現(xiàn)階段成人學歷教育教學方式的探索

1、現(xiàn)階段成人學歷教育教學方式的探索摘要：研究的目的是利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，探索適合成人學習的教學方式，提高成人學歷教育教學水平，在調(diào)查中，45%的成人高等學歷教育的學員，53%自考學員不滿意目前的教學手段，87%的成人學員認為通過網(wǎng)絡(luò)平臺、多媒體技術(shù)可以提高學習的質(zhì)量，在調(diào)查中，成人學員學習的目的性十分明確，對實踐教學形式十分重視，希望加強實踐教學，通過實際操作，獲得滿足社會需要的職業(yè)技能摘要：成人學歷教育是繼續(xù)教育的重要組成部分，具有一定研究價值。通過對現(xiàn)階段成人學歷教育教學情況以及學員的學習動機這兩方面進行問卷式和訪談式的調(diào)查，研究成人學歷教育中存在的問題。研究的目的是利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，探索

2、適合成人學習的教學方式，提高成人學歷教育教學水平。關(guān)鍵詞：成人學歷教育；教學方式；信息技術(shù)中圖分類號：G720文獻標識碼：A1999年，教育部制定的面向21世紀教育振興行動計劃明確指出終身教育將是教育發(fā)展與社會進步的共同要求。作為一種由傳統(tǒng)的學校教育向終身教育、終身學習發(fā)展的新型的教育途徑，成人教育對全體社會成員素質(zhì)的不斷提高起著重要作用。因此，大力發(fā)展成人學歷教育是十分必要的。當前成人學歷教育包括：成人高等學歷教育、網(wǎng)絡(luò)教育（即現(xiàn)代遠程教育卜自學考試三種類型。在我國，成人季歷教育面臨學生生源下滑、教學質(zhì)量嚴重滑坡等諸多問題。對這部分成人學習群體的研究，可以作為探索成人學歷教育教學未來發(fā)展的一

3、個突破口。一、研究背景本研究以問卷調(diào)查為主，訪談為輔，以參加成人高等學歷教育、自學考試以及遠程網(wǎng)絡(luò)教育的成人為研究對象（問卷抽樣樣本各100份），通過對這三組數(shù)據(jù)的對比分析，反映這三種成人學歷教育中存在的問題。研究結(jié)果對探索現(xiàn)階段成人學歷教育教學方式方法有一定的參考價值。二、研究結(jié)果的分析（一）學習動機的分析通過統(tǒng)計問卷得知，在“關(guān)于參加成人學歷教育的學習動機”這一問題上，選擇“學習新知識，提高自身素質(zhì)以適應社會需求”的成人高等學歷教育的學員有58%,自考學員有39%,而網(wǎng)絡(luò)教育的學員則占47%。另外，32%成人高等學歷教育的學員，48%自考學員，38%網(wǎng)絡(luò)教育學員選擇“獲得學歷文憑”?？傊?/p>

4、大多數(shù)成人學員的選擇就集中在這兩項上。調(diào)查結(jié)果顯示，成人學員不再單純地只為了評職稱或“混文憑”而選擇繼續(xù)學習，多數(shù)人意識到在這樣一個科技飛速發(fā)展的終生學習型社會，為了適應社會的變化和職業(yè)崗位的要求，必須提高自身的素質(zhì)。通過訪談，很多學員反映選擇自學考試的方式來獲得學歷是因為其社會認可度相對高些，但這種學習方式使他們所獲得的實用技能非常有限；對于選擇成人高等學歷教育這種方式的學員來說，很多人由于種種原因不能保證完成正常的學習計劃；網(wǎng)絡(luò)教育的學員則認為遠程教育有些時候進行技能實踐的機會有限。所有這些不利因素使得原本要學習一些新知識以提高自身能力的學員失去決心和毅力，落入“混文憑”的行列。由此可見，

