新課標(biāo)高考小說(shuō)閱讀常見(jiàn)題型解題技巧

1、高考小說(shuō)閱讀常見(jiàn)題型解題技巧一、考情分析    小說(shuō)是一種通過(guò)完整的故事情節(jié)和典型的環(huán)境描寫，塑造具有典型性格的人物形象，多角度、多層次反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。    小說(shuō)作為閱讀命題材料，在高考中已占有一定的比例，在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下的新高考中，小說(shuō)閱讀應(yīng)引起我們足夠的重視    小說(shuō)閱讀的取材多以微型小說(shuō)為主，考查側(cè)重點(diǎn)主要在于概括故事情節(jié)、鑒賞人物形象、把握小說(shuō)的表達(dá)技巧和語(yǔ)言風(fēng)格等，考生應(yīng)對(duì)其相關(guān)內(nèi)容和作用了如指掌。二、新課標(biāo)考試大綱規(guī)定：閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。(1)分析綜合C分析小說(shuō)作品結(jié)構(gòu)，概括

2、作品主題。分析小說(shuō)作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。(2)鑒賞評(píng)價(jià)D體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力。欣賞小說(shuō)作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。對(duì)小說(shuō)作品表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)。(3)探究F從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)。探討小說(shuō)作品中蘊(yùn)含的民族心理和人文精神。對(duì)小說(shuō)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。三、小說(shuō)考題主要命題方向（1）“理情節(jié)”題型：用簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括故事情節(jié)。這一情節(jié)在文中起什么什么作用。（2）“析人物”題型：指出小說(shuō)對(duì)人物進(jìn)行描寫的具體方法，并說(shuō)明好處或者作用；簡(jiǎn)要概括人物的性格特征；對(duì)文中人物進(jìn)行客觀公平的評(píng)價(jià)。（3）“看環(huán)境”題型

3、：在文中景物描寫有什么特點(diǎn)，起什么作用；就指定的環(huán)境描寫分析其對(duì)人物或表達(dá)主題的作用。（4）“談構(gòu)思”題型：說(shuō)說(shuō)作品在材料安排有何特點(diǎn)，分析其好處；這句（段）話在文中結(jié)構(gòu)上起什么作用；聯(lián)系全文，指出某某物在文中結(jié)構(gòu)上起什么作用。（5）“講方法”題型：文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法以及用它塑造形象時(shí)所起的作用；文中特有的表達(dá)方式是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的；在語(yǔ)言運(yùn)用上有何特點(diǎn)；從語(yǔ)言運(yùn)用角度，鑒賞文中畫線句子。本文人物語(yǔ)言有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)分別舉例說(shuō)明。（6）“明主題”題型：用自己的話概括作者的寫作意圖，作品的主題；這篇文章的主旨是什么，為什么？前后說(shuō)法，是否有矛盾，為什么？闡釋小說(shuō)社會(huì)意義。四、常見(jiàn)題型及

4、答題方法：(一)把握故事情節(jié)1分析情節(jié)的技法小說(shuō)的故事情節(jié)一般包括開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分。分析小說(shuō)的故事情節(jié)，可以從以下幾方面入手：抓住場(chǎng)面；尋找線索；理清小說(shuō)的結(jié)構(gòu)。分析小說(shuō)故事情節(jié)時(shí)要注意兩點(diǎn)：情節(jié)的發(fā)展變化是矛盾沖突發(fā)展的體現(xiàn)，分析小說(shuō)的情節(jié)時(shí)必須抓住主要的矛盾沖突。分析情節(jié)不是鑒賞小說(shuō)的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說(shuō)主題服務(wù)的。所以，在分析情節(jié)的過(guò)程中，要隨時(shí)注意體會(huì)它對(duì)人物性格的形成及對(duì)揭示小說(shuō)主題的作用。(1)情節(jié)的作用設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣。照應(yīng)前文。為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。突出人物性格。表現(xiàn)主旨或深化主題。(2)情節(jié)的特點(diǎn)A情節(jié)安

