體育教學與信息技術(shù)（Word）

1、信息技術(shù)與體育教學的有效整合淄博市淄川區(qū)嶺子鎮(zhèn)西山學校 劉榮彬1 / 7信息技術(shù)與體育教學的有效整合淄博市淄川區(qū)嶺子鎮(zhèn)西山學校 劉榮彬摘要：二十一世紀的今天，在體育教學中，我們總感到課越來越難上，傳統(tǒng)的教學方式，方法遠遠無法滿足學生對體育知識的需求，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)的功能，整合、共享體育教學資源，是我們的當務(wù)之急，特別是在教育教學中的應(yīng)用，更加體現(xiàn)了教學手段的現(xiàn)代化，運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學，構(gòu)建起了新型教學模式，有利于提高教學質(zhì)量，而體育教學作為教育的一個重要組成部分，信息技術(shù)的運用，將對體育教學的發(fā)展起著巨大的推動作用，體育教學的改革與創(chuàng)新需要信息技術(shù)的配合。關(guān)鍵詞：體育教學 信

2、息技術(shù) 整合1.前言： 21世紀是一個高度國際化、科學化、 多元化的在新世紀里,思想觀念是行為的先導(dǎo),隨著現(xiàn)代教育技術(shù)實驗研究在教育領(lǐng)域的不斷擴展與深入,它使每個人都認識到現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)越性,現(xiàn)代教育技術(shù)在素質(zhì)教育中的作用已變得越來越重要。計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)滲透到社會的各個角落，各個領(lǐng)域，先進的科學技術(shù)開始在各個領(lǐng)域顯示它的威力。為此我們的教學手段也應(yīng)相應(yīng)的地進行改革,運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,來提高教育教學質(zhì)量。近年來我區(qū)學校電教設(shè)施不斷完善,教師電教意識不斷增強,各門學科已開始廣泛地使用多媒體進行教學,多媒體教學的廣泛使用使各學科進行了一次教學方法乃至教學觀念的“大改革”，各種教學軟

3、件也應(yīng)運而生，它們?yōu)榻虒W提供了便捷、有效的方法。科學技術(shù)應(yīng)用水平的不斷提高，正在改變我們的教育方式、學習方式和生活方式。隨著計算機進入學校，進入課堂，如何進行計算機多媒體輔助教學，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學過程，全面提高教學質(zhì)量,有一個關(guān)鍵因素，那就是體育教師的多媒體信息素質(zhì)，體育教師只有不斷努力學習，充實自己，才能站在時代發(fā)展的前沿，把握時代脈搏，迎接新時代的挑戰(zhàn)，真正成為實現(xiàn)現(xiàn)代化教育跨越式發(fā)展的生力軍。一、信息技術(shù)是師生互動的最佳操作平臺體育教師掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，將超越習慣和經(jīng)驗的束縛，走出課堂，吸取先進的創(chuàng)新理論和創(chuàng)新經(jīng)驗，豐富自己體育教師教育教學能力的培養(yǎng)需要有著豐厚的文化底蘊，更

4、應(yīng)當不斷地學習新的專業(yè)知識和其他相關(guān)知識，擴大知識面，這些僅靠教材和教學資源是不夠的，必須借助信息技術(shù)，運用網(wǎng)絡(luò)知識，接受遠程教育和通信交流。作為獨立個體的體育教師往往存在著在進行自己擅長的內(nèi)容教學時，會講解精練，動作示范規(guī)范，學生對運動技能的掌握也很快，反之，則出現(xiàn)不盡如意的現(xiàn)象，有時還會出現(xiàn)專業(yè)知識和教學手段、方法的老化，時間一長勢必會違背“全面發(fā)展”的教學原則。如果運用信息技術(shù)則會使這樣的問題變得較簡單。采用多媒體技術(shù)中圖形的移動、定格、閃爍、同步解說、色彩變化等手段表達教學內(nèi)容。PowerPoint、Flash等，利用Author ware流程軟件把文字、聲音、圖片，還有我們精心制作的

