【精選】幼兒園教學(xué)園總結(jié)七篇_第1頁
【精選】幼兒園教學(xué)園總結(jié)七篇_第2頁
【精選】幼兒園教學(xué)園總結(jié)七篇_第3頁
【精選】幼兒園教學(xué)園總結(jié)七篇_第4頁
【精選】幼兒園教學(xué)園總結(jié)七篇_第5頁
免費(fèi)預(yù)覽已結(jié)束,剩余18頁可下載查看

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、【精選】幼兒園教學(xué)園總結(jié)七篇幼兒園教學(xué)園總結(jié) 篇1 每一天早晨“老師,您早?!蹦峭傻膯柡?,它會給我?guī)硪惶斓目鞓泛蜕鷼?每一天傍晚的一聲聲“老師,再見。”會給我留下明天的期望之完。在幼兒園的每一天,看到的是童貞的天真爛漫,感受到的是童心的漂亮可愛,觀賞到的是童年的雛形藝術(shù),那是一般人所體會不到的真諦。孩子們純凈的心、圣潔的情、深厚的意,會凈化我的心靈,讓我真正地體會什么是真正的美好和快樂! 戴上了老師的“桂冠”,我興奮、興奮、新穎。一向以來,我都簡潔的認(rèn)為當(dāng)一名幼兒老師是很簡單的,每一天只要和孩子們一齊唱歌、跳舞、做嬉戲,無憂無慮的,是世上難得的好職業(yè)!直到今日,我才了解,想要做一名優(yōu)秀的幼

2、兒老師是多么的不簡單。 記得剛踏入幼兒園工作的第一天,看到一群群天真的孩子,一張張寫滿恐驚的淚臉。我不知所措!所幸的是,讓我遇上了孫珊老師我們的園長媽媽!也正是她,給了我許多幫忙和鼓舞,從她身上我學(xué)到了很多道理,明白了什么是愛,什么是職責(zé)心。而這些也成了我在之后工作中的動力! “愛孩子,愛每一個(gè)孩子,公正對待每一個(gè)孩子”這是老師最基本的職業(yè)素養(yǎng),能否公正、公正對待每一個(gè)幼兒,并不是件簡潔簡單的事。有些幼兒聰慧、美麗、很討老師的喜愛;有些幼兒淘氣、不聽話,不討老師喜愛,但我堅(jiān)持做到一視同仁,專心呵護(hù)每一個(gè)孩子。 有一次放學(xué)后,全部的孩子都被家長接走了,只剩下花花。天慢慢暗了下來,可是花花媽媽還沒

3、來。于是與花花媽媽溝通了一下,她說單位正在加班,讓略微等一下,天黑了,孩子心情有些低落,我抓緊分散她的留意力,和她一齊做嬉戲,就這樣一向持續(xù)到八點(diǎn)多,媽媽來了,孩子快樂的笑了,花花媽媽說,麻煩你了,這么晚了請你吃個(gè)飯吧,真是非常多謝你,我婉言謝絕了,懸著的心也放了下來,雖然是我的本職工作,卻深深感動了我,本是我的分內(nèi)之事,家長又對我說過意不去,對不起又添麻煩啦,多謝你之類的話,讓我對幼教事業(yè)布滿了信念,我會.,用自我博大的愛去暖和每一個(gè)孩子?!罢l愛孩子,孩子就愛他,僅有愛孩子的人,他才能訓(xùn)練孩子?!崩蠋焹H有喜愛幼兒,敬重幼兒,才能去細(xì)心地培育幼兒,僅有愛得深,才能更仔細(xì)、更耐煩、更細(xì)致地對幼兒

4、進(jìn)行訓(xùn)練。讓每個(gè)孩子在愛心中健康成長! 幼兒園教學(xué)園總結(jié) 篇2 幼兒自主學(xué)習(xí)是以敬重幼兒的獨(dú)立人格,進(jìn)展幼兒個(gè)性為宗旨,以更好的發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)過程中的專心性和主動性,在必需的環(huán)境中,幼兒按自我的意愿主動地學(xué)習(xí),使幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人。在新課程陶藝活動中老師在努力摒棄以往傳統(tǒng)的美術(shù)學(xué)習(xí)方式:“你說我聽,你示范、我仿照”的強(qiáng)調(diào)被動理解舊模式時(shí),又應(yīng)如何充分調(diào)動幼兒的專心性,發(fā)揮幼兒在認(rèn)知、學(xué)習(xí)活動中的主體性,使他們真正成為學(xué)習(xí)陶藝的仆人呢? 一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的愛好。 心理學(xué)家布魯納認(rèn)為:“對同學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)因的最好激發(fā),乃是激起同學(xué)對所學(xué)的資料的愛好。即來自學(xué)習(xí)活動本身的內(nèi)在動機(jī),這是挺直推

