《鴻門宴》教學(xué)設(shè)計分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 鴻門宴教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1了解“鴻門宴”斗爭的起因、經(jīng)過，認(rèn)識這一斗爭的性質(zhì)，正確評價有關(guān)人物。2.掌握文言現(xiàn)象，并且識記“舉”“謝”“為”“斗”“因”等詞語的含義。3、學(xué)習(xí)整理把人物放在激烈的矛盾斗爭中，通過人物的語言、行動展示人物個性特征的寫作方法。教學(xué)方法： 文章篇幅較長，采用適當(dāng)點撥、引導(dǎo)與學(xué)生討論交流相結(jié)合的方式。教學(xué)時數(shù)：3課時教學(xué)手段：多煤體課件、投影儀教學(xué)步驟第一課時教學(xué)要點：1. 掌握史記的體例。2. 引導(dǎo)學(xué)生梳理課文的脈絡(luò)，整體把握文章內(nèi)容。一. 導(dǎo)入課文課前事先安排好學(xué)生深情演唱歌曲霸王別姬我站在烈烈風(fēng)中恨不能蕩盡綿綿心痛望

2、蒼天四方云動劍在手問天下誰是英雄人世間有百媚千紅我卻獨愛你那一種傷心處別時路有誰不同多少年恩愛匆匆葬送我心中你最重悲歡共生死同你用柔情刻骨換我豪情天縱我心中你最重我的淚向天沖來世也當(dāng)稱雄歸去斜陽正濃這首歌曲講述的是項羽在楚漢之爭中以失敗告終，向愛姬告別的故事。同學(xué)都知道，項羽本是一位英勇善戰(zhàn)的大英雄，怎么卻以失敗告終呢？那么今天我們就來拉開楚漢之爭的序幕鴻門宴，以求窺一斑而見全貌。二.解題1. 找同學(xué)朗讀課下注釋（1），了解本文出處及相關(guān)的內(nèi)容。2. 整理介紹（1） 學(xué)生根據(jù)初中所學(xué)及課下的預(yù)習(xí)，介紹他所知道的司馬遷。司馬遷，字子長，西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。繼父職任太史令。因替李陵辯護

3、，入獄遭宮刑。發(fā)奮著書，歷盡艱辛，著成史記。（2） 教師補充史記是我國第一部紀(jì)傳體通史，記載了傳說中黃帝到漢武帝三千年間的歷史。全書共130篇，含本紀(jì)12篇，年表10篇，書8篇，世家30篇，列傳70篇。史記不但具有很高的史學(xué)價值，而且具有很高的文學(xué)價值，被魯迅譽之為“史家之絕唱，無韻之離騷”。三.背景簡介秦末，“天下苦秦久矣”，民心思變，公元前209年爆發(fā)了陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的我國歷史上第一次農(nóng)民起義。劉邦、項羽也起兵江東。項梁擁立老楚懷王之孫為“楚懷王”作為反秦勢力的傀儡首領(lǐng)。楚懷王召集諸將結(jié)成反秦聯(lián)盟，命主力軍劉邦、項羽兵分南北兩路，合力西擊秦軍，并約定“先入關(guān)中者王之”。劉邦率先入關(guān)破咸陽，

4、退駐霸上。后項羽率軍西來，屯軍新豐鴻門，揚言要同劉邦開戰(zhàn)。公元前206年12月，在新豐鴻門舉行了一個藏有殺機的宴會。課文以項羽是否發(fā)動進攻、劉邦是否安然逃席為主要矛盾展開。四.放錄音，使學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀1. 學(xué)生聽錄音后，展示投影，找學(xué)生準(zhǔn)確讀出字音。欲王wàng關(guān)中 饗xing士卒 為wèi擊破沛公軍 崤xiáo山 好hào美姬j 鯫zu生說shuì我 孰與君少長zhng 奉卮zh酒為壽 從百余騎jì 戮lù力而攻秦 范增數(shù)shuò目項王 樊噲kuài 舉所佩玉玦jué 交戟j之衛(wèi)士 瞋chn目目