5、通過借鑒這三種學習方式的優(yōu)點，探索新的教育方式是十分必要的。（二）教學手段的分析在調(diào)查中，45%的成人高等學歷教育的學員，53%自考學員不滿意目前的教學手段，87%的成人學員認為通過網(wǎng)絡(luò)平臺、多媒體技術(shù)可以提高學習的質(zhì)量。在訪談中，成人學員表示目前電腦普及，利用網(wǎng)絡(luò)可以使他們的學習時間更靈活，從而避免因突發(fā)事件而耽誤課程的情況；使用多媒體技術(shù)還可以使課堂教學生動、豐富。而在這一方面，成人學員普遍認為網(wǎng)絡(luò)教育是他們比較喜歡的一種方式，這種方式突破了時空的界限，節(jié)省了學習成本。（三）教學方法的分析調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：在“您喜歡什么樣的教學方法”這一問題上，72%的成人學員“選擇實例教學法”，這是因為這些

6、學習者更注重實踐，希望職業(yè)技能的提高。還有一部分成人學員社會經(jīng)驗相對豐富，希望用實例教學來充實課堂，使抽象的理論與自身的社會經(jīng)驗相結(jié)合。訪談中，這三種學習者都表示對灌輸式的課堂教學方法的厭煩，希望教師能夠多多采用現(xiàn)代化教學手段，使抽象理論與實際工作具體地聯(lián)系起來，突出重點，從而激發(fā)他們的學習興趣，這些都說明了成人學員注重學習效率和教學效果。因此，為了使教學內(nèi)容生動、有趣、淺顯易懂，采用多媒體技術(shù)進行教學是必要的。另外，在教學中，更多地采用實踐教學的方法也是必需的。（四）教學內(nèi)容的分析通過統(tǒng)計問卷，在這三種成人學歷教育中，有67%的成人學員對目前的教育內(nèi)容不滿意。在“您對目前教學內(nèi)容不滿意的原因

7、”這一問題上，49%的成人高等學歷教育的學員認為“目前教學內(nèi)容基本上是普通高等教育的簡單壓縮與裁減”，而認為“教學內(nèi)容不太貼近現(xiàn)實，無法解決實際問題”則占35%，對于自考學員來說，64%認為“教學內(nèi)容是針對考試內(nèi)容的應試教育”；55%的網(wǎng)絡(luò)教育的學員認為“教學內(nèi)容中實踐的部分不足”。由此可見，成人學員學習的目的性、務實性比較強，注重生存能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，希望教學內(nèi)容偏重于實際操作，以及對目前和未來工作中遇到或可能遇到的問題的解決。（五）考試方式的分析此次調(diào)查結(jié)果顯示：71%的成人學員認為現(xiàn)行的考試制度和考試方式“只起督促學習的作用”，但認為“能對實踐技能和業(yè)務素質(zhì)提高起促進作用”的成人學員

8、在成人高等學歷教育的學員中占42%，在自考學員中之占29%，而在網(wǎng)絡(luò)教育的學員中則占51%。通過訪談，絕大部分自考學員認為目前的考試方式對個人能力的評價沒有多大意義，考風不盡如人意，致使學風不正。成人高等學歷教育的學員也同樣不太看重考試分值的多少，而更加看重所學知識對他們的意義性，他們也同樣厭倦傳統(tǒng)的死記硬背的考試形式，希望在成人院校中采用靈活多樣的考試形式。三、成人學歷教育的教學方式的實踐探索臺灣成人教育學著名學者黃富順教授認為，成人教育的教學理論模型可以概括為“三個中心，一個取向”，即“學習者中心”、“生活中心”、“問題中心”以及“歷程取向”。主張工學結(jié)合，師生智能互補，行動式教學、參與式