5、動同學(xué)主動學(xué)習(xí)的動力?!笨梢姡榫辰虒W(xué)能把概念詳細(xì)化,傳授方式趣味化,能使幼兒的熟悉與情感相結(jié)合,使思維與形象統(tǒng)一,變灌輸為感悟,變說教為體驗(yàn),使幼兒全面進(jìn)展。所以,應(yīng)對以幼兒進(jìn)展為本的訓(xùn)練觀,在活動中老師要擅長做到創(chuàng)境激趣、以趣激學(xué)、引導(dǎo)幼兒專心主動地參加學(xué)習(xí),自主地探究獲得學(xué)問。 1、直觀演示,創(chuàng)設(shè)形象情境。 幼兒在學(xué)習(xí)學(xué)問的過程中,詳細(xì)動作思維、直觀形象思維處于優(yōu)勢地位。利用直觀演示法能夠寓教于樂,在教學(xué)中,我們運(yùn)用電教設(shè)備再現(xiàn)教學(xué)資料情境或收集與資料相關(guān)的實(shí)物、圖片創(chuàng)設(shè)情境等,讓幼兒入情入境,借境悟理,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。如:在陶藝制作各種各樣的汽車活動中,我與幼兒共同收集了各種各樣汽車的模

6、型玩具、圖片,并布置了中華汽車展環(huán)境,幼兒在奇怪心驅(qū)使下,對汽車發(fā)生了愛好,以開心的心情專心參加到挺直感受各種各樣的汽車中來。由于每個(gè)幼兒對汽車都有必需的熟悉,大大激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱忱,在制作中,非常自如,專心主動,想象力也非常豐富。于是,一輛輛形態(tài)各異,造型可愛的小汽車便呈此刻大家面前。 2、故事啟迪,創(chuàng)設(shè)想象情境。 幼兒愛聽故事,老師能夠借助故事的魅力激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好,使他們在簡潔開心的氣氛中學(xué)習(xí)學(xué)問,感悟道理。幼兒從富有情趣的故事之中,有事可想,有事可明,有事可認(rèn),為幼兒自主學(xué)習(xí)帶給了條件。如:在制作浮雕奇妙的手時(shí),我運(yùn)用這個(gè)故事:“一天,有個(gè)小姑娘做了一個(gè)夢,夢見自我的手突然變成了很

7、多小動物,有孔雀呀、蝴蝶呀,還有小飛鳥呀,好多好多的動物,他們在由手變成的山呀,樹林里呀”。透過故事啟迪,創(chuàng)設(shè)想象情境,準(zhǔn)時(shí)地、進(jìn)一步地打開孩子們的想象之窗,有力地啟發(fā)和引導(dǎo)孩子們的制造思維。幼兒表現(xiàn)的欲望非常強(qiáng),小伴侶們個(gè)個(gè)制作出了他們心中的完善世界,有的幼兒制作出了一座“手”房子,有的幼兒制作出了“手”汽球,有的制作出“手”花瓶。 3、小品表演,創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境。 愛表演是幼兒的天性,他們每當(dāng)在表演情境中,非常興奮,會產(chǎn)生劇烈的表演欲望,簡單融入主角學(xué)習(xí)的情境中。如:有一次,在小品可愛的貓中幼兒們用自我的身體語言來表演貓?jiān)诓灰粯訒r(shí)候的神態(tài)和表情??鞓返谋硌莺头抡帐顾麄儾粌H僅感受到快樂,同時(shí)進(jìn)一

8、步了解貓的形象和生活習(xí)性。在實(shí)踐基礎(chǔ)上,幼兒制作陶藝貓時(shí)體現(xiàn)了更豐富的資料。作品中有睡覺的貓;有玩耍的貓;有生氣的貓;有興奮的貓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,挺直體驗(yàn)。這樣的方式不但可使訓(xùn)練資料詳細(xì)化,更能使幼兒從簡潔開心的氛圍中領(lǐng)悟道理,學(xué)到學(xué)問,到達(dá)春風(fēng)化雨,潤物無聲的效果。 二、大膽放手,給幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。 波利亞曾說過:“學(xué)習(xí)任何學(xué)問的最佳途徑是自我去發(fā)覺,由于這種發(fā)覺,理解最深,也最簡單把握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?!彼?,老師在教學(xué)活動中要多方制造條件,為幼兒主動學(xué)習(xí)帶給時(shí)間與機(jī)會,讓幼兒與環(huán)境、與同伴、與老師等之間進(jìn)行多維互動,充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性與自覺性,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給幼

