淺談提高分析化學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)效果的有效途徑

1、淺談提高分析化學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)效果的有效途徑作者：徐蘭英 龍濤 黃瑩瑩2011-11-14 18:28:45來(lái)源：畢業(yè)論文網(wǎng)摘要：本文針對(duì)分析化學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)目前存在的問(wèn)題，提出了幾種提高雙語(yǔ)教學(xué)效果的途徑。關(guān)鍵詞：分析化學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)教學(xué)效果在2001年教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)(教高20014號(hào)) 指出1：“本科教育要?jiǎng)?chuàng)造條件使用英語(yǔ)等外語(yǔ)進(jìn)行公共課和專(zhuān)業(yè)課教學(xué)”。2007年教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)(教高20072號(hào))強(qiáng)調(diào)：“鼓勵(lì)開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)工作”，“提高大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平和能力”。因此，通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外新的教學(xué)理念和新的教學(xué)手

2、段，培養(yǎng)出具有綜合能力的外向型專(zhuān)業(yè)人才，這也是高師院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)。在我國(guó)高?；瘜W(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，分析化學(xué)是一門(mén)綜合性課程，是學(xué)習(xí)化學(xué)領(lǐng)域相近或者相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)課程。但由于分析化學(xué)一直沿用傳統(tǒng)的中文教材，內(nèi)容少有變動(dòng)，而不利于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代分析化學(xué)發(fā)展的進(jìn)展和最新成就。近年來(lái)，一些高校在分析化學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)方面進(jìn)行了嘗試和探索，但達(dá)到預(yù)期效果的并不多。因此，研究和分析高校在實(shí)施“雙語(yǔ)教學(xué)”過(guò)程中的現(xiàn)狀和出現(xiàn)的具體問(wèn)題，多方面探討提高高?！半p語(yǔ)教學(xué)”效果的有效途徑，對(duì)促進(jìn)我國(guó)高等教育國(guó)際化具有一定現(xiàn)實(shí)意義。提高分析化學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)效果的有效途徑1 增強(qiáng)意識(shí)，投入實(shí)踐對(duì)于分析化學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)，一般學(xué)生懂得其重

3、要性，但在應(yīng)試教育的環(huán)境中，學(xué)生普遍認(rèn)為雙語(yǔ)教學(xué)可有可無(wú)，對(duì)專(zhuān)業(yè)能力的提升似乎沒(méi)什么大的幫助，相反，可能會(huì)占用很大一部分時(shí)間去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。同時(shí)，一些老師對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)重視程度不夠，師資力量較弱等原因?qū)е码p語(yǔ)教學(xué)很難實(shí)施。筆者認(rèn)為，在資源豐富的情況下，老師應(yīng)多對(duì)學(xué)生宣傳和灌輸一些分析化學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的益處，讓學(xué)生從真正意義上對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)感興趣，增強(qiáng)意識(shí)，從而投入實(shí)踐。2 精選教材，積極準(zhǔn)備雙語(yǔ)教學(xué)必須使用英文原版的各類(lèi)學(xué)科教材，沒(méi)有原版教材，雙語(yǔ)教學(xué)就成無(wú)源之水、無(wú)本之木，雙語(yǔ)教學(xué)的正常開(kāi)展必須依附優(yōu)秀的外語(yǔ)原版教科書(shū)和教學(xué)參考用書(shū)，但是，這些原版教材較為昂貴，很難在學(xué)生中得到推廣。所以，我認(rèn)為各高校在引進(jìn)

4、國(guó)外優(yōu)秀原版教材的同時(shí)，還可以通過(guò)網(wǎng)上下載資料或鼓勵(lì)高水平的教師自主編寫(xiě)教材，開(kāi)發(fā)出具有獨(dú)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)的多媒體教學(xué)配套軟件等形式。在開(kāi)課前，老師應(yīng)積極開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)，到企業(yè)中了解企業(yè)對(duì)于本課程的要求，了解其他高校實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和做法；并且注意收集英文文獻(xiàn)和各種儀器的英文說(shuō)明書(shū)；備課時(shí)，需要老師在掌握授課內(nèi)容的前提下，重點(diǎn)在英文上下功夫，熟記專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和課堂上常用的表達(dá)方式；課后，加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流，做好學(xué)生的思想工作，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)雙語(yǔ)課程的信心。為了鞏固知識(shí)，學(xué)生課外學(xué)習(xí)也應(yīng)要求：1）復(fù)習(xí)課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)，適當(dāng)做一些英文小練習(xí)。2）預(yù)習(xí)下次課的內(nèi)容，并且準(zhǔn)備一些英文問(wèn)題。3）課后查閱一些英

