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文檔簡介

1、抗微生物藥青霉素教學(xué)設(shè)計表學(xué)校授課老師學(xué)科(版本)高等教育出版社藥物學(xué)基礎(chǔ)章節(jié)第二章第二節(jié)青霉素課時2課時授課班級藥劑專業(yè)中專二年級授課地點教室教具多媒體課件、教學(xué)素材教材分析本節(jié)課的內(nèi)容選自高等教育出版社出版,由張慶主編的藥物學(xué)基礎(chǔ)。藥物學(xué)基礎(chǔ)是藥劑專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程,內(nèi)容包括介紹藥物的體內(nèi)過程,臨床作用,不良反應(yīng),用藥護理等,此教學(xué)將藥物學(xué)理論知識與用藥護理技能緊密結(jié)合,使學(xué)生具有藥物應(yīng)用的基本技能,培養(yǎng)學(xué)生正確合理使用藥物的職業(yè)素質(zhì)。我所講的青霉素是教材第二章第二節(jié)的內(nèi)容。學(xué)生在此前已經(jīng)學(xué)習(xí)了人體解剖學(xué)、微生物等相關(guān)基礎(chǔ)課程,為本課程學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),同時,通過本課程的學(xué)習(xí)又為以后學(xué)習(xí)藥理

2、學(xué)的學(xué)習(xí)做好鋪墊,起到橋梁的作用。青霉素作為抗生素的代表藥物,它是人類治療細菌性感染的第一個武器,學(xué)好經(jīng)典藥物青霉素,這也為其他藥物的學(xué)習(xí)樹立了范本。學(xué)情分析授課對象:中職藥劑專業(yè)二年級的學(xué)生。優(yōu)點:有一定的藥學(xué)基礎(chǔ)知識和自主學(xué)習(xí)的能力,熱情,活潑,動手能力較強缺點:上課注意力容易轉(zhuǎn)移,缺乏臨床用藥知識,缺乏顧客服務(wù)技能,參加社會實踐技能少,分析能力和解決問題能力還有待提高。再者,第一年的基礎(chǔ)知識掌握上參差不齊,教師在教學(xué)過程中既要普及基礎(chǔ)知識,又要對個別知識點進行有深度的講解和發(fā)散。藥物學(xué)涉及內(nèi)容廣泛,知識理論復(fù)雜、 信息量多,理解難度大,容易有畏難情緒。教學(xué)目標(biāo)依據(jù)教學(xué)大綱和中職教育生源特

3、點,體現(xiàn)“探究性思維,自主性學(xué)習(xí)”的指導(dǎo)思想制定以下三方面的目標(biāo): 知識目標(biāo):能夠正確敘述青霉素的抗菌譜、臨床作用、不良反應(yīng)及用藥注意事項;能力目標(biāo):學(xué)會觀察用青霉素G后的不良反應(yīng),并能作出正確的預(yù)防和處理措施,為病人提供用藥指導(dǎo)。情感目標(biāo):a.培養(yǎng)嚴謹細致的職業(yè)素質(zhì),形成熱愛本崗位的職業(yè)責(zé)任感和使命感;b.樹立以顧客為中心,提供優(yōu)質(zhì)藥學(xué)服務(wù)的職業(yè)觀。教學(xué)重點青霉素G的理化性質(zhì)、抗菌作用、主要不良反應(yīng)及用藥護理教學(xué)難點青霉素G用藥護理教學(xué)方法本節(jié)課采取教師引導(dǎo)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主、教師教導(dǎo)為輔,邊學(xué)習(xí)邊探討的教學(xué)方式。具體教學(xué)法如下:(1) 問題導(dǎo)學(xué)法(2) 案例分析法(3) 合作探究法(4)