9、兒。幼兒透過動手、動腦、動口等多種感官的參加,努力去發(fā)覺,探究新知,學(xué)習(xí)新知,同時(shí)也學(xué)會學(xué)習(xí),從而真正成為學(xué)習(xí)的仆人。 1、給幼兒親身體驗(yàn)感受的機(jī)會。 綱要中指出:幼兒美術(shù)活動應(yīng)以幼兒為本,應(yīng)注意活動前的體驗(yàn),讓幼兒在實(shí)地、實(shí)物、實(shí)景、實(shí)情中進(jìn)行情感受體驗(yàn),發(fā)覺環(huán)境、生活和藝術(shù)的美,并在此基礎(chǔ)上培育幼兒的感受力。如:在蔬菜制作中,我先讓幼兒參加收集日常生活中常見的蔬菜,并讓幼兒參加布置“蔬菜天地”環(huán)境。并引導(dǎo)幼兒用各種方式進(jìn)行自由探究:我除了引導(dǎo)幼兒用眼觀看、用手觸摸,用鼻子聞,并鼓舞幼兒剝開豆夾、剝?nèi)ビ箢^的皮、切斷蓮藉等方法“解剖”蔬菜,還引許幼兒邊觀看邊與同伴溝通爭論,使幼兒充分體驗(yàn)、感知

10、蔬菜的特征。幼兒說:“黃瓜摸上去會刺刺的”“空心菜的梗中間有個(gè)洞”“蓮藉切開有很多洞洞”“芋頭愛穿一件衣服”“四季豆長得像泥鰍”“青椒長的像燈籠,中間是空的,里面有許多籽”這是多么生動,真實(shí)的體驗(yàn)??!幼兒透過自身的專心探究,獲得了有關(guān)蔬菜的名稱與形狀特征以及內(nèi)部構(gòu)造等學(xué)問,為幼兒的陶藝創(chuàng)作積累了閱歷。 2、給幼兒自由創(chuàng)作的機(jī)會。 在陶藝制作時(shí)幼兒能夠用自我表達(dá)的方式,來塑造不一樣的藝術(shù)造型從而讓幼兒能自由表達(dá)自我的心情、情感及思想等。所以,老師要為幼兒陶藝創(chuàng)作帶給多種展現(xiàn)方式,讓幼兒有充分的機(jī)會依據(jù)自我的愛好及水平來表現(xiàn)、溝通、共享。(1)給幼兒自由選取表現(xiàn)形式的機(jī)會。如:在蔬菜制作中,允許幼

11、兒自由選取表現(xiàn)形式。能夠制作成平面的、立體的、組合的。(2)給幼兒自由選取不一樣材料進(jìn)行組合的機(jī)會。如:為幼兒帶給了牙簽、棉簽、廣告顏料、橡皮泥、各種色紙、卡紙等各種材料,允許幼兒依據(jù)自我的喜好選取,調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)專心性。給幼兒自由結(jié)伴的機(jī)會。在活動中,允許幼兒自由選取同伴進(jìn)行合作,允許幼兒個(gè)人創(chuàng)作。幼兒在活動中自由度大了,學(xué)習(xí)的專心性也提高了。 三、啟發(fā)、引導(dǎo),促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí) 綱要中指出:老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者。同時(shí),幼兒是一個(gè)個(gè)體,個(gè)性不一,潛力有別,學(xué)問閱歷缺乏或認(rèn)知策略不當(dāng),探究簡單停留在表面或陷于逆境,無法對事物進(jìn)行深化的探究。所以,幼兒在學(xué)習(xí)過程中,需要老師的

12、適當(dāng)引導(dǎo)。即在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥,借助當(dāng)時(shí)的情景、材料、提出問題,起輔墊導(dǎo)向的幫助作用。 1、當(dāng)學(xué)習(xí)活動出現(xiàn)困惑時(shí),老師提出問題賜予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。 幼兒在制作陶藝中有時(shí)會被單調(diào)的制作手法感到厭倦和困惑時(shí),會對學(xué)習(xí)陶藝失去必需愛好。此時(shí)老師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)賜予點(diǎn)撥,能為幼兒掃清參加學(xué)習(xí)的障礙,以將鼓舞幼兒以更高的熱忱參加學(xué)習(xí)。當(dāng)然,我們說得“點(diǎn)撥”不是傳統(tǒng)的講授法而是強(qiáng)調(diào)幼兒的主體性,注意啟發(fā)式,在幼兒踮著腳且夠不著的狀況下,老師賜予點(diǎn)撥。如:在一次制作蝴蝶活動中,毛毛用陶泥來做蝴蝶的身體,按以前的方式我們還會同樣的材料來制作它的翅膀。這時(shí)她說:“還用陶泥做蝴蝶的翅膀那多難看!”她開頭表現(xiàn)出焦慮和困惑,同時(shí)

