校本課程開發(fā)方案青少年科技創(chuàng)新教育校本課程

1、 校本課程開發(fā)方案-青少年科技創(chuàng)新教育-校本課程科技創(chuàng)新教育校本化的實(shí)踐研究 (啟東市大江中學(xué) 文云全) 2010-5-6 瀏覽(562) 【大 中 小】 科技創(chuàng)新教育校本化的實(shí)踐研究啟東市大江中學(xué) 文云全摘 要：學(xué)?？萍紕?chuàng)新教育的有效推行要求科技創(chuàng)新教育實(shí)現(xiàn)校本化，不僅要在內(nèi)容上找準(zhǔn)“切入點(diǎn)”，在師資上進(jìn)行特色教師培養(yǎng)，在管理上規(guī)范化和制度化，在評價上個性化和過程化。本文以“星點(diǎn)評定呈現(xiàn)目標(biāo)評價”、“科技發(fā)明切入創(chuàng)新內(nèi)容”、“角色扮演培養(yǎng)特色教師”、“科協(xié)建設(shè)促進(jìn)規(guī)范管理”幾點(diǎn)嘗試，探索科技創(chuàng)新教育校本化的途徑與方法，以期能更好地適應(yīng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求。關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)新教育；校本化科技創(chuàng)新

2、教育的目的是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。由于受到傳統(tǒng)教育觀念、應(yīng)試教育思想、功利化思想等諸多因素干擾，科技創(chuàng)新教育推行起來困難重重。作為實(shí)施創(chuàng)新教育的主要責(zé)任部門，學(xué)校對科技創(chuàng)新教育的態(tài)度往往是“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”，有的學(xué)校為了裝點(diǎn)門面，開設(shè)一些所謂的科技創(chuàng)新課程，搞了一些“素質(zhì)教育”活動，表面上轟轟烈烈，熱熱鬧鬧，其實(shí)不過是花架子，既沒有科學(xué)性，也沒有系統(tǒng)性，根本不可能達(dá)到創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的目的。學(xué)?？萍紕?chuàng)新教育在內(nèi)容、管理、師資和評價等方面均迫切需要研討?，F(xiàn)就科技創(chuàng)新教育校本化的幾點(diǎn)嘗試與大家分享，以期能更好地適應(yīng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求。星點(diǎn)評定呈現(xiàn)目標(biāo)評價高爾基說：“一個人追求的目標(biāo)越

3、高，他的才力就發(fā)展得越快，對社會就越有益?！敝贫陀^科學(xué)和具有激勵功能的課程目標(biāo)和過程性評價機(jī)制是實(shí)施科技創(chuàng)新教育的關(guān)鍵。1任務(wù)驅(qū)動，目標(biāo)激勵。為提升學(xué)生對科技創(chuàng)新教育的期望值，從而自然地激起濃厚的興趣，目標(biāo)任務(wù)制定要適合不同學(xué)生的年齡和個性特點(diǎn)，不要過于簡單，也不要過于高遠(yuǎn)；同時要給學(xué)生發(fā)展留下空間和可能性，不要過于具體，也不要過于抽象。如在課程綜述時，可在介紹課程中，通過以往學(xué)生技術(shù)創(chuàng)新成功的案例介紹，讓學(xué)生初步了科技創(chuàng)新的概況，理解了本課程開設(shè)的意義和價值，明確了課程要求和努力方向，初步感受了創(chuàng)新的魅力，建樹興趣，從而讓學(xué)生產(chǎn)生“沖動”，“我也要完成一項(xiàng)創(chuàng)新作品”的目標(biāo)油然而生。當(dāng)然，這

4、“創(chuàng)新作品”的“創(chuàng)新性”是相對的，對每個學(xué)生來說既不“簡單”，又不“高遠(yuǎn)”；既不“具體”，也不“抽象”。2星點(diǎn)評定，指標(biāo)分解?？萍紕?chuàng)新課程評價參考標(biāo)準(zhǔn)簡要概括分為“四大板塊，15項(xiàng)評價指標(biāo)，50個星點(diǎn)”。 定性與定量考核評價相結(jié)合。四大板塊為：“創(chuàng)新品質(zhì)”、“創(chuàng)新知識”、“創(chuàng)新技能”、“創(chuàng)新成果”。15項(xiàng)評價指標(biāo)有：思想境界，對科技創(chuàng)新的作用認(rèn)識深刻；道德品質(zhì)，對科技創(chuàng)新的兩面性積極關(guān)注；紀(jì)律法規(guī)，對科技創(chuàng)新的法律規(guī)章嚴(yán)格遵守；創(chuàng)新歷史，了解人類科技創(chuàng)新歷史；創(chuàng)新過程，熟悉創(chuàng)新與設(shè)計(jì)的一般流程及要領(lǐng)；創(chuàng)新方法，掌握科技創(chuàng)新的常用方法；學(xué)科應(yīng)用，將創(chuàng)新融合運(yùn)用于各學(xué)科中；選題技能，善于從生產(chǎn)、生

5、活、工作等多方面選題；設(shè)計(jì)技能，能對解決方案進(jìn)行完整直觀清晰設(shè)計(jì)；操作技能，掌握常用制作技巧與探究實(shí)踐方法；表達(dá)技能，能撰寫研究報(bào)告并清楚有創(chuàng)意地表達(dá)；過程感受，有成功體驗(yàn)和創(chuàng)新故事文章；參賽獲獎，參加各級各類科技比賽；申請專利，發(fā)明作品申請專利；成果發(fā)表，創(chuàng)新成果在校級及以上發(fā)表。每一指標(biāo)為3至5個星點(diǎn)不等，總星值為50，達(dá)30星點(diǎn)以上(含30星點(diǎn))為合格。3過程記錄，活性評價。學(xué)生建立學(xué)會創(chuàng)新成長記錄袋（冊），作為過程記錄與評價載體。定期開展通過技術(shù)與創(chuàng)新成長記錄（冊）袋的展示評比，交流分享。評價時主要根據(jù)學(xué)生的上課、收獲與感悟、作品、發(fā)言、活動表現(xiàn)、作業(yè)、文章、證書等進(jìn)行評定。評價的方式

6、可采用：綜合考查、抽查、口頭表述、過程檢查、書面材料、現(xiàn)場操作、統(tǒng)計(jì)等。不同指標(biāo)評定，可根據(jù)需要選擇不同的評價方式。評價流程為三步：自評，互評，校評，對合格者頒發(fā)科技創(chuàng)新課程合格證書。此證書和“學(xué)會創(chuàng)新成長記錄冊”一起裝進(jìn)學(xué)生檔案，將來無論大江中學(xué)的學(xué)生走到哪里，人們都能從檔案中發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新成果。通過實(shí)踐，收到良好效果?？萍及l(fā)明切入創(chuàng)新內(nèi)容通過科技創(chuàng)新教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，需要有好的“切入點(diǎn)”。實(shí)踐證明，以科技發(fā)明為突破口開展創(chuàng)新教育是一條好路子。1拓展形式，活動種類多方式新。活動形式直接影響活動效果，在以科技發(fā)明為突破口的創(chuàng)新教育中，有培養(yǎng)學(xué)生動手能力的科技發(fā)明與制作

7、活動，有展示學(xué)生科技發(fā)明成果的“異想天開”活動、“研究啟東、發(fā)展啟東”科技活動、科技創(chuàng)新知識競賽活動、科技發(fā)明作品征集比賽活動等?！按蠼袑W(xué)科技發(fā)明先鋒隊(duì)”、“大江中學(xué)科學(xué)技術(shù)協(xié)會”等排出了活動安排表，由相關(guān)教師進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行各種創(chuàng)新實(shí)踐，動手動腦，全方位鍛煉提高，取得了較好效果。2創(chuàng)設(shè)環(huán)境，保障創(chuàng)新教育活動有序開展。為了扎實(shí)有效地開展科技發(fā)明教育活動，學(xué)校在加強(qiáng)對科技教育活動領(lǐng)導(dǎo)的同時，也十分注意為科技教育活動創(chuàng)設(shè)環(huán)境。一是制度環(huán)境建設(shè)，確?？萍冀逃顒诱Ｓ行虻亻_展。為保證學(xué)校科技教育活動的正常開展，學(xué)校制訂了較為完善的宏觀規(guī)劃。除了具體安排每學(xué)年的科技活動內(nèi)容外，還明確了大力投入科技

