北京大學(xué)實驗心理學(xué)件記憶

1、1會計學(xué)北京大學(xué)實驗心理學(xué)件記憶北京大學(xué)實驗心理學(xué)件記憶2第2頁/共102頁3第3頁/共102頁4第4頁/共102頁5第5頁/共102頁6第6頁/共102頁7第7頁/共102頁8第8頁/共102頁9第9頁/共102頁10第10頁/共102頁11第11頁/共102頁12第12頁/共102頁13第13頁/共102頁14第14頁/共102頁15第15頁/共102頁16時間）初學(xué)時的誦讀次數(shù)（或時間）重學(xué)時的誦讀次數(shù)（或時間）初學(xué)時的誦讀次數(shù)（或節(jié)省的百分比100第16頁/共102頁17第17頁/共102頁18第18頁/共102頁19第19頁/共102頁20第20頁/共102頁21第21頁/共102頁

2、22第22頁/共102頁23音節(jié)組類型音節(jié)組類型學(xué)習(xí)原來學(xué)習(xí)原來音節(jié)組的音節(jié)組的時間時間/s學(xué)習(xí)變化的學(xué)習(xí)變化的音節(jié)組的時音節(jié)組的時間間/s學(xué)習(xí)變化的學(xué)習(xí)變化的音節(jié)組節(jié)省音節(jié)組節(jié)省的時間的時間/s節(jié)省的百節(jié)省的百分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)/%節(jié)省時間節(jié)省時間的機(jī)誤的機(jī)誤/PE重學(xué)原來音節(jié)組重學(xué)原來音節(jié)組126684442233.315跳過一個跳過一個1275113813710.816跳過二個跳過二個12601171897.018跳過三個跳過三個12601186735.813倒轉(zhuǎn)過來倒轉(zhuǎn)過來124910945512.415攪亂的字表攪亂的字表1261125560.513第23頁/共102頁24第24頁/共102頁

3、25第25頁/共102頁26第26頁/共102頁27第27頁/共102頁28第28頁/共102頁29第29頁/共102頁30第30頁/共102頁31第31頁/共102頁32第32頁/共102頁33第33頁/共102頁34第34頁/共102頁35第35頁/共102頁36第36頁/共102頁37第37頁/共102頁38第38頁/共102頁39第39頁/共102頁40第40頁/共102頁41EbbinghausBartlett實驗設(shè)計嚴(yán)格的實驗控制強(qiáng)調(diào)自然觀察，實驗控制不嚴(yán)格，較接近日常生活實驗材料無意義音節(jié)有意義的圖畫和故事實驗方法重復(fù)學(xué)習(xí)，節(jié)省法重復(fù)再現(xiàn)法結(jié)果的處理強(qiáng)調(diào)數(shù)量化和統(tǒng)計技術(shù)強(qiáng)調(diào)描述及

4、個案研究主要理論記憶中聯(lián)想的建立，保持曲線圖式理論，心理重建第41頁/共102頁42第42頁/共102頁43第43頁/共102頁44第44頁/共102頁45第45頁/共102頁46第46頁/共102頁47第47頁/共102頁48第48頁/共102頁49第49頁/共102頁50第50頁/共102頁51第51頁/共102頁52第52頁/共102頁53第53頁/共102頁54第54頁/共102頁55第55頁/共102頁56第56頁/共102頁57第57頁/共102頁58第58頁/共102頁59第59頁/共102頁60第60頁/共102頁61第61頁/共102頁62第62頁/共102頁63第63頁/共

5、102頁64第64頁/共102頁65第65頁/共102頁66第66頁/共102頁67第67頁/共102頁68第68頁/共102頁69第69頁/共102頁70第70頁/共102頁71第71頁/共102頁72第72頁/共102頁73第73頁/共102頁74第74頁/共102頁75第75頁/共102頁76表表 8.9 公認(rèn)的語詞記憶的公認(rèn)的語詞記憶的 3 種存儲器之間的差別種存儲器之間的差別特 點感覺寄存器短時存儲器長時存儲器登記信息注意之前的要求注意背誦信息的保持不可能繼續(xù)注意、背誦復(fù)述、組織信息的形式輸入的刻板復(fù)寫語音的、可能是視覺的、可能是意義的大部分是意義的、某些聽覺的和視覺的容 量大小無限