5、排評(píng)價(jià)：就全文來(lái)說(shuō)有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。就開(kāi)頭、結(jié)尾來(lái)說(shuō)有首尾呼應(yīng)式。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整。就開(kāi)頭來(lái)說(shuō)有倒敘式，如祝福，先寫祥林嫂的死，然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。作用是制造懸念。就結(jié)尾來(lái)說(shuō)有戛然而止，留下空白式。作用是言有盡而意無(wú)窮，給人以無(wú)窮的想象空間。出人意料式。如歐亨利的麥琪的福特，出人意料，卻又在情理之中。貫穿情節(jié)的線索，可作線索的有：事、物、人、情、時(shí)間、空間，如藥中的“人血饅頭”、項(xiàng)鏈中的“項(xiàng)鏈”等。B情節(jié)安排基本技巧：順敘：按時(shí)間(空間)順序來(lái)寫，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。倒敘：不按時(shí)間先后順序，而是把某些

6、發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法，造成懸念，引人入勝。插敘：在敘述主要事件的過(guò)程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來(lái)的事件寫。對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。補(bǔ)敘：在敘述主要事件的過(guò)程中，補(bǔ)充敘述另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來(lái)的事件寫。對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代，照應(yīng)上下文。平敘：敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事，使頭緒清楚，照應(yīng)得體。2解題方法(1)常見(jiàn)設(shè)問(wèn)模式用一句話或簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括故事情節(jié)，或文中共寫了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括(包括開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分)。分析某一情節(jié)的特點(diǎn)和作用。分

7、析敘述故事情節(jié)過(guò)程中順敘、倒敘、插敘等方法的作用。哪一個(gè)情節(jié)最吸引你。情節(jié)的合理性探究等。將小說(shuō)的某個(gè)情節(jié)抽去，對(duì)小說(shuō)的人物刻畫和主題的表現(xiàn)有沒(méi)有影響？為什么？為什么小說(shuō)要幾次寫到某某事件？  (2)解題思路找出情節(jié)線索，理清情節(jié)的來(lái)龍去脈。由事及人，看情節(jié)發(fā)展如何為塑造人物服務(wù)。分析情節(jié)對(duì)表現(xiàn)主題的意義。典例分析：小說(shuō)項(xiàng)鏈的結(jié)尾出人意料，但合乎情理嗎？請(qǐng)結(jié)合有關(guān)情節(jié)進(jìn)行分析。答：合乎情理。 借項(xiàng)鏈時(shí)，福雷斯蒂埃夫人很爽快地答應(yīng)：“當(dāng)然可以?！憋@得相當(dāng)大方，這就暗示項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹?瑪?shù)贍柕滤奶庂I項(xiàng)鏈時(shí)，珠寶店老板說(shuō)“我只賣出去這個(gè)盒子”，這又暗示項(xiàng)鏈與盒子不是原配的。 瑪?shù)贍柕氯ミ€項(xiàng)鏈

8、時(shí)，福雷斯蒂埃夫人“竟沒(méi)有打開(kāi)盒子看”，這再一次暗示項(xiàng)鏈并不是什么貴重的首飾。所以，結(jié)尾由福雷斯蒂埃夫人親口說(shuō)出項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚碾m是出人意料，卻是合乎情理的。(二)注意環(huán)境描寫1分析環(huán)境描寫的技法環(huán)境分類及作用(1)社會(huì)環(huán)境故事發(fā)生的時(shí)代背景。作用：交待人物活動(dòng)及其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，揭示了各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系；交代人物身份，表現(xiàn)人物性格，或影響或決定人物性格；揭示社會(huì)本質(zhì)特征，揭示主題。(2)自然環(huán)境人物活動(dòng)的具體場(chǎng)景，如地點(diǎn)、氣候、時(shí)間、景色、場(chǎng)面等。作用：自身的、獨(dú)立的審美價(jià)值：表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；渲染氣氛，為后邊刻畫人物作鋪墊；烘托人物性格，或某種情感；展開(kāi)、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；象征