8、教育資金，逐步完善科技教育獎勵制度，改革科技教育教學(xué)評價制度等措施，激發(fā)了師生參與科技發(fā)明活動的熱情。二是硬件環(huán)境建設(shè)，激勵學(xué)生廣泛參與科技發(fā)明活動。學(xué)校在經(jīng)費(fèi)極其緊張的情況下，仍然十分重視財(cái)力投入，先后建起了科技樓、綜合樓，開辟了科技創(chuàng)作室、研究性學(xué)習(xí)活動室、多媒體教室等，辦好?？瘬P(yáng)帆大江、校報(bào)大江潮、“大江之聲”廣播站，不斷更新教育教學(xué)手段。除此之外，還充分利用校園環(huán)境的導(dǎo)向、激勵和育人的功能，在校圖書館、教學(xué)樓、科技樓等處，布置了古今中外的科學(xué)家、發(fā)明家、藝術(shù)家的畫像及其激勵學(xué)生成才的名言，營造出科技發(fā)明教育的良好氛圍。充分利用學(xué)?？萍缄惲惺?，展示學(xué)校在科技發(fā)明上取得的成果，組織學(xué)生參觀

9、、學(xué)習(xí)，對全校學(xué)生進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的創(chuàng)新教育，激發(fā)學(xué)生參與科技發(fā)明活動的積極性。3合理安排，把創(chuàng)新教育活動落到實(shí)處。學(xué)校的科技教育發(fā)明活動主要分為三類：一類是定期課程，如勞技課、制作課、實(shí)驗(yàn)課等；一類是不定期活動，如研究性學(xué)習(xí)、科普知識講座、專利知識講座等；再一類是舉辦科技節(jié)或利用科技發(fā)明比賽活動，開展創(chuàng)造發(fā)明、科學(xué)論文、電腦機(jī)器人、科學(xué)幻想繪畫、技術(shù)創(chuàng)新方案設(shè)計(jì)、電子技師等活動。4加強(qiáng)輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的欲望?？萍及l(fā)明教育活動課程對培養(yǎng)學(xué)生的興趣、開發(fā)學(xué)生的思維是十分有益的。但是，要真正使學(xué)生學(xué)會發(fā)明，教師輔導(dǎo)是必不可少的。?？萍驾o導(dǎo)教師主要是利用了“三大陣地”對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。一是利用好課堂

10、。課堂是向?qū)W生傳授理論知識和進(jìn)行思想教育的最佳場所。因此，?？萍驾o導(dǎo)教師都十分善于用古今中外科學(xué)家的業(yè)績及當(dāng)今全國發(fā)明家的事跡，教育學(xué)生破除陳舊觀念，以淺顯、通俗、實(shí)際、易行的方法引導(dǎo)、幫助學(xué)生克服畏難情緒，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明的欲望。二是利用好各種科技活動。學(xué)校每學(xué)期都有一到兩次“科技發(fā)明設(shè)想設(shè)計(jì)作品征集比賽”活動。在活動中，教師都十分注意保護(hù)學(xué)生發(fā)明的設(shè)想、設(shè)計(jì)，從不輕率下斷語，也不輕易打退票，而是和學(xué)生一道認(rèn)真探討，仔細(xì)研究，充分論證設(shè)想、設(shè)計(jì)的可行性、可操作性和適用性。對于實(shí)在難以成功的，也想方設(shè)法向?qū)W生解釋說明。三是利用好創(chuàng)新制作的過程。有許多創(chuàng)新設(shè)想、設(shè)計(jì)，表面上是可行的，但在具體實(shí)踐

11、中，卻遇到了許多困難。如朱健華同學(xué)在發(fā)明“快速充氣救生衣”的過程中，他為了找到快速發(fā)泡的配方，跑上海、奔蘇州、問親友、訪專家，查閱了化工大字典，反復(fù)做了幾十次實(shí)驗(yàn)，才找到了合適的配方。中途他曾有好幾次要打退堂鼓，但在輔導(dǎo)老師和家長的鼓勵和指導(dǎo)下，終于獲得了成功。他在總結(jié)時說：“真沒想到，制作一件發(fā)明作品，會經(jīng)歷這樣多的困難，但是在戰(zhàn)勝困難的過程中，我確實(shí)學(xué)到了不少東西，懂得了許多道理?！苯巧缪菖囵B(yǎng)特色教師科技創(chuàng)新教育校本化的關(guān)鍵是教師的特色化?！疤厣?，現(xiàn)代漢語詞典解釋為“事物所表現(xiàn)的獨(dú)特的色彩、風(fēng)格”。特色教師，是指在教育教學(xué)過程中所表現(xiàn)出來的有獨(dú)特個性風(fēng)貌和風(fēng)格的教師。知名教育家蔡元培先

12、生曾說，特色教師是學(xué)校的寶貴財(cái)富，學(xué)校的特色、學(xué)校在社會上的影響往往是靠特色教師的努力而形成的。特色教師是與學(xué)校辦學(xué)特色共生發(fā)展的。那么，特色教師在學(xué)?？萍紕?chuàng)新教育中應(yīng)扮演什么角色呢？1特色的引領(lǐng)者。特色教師是學(xué)校的財(cái)富，同時特色教師也應(yīng)該是學(xué)校的先鋒，在辦學(xué)特色的形成和發(fā)展過程中起模范帶頭作用。特色教師要把目光放遠(yuǎn)些，敢于毛邃自薦，積極向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)建言獻(xiàn)策，勇挑重?fù)?dān)，敢為人先，大膽實(shí)踐，不怕失敗，不怕嘲諷，堅(jiān)定信念，動員、團(tuán)結(jié)一切可以利用的力量，把學(xué)校辦學(xué)特色的形成和發(fā)展作為自己的一份責(zé)任和使命。 2活動的設(shè)計(jì)者?？萍紕?chuàng)新教育的實(shí)施需要以特色活動為載體，特色活動的設(shè)計(jì)直接影響科技創(chuàng)新教育的進(jìn)度

13、和效度。特色教師作為科技創(chuàng)新教育活動的直接參與者，應(yīng)該首先而且必須從特色活動的設(shè)計(jì)著手。特色活動的設(shè)計(jì)需要充分認(rèn)識活動的目的意義與預(yù)期效果，充分了解活動對象的特點(diǎn)和需求，充分發(fā)揮活動資源的效能，充分掌握活動變量的影響因素?；顒臃桨傅脑O(shè)計(jì)是影響活動成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 3“趣”的激發(fā)者。興趣是最好的老師，但在科技創(chuàng)新教育過程中，興趣不是隨隨便便就能來的，而且光有興趣也是不夠的。其實(shí)“趣”應(yīng)該有三個層次：樂趣、興趣、“漁趣”， 即從感觀入手，產(chǎn)生心動，然后行動，獲得成功的喜悅，層層遞進(jìn)?？萍紕?chuàng)新教育活動的效果在很大程度上取決于“趣”被激發(fā)的程度。例如在科技發(fā)明科技創(chuàng)新教育中，可以引導(dǎo)學(xué)生不斷實(shí)踐，體驗(yàn)

14、“趣”的三個層次：感受新奇，體味發(fā)明創(chuàng)造的樂趣；破除神秘，建樹發(fā)明創(chuàng)造的興趣；實(shí)踐行動，享受發(fā)明創(chuàng)造的“漁趣”。 “趣”的激發(fā)，火把的點(diǎn)燃，需要特色教師正確引導(dǎo)，巧妙引導(dǎo)，有效引導(dǎo)。 4過程的調(diào)控者?？萍紕?chuàng)新教育活動往往需要打破常規(guī)，不斷創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，所以往往會遇到各種意外情況。特色教師設(shè)計(jì)了活動方案，激發(fā)了樂趣、興趣和“漁趣”，還得應(yīng)對各種變化，在具體實(shí)施過程中加以調(diào)控，發(fā)現(xiàn)新情況，分析新需要，研究新方案，解決新問題。同時，在調(diào)控過程中，要一切從實(shí)際出發(fā)，對預(yù)設(shè)方案進(jìn)行修正、完善和補(bǔ)充，使科技創(chuàng)新教育活動達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。 5探究的先行者?！疤厣钡莫?dú)特性和創(chuàng)新性決定了學(xué)校辦學(xué)特色的形成和發(fā)展