9、教學，這構(gòu)成了成人教育的教學理論模型。因此，成人院校要充分考慮學員的特點、學習目的、學習態(tài)度、工作生活情況，以成人學員為中心，緊扣時代脈搏，采用先進的教學方法、教學手段、豐富教學內(nèi)容，探索更加有效的成人學歷教育教學方式。（一）加強網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，完善教學和評價機制現(xiàn)階段成人教育應該合理地利用網(wǎng)絡(luò)平臺，更多地把現(xiàn)代化的教學手段應用于自學考試和成人高等學歷教育的過程中。另外，還要把成人高等學歷教育和自考培訓所采用的面授這種方式適當融入網(wǎng)絡(luò)教育中，實現(xiàn)這三種類型教育方式的優(yōu)勢互補。在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學平臺的同時，實現(xiàn)考試方式多樣化、制度化、規(guī)范化，改革自學考試評價機制的弊端，提高成人高等學歷教育和遠程網(wǎng)絡(luò)教育的

10、社會認可度。具體來說，采用網(wǎng)絡(luò)教學與集中面授相結(jié)合的方式開展教學活動。通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行在線授課，學員可以隨時隨地通過網(wǎng)絡(luò)進行學習，成人高等教育學院可以把教學資料、各階段教學目標以及相關(guān)學科的最新動態(tài)等信息發(fā)布到網(wǎng)上供學生查閱，學員可以通過BBS進行提問，通過MSN、QQ等方式進行討論，利用E-mail上傳作業(yè)或相關(guān)的學習信息。利用網(wǎng)絡(luò)平臺，在每個階段結(jié)束時對學生學習情況做出靈活多樣的評價。教師可以利用QQ對學生進行小組討論式的考核，利用視頻進行口試，還可以憑借網(wǎng)絡(luò)傳輸進行開卷考試、調(diào)研式考核。這樣的教學和評價方式的特點就是集成性高、交互性好、信息量大、反饋及時。另外，這種方式還可以激發(fā)成人學員

11、自學熱情、激發(fā)他們的創(chuàng)造力和求異思維能力，從而促使他們成為學習型社會中實踐終身學習的現(xiàn)代人。（二）利用多媒體技術(shù)，完善教學手段作為一種高效率的現(xiàn)代化教學手段，多媒體技術(shù)擁有交互性好、信息量大、反饋及時等特點，可以使多種信息同時作用給學習者的感官，這一技術(shù)的運用對成人學歷教學能夠起到事半功倍的作用。首先，在傳統(tǒng)課堂中，多媒體技術(shù)可以克服傳統(tǒng)教學手段存在的弊端，節(jié)省板書時間，在有限的教學時間內(nèi)增大容知識量。同時，多媒體技術(shù)還可以更加形象直觀的突出重點，幫助成人學員掌握教學重點內(nèi)容。多媒體互動功能還能夠活躍的課堂氣氛，調(diào)動學生的主動性。其次，對于成人學員的自學來說，多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合，與仿真

12、技術(shù)的結(jié)合，可以使學習內(nèi)容化繁為簡、化難為易，提高了他們自學的速度。最后，多媒體技術(shù)是檢驗教學效果的一種嶄新的手段，它既保留了傳統(tǒng)考試手段的優(yōu)點，又可以加入語音、視頻、圖片，節(jié)省了大量時間，優(yōu)化了考試效果。（三）實踐產(chǎn)學結(jié)合，構(gòu)建成人學歷教育與職業(yè)技能教育一體化在調(diào)查中，成人學員學習的目的性十分明確，對實踐教學形式十分重視，希望加強實踐教學，通過實際操作，獲得滿足社會需要的職業(yè)技能。成人教育可以通過校企合作來實現(xiàn)這一目標。通過產(chǎn)學合作，成立成人學歷教育辦學實體，共同制定人才的培養(yǎng)方式、教學內(nèi)容和教學方式，使理論與實踐相結(jié)合、知識學習與技能培養(yǎng)相結(jié)合，從而滿足學生個人發(fā)展的需要，這樣既可以有效地

