《兩件寶》教學(xué)設(shè)計

1、兩件寶教學(xué)設(shè)計作為一名教學(xué)工作者，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編整理的兩件寶教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。兩件寶教學(xué)設(shè)計1設(shè)計目標(biāo)1、認(rèn)識本課12個生字和10個生詞。學(xué)會9個生字和1個基本筆畫。2、正確、流利、有表情地朗讀課文，背誦課文。3、知道雙手和大腦是人的兩件寶，要養(yǎng)成動手又動腦的好習(xí)慣。教學(xué)過程一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，兀教師說一個謎語給你們猜好嗎？“搖錢樹，兩枝叉，每個叉上五個芽，常搖常開金銀花，要吃要穿全靠它。”誰知道這是什么？(生：雙手)(師：猜

2、對了，同學(xué)們真聰明)2、雙手對于我們來說真是太重要了，它可以說是人的一件寶。我們在日常生活、學(xué)習(xí)中，還有一件寶是缺少不了的，這件寶呀，其實大家都有，而且天天都要用到它，誰認(rèn)識它？(生：大腦)(師：又猜對了，同學(xué)們棒極了!)3、現(xiàn)在，同學(xué)們都知道手和腦是人的“兩件寶”。(師板書“兩件寶”)會讀課題的同學(xué)可以站起來當(dāng)小老師帶讀,不會讀的同學(xué)跟著小老師一起讀。過渡：雙手和大腦是人的兩件寶，它們有什么用呢？二、初讀課文1、愿意聽老師讀課文嗎？(指導(dǎo)學(xué)生運用指讀法，認(rèn)真聽、仔細(xì)看。)2、請同學(xué)們自己讀一讀課文。(指導(dǎo)學(xué)生把不認(rèn)識的生字作上記號。)3、你是通過什么方法解決這些生字的呢？（生交流：問家長、問

3、老師、問同學(xué)、查生字表）4、找自己的好朋友讀一讀課文。(用自己最喜歡的方式合作讀。)5、用自己最喜歡的方式把課文讀給全班同學(xué)聽。6、會讀的同學(xué)站起來齊讀。三、認(rèn)讀生詞課件出示一只只小手，每只小手上都有一個生詞，會讀的起來當(dāng)小老師帶讀，讀對了，小手的大拇指就高高翹起。搶讀生詞。你喜歡讀哪個生詞，就站起來讀吧!過渡：同學(xué)們，把每個詞拆開，就成了一個個生字，這些生字，你們想學(xué)嗎？(生：想)。好，下面我們一起來做個游戲。 (教師講述游戲規(guī)則，學(xué)生自主選擇角色。)四、認(rèn)讀生字識字小游戲。全班學(xué)生一起拍手：丁零零、丁零零、郵遞員、來送信、不怕風(fēng)、不怕雨，一心一意為人民。郵遞員：XX同學(xué)，你的信。XX生：謝

4、謝郵遞員：不用謝XX生：郵遞員：XX生：哦，原來是兀老師寫給我的信啊!信中內(nèi)容是說讓我?guī)ёx生字呢!下面，請同學(xué)們跟我讀。XX生讀一遍，全班學(xué)生讀三遍。XX生把生字貼在黑板的果樹上。（共表演3次，每次認(rèn)識本課的4個生字，一共12個。主體是學(xué)生，老師加以指導(dǎo)正音。）同學(xué)們，請你們把這節(jié)課認(rèn)識的12個生字在課文中找出來。也可以把不會讀的字找出來，然后在書后面的生字表里去查出它的讀音。開火車認(rèn)讀生字。五、熟讀課文，指導(dǎo)背誦1、師引讀課文。2、全班齊讀課文。3、再全班齊讀課文。(編動作，邊作邊讀。)4、學(xué)生上講臺背一背，其他同學(xué)閉上眼睛體會一下課文內(nèi)容。5、誰能把你最喜歡的句子上講臺上來讀給大家聽？如果

5、能背的同學(xué)也可以背給同學(xué)們聽一聽。你喜歡哪一句就請你來讀（背）哪一句吧!六、拓展延伸這12個生字你們都學(xué)會了吧，真了不起！同學(xué)們，你們瞧，我們的學(xué)習(xí)伙伴冬冬也來了，看，她正在干什么呢？(生：冬冬在做飛機(jī)模型)冬冬在做飛機(jī)模型時運用了她的雙手和大腦才把飛機(jī)模型做的那么好。同學(xué)們都知道只有通過大腦認(rèn)真思考，又動手實踐，才能想出好的辦法去解決問題。說一說，你能用你的兩件寶做什么事情呢？下面請同學(xué)們先動腦筋想一想，怎樣用學(xué)具里的圓形，三角形和小棒等拼出美麗的圖畫呢？再動手?jǐn)[一擺。說說自己擺出了什么？七、總結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家都知道雙手和大腦是人的兩件寶，你們知道嗎，一個人只要愛勞動、肯動