4、情景演示法(5) 歌訣記憶法教學(xué)準(zhǔn)備(1)采取自由分組方式,每組5-6人,每組必須有一名男生,選出組長,準(zhǔn)備藥品購銷小品。(2)收集藥品包裝盒,填寫調(diào)查表(附表一)課堂設(shè)計思路 一、視頻播放,激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課(5min) 二、問題導(dǎo)學(xué),學(xué)習(xí)新知識(20min) 三、案例討論,提高能力(15min) 四、情景訓(xùn)練,角色扮演(10min) 五、知識拓展,鞏固知識(5min) 六、評價反饋,教學(xué)相長 教學(xué)過程具體實施過程教學(xué)環(huán)節(jié)所用時間教學(xué)內(nèi)容教師活動教學(xué)方法學(xué)生活動學(xué)習(xí)方法設(shè)計意圖導(dǎo)入新課5分鐘問題:“你知道二戰(zhàn)期間的三大發(fā)明嗎?”視頻播放青霉素的發(fā)現(xiàn)1、 用圖片引出視頻,再由視頻導(dǎo)入新課。2、

5、 播放視頻,觀察學(xué)生反應(yīng)。問題導(dǎo)學(xué)法觀看視頻,思考問題并作出回答。自主學(xué)習(xí)法1、拋磚引玉,拓展知識。2、通過生動有趣的視頻來揭開青霉素的神秘面紗,激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望。講授新課講授新課20分鐘體內(nèi)過程問題1:“青霉素G可以口服嗎?為什么?”用圖片展示青霉素G化學(xué)結(jié)構(gòu),讓學(xué)生回憶藥物化學(xué)知識,引導(dǎo)學(xué)生回答問題。引申:青霉素類藥物是否所有的都是不能口服的?(填附表二)問題導(dǎo)學(xué)法1、回顧藥物化學(xué)知識,思考問題。2、學(xué)習(xí)新課,回答問題自主學(xué)習(xí)法1、通過圖片展示及學(xué)生糾錯將新知識與藥物化學(xué)、微生物學(xué)緊密聯(lián)系起來,實現(xiàn)新舊知識的遷移。2、采用相關(guān)圖片、簡單的動畫等手法輔助教學(xué),簡潔、直觀,抽象變具體,

6、突破重點,有助于學(xué)生對知識的理解。3、采用歌訣記憶的方法,方便同學(xué)的記憶。4、形成正確的藥理學(xué)學(xué)習(xí)方法使枯燥的知識趣味化,易記化5、通過問題導(dǎo)學(xué)的方式,問題由簡單向難,課中使問題通過學(xué)生“自主、合作、探究”的多元方式展示得以解決??咕V問題2:青霉素G對所有的感染都有效嗎?從學(xué)生熟悉的病例著手,講解這類藥物的抗菌譜,如:咽炎、扁桃體炎化膿性鏈球菌G+球菌,并引導(dǎo)學(xué)生回答問題。用歌訣的形式總結(jié)抗菌譜“鏈葡螺放白肺炭”(廉頗落荒白灰灘)找一找:根據(jù)青霉素的抗菌譜,從圖片中找出不符合的一項。臨床作用問題3:青霉素臨床應(yīng)用于哪些疾病中?用圖表的方式,根據(jù)青霉素的抗菌譜,引導(dǎo)學(xué)生回答問題,推導(dǎo)出青霉素G

7、的臨床作用。根據(jù)上述所學(xué)內(nèi)容填表,推導(dǎo)青霉素G的臨床作用抗菌機制問題4:“為什么青霉素G可以挽救生命?”通過動畫演示,更形象的解釋青霉素G的抗菌機制并引導(dǎo)學(xué)生回答問題1、 觀看動畫,理解重點內(nèi)容2、 學(xué)習(xí)新課,回答問題耐藥性問題5:“現(xiàn)在臨床還在廣泛使用青霉素G嗎?為什么?”通過動畫演示,更形象的解釋青霉素G的耐藥性并引導(dǎo)學(xué)生回答問題引申最近熱門話題:超級細菌,拓展超級細菌的產(chǎn)生1、 觀看動畫,理解重點內(nèi)容2、 學(xué)習(xí)新課,回答問題能力提高15分鐘不良反應(yīng)設(shè)疑:青霉素高效、低毒、價廉,但為什么在臨床中有些醫(yī)生不愿意使用呢?醫(yī)生使用青霉素最擔(dān)心什么呢?辨疑:播放視頻,原來是不良反應(yīng)。設(shè)疑:“如何防