9、和暗示，深化主旨。2解題方法(1)常見(jiàn)設(shè)問(wèn)模式在文中準(zhǔn)確地找出描寫環(huán)境的句子；就指定的環(huán)境描寫說(shuō)出其作用，簡(jiǎn)要分析自然(社會(huì))環(huán)境描寫在文中的作用；找出文中描寫環(huán)境的句子，分析環(huán)境描寫對(duì)塑造人物或表現(xiàn)主題所起到的作用；簡(jiǎn)要分析人物命運(yùn)的社會(huì)根源。(2)解題思路分析環(huán)境時(shí)，必須注意以下四個(gè)方面。第一，社會(huì)環(huán)境往往有復(fù)合的因素，有幾個(gè)因素就應(yīng)分析出幾個(gè)因素。第二，分析社會(huì)環(huán)境應(yīng)透過(guò)當(dāng)事人的言行深入挖掘社會(huì)歷史內(nèi)涵。第三，注意人物與環(huán)境的辯證關(guān)系。明確環(huán)境描寫必須為主題服務(wù)的宗旨，結(jié)合環(huán)境描寫的作用，可以按如下思路展開(kāi)思考：環(huán)境本身(交代時(shí)間，交代背景，營(yíng)造氛圍，渲染氣氛)情節(jié)(推動(dòng)，暗示，鋪墊)人

10、物(烘托，映襯)主題(表達(dá)，寄托，暗示，揭示)。根據(jù)要求還可以這樣來(lái)組織語(yǔ)言表達(dá)：××具體描寫了景色，營(yíng)造(創(chuàng)設(shè))了一種氣氛；渲染(定下)了的抒情基調(diào)；烘托了人物的思想感情；為下文情節(jié)展開(kāi)作了鋪墊，推動(dòng)的情節(jié)發(fā)展。例題：（08浙江卷）烏米19題：指出第5自然段中景物描寫所采用的手法，并簡(jiǎn)析該段景物描寫的作用。（5分）參考答案手法：襯托（以動(dòng)寫靜，以景襯人）；分層寫景，遠(yuǎn)近高低結(jié)合。作用：烘托出肅穆靜謐的氣氛；突出烏米孤獨(dú)無(wú)助的處境；暗示人物的命運(yùn)。（08海南）二十年以后12題：小說(shuō)兩次寫到“一陣?yán)滹`颼的風(fēng)”，有什么作用？（6分）參考答案第一次，烘托環(huán)境，展開(kāi)情節(jié)；第二次，渲

11、染氣氛，轉(zhuǎn)換情節(jié)。每答對(duì)一點(diǎn)給3分。意思答對(duì)即可。(三)揣摩人物形象1描寫人物的技法及其作用外貌描寫：包括人物的容貌、身材、表情、衣著、姿態(tài)等的描寫。作用：刻畫人物的性格特征，表現(xiàn)人物的精神面貌，透露人物的內(nèi)心活動(dòng)，揭示人物身份境遇，顯示人物性格變化等。心理描寫：對(duì)人物的心理活動(dòng)(矛盾/焦慮/擔(dān)心/喜悅/興奮等)或思想變化進(jìn)行具體刻畫。作用：可以直接揭示人物的內(nèi)心世界，交代人物的思想基礎(chǔ)、行動(dòng)的內(nèi)在依據(jù)。心理描寫，有時(shí)可直接由作者來(lái)進(jìn)行描繪，或由人物的獨(dú)白、夢(mèng)幻來(lái)進(jìn)行披露，有時(shí)也可間接地通過(guò)景物及人物動(dòng)作、所處環(huán)境及遭遇來(lái)進(jìn)行折射。語(yǔ)言描寫：包括對(duì)話描寫、獨(dú)白描寫等。作用：表現(xiàn)人物性格，同時(shí)也

12、能反映人物的內(nèi)心活動(dòng)，顯示人物的身份、地位，間接地表現(xiàn)其它人物和景物，交代事情原委、推動(dòng)或預(yù)示故事情節(jié)的發(fā)展，展示作品的時(shí)代背景，揭示作品的主題思想等。行動(dòng)描寫：對(duì)人物在典型環(huán)境中的典型動(dòng)作的描寫。作用：刻畫人物性格。細(xì)節(jié)描寫：更細(xì)膩地展示人物某一特征。如場(chǎng)景細(xì)節(jié)描寫、服飾細(xì)節(jié)描寫、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫、心理細(xì)節(jié)描寫、語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫等。作用：刻畫人物性格，深化主題，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，營(yíng)造一種氛圍，渲染時(shí)代氣氛、地方特色。塑造次要人物：小說(shuō)中有一個(gè)人物自始至終出現(xiàn)在故事中，是故事的見(jiàn)證者。作用：穿針引線，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。對(duì)比反襯以突出主要人物。2解題方法(1)常見(jiàn)設(shè)題模式結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析人物形象。對(duì)文中人