15、不可能有完全現(xiàn)存的路可走，必然要進(jìn)行探究。作為科技創(chuàng)新教育的引領(lǐng)者和實(shí)踐者，特色教師必定是科技創(chuàng)新教育探究的先行者。探究可以是研討、反思、教研，也可以是課題研究等形式。 6校本的開發(fā)者。辦學(xué)特色一定具有鮮明的校本特征?？萍紕?chuàng)新教育活動的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和做法，需要不斷總結(jié)和提升。同時針對辦學(xué)特色發(fā)展的需求，不斷拓展科技創(chuàng)新教育活動的內(nèi)容和形式，搜集編寫科技創(chuàng)新教育相關(guān)資料，甚至制作必要的道具等。這些都是特色教師應(yīng)該進(jìn)行的校本開發(fā)活動。 7品牌的宣傳者。酒好也怕巷子深。辦學(xué)特色是學(xué)校的品牌，同樣需要加強(qiáng)宣傳。宣傳是為了更好地發(fā)展。作為特色教師，除了在科技創(chuàng)新教育中參與策劃和監(jiān)管外，還得在對外宣傳方面做好

16、文章，這樣可以使本?？萍紕?chuàng)新教育活動得到更多的關(guān)注和支持，從而有更好的發(fā)展。 科協(xié)建設(shè)促進(jìn)規(guī)范管理中學(xué)建設(shè)學(xué)?？茀f(xié)，讓科技教育組織化、制度化、正?；欣趯W(xué)校對科技教育活動的組織管理，有利于教師對科技教育活動的指導(dǎo)實(shí)施，有利于學(xué)生積極參與科技教育活動，從而有效地發(fā)展科技教育，更好地培養(yǎng)新時期中學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新能力，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)。1.中學(xué)建設(shè)學(xué)?？茀f(xié)，有利于實(shí)現(xiàn)對科技教育的專門化管理。中學(xué)建設(shè)學(xué)校科協(xié)，構(gòu)建科技教育“綠色通道”，毫無疑問離不開上級科技領(lǐng)導(dǎo)、教育行政和社會力量保駕護(hù)航。中學(xué)有了作為人民團(tuán)體的學(xué)?？茀f(xié)，可以直接得到民政部門的支持，可以更好地與政府、環(huán)保、工會、

17、企業(yè)等其它相關(guān)部門進(jìn)行溝通與聯(lián)系，得到他們的指導(dǎo)和更多更新的信息，科技教育發(fā)展更快更好。如在由大江中學(xué)科協(xié)組織的高士其創(chuàng)新大賽、青少年創(chuàng)意大賽等活動中，江蘇省科協(xié)、知識產(chǎn)權(quán)局、發(fā)明協(xié)會，南通市科技局、科協(xié)，啟東市科技局、科協(xié)、教育局等有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)親臨比賽現(xiàn)場視察和指導(dǎo)。江蘇省知識產(chǎn)權(quán)局黃志臻副局長視察大江中學(xué)后欣然命筆“尊重知識產(chǎn)權(quán)，崇尚創(chuàng)新精神”；原省人大主任儲江參觀大江中學(xué)后題詞“小發(fā)明大有作為”。南通市、啟東市有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)多次來大江中學(xué)現(xiàn)場辦公，商討策略，提供支持，并積極為學(xué)校搭設(shè)展示平臺，利用經(jīng)貿(mào)洽談會等契機(jī)大力推出師生科技創(chuàng)新成果。中學(xué)建設(shè)學(xué)?？茀f(xié)，讓學(xué)?！耙话咽帧毙ｉL或分管校長擔(dān)任科協(xié)領(lǐng)導(dǎo)

18、，可以對科技教育進(jìn)行專門化管理，更有效地保障學(xué)?？萍冀逃顒拥拈_展。大江中學(xué)科協(xié)實(shí)行會長負(fù)責(zé)制，由一把手校長擔(dān)任會長，分管科技的副校長任副會長。校長都把切實(shí)做好與深入推進(jìn)科技教育作為重要的任期目標(biāo)。開展科技活動有了專門的組織機(jī)構(gòu)，管理更方便，組織更有序，策劃更專一，過程更完整，效果更突出。啟東市大江中學(xué)在學(xué)校財(cái)力較為薄弱的情況下，每年都要劃出不小比例的科技教育經(jīng)費(fèi)，?？顚Ｓ茫寣W(xué)?？茀f(xié)活動得到管理層面的有力保障。2.中學(xué)建設(shè)學(xué)?？茀f(xié)，有利于打造強(qiáng)有力的科技教師隊(duì)伍。中學(xué)建設(shè)學(xué)?？茀f(xié)，能加強(qiáng)科技教育師資隊(duì)伍建設(shè)。大江中學(xué)科協(xié)成立后，科技教師的職權(quán)更明確，獎懲更分明，積極性更高，針對性更強(qiáng)，參與面

19、更廣；科技活動形式更靈活，活動內(nèi)容更豐富，活動范圍更寬廣；與其它科技教育部門和同類學(xué)校接觸交流更直接，得到信息更多更新更快，有了更豐富的科技創(chuàng)新源泉。大江中學(xué)成立了以優(yōu)秀理科教師為主體的科技創(chuàng)新教研組，將科技教師列入學(xué)?？茀f(xié)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，設(shè)立專職和兼職科技教師崗位，制定相應(yīng)考核獎勵方案等，對科技教師的考核與其他教師平等，并加大了對科技輔導(dǎo)獲獎教師的獎勵力度。作為全市“先進(jìn)知識分子群體”，他們中有省中學(xué)第一位高級科普師，有數(shù)位市、縣學(xué)科帶頭人、骨干教師?？萍冀處煹膩碓瓷婕岸嚅T學(xué)科，除了理化生，還有政史地，音體美，信息等。如南通市歷史骨干教師施輝，同時也是大江中學(xué)科協(xié)副秘書長，優(yōu)秀科技輔導(dǎo)教師，他說：

20、“我也是比較創(chuàng)新的?！边@支隊(duì)伍就是這樣，他們經(jīng)常開展“頭腦風(fēng)暴”等一類活動，許多嶄新的觀點(diǎn)、方案、智慧就在相互碰撞中生成。3.中學(xué)建設(shè)學(xué)?？茀f(xié)，有利于營造更加良好的科技教育氛圍。中學(xué)建設(shè)學(xué)校科協(xié)，能為師生參與科技教育活動營造更加良好的氛圍。大江中學(xué)科協(xié)成為嶄新的科技活動平臺，科協(xié)章程明確了科協(xié)宗旨和遵循的方針、組織機(jī)構(gòu)和各部門工作職責(zé)、會員權(quán)利和義務(wù)；教師和學(xué)生共同參與管理，下設(shè)秘書處、科普部、創(chuàng)新成果部和志愿者服務(wù)部。參與科協(xié)的師生有一種歸宿感，更有集體榮譽(yù)感，更有利于團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)。每屆發(fā)展的新會員舉行入會宣誓儀式，讓會員進(jìn)一步增強(qiáng)科技意識，激發(fā)創(chuàng)新熱情，明確參加科技活動的目的和意義，

21、更加明確參加科技活動的重要性，更加珍惜每次提升自己的機(jī)會，加倍努力，全面發(fā)展，更好成長。大江中學(xué)科協(xié)會員入會宣誓誓詞如下：我志愿加入大江中學(xué)科學(xué)技術(shù)協(xié)會，堅(jiān)決擁護(hù)科協(xié)的領(lǐng)導(dǎo)，遵守科協(xié)的章程，執(zhí)行科協(xié)的決議，履行會員的義務(wù)，嚴(yán)守協(xié)會的紀(jì)律，勤奮學(xué)習(xí)，積極創(chuàng)新，勇攀科學(xué)技術(shù)高峰，為校為國爭光，為把自己培養(yǎng)成為創(chuàng)新型人才而努力奮斗！4.中學(xué)建設(shè)學(xué)?？茀f(xié)，有利于讓科技教育活動更為豐富和有序。中學(xué)建設(shè)學(xué)校科協(xié)，為科技教育進(jìn)一步制度化、正常化起到強(qiáng)有力的組織保證作用，學(xué)校能更有序地組織開展豐富的師生喜聞樂見的科技教育活動。大江中學(xué)科協(xié)成立后，科技活動種類更多、方式更新了。有培養(yǎng)學(xué)生動手能力的科技發(fā)明與制作