5、3D動畫聯(lián)系在一塊，使學生能夠輕松地看到蹲鋸式跳遠的空中動作，短跑、中長跑的途中跑動作，以及各種運動項目的專項練習的方法，等等，我們可以深刻分析每個情況，每個動作瞬間，學生也喜歡看，也很好掌握。二、信息技術(shù)提高學生對體育課的間接興趣。信息化網(wǎng)絡(luò)的廣泛運用，實現(xiàn)了體育教學中教師和學生間的雙向交流，廣泛提高學生對體育課的間接興趣，查找學習體育知識。比如，支撐跳躍這堂課，我首先搬出上課器材（跳馬）時，學生們的氣氛一下子沸騰了“有人歡喜，有人憂”。歡喜的是那些活動能力較強，靈活性好的學生。憂的是那些體形肥胖的、運動能力差的、膽小的學生，他們臉上露出尷尬的表情，并且在輕聲的議論“這么高??！怎么跳法？”整

6、堂課并沒有真正體現(xiàn)到學生全面發(fā)展。因此，我在利用雨天時間，讓學生走進網(wǎng)絡(luò)世界，讓學生查看與“支撐跳躍”相鏈接的網(wǎng)站，了解、學習支撐跳躍知識。激發(fā)部分學生對支撐跳躍的間接興趣，而中學生的個性傾向性主要是以間接興趣為主。尤其城鎮(zhèn)中學的女生怕吃苦、不愿活動，想通過正常的課堂教學是很難達到激發(fā)他們間接興趣的目的的。我個人在教學實踐過程中，遇到這樣的事例，多數(shù)女生體質(zhì)較差，對實心球課很不感興趣，看到實心球手就軟，每次實踐課教學不是按照技術(shù)動作要領(lǐng)認真練習，而是嬉笑著很隨便地“砸”球，直接影響課堂練習效果。怎么辦？我在備下次課的內(nèi)容時，把我講解的雙手向前擲實心球和上步雙手向前擲實心球動作要領(lǐng)設(shè)計成PPT課

7、件，利用室內(nèi)課，讓學生復(fù)制到個自計算機中，然后運行該課件，認真閱讀。結(jié)果部分學生主動向我請教“超越器械”的意義，發(fā)力順序等。再進行實踐課時，個個都能按照技術(shù)動作要領(lǐng)認真投擲，盡管投擲距離不遠，拋物線不高，但是態(tài)度都認真，大大激發(fā)了他們學習的間接興趣。 三、信息技術(shù)，有利于學生體育學習過程的主動參與性利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建立正確的動作表象，能夠有效提高運動技能。視聽媒體在多渠道提供信息、調(diào)節(jié)時空變化、直觀真實反映事物現(xiàn)象及運動變化特征方面，明顯優(yōu)于單純的視覺和聽覺媒體。傳統(tǒng)的體育教學內(nèi)容往往考慮最多的是完整性、系統(tǒng)性，具有絕對的權(quán)威性，而較少考慮學生的要求，失去了教材本身所具備的娛樂性的魅力。教學

8、過程只注意環(huán)節(jié)和部分，課堂氣氛嚴肅有余而活潑不足，氛圍顯得過于沉悶、呆板，很難吸引學生積極、主動地學習。信息技術(shù)的交互性所提供的多種主動參與活動，為我們提供了跳板。運用信息技術(shù)與體育新課程的整合，從學生學習的內(nèi)因入手，重視學生對學習內(nèi)容的選擇，強調(diào)教學內(nèi)容和方式體現(xiàn)課程的時代性，讓學生獲得運動的樂趣和成功的體驗，變“要我學”為“我要學”，發(fā)揮學生的主動性和積極性。 四、信息技術(shù)，有利于促進體育學習過程中合作性學習利用現(xiàn)代信息技術(shù)，把各種不同的運動技術(shù)，技術(shù)難點、重點，常見錯誤動作制作成課件，在學生上課時讓學生觀看，并與學生一起分析比較，提出問題，解答問題，可以促進學生的分析解決問題的