13、物進(jìn)行客觀公正的評(píng)析(包括作者自身對(duì)人物的態(tài)度和讀者對(duì)人物的評(píng)價(jià))××是一個(gè)怎樣的人物？概括人物的性格特征××有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？分析小說(shuō)對(duì)人物進(jìn)行描寫的具體方法及其作用。(2)解題思路一般可從四方面揣摩：第一，重視小說(shuō)中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。第二，通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。  第三，小說(shuō)里的人物都是在一定的歷史背景下活動(dòng)的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會(huì)環(huán)境下去理解。第四，注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。人物類試題答題思路：人物(自

14、身的性格特點(diǎn)，與另一個(gè)人物烘托、映襯、反襯)情節(jié)(人物性格決定情節(jié)發(fā)展)主題(突顯某種主題)通過(guò)人物的描寫(語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、肖像、細(xì)節(jié))分析人物的性格特征，然后根據(jù)題目要求作答。根據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá)：××是一個(gè)的人物形象。作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格(思想品質(zhì))。結(jié)合文本進(jìn)行分析。典例分析：孔乙己中的主人公孔乙己是個(gè)什么樣的人？答：孔乙己是個(gè)深受科舉制毒害的知識(shí)分子典型，他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人、好逸惡勞，但也心地善良?？滓壹骸吧聿母叽蟆薄扒喟啄樕?，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白胡子”“穿的雖是長(zhǎng)衫，可是又臟又破”“他對(duì)人說(shuō)話，總是滿口之乎者也”。

15、他說(shuō)“竊書不能算偷”，他教“我”識(shí)字，分茴香豆給孩子們吃。 (四)概括主題內(nèi)容1概括小說(shuō)主題的技法(1)主題的表現(xiàn)形式大致有以下幾種：以小說(shuō)主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品格等揭示人性中的真善美和假惡丑。用故事的形式針砭時(shí)弊。通過(guò)寓言，寄寓人生哲理。虛構(gòu)生活經(jīng)歷，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。(2)對(duì)主題的挖掘一般可從以下幾方面：從作者背景看、從人物特征看、從情節(jié)發(fā)展看、從語(yǔ)言情感色彩看、從整體傾向看。對(duì)主題的概括常用這樣一些基本術(shù)語(yǔ)：歌頌、贊揚(yáng)、弘揚(yáng)什么。諷刺、批判、揭露、譴責(zé)什么。揭示什么人生道理。對(duì)什么現(xiàn)象的反思。表達(dá)了什么情感。2解題方法(1)常見(jiàn)設(shè)問(wèn)模式找出體現(xiàn)小說(shuō)主題的句子

16、(或用自己的話概括作品的主題)；讀了全文后，文章讓你明白了什么道理(本文對(duì)你有何啟迪，談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會(huì))；結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓?duì)某一句話(某一個(gè)問(wèn)題)的理解或看法。(2)解題思路從小說(shuō)的情節(jié)和人物形象入手。聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征達(dá)到揭示小說(shuō)主題的目的。從小說(shuō)的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。根據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá)：小說(shuō)通過(guò)對(duì)故事情節(jié)的敘述，刻畫了人物形象，贊揚(yáng)了揭露抒發(fā)了(呼吁)(五)品味語(yǔ)言特色1品味語(yǔ)言特色的技法(1)體會(huì)、琢磨和分析該作品的語(yǔ)言是否簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、傳神、得體，是諷刺還是幽默、詼諧還是莊重、含蓄或深