13、擴大招生和辦學規(guī)模，又可以為企業(yè)提供更多的可以直接上崗的實用人才。實現(xiàn)產(chǎn)學雙贏，優(yōu)勢互補。為了促進成人學歷教育與職業(yè)技能教育一體化的建設(shè)，成人學歷教育還應該推行“雙證書”制度，使成人學員在接受學歷教育的同時，進行職業(yè)資格證書的培訓，使他們在獲得畢業(yè)證書的同時，擁有相關(guān)專業(yè)的職業(yè)資格證書，增強社會競爭能力。（四）豐富教學內(nèi)容，適應社會對人才培養(yǎng)的需求目前我國成人除了在教學形式上能體現(xiàn)成人學歷教育的特點外，在教學內(nèi)容上遠離成人教育規(guī)律。成人學歷教育的教學內(nèi)容不應該照搬普教的內(nèi)容，而應該更加考慮成人教育的特點。成人學員并不贊同教學內(nèi)容全是晦澀難懂的概念，而更傾向于理論聯(lián)系實際，希望通過實踐把知識轉(zhuǎn)化

14、為技能。因此，成人學歷教育應該立足于本學科的理論前沿，將理論知識內(nèi)容融入到成人阜員的生活和工作之中。在成人學歷的教學過程中，教師應該在教學內(nèi)容上多涉及相關(guān)實例來幫助理論知識的理解。通過網(wǎng)絡(luò)，教師可以查找到最新、最全的教學資料、教學素材來豐富教學內(nèi)容。為了適應社會需求，成人學歷教育的教學內(nèi)容中還應該包含實踐內(nèi)容，包括校內(nèi)實踐、校外實踐、社會調(diào)查、專業(yè)考察等。（五）采用靈活多樣教學方法，提高教學質(zhì)量在問卷和訪談調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)成人學員對傳統(tǒng)的教師講授法并不感到反感，但成人學員卻更加強調(diào)上課的效果，渴求一些新知識，并將這些新知識與自己的社會生活經(jīng)驗相結(jié)合，希望采取更靈活多樣的教學方法，提高學習效率。

15、為了避免填鴨式教學方法，死記硬背式學習形式，成人學歷教育在采用傳統(tǒng)的講授法的過程中應該理論聯(lián)系實際，多運用實例法進行教學。根據(jù)授課內(nèi)容，成人學歷教育還可以靈活的運用演示法、實驗法、參觀法、實習作業(yè)法、發(fā)現(xiàn)法、暗示教學法等多種教學方法。為了提高學習質(zhì)量，還應該在實施各種教學法的過程中合理地運用計算機多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實現(xiàn)知識含量大、通俗易懂、成果共享的教學效果。本調(diào)查以問卷為主要研究方法，便于對調(diào)查結(jié)果作定量的處理和分析。通過與訪談者面對面地交流可以獲得更多直接而豐富的信息，從而避免了問卷調(diào)查法的不足之處。問卷對象是對教學情況最有發(fā)言權(quán)成人學員，盡量使得研究結(jié)果真實、有效地反映目前成人學歷教育教學中存在問題，并針對問題提出了若干建議與對策。最后需要一提的是，本研究僅僅從成人學員的學習動機、成人學歷教育的教學方法、教學手段、評價機制等問題進行了調(diào)查，但在后來分析過程中發(fā)現(xiàn)，訪談的內(nèi)容和訪談的范圍還是不夠充分，在后續(xù)研究中，還可以再加以補充?？傊?，成人學歷教育是實現(xiàn)大眾教育的一個必要平臺，是構(gòu)建終生學習型社會的一個重要手段。在這樣一個信息化社會，成人學歷教育應該充分利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)等現(xiàn)代化信息手段，根據(jù)社會對人才培養(yǎng)模式的需求，更新、豐富教學內(nèi)容，采用靈活多樣的教學方法、評估手段，培養(yǎng)更多的應用型人才，使成人學歷教育走上一條與信息化建設(shè)共