6、信息的喪失消退置換、可能消退可能無喪失、由于干擾導(dǎo)致無法分辨信息或“捉住”信息痕跡存在0.252s到 30s幾分鐘到幾十年提 取讀出可能是自動的、項目在意識中語音線索提取線索、可能的搜索過程第76頁/共102頁77第77頁/共102頁78第78頁/共102頁79表表 不同組別回憶與再認(rèn)的比較不同組別回憶與再認(rèn)的比較顏色組顏色組語種組語種組意義組意義組回回 憶憶0.090.110.23再再 認(rèn)認(rèn)0.260.350.38第79頁/共102頁80第80頁/共102頁81第81頁/共102頁82第82頁/共102頁83Thomson & Tulving (1970) 實驗實驗 2 的回憶概率的

7、回憶概率提取線索提取線索學(xué)習(xí)過的線索學(xué)習(xí)過的線索無線索無線索微弱的微弱的如火車如火車強(qiáng)有力的強(qiáng)有力的如白的如白的無無0.490.430.68微弱的微弱的（火車）火車）0.300.820.23注：線索詞對應(yīng)于目標(biāo)詞“黑的”第83頁/共102頁84第84頁/共102頁85第85頁/共102頁86第86頁/共102頁87第87頁/共102頁88第88頁/共102頁89第89頁/共102頁90第90頁/共102頁91第91頁/共102頁92第92頁/共102頁93遺忘癥病人對語詞信息的保持遺忘癥病人對語詞信息的保持外顯記憶外顯記憶內(nèi)隱記憶內(nèi)隱記憶 任任 組組 務(wù)務(wù) 別別自由回憶自由回憶再再 認(rèn)認(rèn)模糊字

8、辨認(rèn)模糊字辨認(rèn)詞干補(bǔ)筆詞干補(bǔ)筆控制組控制組0.550.750.450.69遺忘癥病人遺忘癥病人0.440.450.470.58第93頁/共102頁94第94頁/共102頁95第95頁/共102頁96第96頁/共102頁97第97頁/共102頁98人類學(xué)習(xí)和記憶的主要分類人類學(xué)習(xí)和記憶的主要分類系系 統(tǒng)統(tǒng)其它名稱其它名稱子系統(tǒng)子系統(tǒng)提提 取取程序記憶程序記憶非陳述記憶非陳述記憶運(yùn)動技能運(yùn)動技能認(rèn)知技能認(rèn)知技能簡單的條件反射簡單的條件反射簡單的聯(lián)想學(xué)習(xí)簡單的聯(lián)想學(xué)習(xí)內(nèi)內(nèi) 隱隱知覺表征系統(tǒng)知覺表征系統(tǒng)（PRS）啟動效應(yīng)啟動效應(yīng)結(jié)構(gòu)描述結(jié)構(gòu)描述視覺單詞形式視覺單詞形式聽覺單詞形式聽覺單詞形式內(nèi)內(nèi) 隱隱

9、語義記憶語義記憶一般的記憶一般的記憶事實的記憶事實的記憶知識的記憶知識的記憶空間的空間的關(guān)系的關(guān)系的內(nèi)內(nèi) 隱隱初級記憶初級記憶工作記憶工作記憶短時記憶短時記憶視覺的視覺的聽覺的聽覺的外外 顯顯情景記憶情景記憶個人的記憶個人的記憶自轉(zhuǎn)的記憶自轉(zhuǎn)的記憶事件記憶事件記憶外外 顯顯第98頁/共102頁99第99頁/共102頁100第100頁/共102頁101第101頁/共102頁102Blaxton 的實驗結(jié)果的實驗結(jié)果（1989，實驗一），實驗一）材料驅(qū)動測驗材料驅(qū)動測驗概念驅(qū)動測驗概念驅(qū)動測驗任任 務(wù)務(wù) 組組 別別字母線索回憶字母線索回憶即情景記憶即情景記憶補(bǔ)補(bǔ) 筆筆即啟動效應(yīng)即啟動效應(yīng)自由回憶自由回憶即情景記憶即情景記憶一般知識一般知識即啟動效應(yīng)即啟動效應(yīng)閱讀組閱讀組0.450.750.190.34產(chǎn)生組產(chǎn)生組0.340.460.310.50第102頁/共102頁103第14頁/共102頁104第28頁/共102頁105第38頁/共102頁106第65頁/共102頁107第67頁/共102頁108表表 8.9 公認(rèn)的語詞記憶的公認(rèn)的語詞記憶的 3 種存儲器之間的差別種存儲器之間的差別特 點感覺寄存器短時存儲器長時存儲器登記信息注意之前的要求注意背誦信息的保持不可能繼續(xù)注意、背誦復(fù)述、組織信息的形式輸入的刻板復(fù)寫語音的