13、失去了制作的愛好。這時(shí),我對她說:“我們還能夠利用哪些東西來做它的翅膀使蝴蝶更美麗?”經(jīng)我的啟發(fā),她在區(qū)角找來了許多不一樣的材料,透過不斷的嘗試,最終用透明塑料薄膜來當(dāng)蝴蝶的翅膀,毛毛解決了難題,同時(shí)在突破了舊模式時(shí)也獲得了勝利。老師的適時(shí)介入,賜予點(diǎn)撥,次引發(fā)幼兒連續(xù)學(xué)習(xí)、探究的愛好,并讓幼兒明白了陶泥與其它材料共同制作會出現(xiàn)不一樣的效果。 2、提出問題,激發(fā)幼兒連續(xù)參加學(xué)習(xí)的愛好。 在活動中,老師可提出問題創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)幼兒想象與制造,使幼兒參加活動的熱忱推向新的.。而我們老師所提的問題應(yīng)能引起幼兒探究的需要,能激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí),同時(shí)能讓幼兒運(yùn)用自我的方式來解決問題,并能將原有閱歷和獲得的

14、新學(xué)問整合起來,促進(jìn)各方面潛力的進(jìn)展。如:在制作頭像搞笑的表情,當(dāng)幼兒造型好頭部的輪廓時(shí),我就提出了啟發(fā)性的問題:“在你哭的最悲傷的時(shí)候眼睛會怎樣?”“生氣時(shí)又有什么改變?”“個(gè)性興奮時(shí)臉又會怎樣變”幼兒在這些語言的啟發(fā)下,思維得到拓展,出現(xiàn)了創(chuàng)作的.。制作出了各種各樣的臉部表情:有的笑的彎了嘴;有的哭的腫了鼻子;有的生氣的五官都皺在了一齊。 3、正面評價(jià),增加幼兒自主學(xué)習(xí)的信念 信念是幼兒進(jìn)展的推動力。評價(jià)的科學(xué)合理,能夠促進(jìn)和提高同學(xué)學(xué)習(xí)專心性。現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為:同學(xué)僅有在民主公平的訓(xùn)練氛圍中,才能自由地思索探究,提出問題,發(fā)表看法,才有新的發(fā)覺和創(chuàng)新。我們要本著素養(yǎng)訓(xùn)練的精神和“以幼兒進(jìn)展

15、為本”的思想,把評價(jià)核心放在推舉性的指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,鼓舞幼兒的創(chuàng)新思想和動手潛力等多方面的潛力上。對幼兒活動中的表現(xiàn)應(yīng)以鼓舞、表揚(yáng)等專心的評價(jià)為主,采納激勵性的評語,盡量從正面加以引導(dǎo)。在教學(xué)活動中,老師鼓舞、表揚(yáng)、欣賞的評價(jià)語言對幼兒具有奇妙的激勵作用,不僅僅能激發(fā)幼兒專心主動地參加學(xué)習(xí)、投入學(xué)習(xí),并且能讓幼兒在不斷受鼓舞的情感體驗(yàn)中樹立參加學(xué)習(xí)的信念。所以,老師要擅長發(fā)覺幼兒學(xué)習(xí)過程中的閃完點(diǎn),賜予夸獎。 幼兒的世界是幼兒自我去探究去發(fā)覺的,他們自我所探求來的學(xué)問才是真學(xué)問,他們自我發(fā)覺的世界才是真世界。所以,在活動中,老師應(yīng)充分理解和敬重幼兒的愛好和愛好,更多地給幼兒以自由,讓他們有進(jìn)行制

16、造活動的權(quán)利和機(jī)會,使他們在自由的天地里,在實(shí)踐活動中,充分用眼、手、腦去發(fā)覺、去制造,也僅有這樣才能真正使幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人,使幼兒的身心都得到健康和諧的進(jìn)展。 幼兒園教學(xué)園總結(jié) 篇3 歲月匆忙,在孩子們的歡聲笑語中很快一個(gè)學(xué)期過去了。在這過去的一學(xué)期中,我們這個(gè)大家庭留下了很多孩子們的成長痕跡:這里記載了他們的哭鬧聲和歡樂聲,也記載了老師很多的汗水和無盡的愛。雖然工作得很勞碌,但過得改善,同時(shí)也感到欣慰。 我們這個(gè)大家庭的34名幼兒,在學(xué)期初,我設(shè)計(jì)了>,發(fā)給每一位家長,請他們?nèi)鐚?shí)記錄孩子的狀況,生活習(xí)慣,性格特征,通過調(diào)查表,我對本班孩子的狀況有了初步的了解;并在孩子入園時(shí),與孩子