22、活動，有展示學(xué)生科技創(chuàng)新成果的“異想天開”、“創(chuàng)意大賽”、“研究啟東、發(fā)展啟東”科技活動、科技創(chuàng)新知識競賽活動、科技創(chuàng)新作品征集比賽活動等，開展“我的校園我設(shè)計(jì)”主題科技競賽活動、“敢想敢做”發(fā)明競賽活動、“高士其青少年科技創(chuàng)新大賽”，“青少年創(chuàng)意大賽”等等。“大江中學(xué)科技發(fā)明先鋒隊(duì)”、“大江中學(xué)電子技師協(xié)會”、“大江中學(xué)機(jī)器人俱樂部”等排出了活動安排表，由相關(guān)教師進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行各種創(chuàng)新實(shí)踐，動手動腦，全方位鍛煉提高，取得了較好效果。開展這樣的科技教育活動后，學(xué)生中出現(xiàn)了“四多”：即愛學(xué)習(xí)的多了，善動腦的多了，勤觀察的多了，常動手的多了。獲得江蘇省億利達(dá)青少年發(fā)明獎的沈赫男同學(xué)感慨地說：“

23、科技發(fā)明活動，不但可以作為緊張學(xué)習(xí)之余的一種調(diào)節(jié)，而且又啟迪我們的智慧，培養(yǎng)我們對事物入微觀察的本領(lǐng)和對問題思考決斷的能力，大大促進(jìn)了我們對其它各門功課的學(xué)習(xí)。”5.中學(xué)建設(shè)學(xué)?？茀f(xié)，有利于開展校本課程的研究與實(shí)踐。中學(xué)建設(shè)學(xué)校科協(xié)，不僅有利于學(xué)校科技實(shí)踐活動的開展，而且有利于對科技教育活動進(jìn)行研究。實(shí)踐新課程，開發(fā)校本課程資源，是新時期課程改革的要求。通過科協(xié)組織，能更有效地將科技教育實(shí)踐與理論研究結(jié)合，開發(fā)、建設(shè)由多種（項(xiàng)）常規(guī)性活動組成的校本課程。大江中學(xué)科協(xié)與學(xué)校教務(wù)處協(xié)同組織，將科技校本課程納入教學(xué)計(jì)劃，有固定的課時分配，讓科技校本課程常態(tài)化，使全體學(xué)生都能形成基本的科技創(chuàng)新素質(zhì)。大

24、江中學(xué)科協(xié)還與學(xué)校教科室協(xié)作，開展多項(xiàng)科技教育課題的研究。如“青少年科技教育基地的開發(fā)與輻射研究”、“科技校本課程的開發(fā)與學(xué)校特色發(fā)展研究”、“培養(yǎng)新世紀(jì)創(chuàng)新人才的途徑和方法研究”等，組織編寫了科技校本教材資料學(xué)會發(fā)明、機(jī)器人創(chuàng)新和揚(yáng)帆大江青少年科技教育信息等，其中學(xué)會發(fā)明被評為江蘇省優(yōu)秀校本課程一等獎。6.中學(xué)建設(shè)學(xué)?？茀f(xié)，有利于實(shí)現(xiàn)科技教育與學(xué)科教學(xué)的平衡發(fā)展。中學(xué)建設(shè)學(xué)校科協(xié)，通過科協(xié)與學(xué)校的協(xié)同管理，能堅(jiān)持“兩手都要硬”、“兩條腿走路”，在平衡中求發(fā)展。大江中學(xué)注意處理好科技創(chuàng)新教育與課程改革的關(guān)系，努力使學(xué)生在科技活動中養(yǎng)成的“自主、合作、探究”精神滲透到新課程的實(shí)踐之中；注意處理好

25、科技創(chuàng)新教育與高考的關(guān)系。高考一定會體現(xiàn)新課程精神，而科技創(chuàng)新教育，又完全符合新課程精神。事實(shí)上，創(chuàng)新點(diǎn)子多、成果大的班級（學(xué)生），高考成績也好；而近幾年，學(xué)校高考與師生科技創(chuàng)新齊頭并進(jìn)，不斷履高攀新。這大大消除了家長的疑慮和阻力。如，朱健華同學(xué)的父親由不理解到支持，最后和兒子一起赴上海、去蘇州，尋購所需化學(xué)用品，一時傳為美談總之，學(xué)?？萍紕?chuàng)新教育的有效推行要求科技創(chuàng)新教育實(shí)現(xiàn)校本化，不僅要在內(nèi)容上找準(zhǔn)“切入點(diǎn)”，在師資上進(jìn)行特色教師培養(yǎng)，在管理上規(guī)范化和制度化，在評價上個性化和過程化。實(shí)踐證明，以“科技發(fā)明切入創(chuàng)新內(nèi)容”、“星點(diǎn)評定呈現(xiàn)目標(biāo)評價”、“角色扮演培養(yǎng)特色教師”、“科協(xié)建設(shè)促進(jìn)規(guī)范

26、管理”的做法，能給學(xué)?？萍紕?chuàng)新教育校本化途徑與方法以參考，在一定程度上更好地適應(yīng)了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求?？萍紕?chuàng)新綜合實(shí)踐活動校本課程(1)吳忠高級中學(xué)科技活動小組 組編主編：馬建國 編委：楊學(xué)剛 蘇志國 周鳳琴2007年6月前 言 吳忠高級中學(xué)一直重視青少年科技創(chuàng)新活動，將科技活動列入了教學(xué)日程。學(xué)校組織科技輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定和中華人民共和國科學(xué)技術(shù)普及法等文件，統(tǒng)一思想提高認(rèn)識，依法實(shí)施科普活動。同時，學(xué)校提出要求：要把科技活動經(jīng)常化，要把科技活動教學(xué)化，要把科技活動課題化。提出了較前沿的辦學(xué)特色，以學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為本，讓每一個學(xué)生在創(chuàng)造實(shí)踐中成長

27、，培養(yǎng)二十一世紀(jì)具有綜合能力的創(chuàng)造性人才。根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校今年對科技活動投入大量人力和物力，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)樓內(nèi)，設(shè)置了科技活動室，配置了電腦、簡單機(jī)械加工工具、科普圖書等。以促進(jìn)學(xué)校科技活動的開展。本年度訂購科技報(bào)刊十幾種，投放資金約二萬元；新購科普圖書近百冊，投入資金近五千元。以科技創(chuàng)新教育為載體進(jìn)一步推進(jìn)深化素質(zhì)教育。明確向教師提出：減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，向45分鐘要質(zhì)量：面向全體學(xué)生，為每一個學(xué)生的成功創(chuàng)造條件。創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生施展才華的時間和空間。構(gòu)建讓學(xué)生張揚(yáng)個性的舞臺。要求學(xué)生既要全面發(fā)展，又要學(xué)有特長。全面發(fā)展是基礎(chǔ)，學(xué)有特長是根本，發(fā)揮個性是手段，培養(yǎng)創(chuàng)造才能是目的。活動主題和宗旨：展示青