6、腦，一定會有所創(chuàng)造。我們從小就要用自己的雙手和大腦，養(yǎng)成肯動腦，愛勞動的習(xí)慣。兩件寶教學(xué)設(shè)計2教學(xué)過程：一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣。同學(xué)們，在藝術(shù)課上，我們學(xué)了巧巧手這首歌，上新課之前我們先來把這首歌唱一唱，可以加上自己的動作。生表演唱巧巧手以歌曲導(dǎo)入新課，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課打好基礎(chǔ)。說說你的雙手能做什么事？學(xué)生自由發(fā)言。二、初讀課文，整體感知。1、下面先聽老師讀課文，請小朋友們邊聽邊用手指課文，認(rèn)真聽、仔細(xì)看。2、.跟老師一起讀讀課文。我們比比看哪位小朋友讀得認(rèn)真，能讀到哪，手指到哪、眼睛看到哪。培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生在聽讀中識字的能力。3、學(xué)生自己試著讀課文，

7、碰到不認(rèn)識的字，選擇自己喜歡的方式解決。4、同桌合作讀書，遇到不懂的字要互相幫助，你的同桌讀得好的你可以夸夸他，看哪兩個同學(xué)合作得最好。教師在巡視的過程中，以合作者的身份參與到同桌學(xué)習(xí)中，以自身的行為引導(dǎo)學(xué)生樂于幫助別人，學(xué)會合作，使合作真正落到實處。5、詢問同桌合作的方式，并做簡單評價。及時、正確的引導(dǎo)和評價，更有助于好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。6、誰愿意讀給大家聽？其他同學(xué)干什么呢？(看書、認(rèn)真聽，聽后評議)。指名讀，其他生評。7、還有誰愿意讀？這么多!那就請愿意讀的都站起來讀。8、男女生比賽讀書。教師再次以參與者身份加入進(jìn)去，能大大激發(fā)學(xué)生的讀書欲望及競爭意識。9、提問：為什么手和腦是我們?nèi)说膬?/p>

8、件寶？在多次扎扎實實的讀文之后，學(xué)生已經(jīng)有所體驗，有所感悟，再聯(lián)系生活，問題肯定會迎刃而解。10、手和腦的作用真大，能創(chuàng)造出各種財富，確實是我們?nèi)说膬杉?，就讓我們帶著喜愛的感情，再一次齊讀課文吧。三、認(rèn)讀生字，培養(yǎng)能力。1、同桌兩個人合作拼音認(rèn)認(rèn)生字。2、請各學(xué)習(xí)小組合作互相當(dāng)“小檢查員”，抽讀生字。3、師多種方式檢查生字。4、同學(xué)上臺領(lǐng)讀、考同學(xué)或請教同學(xué)。生字的學(xué)習(xí)是比較枯燥的，低年級學(xué)生的注意力又容易分散，利用多種多樣的學(xué)習(xí)方式，能很好地激發(fā)他們的興趣。四、回歸整體，理解課文。1、“送生字回家”，并齊讀課文。2、為什么說手的腦是人的兩件寶？有了這兩件寶我們可以做什么事？3、手的腦的作用

9、這么大，為我們創(chuàng)造出各種財富，確實是人的兩件寶，就讓我們帶著喜歡的感情讀一讀課文。五、總結(jié)全文，擴(kuò)展活動。課文學(xué)完了，我想小朋友們更喜歡自己的這兩件寶貝了，希望您們在生活和學(xué)習(xí)中好好地利用它們把事情做得更好。出示書中的插圖，有位小朋友利用自己的“手”和“腦”這兩件寶設(shè)計出了漂亮的“飛機(jī)模型”?，F(xiàn)拿出紙，用你的兩件寶，把它打扮一下，比比誰做得最好！展示學(xué)生作品，評一評。兩件寶教學(xué)設(shè)計3教學(xué)設(shè)計意圖：1.根據(jù)低年級識字是重點的教學(xué)要求，本課以聽讀識字為主，結(jié)合部件識字、用自己喜歡的方法識字、小組合作識字等方法，使識字落到實處，并培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。2.讀書是積累語言、理解課文的重要途徑，教學(xué)中注重

10、朗讀，并采用個人讀、小組合作讀、帶著問題讀等多種方式，讓學(xué)生充分讀書，在讀中受感染、受啟迪，從而培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神。3.從興趣入手，采用多種教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動，激活課堂、提高效率。4.教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，教師要作為伙伴參與其中，力求體現(xiàn)民主性、平等性。教學(xué)目的：1.使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，并能回答文后問題。2.激發(fā)學(xué)生喜歡自己動手干和肯于動腦想的熱情和積極性。3.使學(xué)生學(xué)會認(rèn)讀14個生字，滲透性識字，并培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和自學(xué)能力。教學(xué)重點：認(rèn)讀生字，培養(yǎng)識字能力。教具準(zhǔn)備：實物投影儀、字卡。教

