我的教學經驗--豐富教育智慧享受教育快樂

1、豐富教育智慧，享受教育快樂-我的專業(yè)成長經驗哈爾濱市 呼蘭區(qū) 利民中學孫麗梅歲月的流逝總是不知不覺的，算算自己自從1995年上班到現(xiàn)在一轉眼已經度過十九個春秋了。這期間既有苦澀也有甜蜜；既有失意也有收獲。但更多的是收獲了經驗與快樂，真可謂是教學相長、獲益匪淺。下面僅就我多年的教學經歷談談我的感受。 一、用真誠來善待，用愛來呵護教學中我懂得了怎樣用真誠之心善待每一名學生。記得有人說過這樣的一句話：“老師不經意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡；老師不經意的一個眼神，也許會扼殺一個人才。”所以我們要珍惜，更要努力讓每一個孩子的心中充滿陽光，讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長。記得我教七年級的時候，班里有一

2、名叫何天一的女同學，在教師節(jié)那天很神秘的送給我一個禮物，我當時并沒有仔細看，就放在講桌上面，回辦公室了，剛坐下喝口水。就聽到耳邊有一個怯怯的聲音說道：“老師，您不喜歡它嗎？那我就收回好了。”我當時一愣，沒聽懂她的意思?？粗种械陌b盒，這才恍然大悟。此刻，她眼里竟有幾顆晶瑩的淚珠滾落，我很憐惜的趕忙說：“孩子，老師很喜歡你送的禮物，只是老師講課太累了，竟然忘記了。老師一定會好好珍藏你的禮物的?！焙⒆痈吲d的手舞足蹈起來。我知道我的這幾句話里面有點水分，因為我當時確實沒打算拿回來。但是，看著孩子真誠的樣子，我的心里有一種說不出的滋味。愧疚、自責一起襲來，為自己的無知，更為孩子的一片情意而羞愧。我

3、褻瀆了孩子的真摯的情意?，F(xiàn)在回想起來，那個禮物實在不值什么錢，但對我來說卻無比珍貴。因為當她送禮物時，可以從她微笑的臉上看出，那滿得快要溢出來的愛，正是孩子心目中的黃金。我深深懂得：作為教師不但要欣賞他們水晶般的心靈，而且更要保護著他們玻璃一樣易碎的自尊。二、勇于反思、勤于反思作為語文教師，我覺得很榮幸。盡管工作量遠遠遠多于其它學科，但很欣慰的是:我們可以在教學中與學生共同分享各類文章帶給我的美的享受！回顧這些年的風雨歷程，心里有許多感慨和體會。但讓我感受最深的是：人，應該善于反思，因為在反思中你會發(fā)現(xiàn)自己在進步在成長可以這么說，如果說我有優(yōu)點的話，那就是我善于反思，反思自己為人處事，反思自己

4、在教學中曾經出現(xiàn)過那些錯誤。朋友曾經說過我：”那樣多累??！錯了就錯了，誰不犯錯誤?。　蔽液芨兄x朋友的忠告，但我還是很固執(zhí)的堅持這個想法做法。因為我覺得，當你把反思當作是一種習慣，像穿衣吃飯一樣，你就不覺得累了，因為它已經成了你生活工作中不可缺少的一部分了。正因為我有反思的習慣，所以我學會了謙虛和寬容。我懂得了用欣賞的眼光去和別人相處，覺得每個人身上都有很多值得我學習的地方。我更不會去苛求別人為我做什么，這樣當他不能做到的時候，你也就不會失望的。即使對方沒達到你預想的效果，只要你想到，可能人家已經盡力了，你會對他格外寬容，你也便會獲得一份真摯的友情。我很相信這句話：水至清則無魚，人至察則無朋啊。

5、在和同事的相處中，我看到了每個人身上的閃光點，他們有有太多值得我學習的地方了。在反思中我進步了，成長了。我深刻的感受到：反思對于每一位教師真的很重要。在教學過程中，我不斷通過反思提升自己的業(yè)務素質和能力。是反思讓我學會了尊重關注每一名學生。記得第一屆初三的時候，有一天我上復習課，照例要依次提問?？奢喌揭幻型瑢W時，他支吾了好半天，我很生氣，一節(jié)課沒讓他坐下，我當時隨口扔出一句：“你太讓我失望了！”下課了，我頭也不回的走出了教室。這時候，我分明的聽到：“老師，請等一等”，聲音很低，但我聽得出是剛剛的那名學生“老師，我還是您心目中的好孩子嗎？請您相信我，我會好好學習的?！焙⒆友劾镩W著淚花，我忙點頭