28、春風(fēng)采，弘揚(yáng)校園文化，拓展學(xué)生素質(zhì)，服務(wù)青少年成長成才。搭建一個平臺、提供一次機(jī)會、展示一技之長、提高多種能力、培育一代新人。以校園科技文化藝術(shù)節(jié)為龍頭，進(jìn)一步推進(jìn)校園文化建設(shè)?？萍紕?chuàng)新綜合實(shí)踐活動的原則和目標(biāo)：1、學(xué)生自主性原則原則：在科技活動室里，學(xué)生根據(jù)自己設(shè)立的探究性學(xué)習(xí)課題，可以自主地運(yùn)用室內(nèi)各種工具、設(shè)備、儀器等，開展各種創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)制作活動，目標(biāo)：創(chuàng)建專門用于科技活動室的教室，面積不宜過小。室內(nèi)有學(xué)生活動工作臺，工作臺的排列可根據(jù)活動的需要而改變。科技活動室有專門作品陳列櫥窗和工具儀器柜。室內(nèi)或柜內(nèi)放著各種適合學(xué)生使用的工具、設(shè)備、儀器等。學(xué)生可自主地使用這些工具、設(shè)備、儀

29、器。2、教師指導(dǎo)性原則輔導(dǎo)教師在學(xué)生活動時要給予必要的指導(dǎo)。包括輔導(dǎo)學(xué)生完善實(shí)驗(yàn)制作的方案，指導(dǎo)正確的使用室內(nèi)的工具、設(shè)備、儀器，引導(dǎo)學(xué)生通過探索性活動得出科學(xué)結(jié)果。目標(biāo)：制定科技活動室使用規(guī)章制度。包括安排好輔導(dǎo)教師輪流管理表；輔導(dǎo)教師必須到場管理、輔導(dǎo)；活動室做到定時開放；學(xué)生進(jìn)入室內(nèi)活動事先預(yù)約；科技總輔導(dǎo)員要不定期檢查活動狀況。3、課內(nèi)外相結(jié)合原則學(xué)生的科技創(chuàng)新綜合實(shí)踐活動應(yīng)該課內(nèi)外相結(jié)合。在各學(xué)科課內(nèi)教學(xué)活動中，注重開展普及性活動；在探究性學(xué)習(xí)課里輔導(dǎo)學(xué)生提出探究性問題，形成實(shí)驗(yàn)制作課題。課外開展提高性活動，在科技活動室的實(shí)驗(yàn)和制作活動就屬于提高性活動。兩者要有機(jī)地結(jié)合，使教育持久地

30、發(fā)展。目標(biāo)：有探究性課題的同學(xué)組成課外活動興趣組，組織興趣組學(xué)生每周保證累計(jì)有一小時在探索活動室內(nèi)開展課題實(shí)驗(yàn)或制作活動。4、活動安全性原則活動的安全是第一位?；顒邮覂?nèi)安放的工具、設(shè)備、儀器應(yīng)盡量選用安全、環(huán)保型。學(xué)生的知識、體力、能力等還處于學(xué)習(xí)上升階段，部分器材學(xué)生不正確使用會有一定的危險性，所以活動中必須有教師在場幫助和指導(dǎo)。對于不正確行為，教師必須給予及時糾正。目標(biāo)：嚴(yán)格執(zhí)行活動室的規(guī)章制度。活動時教師必須到崗盡責(zé)，認(rèn)真管理和輔導(dǎo)；教師要經(jīng)常向新參加活動的同學(xué)介紹工具、設(shè)備、儀器操作方法、要領(lǐng)；提倡學(xué)生間“以老帶新”，互相合作學(xué)習(xí)?？萍紕?chuàng)新綜合實(shí)踐活動(3)(2007-06-25 08

31、:27:59) 轉(zhuǎn)載分類： 課外活動 目 錄第1章 發(fā)明技法11.1 缺點(diǎn)列舉法 11.2 希望點(diǎn)列舉法 51.3 設(shè)問發(fā)明法 81.4 聯(lián)想發(fā)明法 141.5 組合發(fā)明法 161.6 逆向思考法 211.7 移植發(fā)明法 231.8 巧妙仿生法 271.9 廢物利用法 311.10 專利發(fā)明法 35第2章全國青少年科技創(chuàng)新大賽獲獎作品精選集402.1物理學(xué)-水、風(fēng)力活塞式抽水泵 402.2 植物學(xué)-果品適宜儲藏溫度簡易判定法412.3 化學(xué)-一氧化碳清除器 422.4 計(jì)算機(jī)科學(xué)-光感筆的設(shè)計(jì)與開發(fā) 432.5 技術(shù)發(fā)明-智能飲水機(jī) 44第3章 吳忠高級中學(xué)學(xué)生作品簡介463.1簡易凈水器 吳

32、忠高級中學(xué)高二（6） 張繼旺 463.2無污染黑板擦吳忠高級中學(xué)高二（6）劉亞楠 473.3音樂牙刷 吳忠高級中學(xué)高二（6）施進(jìn)洋 483.4多功能的電子狗吳忠高級中學(xué)高二（6）孫輝 503.5易于安裝的插座 吳忠高級中學(xué)高二（6）孫濤 513.6鉛筆盒與書架組合 吳忠高級中學(xué)高二（6）王改艷 523.7多功能電池安裝器 吳忠高級中學(xué)高二（6）王立遠(yuǎn) 543.8關(guān)于中芯筆的改進(jìn) 吳忠高級中學(xué)高二（6）岳玉寶 563.9 活動晾衣鉤 吳忠高級中學(xué)高二（10）郭 亮 583.10各種簡易拆卸車圈 吳忠高級中學(xué)高二10）吳會良59吳忠高級中學(xué)學(xué)生科普活動掠影62- 66第1章 發(fā)明技法什么叫技法、大

33、家知道，干好什么事，都要了解這件事發(fā)生、發(fā)展的過程和規(guī)律，都要掌握干好這件事的方法。對于創(chuàng)造發(fā)明來說，這種方法和規(guī)律，就稱為技法。有了巧妙的發(fā)明方法和技能，還怕創(chuàng)造發(fā)明不成功嗎？1.1 缺點(diǎn)列舉法日本美津濃有限公司原是生產(chǎn)體育用品的一家小廠為了產(chǎn)品暢銷世界各國，廠里的開發(fā)人員到市場上去調(diào)查。在調(diào)查中，他們發(fā)現(xiàn)，初學(xué)網(wǎng)球者在打球時不是打不到球，就是打一個“觸框球”，把球碰偏了，十分頭疼。很多人都想，要是球拍大一點(diǎn)，興許不會出現(xiàn)上述毛病。國際網(wǎng)聯(lián)規(guī)定，球拍面積必須在710平方厘米之下。美津濃有限公司就專門做了一些比標(biāo)準(zhǔn)大30%的初學(xué)者球拍。這種球拍一上市果然暢銷極了。后來他們又了解到初學(xué)者打網(wǎng)球時

34、，手腕容易發(fā)生一種皮炎，這種病被人們稱之為“網(wǎng)球腕”，發(fā)生的原因是因?yàn)橥罅θ醯娜?，在運(yùn)動前沒有，在打球時發(fā)生腕震而造成的。于是，該公司又發(fā)明了減震球拍。他們用發(fā)泡聚氨酯為材料，但是經(jīng)過試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)打起球來軟塌塌的，很容易疲勞。又重新進(jìn)行了試驗(yàn)，終于制成了著名的“減震球拍”，產(chǎn)品打進(jìn)了歐美各國。這里，他們運(yùn)用了什么技法呢？這種技法叫做缺點(diǎn)列舉法。什么叫缺點(diǎn)列舉法？從上面的實(shí)例中，我們明白，缺點(diǎn)列舉法就是通過發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘事物的缺陷，把它的具體缺點(diǎn)一一列舉出來，然后，針對這些缺點(diǎn)，設(shè)想改革方案，進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明。缺點(diǎn)列舉法是一種行之有效的發(fā)明技法。因?yàn)槿魏问挛锒疾皇鞘赖?，總是有?yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)?；蛘撸裉?/p>

35、看起來沒有缺點(diǎn)，但是過了一個較長的時間，它的缺點(diǎn)卻暴露出來了。為什么事物總是有缺點(diǎn)呢？（1）局限性設(shè)計(jì)產(chǎn)品時，設(shè)計(jì)人員往往只考慮產(chǎn)品的主要功能，而忽視其他方面的問題。比如，廚房里使用的鍋，燒煮食物很方便，這是它的主要功能。但是，當(dāng)用它燒煮湯、羹類的東西，就暴露了它的局限性，因?yàn)殄伒纳峡谔珜挘槐愕谷胄⊥?。有人根?jù)這個缺點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“茶壺鍋”。這種鍋的外形很別致，它是把上口寬的鍋與倒水方便的茶壺巧妙地結(jié)合在一起而制成，似鍋似壺，一物多用，尤其適合燒煮面食之用。（2）時間性有的產(chǎn)品剛發(fā)明時，很好看，很好用，但過些時候，看厭了，不好使了?；蛘呤牵S著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，它落后了。如日本商人酒井靠發(fā)明玩具小

