生活中的平移與旋轉(zhuǎn).第10頁(yè)/共37頁(yè)第十一頁(yè)，共37頁(yè)。 根據(jù)圖示,能說(shuō)說(shuō)他們是哪種運(yùn)動(dòng)(yndng)形式嗎?第11頁(yè)/共37頁(yè)第十二頁(yè)，共37頁(yè)。設(shè)計(jì)意圖: 從有

5、趣的、貼近(tijn)學(xué)生生活的情境入手，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中逐漸進(jìn)入問(wèn)題解決，讓學(xué)生從真實(shí)的生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，從而引出本章課題.第12頁(yè)/共37頁(yè)第十三頁(yè)，共37頁(yè)。第13頁(yè)/共37頁(yè)第十四頁(yè)，共37頁(yè)。第14頁(yè)/共37頁(yè)第十五頁(yè)，共37頁(yè)。第15頁(yè)/共37頁(yè)第十六頁(yè)，共37頁(yè)。ABDEHFGC你能說(shuō)說(shuō)在幾何(j h)中怎樣描述平移嗎？第16頁(yè)/共37頁(yè)第十七頁(yè)，共37頁(yè)。第17頁(yè)/共37頁(yè)第十八頁(yè)，共37頁(yè)。第18頁(yè)/共37頁(yè)第十九頁(yè)，共37頁(yè)。EFHGACDB四邊形ABCD經(jīng)過(guò)(jnggu)平移得到四邊形EFGH.第19頁(yè)/共37頁(yè)第二十頁(yè)，共37頁(yè)。 在平面內(nèi)，將一個(gè)圖形(txng)沿某

6、個(gè)方向移動(dòng) 一定的距離,這樣的圖形(txng)運(yùn)動(dòng)稱(chēng)為平移. 第20頁(yè)/共37頁(yè)第二十一頁(yè)，共37頁(yè)。ABECDFXY第21頁(yè)/共37頁(yè)第二十二頁(yè)，共37頁(yè)。 練習(xí)第22頁(yè)/共37頁(yè)第二十三頁(yè)，共37頁(yè)。 練習(xí)（1） A B C D第23頁(yè)/共37頁(yè)第二十四頁(yè)，共37頁(yè)。 練習(xí)第24頁(yè)/共37頁(yè)第二十五頁(yè)，共37頁(yè)。 練習(xí)第25頁(yè)/共37頁(yè)第二十六頁(yè)，共37頁(yè)。 練習(xí)第26頁(yè)/共37頁(yè)第二十七頁(yè)，共37頁(yè)。 練習(xí)FEDCBA第27頁(yè)/共37頁(yè)第二十八頁(yè)，共37頁(yè)。 練習(xí)第28頁(yè)/共37頁(yè)第二十九頁(yè)，共37頁(yè)。8.將網(wǎng)格(wn )中的圖形向右平移5格.第29頁(yè)/共37頁(yè)第三十頁(yè)，共37頁(yè)。試一試

7、： 下圖是一個(gè)圖案，它是由若干個(gè)兩種顏色的小魚(yú)形狀(xngzhun)的圖案拼成的，你能用平移分析這個(gè)圖案是如何形成的嗎？第30頁(yè)/共37頁(yè)第三十一頁(yè)，共37頁(yè)。第31頁(yè)/共37頁(yè)第三十二頁(yè)，共37頁(yè)。第32頁(yè)/共37頁(yè)第三十三頁(yè)，共37頁(yè)。第33頁(yè)/共37頁(yè)第三十四頁(yè)，共37頁(yè)。作業(yè)1.如圖，DEF是ABC經(jīng)過(guò)平移得到(d do)的，ABC=33，求EDF的度數(shù).2.將圖中的小船向左平移4格.33第34頁(yè)/共37頁(yè)第三十五頁(yè)，共37頁(yè)。 關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)和積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn).關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度,使不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展. 關(guān)注了學(xué)生合作交流的參與(cny)意識(shí)，能夠清晰的、有條理的表達(dá)自己的想法，并在交流過(guò)程中明晰了平移的概念和基本性質(zhì).通過(guò)師生之間的交流進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，促進(jìn)