《青蛙寫詩》重難點(diǎn)解決資源包

1、重難點(diǎn)分析：一、教材分析這是一首極富情趣，結(jié)構(gòu)工整，瑯瑯上口的兒童詩。作家用豐富而又合理的想象，把池塘里的美麗景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”擬人化，并生動(dòng)準(zhǔn)確地想象成逗號(hào)、句號(hào)與省略號(hào)，巧奪天工地組合成了青蛙的一首詩。二、教學(xué)對(duì)象分析低年級(jí)學(xué)生是很樂于在課堂上表達(dá)自己的見解的。本課是向?qū)W生滲透標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的知識(shí)，不要限制學(xué)生的思維，要讓他們充分討論，自己組織語言，同學(xué)之間可對(duì)彼此的語言內(nèi)容及形式進(jìn)行評(píng)價(jià)和爭(zhēng)論，教師要允許學(xué)生從不同的角度，用不同的形式表達(dá)自己的見解。保護(hù)學(xué)生的思維靈性和創(chuàng)新意識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，并能有感情地朗讀和背誦課文。通過學(xué)習(xí)知道“逗號(hào)、

2、句號(hào)、省略號(hào)的一般用法2在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語言表達(dá)能力。3. 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到朋友的重要性，懂得珍惜友情。同時(shí)也讓他們感受春天，熱愛生活。四、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，并能有感情地朗讀和背誦課文。通過學(xué)習(xí)知道“逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)的一般用法五、教學(xué)難點(diǎn)：正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)解決策略：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課“青蛙寫詩”（課件出示課題），看老師寫課題。“青蛙、詩”貼好，“寫”字的偏旁是我們今天要新認(rèn)識(shí)的，變紅色。叫“禿寶蓋”，為什么叫禿寶蓋呢？請(qǐng)同學(xué)們看看它的頭上，一根頭發(fā)也沒有，所以寫的時(shí)候不要加點(diǎn)哦！齊讀課題。2、聽了你們喊它的名字，小青

3、蛙也跳出來了。不過它想考考大家“詞語城堡”（1）雨點(diǎn)兒給你我們過來這里有上節(jié)課學(xué)過的“四點(diǎn)底”，生活中你還見到哪些字也是這個(gè)偏旁。讀好兒化音。（2）游過來水泡泡淅瀝瀝紅色的字它們有一個(gè)共同的偏旁是“三點(diǎn)水”，它和什么有關(guān)？（3）可以寫成，詩歌，要是你能用“可以”說一句話嗎？（二）學(xué)習(xí)課文1、這一天下起了小雨（課件），你們瞧，雨點(diǎn)兒淅淅瀝瀝從云朵兒上跳了下來。這就是云朵，板畫：小雨點(diǎn)一個(gè)個(gè)頑皮地從云朵上跳下來，這就是“雨”字，小雨點(diǎn)落下來的時(shí)候有的連成一條線，有的三三兩兩往下落，所以“雨”字中先寫一豎，再寫左右兩點(diǎn)。小青蛙看見下雨了，于是它高興地說（課件）：“我要寫詩啦！”誰來讀？最后一個(gè)字發(fā)現(xiàn)

4、了什么？雖然是輕聲可不能小看它，有了這個(gè)字，句子就不一樣了，聽老師讀不帶啦的，生讀帶“啦”的，有什么不一樣？小青蛙多高興呀，指讀，齊讀，再高興點(diǎn)，看它都開心地叫起來了。2、想不想看看它寫的詩呀？老師把它帶來了，（在黑板上粘：14個(gè)呱，沒有標(biāo)點(diǎn)）我們來讀讀它，跟手勢(shì)讀，有什么感覺？3、小朋友們都笑了，它的好朋友也給它提意見了，說：這樣太累了，我們來幫你改改吧！都有哪些朋友來幫忙了呢？又是怎樣幫它改的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書端好，聽老師來讀這首詩。（強(qiáng)調(diào)端書姿勢(shì)，老師讀到哪，小眼睛就要跟到哪兒）4、有的小朋友，情不自禁地想讀了，讀的時(shí)候要把字音讀準(zhǔn)，句子讀順（自讀）。5、誰來讀讀看，這篇小詩一共有5個(gè)小