17、的父母和孩子交談溝通,讓他們在入園前對老師有一點(diǎn)熟識,削減他們對入園的恐驚。在我們共同努力下,孩子們很快熟識了新環(huán)境,也不再哭鬧。 一、保教并重,加強(qiáng)幼兒生活自理力量及教學(xué)常規(guī)的培育。 1、在生活自理力量的培育上,我們把重點(diǎn)放在在培育幼兒自我服務(wù)的力量上。小班的幼兒生活自理力量差,而且對幼兒園的生活還不適應(yīng),生活習(xí)慣還沒有形成。在與家長的溝通中我們得知:幼兒的很多事情是由家長包辦代替的。因此,小班的生活課程是非常必要的,我在日常教學(xué)與生活中非常注意幼兒生活習(xí)慣的培育,針對小班幼兒的特點(diǎn),我嘗試運(yùn)用了多種方法來培育幼兒的生活習(xí)慣,經(jīng)過我一學(xué)期的努力,大部分的幼兒都養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣,并在自理力

18、量等各方面有了肯定的提高。我實(shí)行了以下幾點(diǎn)做法: (1)采納敏捷多樣的方法培育幼兒良好的飲食習(xí)慣。 2)結(jié)合生活故事培育幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣 (3)觀看孩子,在此基礎(chǔ)上削減對孩子的限制、牽強(qiáng),培育幼兒良好的睡眠習(xí)慣。 一學(xué)期下來,我驚喜地發(fā)覺,小伴侶自我服務(wù)力量有了較大的提高,也有了為他人服務(wù)的意識。 二、在訓(xùn)練教學(xué)中,促進(jìn)幼兒各方面的進(jìn)展。 1、德育方面 幼兒時(shí)期是兒童個(gè)性形成的重要時(shí)期,具有很大的仿照性和可塑性,最簡單受外界的影響。俗語說,嫩枝易彎也易直。孩子將來長大成為什么樣的人,很大程度上取決于兒童時(shí)期的訓(xùn)練。正因如此,我把德育工作放在首位,使幼兒一入園向老師問好開頭,訓(xùn)練幼兒尊老愛幼,

19、團(tuán)結(jié)同伴、謙讓有禮,愛父母、愛老師、愛幼兒園、愛祖國。也是從這時(shí)起一點(diǎn)點(diǎn)的改掉幼兒自私、無理,霸道的個(gè)性。讓他們一點(diǎn)點(diǎn)的融入幼兒園的大家庭,讓他們知道愛身邊的每一個(gè)人,同時(shí)也知道諒解他人。但是,由于現(xiàn)在的幼兒都是獨(dú)生子女,家長比較比較溺愛孩子,這給德育工作帶來了肯定的難度,因此要家園合作,共同訓(xùn)練,提高幼兒的各方面的素養(yǎng)。 1、語言領(lǐng)域方面 首先,培育幼兒的聽話力量,在老師講話時(shí),幼兒能寧靜的聽,并能聽清晰老師的簡潔指示并照著去做。然后,培育幼兒說話力量,在課上回答問題時(shí),對于膽小的幼兒讓其大膽點(diǎn)、聲音大點(diǎn),并準(zhǔn)時(shí)賜予鼓舞表揚(yáng)。在上課時(shí),留意幼兒能否完整的講解并描述一句話。 2、.領(lǐng)域方面 培

20、育兒童憐憫責(zé)任等.性情感,進(jìn)展兒童的交往、合作力量;在語言訓(xùn)練領(lǐng)域,著重培育孩子語言交往的愛好和力量;由于家庭和.的多種緣由,使現(xiàn)代兒童在適應(yīng)環(huán)境、與人交往、處理問題力量等方面的培育和進(jìn)展極不均衡,孩子自私、獨(dú)占、孤獨(dú)、過度的依戀,感情脆弱等等。每個(gè)孩子的個(gè)性不同,生長環(huán)境和文化背景也不一樣,特殊是父母的訓(xùn)練觀念不同。討論每一個(gè)孩子心理活動、細(xì)心觀看每一個(gè)孩子,發(fā)覺他們的潛質(zhì)和閃完點(diǎn),發(fā)揮出各自的特點(diǎn),我們努力在做,也會連續(xù)這樣做。一學(xué)期后許多孩子有了很大進(jìn)步,每天都能快樂的上幼兒園、主動的參與活動了;能大方的在全體小伴侶面前說話,回答問題了;開頭會嘗試用一般話和小伴侶溝通,通過嬉戲、教學(xué)活動