8、治青霉素過敏性休克?”辨疑:做好分組安排,組織學(xué)生根據(jù)案例分組討論解疑:對學(xué)生的答案進行歸納總結(jié)。案例討論法1、 分組進行討論,討論后回答問題2、 觀看視頻,提出問題,如何防治青霉素過敏性休克合作探究法通過生動、形象的案例,讓學(xué)生分組討論并解決問題,學(xué)生通過設(shè)疑辨疑解疑的過程,很好地將知識內(nèi)化,其發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力也足部得到提高。分組討論也可活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣用藥護理回顧上述兩個案例,分組討論:運用所獲取的青霉素G的知識重新審視案例,總結(jié)出用藥護理要點。案例分析法分組進行討論,討論后回答問題合作探究法讓學(xué)生通過案例作對比,總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容,注意用藥用法。情景訓(xùn)練模擬案例:張某感

9、冒發(fā)燒,并伴有咽炎咳嗽癥狀,持處方到藥店購買抗生素類藥物,您將如何為他提供用藥服務(wù)?情景訓(xùn)練法小組進行角色扮演角色扮演法模擬藥房現(xiàn)場,讓學(xué)生置身于特定的教學(xué)情節(jié),即將理論知識運用到實踐,實現(xiàn)教學(xué)做一體化教學(xué),工學(xué)結(jié)合的模式,又,跳動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性,使之積極參與教學(xué)活動,又提升其觀察能力,提高教學(xué)實效。鞏固知識5分鐘青霉素G記憶貼士:窄譜殺菌青霉素, 競爭菌體轉(zhuǎn)肽酶;粘肽合成受干擾,陽性細菌殺滅掉;過敏反應(yīng)危險大,切記一二三四五。以記憶貼士的方式進行歸納總結(jié)抄寫并加以記憶歌訣記憶法將知識點高度凝練,化繁為簡,總結(jié)成朗朗上口的口訣,引導(dǎo)學(xué)生理解重點知識,最終達到快樂記憶的目的。拓展學(xué)習(xí) “從生活到

10、社會中去”,從低級到高級,從窄譜到光譜,了解抗生素的使用情況,如何合理使用抗生素評價反饋 根據(jù)教學(xué)目標(biāo),知識技能、教學(xué)過程與方法、情感目標(biāo)等三個方面對學(xué)生進行自評、互評與教師評價,見附表一板書設(shè)計 第二章第二節(jié) 抗微生物藥 代表藥物:青霉素G【抗菌作用】 1.抗菌譜:窄譜,多數(shù)G+、G-球菌、螺旋體、放線菌 2.抗菌機制:一直細菌細胞壁的合成 3.耐藥性:金黃色葡萄球菌可產(chǎn)生耐藥【臨床用途】 敏感菌以前的感染作為首選藥【不良反應(yīng)】 1.過敏反應(yīng) 防治措施:一問二試三觀察四搶救2、赫氏反應(yīng)教學(xué)反思優(yōu)點:1、將知識點高度凝練,化繁為簡,總結(jié)成朗朗上口的口訣,讓學(xué)生通俗易懂,方便學(xué)生記憶。 2、制作動畫,視覺沖擊,將抽象知識直觀化、具體化、形象化,消除學(xué)生的畏難情緒。缺點:學(xué)習(xí)小組建立尚不長,各成員之間默契度不夠高。改進:需要進一步想辦法提高學(xué)生之間溝通和合作的能力,從而提高小組討論學(xué)習(xí)的效率。附表一:發(fā)現(xiàn)身邊的抗生素類藥物 親愛的同學(xué),你或者

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