5、文文獻(xiàn)，了解分析化學(xué)相關(guān)知識(shí)，翻譯一些英文說(shuō)明書(shū)。4）熟記分析化學(xué)上常用的單詞。3優(yōu)化方法，提高成效國(guó)內(nèi)高校的雙語(yǔ)教學(xué)可以分為三個(gè)層次2：第一層次，使用外文原版教材，全程外語(yǔ)講授；第二層次，使用外文原版教材，講授以中外文結(jié)合；第三層次，使用外文教材，全部用中文講授。其中，第一個(gè)層次對(duì)學(xué)生和老師的要求都很高，難以實(shí)現(xiàn)；目前國(guó)內(nèi)大多采用的第二個(gè)層次，操作可行，可以算是一種過(guò)渡式模式；第三個(gè)層次可能并不能算成真正意義上的雙語(yǔ)教學(xué)。各高?？筛鶕?jù)師資力量、學(xué)生的外語(yǔ)水平等因素來(lái)選擇講授方法。3.1 深入淺出，循序漸進(jìn)考慮到學(xué)生英語(yǔ)水平的差異和實(shí)際教學(xué)中學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的興趣，教材從分析化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)入手，

6、層層遞進(jìn)，深入淺出，循序漸進(jìn)，用大量實(shí)例和圖片解釋其概念和原理，在初級(jí)階段用英文介紹分析化學(xué)發(fā)展歷史、現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)；用英文介紹中外分析化學(xué)界的名人趣事；在課堂上通過(guò)英語(yǔ)滲透、中英結(jié)合以及英文為主體這種循序漸進(jìn)的模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。3.2 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在化學(xué)理論計(jì)算與實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理中，計(jì)算機(jī)的使用越來(lái)越頻繁。分析化學(xué)在計(jì)算機(jī)上的應(yīng)用主要有Microsoft Excel、Origin. Origin的數(shù)據(jù)分析主要包括統(tǒng)計(jì)、信號(hào)處理、圖像處理、峰值分析和曲線(xiàn)擬合等各種完善的數(shù)學(xué)分析功能。準(zhǔn)備好數(shù)據(jù)后，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析時(shí)，只需選擇所要分析的數(shù)據(jù)，然后再選擇相應(yīng)的菜單命令即可，較Microsoft E

7、xcel，它在化學(xué)計(jì)算和曲線(xiàn)擬合等功能上更完善，故要求學(xué)生熟練掌握Origin軟件的應(yīng)用，提高實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，并且能夠提高學(xué)生對(duì)于分析化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。分析化學(xué)理論性較強(qiáng)且體系龐雜，應(yīng)該學(xué)會(huì)制作多媒體課件，并通過(guò)與視頻顯示臺(tái)、實(shí)物模型等的結(jié)合使用，集文字、圖表、聲音、動(dòng)畫(huà)等為一體，例如可以利用幻燈片組織學(xué)生觀看音像資料，讓學(xué)生分組做報(bào)告，并進(jìn)行討論，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性會(huì)極大提高。3.3 查閱文獻(xiàn)，豐富知識(shí)對(duì)于分析化學(xué)的教學(xué)，查看英文文獻(xiàn)是一個(gè)必不可少的階段。通過(guò)查閱分析化學(xué)相關(guān)的英文文獻(xiàn)，可以把握分析化學(xué)領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，了解世界頂尖的分析化學(xué)知識(shí)。因此，教師應(yīng)當(dāng)首先向?qū)W生傳授查閱文獻(xiàn)的方法，

8、學(xué)校也應(yīng)該提供豐富的英文資料庫(kù)供學(xué)生查閱學(xué)習(xí)。而且，學(xué)校要努力構(gòu)建強(qiáng)大的文化軟實(shí)力，鼓勵(lì)學(xué)生搞科研。這樣，學(xué)生能置身于一定的科研項(xiàng)目之中，認(rèn)識(shí)到英文文獻(xiàn)的重要性，從而積極查閱相關(guān)英文文獻(xiàn)，以豐富其理論知識(shí)。3.4 加強(qiáng)溝通，互動(dòng)交流教學(xué)過(guò)程中非常注重交流互動(dòng)。既強(qiáng)調(diào)教師的教授，又強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性的發(fā)揮，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使教師和學(xué)生在教學(xué)中相互聯(lián)系、相互作用，突出以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考、善于思考，主動(dòng)思考。充分理解和掌握知識(shí)，培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力。分析化學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)難度大，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮他們的主體意識(shí)，師生互動(dòng)起來(lái)，學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的全過(guò)程，才能取得良好教學(xué)效果。4 結(jié)語(yǔ)雙語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用和推廣，將推動(dòng)教學(xué)改革向國(guó)際交流的方向發(fā)展。雙語(yǔ)教學(xué)在保留本國(guó)教學(xué)特色的基礎(chǔ)上直接使用英文原版教材，有利于向世界先進(jìn)水平學(xué)習(xí)，也有利于進(jìn)行國(guó)際教學(xué)改革的交流。進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)改革不僅可以使學(xué)生具備在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域里，運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流溝通和獲取國(guó)際上最新分析化學(xué)學(xué)科知識(shí)和觀點(diǎn)的能力，專(zhuān)業(yè)視野更廣闊，更在于培養(yǎng)了學(xué)生的良好的思維習(xí)慣增強(qiáng)了學(xué)生的反映能力，提高了實(shí)踐創(chuàng)新能力。為繼續(xù)深造以及就業(yè)做好充分準(zhǔn)備。參考文獻(xiàn)1羅穎，禹筱元