36、狗而發(fā)家。但是，人們看久了，沒有新鮮味了，有個個體戶便想出一籃雙狗的主意。他把兩只這樣的小狗并排放在塑料小籃中，小狗前肢搭出籃緣，姿態(tài)可愛。這個簡單的發(fā)明奪了酒井的生意。再如熱水瓶吧!總是用鍋燒開了水，再倒進(jìn)熱水瓶去。隨著科技進(jìn)步，現(xiàn)在可用電熱器直接對熱水瓶里的水加熱、燒開，更方便了。因此，只要我們處處留神，時時觀察，產(chǎn)品的缺點(diǎn)是不難發(fā)現(xiàn)的。應(yīng)用缺點(diǎn)列舉法進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明，有哪些要領(lǐng)呢？（1）敢于質(zhì)疑發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)人常有一種惰性，對于正在使用著的東西，看久了，習(xí)慣了，就認(rèn)為理該是這樣。比如家用小鐵鏟，祖祖輩輩已經(jīng)使用幾十年了，人們認(rèn)為它的結(jié)構(gòu)是天然合理的，常常看不到它的缺點(diǎn)，即使看到了，也認(rèn)為“就是這個

37、樣”。山西太原市的中學(xué)生王剛，突破人們思維的框框，善于發(fā)現(xiàn)，敢于質(zhì)疑，大膽革新。他說：“我家有把小鐵鏟，用來鏟垃圾或蜂窩粉等東西。鐵鏟鏟了東西，但不容易端平，于是小鏟里的東西常常往下掉，總是鏟不干凈。有時，用手或掃帚壓住鏟里的東西，拿著又很別扭。“鐵鏟的缺點(diǎn)被王剛發(fā)現(xiàn)了，發(fā)明點(diǎn)選準(zhǔn)了。他便進(jìn)行設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)。他找了一根較粗的、比小鐵鏟柄長的鐵絲，一端按小鐵鏟鏟面的大小，做成環(huán)形。環(huán)形的下端敲扁向下折成90角，如圖2所示。最好能在環(huán)形鐵絲邊沿裝一塊薄鐵皮，成勺形。鐵絲的另一端繞一圈后，縛在小鐵鏟把柄的端頭。這樣，當(dāng)鐵鏟鏟上東西后，用手捏緊把柄與鐵絲，使鏟與罩合攏，鐵鏟里的東西就再也掉不下來了。當(dāng)松開

38、鐵絲時，鐵絲向上彈起，鏟里的東西很方便地倒出來。（2）調(diào)查研究列舉缺點(diǎn)我們對產(chǎn)品不可能件件都使用過，而使用過這些產(chǎn)品的人，對產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)是最清楚的。因此，我們要到最有發(fā)言權(quán)的使用者那里聽取意見，并親自體驗(yàn)，了解缺點(diǎn)的癥結(jié)所在。30多年前，日本有個名叫鬼冢喜八郎的人聽他的一位朋友說：“今后體育要大發(fā)展，運(yùn)動鞋是不可缺少的。”于是，他決定跨入生產(chǎn)運(yùn)動鞋這一行業(yè)。他想，要在運(yùn)動鞋制造業(yè)中打開局面，一定要做出其他廠家沒有的新型運(yùn)動鞋。同時，他想，任何商品都不會是完美無缺的，如果能抓住哪怕針眼大的小缺點(diǎn)進(jìn)行改革，也能研制出新產(chǎn)品來。這樣，他便選了一種籃球運(yùn)動鞋進(jìn)行研究。他先訪問優(yōu)秀的籃球運(yùn)動員，聽他

39、們說目前籃球鞋的缺點(diǎn)。幾乎所有的籃球運(yùn)動員都說，現(xiàn)在的球鞋容易打滑，止步不穩(wěn)，影響投籃的準(zhǔn)確性。他還和運(yùn)動員一起打球，親身體驗(yàn)到這一缺點(diǎn)。于是，他圍繞打滑這一缺點(diǎn)進(jìn)行革新。有一天他在吃魷魚時，忽然看到魷魚的觸足上長著一個個吸盤。他想，如果把運(yùn)動鞋底做成吸盤狀，不就可以防止打滑了嗎？他就把運(yùn)動鞋原來的平底改成凹底。試驗(yàn)結(jié)果表明，這種凹底籃球鞋比平底的在止步時要穩(wěn)得多。鬼冢發(fā)明的這種新型的凹底籃球鞋，逐漸排擠了其他廠家生產(chǎn)的平底籃球鞋，成了獨(dú)樹一幟的新產(chǎn)品。(3)做好記錄隨時備查發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，并不就能搞出發(fā)明，有時要等待很久，聯(lián)想或靈感使你想出一個發(fā)明。因此，做好記錄，隨時備查是很重要的?？茖W(xué)家們常說

40、，最淡的墨跡勝過最好的記憶。這話是千真萬確的，是經(jīng)驗(yàn)之談。這是說，記錄能幫助你記憶。再者，發(fā)明者對物品所列舉的缺點(diǎn)不可能都是很成熟的觀點(diǎn)，都能演繹成發(fā)明命題。然而，記錄得多了，增加了發(fā)明選題的靈活性，設(shè)計(jì)成熟方案的可能性增加了。日本有一位名叫齋藤的卡車司機(jī)，習(xí)慣于做記錄。一天行車途中，因汽油用完而向過路的汽車索油。當(dāng)時，他沒有抽油的工具，只得對著橡皮管用嘴吸。人在途中，不可能就去研究發(fā)明方案，他便做了記錄。事隔很久，他看到了這條記錄，又聯(lián)想到在橡皮管上安上個泵就可以代替嘴吸了。后來，他發(fā)明了輸送汽油的蛇管泵，并獲得了發(fā)明獎。請你發(fā)明設(shè)計(jì)怎樣改進(jìn)蚊香？在炎熱的夏天，討厭的蚊子，嗡嗡之聲擾人不得安

41、寧。點(diǎn)上蚊香固然不錯，但煙氣繚繞，很嗆人。再者，可利用蚊子的趨光性而避光，但是晚上又不能不點(diǎn)燈。最近市場上出售“電子蚊香”就是一塊材料制成的加熱器上放置一片含有除蟲菊脂的藥片，受熱時揮發(fā)出清香的氣味，達(dá)到驅(qū)蚊的目的。但也有缺點(diǎn)，它增加了電能的消耗。上面列舉了這些缺點(diǎn)，請你設(shè)法改進(jìn)一下。怎樣克服筷子難夾球形物的不足？筷子是人手的延長，經(jīng)常使用筷子對鍛煉小腦有好處。但筷子也有缺點(diǎn)，難夾豆子，花生之類的球形食物。你能否在這個古老的發(fā)明上再做出新的改進(jìn)？1.2 希望點(diǎn)列舉法達(dá)芬奇是15世紀(jì)的意大利人。他曾希望人們能利用自己的力量飛上天。于是，他從愿望出發(fā)，設(shè)計(jì)了一種人力飛機(jī)，讓人扒在上面，手腳一齊用力

42、，使裝有羽毛的飛機(jī)兩翼像鳥一樣，撲動并飛翔起來。盡管他的這個設(shè)計(jì)沒有成功，但他希望用人力來實(shí)現(xiàn)飛行的愿望，經(jīng)過人們幾百年的努力，終于成功了?，F(xiàn)在的人力飛機(jī)不僅能飛起來，而且能飛過英吉利海峽。達(dá)。芬奇的愿望實(shí)現(xiàn)了。達(dá)芬奇的發(fā)明技法叫什么呢？就稱為希望點(diǎn)列舉法。希望點(diǎn)列舉法就是發(fā)明者根據(jù)人們提出來的種種希望，經(jīng)過歸納，沿著所提出的希望達(dá)到的目的，進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明的方法。希望點(diǎn)列舉法不同缺點(diǎn)列舉法。后者是圍繞現(xiàn)有物品的缺點(diǎn)提出各種改進(jìn)設(shè)想，這種設(shè)想不會離開物品的原型，因此，它是一種被動型的創(chuàng)造發(fā)明方法，而希望點(diǎn)列舉法則是從發(fā)明者的意愿提出各種新的設(shè)想，它可以不受原有物品的束縛，因此，它是一種積極、主動型