17、沉的風(fēng)格，將這種語(yǔ)言風(fēng)格與文章的主旨聯(lián)系起來(lái)考慮。(2)要注意把相關(guān)詞語(yǔ)放入語(yǔ)境中，做到字不離詞、詞不離句、句不離篇；要特別注意語(yǔ)句深層含義的挖掘，要能依據(jù)文章的主旨、作者的觀點(diǎn)態(tài)度、文中人物的性格，讀出言外之意。(3)具體在鑒賞語(yǔ)言時(shí)，可從遣詞造句(如用詞、句式，疊字疊詞、動(dòng)詞、形容詞、量詞的選用，整句散句、長(zhǎng)句短句等)，語(yǔ)言風(fēng)格(如：朱自清，自然淡雅，用工筆寫意蘊(yùn)；周作人，平和沖淡，用淡筆寫濃情；魯迅，蒼勁雄健，剛健之中見(jiàn)哲思等)，語(yǔ)體角度(如：書面語(yǔ)與口語(yǔ)、普通用語(yǔ)與專業(yè)術(shù)語(yǔ)等)去鑒賞。(4)熟知各種修辭格及其修辭功能，在鑒賞中能靈活運(yùn)用。2解題方法(1)常見(jiàn)設(shè)問(wèn)模式分析文章語(yǔ)言運(yùn)用上的

18、特點(diǎn)；舉例分析文中人物的語(yǔ)言有哪些特色。(2)解題思路要明確語(yǔ)言特色包括詞語(yǔ)的表現(xiàn)力，句式特點(diǎn)，語(yǔ)言風(fēng)格，人物語(yǔ)言的個(gè)性化等。其中語(yǔ)言風(fēng)格有含蓄與直接、淡雅與華麗、莊重與幽默、典雅與通俗、柔美與樸實(shí)等；人物語(yǔ)言的個(gè)性化指語(yǔ)言符合人的身份、展現(xiàn)人的性格、表現(xiàn)人的情感，有時(shí)體現(xiàn)地域特色，有鮮明的地方色彩(鄉(xiāng)土氣息)等。(六)分析文章結(jié)構(gòu)1分析文章結(jié)構(gòu)的技法(1)分析小說(shuō)的標(biāo)題常見(jiàn)的作用有：一是起線索作用，貫穿全文；二是點(diǎn)明主題。(2)分析小說(shuō)的開(kāi)頭開(kāi)頭方法：設(shè)疑法(懸念法)，提出疑問(wèn)，然后在行文過(guò)程中或結(jié)尾才回答疑問(wèn)；寫景法，如藥的第一段寫秋天下半夜陰暗、凄清、恐怖的環(huán)境，暗示了小說(shuō)主人公的不幸命

19、運(yùn)。再如荷花淀開(kāi)頭寫月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心靈。常見(jiàn)作用：制造懸念，埋下伏筆；巧妙地引出下文，或?yàn)橄挛淖麂亯|；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，或?yàn)榍楣?jié)的發(fā)展起推動(dòng)作用；有時(shí)還能增添情趣，激發(fā)讀者的閱讀興趣。(3)分析文中的某句話常見(jiàn)作用：結(jié)構(gòu)上，承上啟下；內(nèi)容上，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或人物性格的展現(xiàn)。(4)分析小說(shuō)的結(jié)尾分析出人意料的結(jié)尾。常見(jiàn)的作用有：A從結(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。如項(xiàng)鏈。B從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺(jué)得又在情理之中。如項(xiàng)鏈，直到結(jié)尾才點(diǎn)出是假的，但前面已作了埋伏。如借項(xiàng)鏈時(shí)主人一口答應(yīng)，還項(xiàng)鏈時(shí)主

20、人沒(méi)有打開(kāi)盒子檢查等，暗示了項(xiàng)鏈?zhǔn)遣恢靛X的。分析令人傷感的悲劇結(jié)尾。常見(jiàn)的作用有：A從主題上看，能更好地深化主題。如藥中華小栓、夏瑜的死(悲劇)揭示了辛亥革命的不徹底性沒(méi)有發(fā)動(dòng)群眾。B從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。如藥中寫華小栓吃了人血饅頭后的死，突現(xiàn)了群眾(華老栓)的愚昧性格。C這種結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思考。如杜十娘怒沉百寶箱，杜十娘的死，引起讀者思考死的原因。分析令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)尾，這種結(jié)局符合人們的閱讀心理。常見(jiàn)的作用有：A從表達(dá)效果上看，小說(shuō)喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想像空間，耐人尋味。B從閱讀者的情感體驗(yàn)看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣

21、慰、愉悅之感。C從主題上看，這樣的結(jié)局反映出人類向往和平美好生活的愿望。分析戛然而止，留下空白的結(jié)尾。(思維方向)好處：留下了“空白”給讀者想像，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。2解題方法(1)常見(jiàn)設(shè)問(wèn)模式分析構(gòu)思方面的特點(diǎn)；分析文章開(kāi)頭、結(jié)尾的特色。(2)解題思路首先要了解巧妙的構(gòu)思方法有抑揚(yáng)結(jié)合、倒敘插敘、設(shè)置懸念、誤會(huì)巧合、思維突轉(zhuǎn)、運(yùn)用象征、畫龍點(diǎn)睛、卒章顯志、抖包袱亮底牌、意料之外情理之中等。(七)分析寫作技巧1分析寫作技巧的技法(1)從語(yǔ)言運(yùn)用角度：運(yùn)用了什么修辭方法(比喻、擬人、排比、夸張、通感等)，有什么表達(dá)效果。(2)從結(jié)構(gòu)安排角度：開(kāi)頭結(jié)尾各有特色，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整勻稱；烘托鋪墊，前后

22、照應(yīng)；設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。(3)從表現(xiàn)手法角度：是否運(yùn)用了想象、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對(duì)比，先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情、融情于景等手法并分析其作用。2解題方法(1)常見(jiàn)設(shè)問(wèn)模式文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法(細(xì)節(jié)描寫、象征、對(duì)比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合等)以及用它塑造形象時(shí)所起的作用。文中特有的表達(dá)方式(記敘、描寫、說(shuō)明、議論、抒情)是如何為文章表情達(dá)意服務(wù)的。在語(yǔ)言運(yùn)用上有何特點(diǎn)(例如：語(yǔ)言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語(yǔ)豐富而多樣)，給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣。(2)解題思路在解答這類題目的過(guò)程中要了解以下一些知識(shí)：A敘述方式：順敘、插敘、倒敘。B描寫方

23、式：景物描寫、肖像描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫。C藝術(shù)技巧：情景交融：渲染氣氛、推動(dòng)情節(jié)、烘托心理、烘托人物形象、象征社會(huì)環(huán)境、烘托思想感情。托物言志(象征)、虛實(shí)結(jié)合：使表達(dá)更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章內(nèi)涵豐富，富有哲理，給人以啟迪。動(dòng)靜結(jié)合、化靜為動(dòng)：使表達(dá)更加形象生動(dòng)，富有感染力。對(duì)比、襯托(正襯和反襯)：突出所描寫事物的特點(diǎn)，突出作者的某種感情，深化文章的主題。白描：文字簡(jiǎn)練，不加渲染和烘托，有簡(jiǎn)潔傳神的表達(dá)效果。抑揚(yáng)：有先抑后揚(yáng)或先揚(yáng)后抑，其作用是使文章曲折有波瀾，突出喜歡贊美或批評(píng)諷刺的感情。以小見(jiàn)大、側(cè)面烘托等。D.人稱的作用 第一人稱:能給人親切、真實(shí)

24、的感受,便于直抒胸臆。缺點(diǎn)是容易受到時(shí)空的局限,非親眼所見(jiàn)親耳所聽(tīng)的事情就無(wú)法寫進(jìn)去。第二人稱:第二人稱一般都兼有擬人的意味,因此能使語(yǔ)言生動(dòng);而在表情達(dá)意方面,運(yùn)用第二人稱往往便于直抒胸臆,或直接對(duì)話。便于交流感情,給人以親切感,便于抒情。但有環(huán)境限制,有明確的傾訴對(duì)象。第三人稱:它的優(yōu)點(diǎn)在于不受空間和時(shí)間的限制,能從更多的方面自由地?cái)⑹?,便于客觀描述,但缺少真切感。此類題型，一般結(jié)合原文信息和所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行解答。答題要點(diǎn)包括三個(gè)方面：A用了什么方法。要辨明本語(yǔ)句所運(yùn)用的是哪一種修辭或表現(xiàn)手法。B表達(dá)了什么內(nèi)容。分析這種修辭或表現(xiàn)手法在文句中是要表現(xiàn)什么內(nèi)容，要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一