21、小伴侶學(xué)會了友好相處、相互關(guān)心;遇到困難也不再哭了。 3、藝術(shù)領(lǐng)域方面 首先培育幼兒對音樂的學(xué)習(xí)愛好,激發(fā)幼兒參與音樂活動的愛好,學(xué)習(xí)了各種歌曲,把握了音樂的觀賞特點(diǎn),學(xué)習(xí)了簡潔的音樂表演。在美術(shù)中,培育了幼兒對美術(shù)活動的愛好,把握了手教導(dǎo)畫、棉簽畫,學(xué)會了畫簡潔圖形、線條,學(xué)習(xí)了簡潔的粘貼技能,把握了玩泥工的基本技巧。激發(fā)了幼兒參與美術(shù)活動的愛好,提高了幼兒的審美力量。 為了使幼兒健康、開心的成長,使幼兒能在德、智、體、美等各方面和諧進(jìn)展,我們?nèi)w保教人員齊心合力,耐煩訓(xùn)練,細(xì)心照看,幼兒的各方面在不同程度的基礎(chǔ)上都有了提高。 家長工作方面: 1、和家長溝通,向家長匯報(bào)幼兒園的訓(xùn)練教學(xué)工作等

22、方面的狀況。對家長協(xié)作幼兒園工作提出要求,如:家長開放日,幼兒年段活動事項(xiàng)等等,促進(jìn)家園之間的溝通。 2、進(jìn)行家長開放日。促使家長了解幼兒園實(shí)施的訓(xùn)練,有機(jī)會觀看自己孩子在集體生活中的表現(xiàn),知道幼兒的需要,發(fā)覺孩子的不足,調(diào)整自己對幼兒學(xué)習(xí)的看法,促進(jìn)家長與老師之間的溝通,同時(shí)有助于親子之間的溝通。 3、創(chuàng)設(shè)家園聯(lián)系欄。本班設(shè)置在幼兒入園時(shí)家長都能看到的地方,結(jié)合幼兒身心特點(diǎn),從多角度向家長宣揚(yáng)科學(xué)的,同時(shí)向家長介紹每周詳細(xì)的訓(xùn)練目標(biāo),指出請家長協(xié)作訓(xùn)練的內(nèi)容,并請家長協(xié)調(diào)預(yù)備與訓(xùn)練活動有關(guān)的資料和活動。 4、個(gè)別談話。利用家長接送幼兒的時(shí)間準(zhǔn)時(shí)溝通一些問題看法,特殊是對有進(jìn)步的孩子要當(dāng)天準(zhǔn)時(shí)

23、賜予溝通表揚(yáng)。 幼兒園教學(xué)園總結(jié) 篇4 送了兩屆幼兒園小伴侶,今年又教小班,作為小班老師要調(diào)整好心態(tài),要有足夠的耐煩。小班的孩子小,他們的吃喝、拉、撒、睡都需要老師的幫忙。 小班老師要調(diào)整好心態(tài),要有足夠的耐煩。小班的孩子小,他們的吃喝、拉、撒、睡都需要老師的幫忙,這些瑣碎的事,老師肯定不能視而不見,這需要老師耐煩的引導(dǎo)。小班孩子理解本領(lǐng)較差,奇怪心又異樣強(qiáng),什么東西都想看一看,摸一摸,有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧沖突。而老師要熱心的幫忙他們,并妥當(dāng)?shù)慕鉀Q問題,不能冷落了某個(gè)孩子,要把暖和送給每一位寶寶。異樣是對于剛?cè)雸@哭鬧的孩子,老師沒有耐煩是不行的,新生對生疏環(huán)境需要適應(yīng),老師要

24、耐煩勸慰他,多和他們溝通,多帶他們熟識環(huán)境和四周的小伴侶。還要很快了解孩子的性格、愛好,先和他們交上伴侶,讓孩子喜愛和老師一齊玩,讓自我在孩子心中有地位,并且能玩得快樂,這樣,他們會很快適應(yīng)的,哭鬧幼兒心情安定下來,再漸漸引導(dǎo)幼兒培育其法規(guī)和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。 多以鼓舞和表揚(yáng)去激勵每一個(gè)孩子,無論孩子取得了什么樣的提高,老師要準(zhǔn)時(shí)賜予表揚(yáng),還要準(zhǔn)時(shí)的擁抱,親吻孩子,或送給孩子小禮物,要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的暖和與和氣可親。同時(shí)還要細(xì)心觀看每一位幼兒的表現(xiàn),如:寶寶的飯量,挑食情景;寶寶的大小便習(xí)慣;睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通,還要與家長溝通,孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活