5、眥zì盡裂 按劍而跽jì 沛公之參乘shèng 賜之彘zhì肩 切而啖dàn之 如恐不勝shng人方為刀俎z 何辭為wéi 道芷zh陽2.指出下列句子中的通假子（1） 距關(guān)，毋內(nèi)諸侯 （2） 要項伯（3） 令將軍與臣有隙。（4） 項伯具言臣之不敢倍德也。（5） 旦日不可不蚤自來謝項王。（6） 置之坐上2. 學(xué)生自由朗讀課文，理清人物關(guān)系，并借助注釋了解文意。五.梳理文章的結(jié)構(gòu)1. 找?guī)孜煌瑢W(xué)復(fù)述這一篇文章的內(nèi)容。2. 學(xué)生自由結(jié)組，概括出穩(wěn)重的情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。3. 展示交流結(jié)果：開端：無傷告密 范增獻計發(fā)展：項伯夜訪 劉項約婚高潮：劉

6、邦謝罪 項王留飲 項莊舞劍 樊噲闖帳結(jié)局：劉邦逃席 無傷被誅六.布置作業(yè)：1. 布置學(xué)生分角色演繹故事情節(jié)發(fā)展的高潮部分，下節(jié)課表演，增加學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。2. 以學(xué)習(xí)小組為單位，共六組，每組找一個自然段的文言現(xiàn)象，整理到作業(yè)本上，下節(jié)課訂正。第二課時教學(xué)要點：1. 以表演的形式回顧上節(jié)課的內(nèi)容。2. 疏通文句，歸納整理本文的文言現(xiàn)象，進行文句、文段的翻譯練習(xí)。一.回顧 經(jīng)過課下的排演，侯驍?shù)葞孜煌瑢W(xué)演繹了搞笑版的“劉邦請罪”“項王留飲”“項莊舞劍”等這一部分故事情節(jié)。雖然有些篡改了當(dāng)時故事發(fā)展的一些小細節(jié)，但效果很好，提高了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)本文的興趣，增加了他們對課文內(nèi)容的理解。二.具體研讀

7、文章。1. 每組派出三名學(xué)生，任務(wù)分別是讀一段課文、譯通這段文字、點出文言現(xiàn)象。2. 教師進行糾正，適當(dāng)點撥，并把重要的文言現(xiàn)象展示在大屏幕上。參考內(nèi)容：一詞多義：辭 幸 因 謝 安 舉古今異義：山東 婚姻 所以 非常 河南詞類活用：軍 王 小 夜 活 兄 籍 目 道特殊句式：（1） 沛公軍霸上 。（2） 為擊破沛公軍。（3） 客何為者？（4） 大王來操何？（5） 沛公安在？（6） 此天子氣也。（7） 不者，若屬皆且為所虜。 積累文中出現(xiàn)的成語：鴻門宴 秋毫無犯 勞苦功高 項莊舞劍，意在沛公 人為刀俎，我為魚肉三.布置作業(yè)1. 復(fù)習(xí)本課中重要的文言現(xiàn)象，作為下節(jié)課檢查提問的內(nèi)容。2. 在了解文

8、章大意之后，分析劉邦和項羽的人物形象。第三課時教學(xué)要點：賞析人物形象的塑造，評價歷史人物的得失。一. 復(fù)習(xí)上節(jié)課的文言現(xiàn)象，以聽寫的形式。二. 討論：1. 劉邦和項羽這兩個人，你們欣賞哪一個，為什么？學(xué)生自由回答，答案不固定。2.有人說項羽不在席間殺死劉邦，表現(xiàn)了他的“婦人之人”，但蘇軾卻說這表現(xiàn)了他的“君人之度”，試評價這些說法，以此為辯論內(nèi)容，舉行依次小型的即興的辯論會。辯題：項羽有“婦人之人”（正方）（女生代表隊）項羽有“君人之度”（反方）（男生代表隊） 學(xué)生就鴻門宴中項羽的表現(xiàn)，結(jié)合他的身份、性格、為人處世方面來談?wù)?，有理有?jù)，辯論會上精彩紛呈，熱鬧非凡。這個小活動既鍛煉了學(xué)生的口才，