6、說：“是，當然是！老師相信你！”孩子蹦的老高說到：“謝謝您，老師”然后很開心的跑開了。那一刻，我受到深深的震撼。沒想到我的一句話竟能在孩子那里產生這么大的反應是啊，我有什么權利去懲罰孩子呢？我應該懂得尊重他，無論成績的好與壞，都應該正常的去對待。其實每個學生都需要得到老師的賞識和關注啊！我很感謝那名學生，是他讓我從此學會了尊重每一名學生。三、 抓住契機，適時引導和教育在實際工作中我學會了抓住契機，適時引導，做到隨時都有教育。這種教育絕不是形式化，而是深入到每一個細小的環(huán)節(jié)中。那是一次作文批改時，我發(fā)現(xiàn)有兩篇很優(yōu)秀作文，于是決定利用作文講評課展示這兩篇作文?？墒?，當我剛把這幾篇文章讀完，就有幾名

7、同學站起來檢舉這些篇作文是抄襲的。同學們一齊把目光投向那兩名抄襲作文的同學，那兩名同學羞愧地低下了頭。我忙問大家：“今天我們能欣賞到這樣的好作文，應該感謝為我們提供優(yōu)秀作文的同學。可是如果我們能用自己的真情寫出屬于自己的文章來那該有多好??！”這時同學們似乎一下子明白了我的用意，一起為那兩名同學送去了熱烈的掌聲。我也以此為契機，從那天開始，要求全班同學每天課前五分鐘朗讀一篇優(yōu)秀作文。這樣的教學應變，使那些學生既避免了被嘲笑的尷尬，又提高了學生朗讀水平和搜集作文素材的能力。我想這種教育一定會讓他們終生難忘。這也使我們班的語言表達水平有了顯著的提高。四、給予鼓勵、樹立信心有人說:你的心在哪里，你的幸

8、福就在哪里。 對孩子多鼓勵，才能讓他們有學習的信心。孩子們的成長和進步對于我來說，就是最大的幸福。因為當我用心去感受教育人生的脈搏時，我感覺到：不管是快樂還是憂傷，是充實還是迷茫，都是我生命中揮之不去的幸福。我們班有一名男同學叫任權，這是一個個性十足的孩子。但他有時很自卑，曾經在一次語文課上遞給我一張紙條：“老師，以后遇到發(fā)揮性的問題，能不能在先提問我之后，再問祝明姍（祝明姍是我們班綜合素質最好的學生），因為我沒有她回答的那名完美。”看著他的要求，我意識到，不能在學生回答問題時，比較誰的好，誰的差。一個很聰明的孩子很可能會因為自卑而消沉下去。課后，我把他叫到走廊里，很誠懇的告訴他：“老師答應你

9、的要求，但你要知道，每個人都有優(yōu)點和不足，我們不能因為別人的優(yōu)秀而放松自己前行的腳步。因為有不足才會去學去彌補，才會不斷進步。因為誰都不是圣人。你在老師眼中是最棒的!努力吧，老師相信你不是前進路上的膽小鬼喲！”他很用力的點點頭，以后的日子里，他真的變了，有時主動在祝明姍之前回答問題。而且每次導學提綱上發(fā)揮性問題，他都是寫的最好的，我知道那是他努力的結果。他在一篇日記里就這件事對我表示感謝，我也在他的日記里對他說:“你的自信讓你擁有了快樂，老師也很感謝你，是你自己找回了那個充滿陽光又積極向上的你，是你給了老師更大的快樂。希望你的人生永遠都是這樣陽光而又向上的?！? 作為教師，我們應該明

10、白，我們無法在他們前進的道路上，都灑滿鮮花，但可以見證他們的每一次成長，就像蝴蝶破繭而出，飛向幸福而美麗的人生。 五、落實基礎知識，加強字詞的教學，養(yǎng)成習慣曾記得有這樣一句印度諺語“播種行為變收獲習慣，播種習慣變收獲性格，播種性格便收獲命運”。好的習慣，便可是你終身受益。所以我試著讓學生在學語文中養(yǎng)成一些良好的習慣。1、要求學生做好課前預習，自己發(fā)現(xiàn)炮并查找詞語，課上提問或聽寫，因為學生的集體榮譽感特別的強，所以以小組比賽的方式，會更有效。看哪個小組最優(yōu)秀，錯的少，在班級語文欄里卡花。根據(jù)學生遺忘“先快后慢”的規(guī)律，剛剛認識的字詞，一定在學習后及時復習，采用多種方式反復出現(xiàn)，與這些字詞多次見面