25、表現(xiàn)情景等都要準(zhǔn)時(shí)反饋給家長,讓家長充分了解自我的孩子。經(jīng)過溝通,讓家長明白自我的孩子是最棒的,老師是值得信任的。經(jīng)過溝通,老師也能夠獵取更多的看法的提議,讓家長很好的理解、支持并協(xié)作老師。 總之,作為小班老師必需從自我的點(diǎn)滴做起,虛心謹(jǐn)慎,耐煩細(xì)致,努力學(xué)習(xí),提高自身素養(yǎng),把每件事情,每項(xiàng)工作做的更好,讓每個(gè)寶寶得到更周到、更細(xì)心的照看,讓每位寶寶更聰慧、更可愛、更健康。 人們普遍認(rèn)為潰瘍病好發(fā)于中老年人,殊不知兒童期也易罹患潰瘍玻此刻醫(yī)學(xué)科學(xué)討論提示,潰瘍病可發(fā)生于小兒各個(gè)時(shí)期,甚至胎兒也能夠發(fā)生慢性消化性潰瘍。 兒童期潰瘍病大都為胃潰瘍或十二指腸潰瘍,其主要癥狀為經(jīng)常自感腹部痛苦,呈間歇

26、性反復(fù)發(fā)作,有時(shí)為上腹部或局部限于臍部四周痛苦,有時(shí)痛苦還與進(jìn)食有關(guān)。胃、十二指腸潰瘍又分為急性和慢性。急性潰瘍大都發(fā)生于新生兒和嬰兒,多由植物神經(jīng)系統(tǒng)功能尚未健全所致,主要表現(xiàn)有嘔吐、頻繁哭鬧、拒食、消瘦、噯氣、便秘,嚴(yán)峻時(shí)并發(fā)穿孔而危及生命,經(jīng)常伴發(fā)養(yǎng)分不良、敗血癥、肺炎、流行性腦脊髓膜炎。慢性潰瘍則多見于年長兒,主要與其精神因素相關(guān),比如心情興奮、精神刺激、季節(jié)氣溫(異樣是寒冷)、飲食不節(jié)和家族史等均可誘發(fā)。學(xué)齡期兒童潰瘍病往往以十二指腸潰瘍?yōu)槎嘁?,大都系因飲食無節(jié)制、暴飲暴食導(dǎo)致消化不良引起胃粘膜刺激所致,同時(shí)與進(jìn)餐方式、喂養(yǎng)不當(dāng)(如幼時(shí)填鴨式硬喂、偏食、饑飽失常、零食以及進(jìn)餐時(shí)訓(xùn)斥、

27、謾罵、啼哭中等等)。 幼兒園教學(xué)園總結(jié) 篇5 漂亮多彩的春天就這樣匆忙的過去了,在這春意盎然的季節(jié)里,孩子們徜徉在春的海洋里,他們在大自然中感受到了濃濃的春意,在教學(xué)活動中了解了春天的隱秘,這個(gè)學(xué)期的我們與孩子們是歡樂而改善的。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下: 一、班級活動 車子是孩子們最喜愛的玩具之一,通過公路上的車、紅綠燈、車輪滾滾等活動,孩子們在看看、講講、玩玩中對各種各樣的車子有了初步的熟悉,知道了各種車子的名稱;知道了車子有2個(gè)輪子和4個(gè)輪子;知道了一些特別車子的特別本事,熟悉了110、119、120,我們很多家長也很支持我們班級里的活動,當(dāng)我們介紹了這一主題活動之后,很多家長都讓孩子們將家

28、里的玩具車帶來和小伴侶一起玩、一起觀看。在教室里布置汽車城的環(huán)境,通過停車場、公路上等一系列活動讓幼兒玩汽車、拼汽車、學(xué)做小司機(jī),滿意他們對活動的愛好。在學(xué)做小司機(jī)、小警察的過程中,熟悉了斑馬線紅綠燈停車場車站知道了紅燈停、綠燈行;知道了行人過公路要走斑馬線,不能在公路上玩我們還在教室里布置了一個(gè)停車場讓小伴侶按車子的大、小、顏色將車子進(jìn)行分類停放。 孩子們通過一系列的活動,獲得了不少的閱歷,通過扮演獲得乘車的閱歷;還將了解了為什么要遵守交通規(guī)章及如何來遵守留意交通平安。同時(shí)我們結(jié)合季節(jié)特征開展了主題春天真漂亮的教學(xué)活動。 在春天真漂亮這個(gè)主題活動中,我們帶領(lǐng)幼兒開展了走進(jìn)自然擁抱春天的遠(yuǎn)足活