25、般表達(dá)效果。C有何效果或作用。結(jié)合具體語(yǔ)句將此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達(dá)效果，加以說(shuō)明，并注意聯(lián)系主題思想。其他 (一)解題思路把握作品主題、特征及表現(xiàn)手法，賞析作品的語(yǔ)言、形象，內(nèi)涵，對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀，作出個(gè)性化的評(píng)價(jià)。 (二)答題步驟1認(rèn)真讀題(文題)預(yù)測(cè)聯(lián)想。2瀏覽首句，了解梗概。3閱讀全文，邊讀邊畫(重點(diǎn)：作者和年代，重要的時(shí)間、數(shù)據(jù)和有關(guān)資料、主要事實(shí)和典型形象；表現(xiàn)作者情感和文章的主旨句；語(yǔ)言的特點(diǎn)和修辭的作用)。4審題干(判斷答題的范圍和要求)。5開(kāi)始答題(把握文體特點(diǎn)和作者的感情線索)。6把握文章的寫作特色。(三)臨場(chǎng)技巧小說(shuō)是通過(guò)典型人物

26、形象的塑造來(lái)揭示主題的，設(shè)題點(diǎn)是對(duì)形象的感知和概括能力。(1)賞析人物(分析塑造手法；把握人物思想性格；通過(guò)社會(huì)環(huán)境，認(rèn)識(shí)人物的典型意義補(bǔ)充鑒賞人物形象；分析人物的語(yǔ)言、分析人物行動(dòng)、分析人物的心理活動(dòng))。(2)把握故事情節(jié)(領(lǐng)會(huì)所揭示主題的深刻性和人物性格發(fā)展的曲線)。(3)體味環(huán)境描寫(著眼于小說(shuō)三要素之間的聯(lián)系)。(4)鑒賞語(yǔ)言，注意從作品實(shí)際出發(fā)對(duì)人物語(yǔ)言的個(gè)性、作者運(yùn)用語(yǔ)言的風(fēng)格進(jìn)行具體分析。(5)特別是探究性試題，要在整體感知文章的基礎(chǔ)上大膽質(zhì)疑，品味選文的寫作方法、語(yǔ)言文字、思想情感、謀篇布局等等，如：這篇文章在寫法、語(yǔ)言、形象方面有什么特點(diǎn)？如何評(píng)價(jià)某個(gè)人物？對(duì)文中的哪些觀點(diǎn)贊

27、成或不贊成，為什么？不同人物、文本對(duì)某一問(wèn)題的不同看法，如何體現(xiàn)？（八）探究題的解題思路高考探究題作為一種新型考查方式，較好地在文本、考生和社會(huì)之間架起了一座橋梁，便于考生作思維拓展和實(shí)踐思考。普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：探究，既是語(yǔ)文能力，又是語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，更是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。一、命題特點(diǎn)題干有標(biāo)志，一般出現(xiàn)“探究”字樣，有時(shí)出現(xiàn)“你的理解”“你的看法”等字樣；思考有依據(jù)，要求依據(jù)文本內(nèi)容作一定程度的探究；觀點(diǎn)有創(chuàng)新，要求有自己的思考，有不同于作者的看法；答題有層次，要求考生從不同層面和角度思考。二、主要題型大體可分正反對(duì)立類；深層剖析類；拓展啟示類。三、探究角度圍繞考試說(shuō)明中所提出的三個(gè)