9、能力。例：給出幾組挺身式跳遠的模擬鏡頭(其中包括跳得好的、較好的、一般的、差的等幾種情況)，讓學生開展協(xié)作學習：首先分小組觀察、比較、分析、交流、討論，最后得出挺身式跳遠的助跑、起跳、騰空、落地等技術(shù)要求及注意事項；然后分小組匯報各組討論由教師總結(jié)出隙式跳遠的動作技術(shù)要領(lǐng)。這樣學生不僅學到了有關(guān)知識和技能，并掌握了方法又：在教學“魚躍前滾翻”時，學生很難把握“躍”的感覺。同時，滾翻時容易塌身，而教師在示范時也只能一氣呵成，如果放慢，動作就容易失誤，此時運用多媒體制作，能化動為靜，化抽象為形象，增強學生的感性認識。利用“魚躍前滾翻”的課件，個技術(shù)動作借助教學軟件，通過畫面出現(xiàn)教師預(yù)先錄制好的示范

10、動作、圖形分解以及將蹲撐兩手撐墊屈臂低頭兩腳蹬地提臀收腹重心前移團身滾動枕骨、肩、臀部依次觸墊抱小腿團身成醇蹲撐的文字解釋打印在屏幕上，結(jié)合課堂上的需要使畫面重復(fù)播放、講解，加上教師在課堂上的示范。這樣，學生在大腦中形成清晰完整地技術(shù)動作印象，練習起來更有勁，更積極主動，對動作要領(lǐng)更直觀理解，掌握技術(shù)動作更快。這也符合兒童對直觀、有趣、新奇的事物更容易理解，具有強烈認同感這一心理特征。運用信息技術(shù)進行合作學習可以促進創(chuàng)造性思維的發(fā)展，因為學習者相互的合作增加了觀點的數(shù)量、質(zhì)量，激發(fā)了學習者的參與情感，同時也增加了解決問題的創(chuàng)意和新奇。五、體育健康課教學必須與信息技術(shù)進行科學合理的整合作為體育教

11、師應(yīng)該明晰信息技術(shù)與課程整合的本質(zhì)與內(nèi)涵，把計算機及網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)作為促進學生自主學習的認知工具與情感激勵工具。課程整合信息技術(shù)學科課程，而是強調(diào)教學過程中所涉及到的各個要素(如教師、學生、教學內(nèi)容、教學媒體等)的整體協(xié)調(diào)，有機融合，使各個要素發(fā)揮出最大效益，以便實現(xiàn)教學目標。學校體育是終身體育的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生體育興趣、愛好，并養(yǎng)成鍛煉習慣必須依靠教科書，而信息技術(shù)蘊含著教科書的廣泛內(nèi)容。應(yīng)借助其內(nèi)容豐富，多媒體呈現(xiàn)，具有聯(lián)想結(jié)構(gòu)的特點，培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)，探索學習的能力；借助人機交互技術(shù)和參數(shù)處理技術(shù)，建立虛擬學習環(huán)境，培養(yǎng)學生積極參與，不斷探索的精神和掌握科學的研究方法，實現(xiàn)培養(yǎng)學生的終身體育意識和能力的目標。人類已進入信息時代，以計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，正在越來越深刻地改變著我們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式和學習方式。教育現(xiàn)代化的腳步越來越快了，現(xiàn)代信息技術(shù)已走進了校門，進入了課堂。只有明確現(xiàn)代信息技術(shù)教學與傳統(tǒng)體育教學的關(guān)系，現(xiàn)代信息技術(shù)教學才能在體育教學中起到很好的輔助作用?，F(xiàn)代