29、動,孩子們在大自然中感受了春天的氣息,查找到了春天的小草、小花、小樹的微小改變。通過找春天,找草地等活動讓孩子們真實(shí)地去感受這個(gè)世界的美妙。 二、衛(wèi)生保健 工作四月,天氣變換不定,有時(shí),暖和的陽完讓人感覺到好像夏天的腳步近了;有時(shí),一場大風(fēng)大雨,又讓人感覺回到了初春,這樣忽冷忽熱的天氣最簡單生病。 我們加強(qiáng)了對幼兒日常冷暖護(hù)理,準(zhǔn)時(shí)提示幼兒穿脫衣服,避開幼兒感冒。同時(shí),我們對班內(nèi)環(huán)境和各種物品進(jìn)行徹底消毒,并做好午睡室的消毒通風(fēng)工作,削減細(xì)菌的滋生。我們還對來園的幼兒進(jìn)行細(xì)致的檢查,確保幼兒在園平安。 三、家長工作 連續(xù)通過家長接送幼兒的時(shí)間和加校路路通兩種渠道,主動向家長反饋幼兒在園生活、學(xué)

30、習(xí)狀況,取得家長的協(xié)作和支持。 充分利用家長資源,請家長關(guān)心幼兒收集有關(guān)花卉的圖文資料,要求家長利用星期天帶領(lǐng)幼兒外出,走進(jìn)春天的樹林,花園或田野,觀看觀賞春天的景色。引導(dǎo)孩子關(guān)心家人做一些力所能及的事,體驗(yàn)擁有一雙能干的小手的驕傲感。 最終,我們要感謝家長對我們工作的支持,主動協(xié)作主題準(zhǔn)時(shí)收集各種活動材料,使我們的各項(xiàng)活動能得以順當(dāng)開展。 幼兒園教學(xué)園總結(jié) 篇6 幼兒階段是人生的奠基階段,而幼兒老師是年輕一代最初的啟蒙老師,在幼兒成長過程中起著主導(dǎo)作用,幼兒園不一樣于中學(xué)校,幼兒訓(xùn)練形式是以為基本活動形式。寓教于之中,是幼兒共同的活動形式。 作為老師首先應(yīng)當(dāng)是孩子的伴侶,在公平的關(guān)系中,老師

31、是幼兒的伙伴,使幼兒在心理上到平安,放松,讓他益生活在自由、敬重、公平、合作的氣氛中,在這氣氛中,讓幼兒充分的活動,獲得表達(dá)自我欲望和本領(lǐng)的機(jī)會。 我們班每個(gè)孩子的個(gè)性都不相同,有的孩子活潑大方,他們能主動表現(xiàn)自我,見到客人能主動打招呼,聽到音樂就能翩翩起舞,為大家表演,這樣的是我們所提倡的。可是有些孩子,他們在里比較活潑,一旦離開了們們熟識的環(huán)境,或家里來了客人,或者幼兒園來了生疏人參觀等等,他們變利很害怕,不敢說話。這種害怕性格的構(gòu)成,大多由于缺乏熬煉的機(jī)會,缺少表現(xiàn)自我的士氣的條件,假如不準(zhǔn)時(shí)加以引導(dǎo),將嚴(yán)峻影響幼兒一生的進(jìn)展。 害怕的幼兒往往沒有士氣在眾人面前講話,或說話聲音很小,為轉(zhuǎn)

32、變這種害怕的性格,我們努力為幼兒供應(yīng)“說”的機(jī)會,讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自我欲望和自我的感情。 作為一名幼教工,怎樣去教幼兒、怎樣主動和幼兒溝通是很重要的。 第一、此刻的訓(xùn)練觀,要求老師與幼兒的地位是公平的。 老師要敬重第一位幼兒,作為伴侶坐下來與幼兒談心,了解他們的性格特征。這些來簡單的話,做起來卻很難。每個(gè)人都有自我的權(quán)利,包括幼兒自我的權(quán)利,所以NextPage做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做,能夠去引導(dǎo)幼兒動做。老師以親切的話語,關(guān)懷他們喜愛,做什么,需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系,又使我們目標(biāo)得以實(shí)施。 其次、開展豐富多彩的嬉戲,讓幼兒從中得到學(xué)問。 在訓(xùn)練活動中,老師就盡量多設(shè)計(jì)一些與訓(xùn)練資料相全都的嬉戲。真正做到“規(guī)程“所要求的“以嬉戲?yàn)榛A(chǔ)的活動,寓訓(xùn)練于硌項(xiàng)活動之中。 第三、抓住幼兒的閃完點(diǎn)。 讓幼兒布滿自信做好每一件事,老師應(yīng)多鼓舞幼兒,包括一些很小的事,對進(jìn)行贊美,他們定會有所進(jìn)展,有所提高,本班有個(gè)小伴侶發(fā)音清準(zhǔn),我益不斷訂正,只要他有點(diǎn)提高,我們就賜予表揚(yáng),樹立他們的自信念,此刻,發(fā)音有很大提高,這些贊美的高速就像一個(gè)個(gè)小完環(huán)一新,老師新

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論