11、學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。我有兩個跟身體有關(guān)的謎語，你們想猜嗎？好，那就請小朋友們注意聽?！笆畟€小伙伴，分成兩個班，大家團(tuán)結(jié)緊，倒海又移山。”(指名回答。板書“手”)，“司令部里住首長，電話線路通四方，命令一下就執(zhí)行，發(fā)現(xiàn)問題想辦法。”(指名回答。板書“腦”)“手”和“腦”是每個人都擁有的“兩件寶”(板書)。今天我們就要學(xué)習(xí)這首兩件寶的兒歌。它是根據(jù)我國著名教育家陶行知爺爺所寫的手腦相長歌改編的，小朋友們想聽嗎？興趣是最好的老師，而猜謎又是學(xué)生最喜歡的，以謎語導(dǎo)入新課，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課打好基礎(chǔ)。二、初讀課文，感知內(nèi)容。1.下面先聽老師范讀課文，請小朋友們邊聽邊用

12、手指課文，認(rèn)真聽、仔細(xì)看。2.跟老師一起讀讀課文。我們比比看哪位小朋友讀得認(rèn)真，能讀到哪，手指到哪、眼睛看到哪。培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生在聽讀中識字的能力。3.學(xué)生自己試著讀課文，邊讀邊勾畫出不認(rèn)識的字，然后選擇自己喜歡的方式解決。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)、探究的時間，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和主人翁精神。4.學(xué)生四人小組合作讀書，會讀的小朋友給不會讀的當(dāng)“小老師”，看哪個小組合作得最好。教師在巡視的過程中，以合作者的身份參與到學(xué)習(xí)小組中，以自身的行為引導(dǎo)學(xué)生樂于幫助別人，學(xué)會合作，使合作真正落到實處。5.詢問各小組合作的方式，并做簡單評價。及時、正確的引導(dǎo)和評價，更有助于好

13、的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。6.誰愿意讀給大家聽？其他同學(xué)干什么呢？(看書、認(rèn)真聽，聽后評議)。7.還有誰愿意讀？這么多!那就請愿意讀的都站起來讀。8.男女生比賽讀書。教師再次以參與者身份加入進(jìn)去，能大大激發(fā)學(xué)生的讀書欲望及競爭意識。9.提問：為什么手和腦是我們?nèi)说?#39;兩件寶？在多次扎扎實實的讀文之后，學(xué)生已經(jīng)有所體驗，有所感悟，再聯(lián)系生活，問題肯定會迎刃而解。10.手和腦的作用真大，能創(chuàng)造出各種財富，確實是我們?nèi)说膬杉?，就讓我們帶著喜愛的感情，再一次齊讀課文吧。三、認(rèn)讀生字，培養(yǎng)能力。1.先讓學(xué)生自己借助拼音認(rèn)認(rèn)生字。2.請同桌的兩位小朋友互相當(dāng)“小檢查員”，給對方抽讀生字。3.小游戲：同桌的

14、兩位同學(xué)把書放到一塊，老師說字，讓學(xué)生在書中指，指到的就舉手，比比誰指得對，指得快。同桌互相監(jiān)督。生字的學(xué)習(xí)是比較枯燥的，低年級學(xué)生的注意力又容易分散，一個簡單的游戲，能很好地激發(fā)他們的興趣。4.怎樣才能把生字記得更牢呢？看看老師的“竅門”你肯定能做到。(1)用卡片拼字的方法出示“件”、“雙”兩字。這兩個字有怎么記呢？留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗，在體驗中感悟。(2)你有沒有記字的好“竅門”，介紹給大家？(在學(xué)生匯報過程中，教師有意識地把一些識字方法滲透進(jìn)云，如：詢問他人，在生活中識字，分析部件等，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。)5.“開火車”組詞認(rèn)讀生字。6.小組合作互相抽讀生字。使學(xué)生人人參與學(xué)習(xí)過程，人人得到鍛煉機(jī)會，達(dá)到每人都認(rèn)會生字的目的。7.做“猜字游戲”?！安伦钟螒颉睂W(xué)生百做不厭，既解除了學(xué)習(xí)疲勞，又鞏固了所學(xué)生字。四、回歸整體，再次鞏固。(做“送生字回家”的游戲：出示課文，課文中凡是有生字的地方都空著，把有關(guān)字卡發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生把生字貼回相應(yīng)的地方。)1.要想做好這個游戲，除了會認(rèn)生字以外，必須會背課文，您們能把課文背下來嗎？先自己試試。2.老師還不會背，您們能教我背一下嗎？3.師生共背課文，學(xué)生可加動作表演背。表演符合低年級兒童的興趣特點，能使課堂氣氛達(dá)到高潮，使