43、的創(chuàng)造發(fā)明方法?，F(xiàn)在，市場上許多新產(chǎn)品都是根據(jù)人們的“希望”研制出來的。例如，人們希望茶杯在冬天能保溫，在夏天能隔熱，就發(fā)明了一種保溫杯。人們希望有一種能在暗處書寫的筆，就發(fā)明了內(nèi)裝一節(jié)五號電池、既可照明又可書寫的“光筆”。在研制一種新的服裝時，人們提出的希望有：不要鈕扣，冬天暖夏天涼，免洗免熨，可變花色，兩面都可以穿，重量輕，肥瘦都可以穿，脫下來可作提物袋等等?，F(xiàn)在，這些愿意大多數(shù)都在日常生活中變成了現(xiàn)實(shí)。應(yīng)用希望點(diǎn)列舉法進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明，有哪些要領(lǐng)呢？（）我們的希望是指社會的希望、大眾的希望。因此，我們要向社會了解、向大眾了解他們的希望是什么？比如，隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們希望有迅速傳

44、遞住處的工具誕生。于是發(fā)明家發(fā)明了“傳呼機(jī)”。為了滿足不同人的希望，發(fā)明了中文顯示傳呼機(jī)，用漢字顯示簡短電文、預(yù)報(bào)氣象；字符顯示傳呼機(jī)，以字母顯示傳呼住處急救傳呼機(jī)，供老年心臟病、高血壓患者使用，發(fā)病時可按鍵發(fā)出求救信號；紅外傳呼機(jī)，常用在餐廳餐桌上，通過發(fā)射紅外信號告訴服務(wù)臺派人去服務(wù)（）要隨時注意觀察周圍的事物，處處留心有“希望”。鄭州七中一年級的溫智紅想到小孩子端涼水瓶倒水很不安全，提出了不用倒水能喝到水的發(fā)明課題：“自動出水瓶”。他在涼水瓶上裝一個軟木塞，軟木塞上鉆兩個孔，插入兩根玻璃管，一根接近瓶底，叫出水管，另一根短的叫進(jìn)氣管。進(jìn)氣管口下頭接一根不長的軟皮管，從側(cè)面切開一個毫米的口

45、子，下頭用圓木棒堵死，這是進(jìn)氣閥。再找一個軟塑料玩具，頭上鉆一個小進(jìn)氣孔，去掉圓哨，插在玻璃管上當(dāng)作打氣的球。當(dāng)要喝水時，用指頭按住小孔，來回地捏玩具，瓶內(nèi)氣壓增高，水就會從出水口自動流出。這個發(fā)明課題就是溫智紅觀察到小孩子倒水不安全而希望能安全喝水而來的。在提希望點(diǎn)時要注意可能性和科學(xué)性，不要像科學(xué)幻想那樣脫離現(xiàn)實(shí)太遠(yuǎn)。（）可能性提希望點(diǎn)時要瞻前顧后。“瞻前”，是指所想到的希望點(diǎn)是否已有前例。“顧后”，是指所選題目是否與當(dāng)時的技術(shù)水平相適應(yīng)，自己能否有完成的可能性。著名發(fā)明家愛迪生曾運(yùn)用希望點(diǎn)列舉法選定一個嶄新課題：聲動馬達(dá)。他設(shè)想，聲音是能量的一種表現(xiàn)形式，將噪音收集存儲起來，通過一個轉(zhuǎn)換

46、系統(tǒng)，將它轉(zhuǎn)變成機(jī)械能，使機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)。這個設(shè)想雖然合情合理，但這個選題在當(dāng)時受到技術(shù)水平的限制，卻無法實(shí)現(xiàn)。（）科學(xué)性提希望點(diǎn)要符合自然規(guī)律。超越自然規(guī)律的任何設(shè)想，都是要落空的。自古以來有許多人希望自己長生不死，還有些人以“長生不老藥”作為發(fā)明的研究課題。在很久以前，有人曾研究發(fā)明“永動機(jī)”，設(shè)想在沒有溫度差的情況下，在海水里不斷吸取熱量，再把這些熱量轉(zhuǎn)變成機(jī)械能，制成一部發(fā)動機(jī)。試想，這些違反自然的“發(fā)明”能成功嗎？請你發(fā)明設(shè)計(jì)希望快速畫角平分線？畫角平分線，一般的方法要利用直尺和圓規(guī)。在缺少工具的情況下怎么辦？有人將畫有角的紙對折，讓兩角邊重合，則該折痕就是角平分線。但是，這種方法不巧妙。

47、你能想出巧妙的辦法嗎？希望使膠水在瓶中流動得快些膠水是一種流動性很差的膠體。當(dāng)膠水用得所剩無幾時，再用它，則要倒轉(zhuǎn)瓶子，耐心地等待它慢慢流出，令人著急。希望在不稀釋膠水的條件下，能使膠水的流動速度快些。1.3 設(shè)問發(fā)明法設(shè)問發(fā)明法也稱聰明的辦法、檢核表法。它享有創(chuàng)造技法之母的稱號。夜光粉是一種用量少用途不大的發(fā)光材料，多用于鐘表和儀表?，F(xiàn)在有人提出，它能有更大的用途嗎？這個設(shè)問，誘人研制成夜光紙，可以裁剪成任何形狀貼在夜間黑暗環(huán)境中，指示開關(guān)位置所在，既方便，又安全。可貼在火柴盒上、煤油燈座上、山區(qū)公路轉(zhuǎn)彎處、樓梯扶手處等等。這種發(fā)明技法叫設(shè)問發(fā)明法。設(shè)問發(fā)明法根據(jù)需要解決的問題，或需要創(chuàng)造發(fā)

48、明的對象列出有關(guān)問題，然后一一核對思考，促進(jìn)創(chuàng)造發(fā)明?？梢栽O(shè)問現(xiàn)有的發(fā)明有無其他用途？能否引入其他創(chuàng)造性設(shè)想，或替代，或借用？現(xiàn)有發(fā)明可否改動一下？可否縮小、減輕、分割？可否擴(kuò)大用途，延長壽命？可否更換型號或順序？可否顛倒過來？有無替代用品？現(xiàn)有的幾種發(fā)明是否可以組合一起？從這段設(shè)問中可以獲得解決問題的方法和創(chuàng)造發(fā)明的設(shè)想。設(shè)問發(fā)明又稱檢核表法，在實(shí)踐中有哪些具體方法呢？我國的創(chuàng)造學(xué)專家根據(jù)美國著名的創(chuàng)造學(xué)奠基人奧斯本的檢核表法，通過實(shí)踐和研究，總結(jié)出一套具有中國特色的檢核表法，即十二個“聰明的辦法”。（1）加一加把一件物品加大一點(diǎn)，加長一點(diǎn)，加高一點(diǎn)，或者把功能增多一點(diǎn)，使物品在形態(tài)上、功能

49、上、尺寸上有所變化，有利于使用。例如，把變通的印刷鉛字加大一點(diǎn)，成為大號字，便于老年人閱覽。把變通雨傘加大一點(diǎn)，成為海濱游泳場的晴雨兩用傘。鉛筆和橡皮原來是分開的兩件東西，美國威廉發(fā)明了橡皮頭鉛筆，這也是加一加的方法。帽子和衣服加在一起，有了帶帽子的風(fēng)雪大衣。X射線照相裝置同電子計(jì)算機(jī)加在一起，成為“CT掃瞄儀”，使診斷腦內(nèi)疾病和體內(nèi)癌變等具有特殊效能。（2）減一減把一件物品減小一點(diǎn)、減輕一點(diǎn)、減低一點(diǎn)，使它的形態(tài)、功能發(fā)生變化。例如，電子管改成集成塊，體積縮小了。鋼鐵架帆布帳篷改為充氣塑料帳篷，重量大大減輕了。近視眼患者帶上眼鏡很不方便，發(fā)明微型隱形鏡片，裝在眼睛內(nèi)，更方便了。（3）擴(kuò)一擴(kuò)把