28、方面進(jìn)行考查，答題可從小說(shuō)的要素入手。（一）探究人物1.探究小說(shuō)的主人公設(shè)問(wèn)：你覺(jué)得這篇文章的主人公應(yīng)該是誰(shuí)？你認(rèn)為本文的主要人物是哪一個(gè)？思路：要點(diǎn)明塑造人物角色所用到的描寫手法，諸如正面、側(cè)面描寫，語(yǔ)言、動(dòng)作描寫，對(duì)比、襯托手法等；要分析對(duì)情節(jié)的發(fā)展、人物的出場(chǎng)與性格的展示所起的作用。例如：2010年山東卷駱駝祥子，你認(rèn)為本文的主要人物是哪一個(gè)？請(qǐng)結(jié)合文本說(shuō)明理由。解答提示：祥子。祥子是作者從正面、側(cè)面兩個(gè)角度著力刻畫的一個(gè)形象。從正面，運(yùn)用了動(dòng)作、語(yǔ)言描寫等手法；從側(cè)面，用劉氏父女來(lái)襯托祥子，用“別的車夫”與祥子形成對(duì)比；用“別的車夫”襯托祥子。2.探究人物的塑造意圖設(shè)問(wèn)：小說(shuō)這樣寫某某

29、人物，有人認(rèn)為有人認(rèn)為你的看法呢？思路：探究的焦點(diǎn)在于人物形象的“寫法”問(wèn)題，其實(shí)就是要分析作者把筆下的主人公塑造成一個(gè)什么樣的形象的問(wèn)題。例如：2009年全國(guó)卷孕婦和牛，小說(shuō)這樣來(lái)寫孕婦，有人認(rèn)為讓人感動(dòng)，也有人認(rèn)為有些做作。你的看法呢？解答提示：這樣寫讓人感動(dòng)。突出了孕婦對(duì)文化知識(shí)的朦朧追求；揭示了一個(gè)沒(méi)有文化的農(nóng)村女人在將為人母時(shí)的責(zé)任感；表現(xiàn)了孕婦認(rèn)識(shí)到文化知識(shí)對(duì)孩子未來(lái)成長(zhǎng)的重要性。3.探究人物的個(gè)性品質(zhì)設(shè)問(wèn)：主人公的某某品質(zhì)，對(duì)你有何啟發(fā)？思路：主人公身上有哪些美好的品質(zhì)，這種品質(zhì)對(duì)現(xiàn)實(shí)（我）有什么好的引導(dǎo)作用。例如：2008年全國(guó)課標(biāo)卷二十年以后，有人說(shuō)鮑勃值得同情，有人說(shuō)他罪有

30、應(yīng)得；有人說(shuō)吉米忠于職守，有人說(shuō)他背叛了友誼。你的看法呢？請(qǐng)就你認(rèn)同的一種觀點(diǎn)加以探究。解答提示：鮑勃值得同情，因?yàn)樗厍槭匦?；鮑勃罪有應(yīng)得，因?yàn)樗峭ň兎?；吉米忠于職守，因?yàn)樗会咚角椋患妆撑蚜擞颜x，因?yàn)樗ゲ读伺笥选＃ǘ┨骄壳楣?jié)1.結(jié)尾的合理性設(shè)問(wèn)：這篇文章的結(jié)尾這樣處理是否合理。思路：這個(gè)結(jié)尾水到渠成；這個(gè)結(jié)尾升華了某某主題；這個(gè)結(jié)尾很好地展現(xiàn)了人物的某某形象。要特別注意空白式結(jié)尾及出人意料式結(jié)尾的作用。例如：2009年遼寧卷遺璞，小說(shuō)最后描寫了蠻兒一幫年輕人炸掉了遺璞，并用它去修水渠。作者在結(jié)局上的這種處理是否合理？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)具體內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ê屠碛?。解答提示：作者在結(jié)局上的處理是合理的。2.情節(jié)的合理性設(shè)問(wèn)：有人認(rèn)為，應(yīng)該把某某刪去，你覺(jué)得呢？作者在這里設(shè)置某某情節(jié)，有何意圖？思路：這情節(jié)能很好的表現(xiàn)人物的某某形象；這個(gè)情節(jié)表現(xiàn)為下文描寫某某作了鋪墊；這個(gè)情節(jié)（結(jié)尾）突出了某某主題。例如：2008江蘇卷侯銀匠，小說(shuō)題為“侯銀匠”，但寫侯菊的文字多，請(qǐng)結(jié)合全文探究作者這樣安排的理由。 解答提示：小說(shuō)的主旨是表現(xiàn)侯銀匠：侯家父女相依為命，侯菊繼承了父親的精細(xì)、勤勞等