11、，“一回生，二回熟”，多次見面就會成了好朋友。課后好要求學生把詞語規(guī)范的書寫到大田子本上，從而強化了學生對詞語的識記，同時也規(guī)范了漢字上講解幫助學生記憶。這樣既可以調動學生的學習興趣，也可以加深印象。2、對于有些詞語的字音字形，我習慣從漢字的造字法上講解幫助學生記憶這樣既可以調動學生的學習興趣，又可以加深印象。比如“煩躁”的“躁”和“燥熱”，“干燥”的“燥”；它們都是形聲字，當和人的脾氣、秉性有關系的是“足”字旁的“躁”，比如“急躁”、“暴躁”。和空氣的干濕度有關的“燥”就是“火”字旁3、在講授過程中由學生自己適當?shù)目偨Y規(guī)律，比如對于詞語運用的正確與否，通常的語病會出現(xiàn)哪些類型，可以從哪些方面

12、考慮。好多學生知道要挖掘詞義，可是當不知其意時怎么辦呢？學生會說要看詞語的感情色彩和適用對象還有語言環(huán)境。比如“巧奪天工”他們就知道應該用在人工還是天然的美景語境當中。當然也要考慮這個成語錯用字面義的情況。此外，還要看這個詞語的使用是否與前后有矛盾或重復的現(xiàn)象。落實基礎知識，注重經典的語句的積累。新課標所提出的“要在閱讀中積累詞語”，“積累自己喜歡的成語和格言警句”，“積累課文中優(yōu)美詞句、精彩句段以及在課外閱讀中和生活的語言材料”等要求，就與我們過去長強調的“熟讀成誦”、“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”的精髓是一致的。因此讓學生準備一個積累本，隨時記下自己喜歡的語句并做以適當?shù)狞c評。我在講授

13、記敘文或散文時總是讓學生在梳理思路之后，又讓學生主動找出比較喜歡或欣賞的語句，并談出欣賞的理由，指導學生善于從修辭和關鍵詞語入手進行賞析，然后再仿照句式造句；講授說明文時讓學生主動能體現(xiàn)說明文語準確嚴密的特點的詞語進行體會這種文體用詞的妙處。然后專門把自己欣賞的語句或經典的句子積累下來。這樣我們在做課外閱讀的時候隨時積累很多經典的句子，比如：泰戈爾的名句：“天空不留下鳥的的痕跡，但我已飛過。”羅曼羅蘭的：“對于生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！鳖愃频恼Z句他多太多。班級里很多學生可以隨口背誦下來。從而養(yǎng)成積累的習慣，也讓他們懂得如何欣賞別人。只有懂得欣賞別人的人，才會完善自己。六、給學生以

14、信任，才不會有遺憾在我的教師生涯中，我始終不能忘記我的疏忽與怠慢竟然失去了一名可愛的學生。我總是這樣責怪自己，盡管知道他的輟學完全是因為家庭，但我還是不能原諒自己的過失。那是在剛教上屆初一學生的時候，有一天下班后接到一條短信：老師，我想做你的語文課代表，你能答應我嗎？我會好好做的。署名為：姜云龍。我的腦海中馬上浮現(xiàn)出一個黑瘦，不愛言語的男生。他小學語文一直都不太好，我怎么能把這項任務交給他呢？再說，我心目中早有人選了。我回了個信息：老師會考慮的。接下來的日子里，我沒有再和他談過，但我每天都關注著他，覺得他比以前更憂郁了，頭總是埋得很低很低。每當看到他的眼神，總是像帶著幾許期待，目光中充滿了信任

15、，還有一絲依賴，好像正在抓住一棵救命的稻草；那目光中還有一種渴望，渴望被關注，被認可?？晌艺娴牟恢涝撛趺春退f，因為他的成績和能力的確是無法勝任。有一天我來上課，發(fā)現(xiàn)他的座位是空的，我當時心里一沉，這孩子哪去了？同學說他轉學了。那節(jié)課，我心里一直沒有放下這個孩子。鈴聲響了，一名同學跑來遞該我一張紙條：”敬愛的老師，我轉走了，謝謝您對我的關照，我很喜歡您的語文課，喜歡您的微笑！我會記著您的！”那一刻，我不敢與學生對視，因為我早已淚落如珠。我很后悔。我錯了，如果我給他一個機會，是不是他不會走；如果能夠給他最大的信任，他會學得很好，做的很好！可這如果不存在啊!這將是我教學生涯中最大的遺憾！我應該信任每一名學生，因為你不給他機會怎么知道他不行呢？回首這些年的教學工作，一路灑滿汗水，辛勤的付出換來了收獲，但也存在諸多不足，留下了不少遺憾。我常想如果時光能夠倒流，有些事我能做得更完美，更有利于學生的發(fā)展。然而生活中沒有如果，學生的成長也不可能重來，我只有不斷努力完善自我，才能讓那些遺憾不再出現(xiàn)在以后的學生身上。作為教師，我深刻的意識到：知識之外的“傳道”多么的重要！一件事情的處理不當，很可能會影響或改變人的一生！我不敢奢想我所做的一切讓每一個孩子銘記，但是作為一名合格的教師，就像是一盞燈，他的光不一