50、一個物品放寬一點(diǎn)，擴(kuò)大一點(diǎn)，使它的功能產(chǎn)生明顯的變化。例如，放大鏡、顯微鏡、寬銀幕電影、投影電視，都是運(yùn)用擴(kuò)一擴(kuò)的技法。上珠算課，教師向全班同學(xué)演示怎樣撥珠運(yùn)算，制作一個大算盤，掛在黑板上，全班同學(xué)都看得清清楚楚。（4）縮一縮使一個物品的體積縮小一點(diǎn)，縮短一點(diǎn)，給人使用帶來方便，或者改變它的功能。例如，制造壓縮餅干、袖珍收音機(jī)、袖珍雨衣等，書籍的縮印本、袖珍詞典等。一位醫(yī)師設(shè)想了利用氣球作為疏通血管的工具。把氣球縮得很?。ㄖ睆街挥袔缀撩祝阉翟谝粋€特制的導(dǎo)管的一端插入病人的動脈血管，當(dāng)它探到被脂肪阻塞的地方時，就給小氣球充氣，小氣球膨脹后，就擠壓清除了沉積在那里的脂肪，使血液正常地疏通。（

51、5）變一變改變物品的形狀、尺寸、顏色、味道、音響等，引起人們新的感覺，更有使用價值，更受消費(fèi)者歡迎。例如，服裝的面料、款式、顏色、圖案的變化。圓形鉛筆變?yōu)榱切?、扁圓形，不易滑手，不易從桌上滾下。圓珠筆從單色變?yōu)殡p色、三色等。（6）改一改改進(jìn)物品原來的形狀、性能、結(jié)構(gòu)，使之出現(xiàn)新形態(tài)、新的功能。例如，對雨傘的改進(jìn)。為了防止容易拿錯，讓傘布增加顏色和圖案。為了防止風(fēng)雨時傘布遮住視線，改用透明的塑料作傘布。為了撐傘時拿東西方便，設(shè)計(jì)成可戴在頭上的帽式雨傘。還有，帶“儲水器”的傘，帶照明的傘，等等。再如，撥環(huán)式電話機(jī)改為按鍵式電話機(jī)；單放機(jī)改為收音機(jī)；單卡改為雙卡，使產(chǎn)品朝著自動化、微型化、效率化、

52、輕便化、簡單化、省力化方向發(fā)展。（7）拼一拼把一個物品與另一個物品拼起來。這和“加一加”有相同之處，但又不完全相同。這里指的是一種到多種規(guī)律的合并，一種到多種功能的合并。例如，有的小刀把刀、指甲剪、開啤酒瓶的起子合并在一起。有的組合家具，這樣一并可以坐，那樣一并可以睡，再一種擺弄可作寫字臺等等。（8）學(xué)一學(xué)通過學(xué)習(xí)、模仿別的產(chǎn)品的形狀、結(jié)構(gòu)、顏色、性能、規(guī)格、功能、動作來實(shí)現(xiàn)新的發(fā)明。例如，魯班被草劃刮破了手，他模仿茅草邊緣的小齒，發(fā)明了鋸。有一位小發(fā)明家發(fā)明了方便的淘米器。平時淘米時，倒水很麻煩，一不小心，米就會流失。看了米篩做得密不易漏米，學(xué)著做個半圓形的鐵絲網(wǎng)，罩在淘米桶上就不會使米流失

53、了。（9）代一代代是指代用，材料的代用，方法的代用，商品的代用。工具的代用。例如，以塑料代鋼，以噴塑代電鍍，以集裝代散裝。運(yùn)用代一代可以生產(chǎn)出許多新的產(chǎn)品。（10）搬一搬把物品的某一部件搬動一下，產(chǎn)生一種新的物品。例如，把電視機(jī)上的拉桿天線“搬”到圓珠筆上去，發(fā)明了可伸縮的“圓珠筆教棒”。在黑板上用三角板畫圖形不方便，一位同學(xué)在三角板的三個頂角各裝一個小鐵珠，這樣，當(dāng)三角板在黑板上移動時，減小了摩擦。（11）反一反把某一事物的形態(tài)、性質(zhì)、功能反一反，發(fā)明出新的物品。許多新產(chǎn)品往往是上與下、里與外、左與右、前與后、橫與豎反一反。例如，皮革里外反一反，成為翻毛制品。平時人們穿拖鞋只能朝一個方向穿進(jìn)

54、去，如果脫拖鞋時把拖鞋放倒了，那么，到要穿的時候，又需要把它擺正才能穿。能否做到反方向也能穿呢？日本橫山康子發(fā)明了兩面都能穿的拖鞋。這種拖鞋只是把拖鞋的十字搭攀移到中央就行了。（12）定一定定指的是規(guī)定、約定。為了解決某一問題，或改進(jìn)某一件東西，為了提高學(xué)習(xí)、工作效率和防止可能發(fā)生的事故或疏漏，需要做出一些規(guī)定。例如，為了使交通有秩序，防止事故發(fā)生，發(fā)明了信號燈。規(guī)定黃燈亮?xí)r，車輛停止行駛，已經(jīng)越過停車線的車輛可以繼續(xù)行駛；紅燈亮?xí)r，禁止車輛通行；綠燈亮?xí)r，車輛通行。再如，醫(yī)師測定病人的體溫要用溫度計(jì)，溫度計(jì)刻度的規(guī)定，是瑞典科學(xué)家攝爾休斯的一大創(chuàng)舉，他規(guī)定水結(jié)冰時的溫度（冰點(diǎn)）為零度，在一個

55、標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸水的溫度（沸點(diǎn)）為100度，中間分為100等分，每一等為1度。這就是攝氏溫度計(jì)使用的“溫標(biāo)”，記為“C”。請你發(fā)明設(shè)計(jì)請你觀察周圍的物品，其中哪些是用聰明的方法發(fā)明的？用了哪一種方法？這種方法對你有什么啟發(fā)？自由發(fā)明觀察周圍的物品，哪些地方需要改進(jìn)、革新？請你巧妙而靈活地運(yùn)用“聰明的辦法”進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明。為了節(jié)省空間，增加靈活性，請運(yùn)用“縮一縮”的方法，發(fā)明一種折疊用具。可用畫圖說明，也可以用紙板制成模型?？萍紕?chuàng)新綜合實(shí)踐活動(4)(2007-06-25 08:38:54) 轉(zhuǎn)載分類： 課外活動 1.4 聯(lián)想發(fā)明法瑞士工程師喬治.德梅斯特拉爾很喜歡打獵。每次打獵回來總發(fā)現(xiàn)有一種大薊

56、花粘在他的衣服上，粘得很緊，不易摘下。他逐漸對這種長有倒刺的野花發(fā)生了興趣。有一次，他摘下一朵花放在顯微鏡下觀察，發(fā)現(xiàn)花上長有許多小鉤子。原來是這種小鉤子緊緊地粘住了布料！由此，他聯(lián)想到，假如在布上放置一些類似的小鉤子，不就能夠?qū)善祭喂痰卣澈显谝黄饐?？?jīng)過反復(fù)思索，德梅斯特拉爾認(rèn)為自己的設(shè)想是符合實(shí)際的。于是，他采取分析和類比的方法，經(jīng)過8年的研究實(shí)驗(yàn)，終于制造出由兩條尼龍帶組成的尼龍搭扣。具體結(jié)構(gòu)是：在一條尼龍帶上布滿小鉤，另一條上布滿小圈，將二者相對擠壓就能牢牢地粘合一起了。這項(xiàng)發(fā)明是在1957年完成的，相繼在許多國家獲得專利權(quán)這種創(chuàng)造發(fā)明技法叫聯(lián)想發(fā)明法，也叫想象法。它是把與發(fā)明對象不同領(lǐng)域中的事物與發(fā)明聯(lián)系起來的思考方法。所謂聯(lián)想