9、又使學(xué)生在愉悅的氛圍中掌握了知識。教師補充總結(jié)：項羽，自矜功伐，無知輕敵、剛愎自用、優(yōu)柔寡斷、暴躁粗疏、有勇無謀、憨直坦率、不善用人、是個典型的武夫形象。由于他的這種固執(zhí)不變的性格，導(dǎo)致了他必然以失敗而告終。 如（1）“旦日饗士卒，為擊破沛公軍！”表現(xiàn)了項羽不冷靜、暴躁粗疏的性格特點。（2）于是項伯復(fù)夜去，至軍中，具以沛公言報項王，因言曰：“沛公不先破關(guān)中，公豈敢入乎？今人有大功而擊之，不義也。不如因善遇之?！表椡踉S諾。僅僅兩個字，司馬遷便把項羽前怒后許、沒有主見、優(yōu)柔寡斷的性格揭示了出來。（3）“此沛公左司馬曹無傷言之；不然，籍何以至此?！?項羽在劉邦面前毫無遮攔地說出了告密人，顯示出他缺乏

10、深謀遠慮、憨直坦率、寬厚輕敵的性格特點。（4）增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應(yīng)。表現(xiàn)了項羽優(yōu)柔寡斷、婦人之仁的性（5）項王曰：“賜之彘肩。” 樊噲闖入帳中，項羽并沒有治其罪，而是稱贊為“壯士”，還“賜之彘肩“，表現(xiàn)了項羽有勇無謀、無知輕敵的特點。  再看劉邦。劉邦有政治頭腦，知人善任，深謀遠慮，能屈能伸，具有政治家的遠見卓識。如（1）良乃入，具告沛公。這是通過間接描寫來表現(xiàn)劉邦知人善任的特點。   （2）（沛公）曰：“鯫生說我曰：距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也。故聽之?！奔词故腔卮饛埩迹瑒钜膊徽f實話，將本是自己的愿望，推委于他人，極力表現(xiàn)了劉邦的狡猾

11、。    （3）沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關(guān)，秋毫不敢有所近，籍吏民封府庫，而待將軍。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也?！币陨系恼Z段，充分表現(xiàn)了劉邦善于拉攏，使項伯信其真，并用謊言來為自己的行為辯護的狡猾與虛偽性格。    （4）坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出。寥寥幾筆，就表現(xiàn)出了劉邦機智、勇敢、隨機應(yīng)變的性格特點。    （5）沛公謂張良曰：“從此道至吾軍，不過二十里耳。度我至軍中，公乃入?！?表現(xiàn)了劉邦老謀深算、考慮周全、慌而不亂的性格特點。    （6） 沛公至軍，立誅殺曹無傷。劉邦回到軍營，立即將內(nèi)奸清除，表現(xiàn)了他的果斷性格。三.學(xué)生自由質(zhì)疑，合作研討假如鴻門宴中的項羽一怒之下殺了劉邦，歷史將如何演繹？同學(xué)們各執(zhí)一詞，大膽的設(shè)想，交流。四.課堂小結(jié)鴻門宴是史記中極其精彩的一篇,“史圣”司馬遷對文中這位失敗的英雄傾注了濃厚的感情,使其具有巨大和久遠的魅力。項羽用性格的筆寫下了只屬于他自己的人生篇章,無論是暴戾輝煌還是悲壯,無論是扛鼎拔山的人杰,還是烏江自刎的鬼雄。五.