5、節(jié)，找5個(gè)人每人讀1個(gè)小節(jié)（點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)朗讀）。6、剛才把這首詩讀正確了，那你知道都有哪些小朋友來幫忙了嗎？用“橫線”畫出好朋友的名字。7、匯報(bào)：貼圖讀卡片：（1）“蝌蚪”（2）“水泡泡”（3）“水珠”這個(gè)水珠像什么，和水泡泡有什么不同？所以我們說“一串水珠”，看這個(gè)“串”字，你想到了什么？指著“串”說一說哪里像？（課件出示串字甲骨文）最初就是把東西從中間串起來，就是“串”，生活中你還見過一串什么？（一串項(xiàng)鏈，一串糖葫蘆，一串燈籠，一串葡萄，一串鞭炮）8、這三個(gè)好朋友都是怎么幫忙的呢？我們?cè)囍渑湟艉貌缓?？（課件）（只讀說的話）9、原來它們都要來當(dāng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（板書）“當(dāng)”讀10、它們都來當(dāng)標(biāo)點(diǎn)，

6、它們的表達(dá)卻是不一樣的。小蝌蚪說我要當(dāng)，水泡泡說我能當(dāng)，一串水珠說我們可以當(dāng)這就是我們漢語言文字的魅力，表達(dá)同樣的意思的時(shí)候可以用不同的詞語。再讀體會(huì)，師生合作（隨課件）“小蝌蚪游過來說，池塘里的水泡泡說，荷葉上的一串水珠說”11、這三個(gè)標(biāo)點(diǎn)長什么樣呢？讓我們一起去看看吧（課件），師讀：逗號(hào)用在哪兒？在腦子里畫畫圖，出示逗號(hào)卡片，這就是逗號(hào)，（粘）像什么？讀“一句話”句號(hào)用在哪里？這就是句號(hào)。像誰？（粘）再看看省略號(hào)有什么用呢？當(dāng)一句話還沒有說完或意思沒表達(dá)完，我們就用省略號(hào)表示。省略號(hào)幾個(gè)點(diǎn)？伸出手跟老師一起寫。（板書）12、師再次領(lǐng)讀兒歌，指板書逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)，它的名字叫13、小青蛙的

7、詩被它的好朋友們改好了，看書最后一小節(jié)，拿出筆圈一圈這首詩里的逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)。14、誰想來幫小青蛙，老師這里有逗號(hào)、句號(hào)（讓學(xué)生拿著老師準(zhǔn)備好的逗號(hào)和句號(hào)卡片，到黑板上把之前的14個(gè)呱加上標(biāo)點(diǎn)）經(jīng)過我們齊心協(xié)力的幫忙，青蛙的詩改好了，當(dāng)我們遇到逗號(hào)的時(shí)候，停頓一下，喘口氣，當(dāng)遇到句號(hào)的時(shí)候停的時(shí)間長一點(diǎn)，遇到省略號(hào)的時(shí)候拉長一點(diǎn)。這省略號(hào)省略了什么？15、老師的手是指揮棒，師指讀。有了標(biāo)點(diǎn)的詩，讀起來有什么感覺？（節(jié)奏韻味）指讀。一起讀，感受青蛙的快樂16、課文中除了青蛙的詩有逗號(hào)和句號(hào)，整篇文章也有這樣的標(biāo)點(diǎn)，注意停頓。一起讀。（三）指導(dǎo)書寫1、聽到同學(xué)們讀得這么好，小青蛙開心地笑了，它

8、還帶來了幾個(gè)字寶寶（課件）讀觀察“下、雨”這兩個(gè)字，關(guān)注筆順，豎和點(diǎn)的寫法。出示“下、雨”，這兩個(gè)字中的“豎”像什么？（課件）介紹“垂露豎”，下面圓圓的，像樹葉上的小水滴，寫的時(shí)候要把小水滴寫出來。師演示：先頓筆，豎到下面的時(shí)候頓一下，向上回，這小水珠就寫出來了。生伸出左手，手掌當(dāng)筆，手指當(dāng)筆感受一下，頓筆豎收筆頓一下向上回。小水珠就寫出來了！師：這兩個(gè)字除了豎要寫好，還要寫好什么呢？課件（點(diǎn)）怎樣寫呢？點(diǎn)就像誰?。啃∮挈c(diǎn)。頭尖尖，肚圓圓，怎么寫出來呢？看老師寫，因?yàn)轭^尖尖，起筆輕，肚圓圓，重重的頓一下再回上來。生用手感受，輕輕起筆，重重頓一下再回來。師師范，寫“下”。起筆在上半格，正中間寫一長橫，一豎在豎中線上，點(diǎn)在豎的中間偏上起筆，起筆輕。頭尖尖，收筆重