淺談小學(xué)大班英語教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對策略

1、淺談小學(xué)大班英語教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對策略 阿勒泰市實驗小學(xué) 柴春 【內(nèi)容摘要】小學(xué)大班英語教學(xué)是一個嚴峻的、不得不去認真思索的問題。 作為小 學(xué)英語教師，要取長補短，盡量提高教學(xué)效果。 以興趣為支點，開展課堂教學(xué)；發(fā)揮主體性，增強自信心；豐富課外活動， 促進英語學(xué)習(xí)；加強合作，鼓勵競爭。 【關(guān)鍵詞】英語 大班教學(xué) 興趣 合作 學(xué)習(xí) 英語課程標準中“基本理念”的第一條就提到：面向全體學(xué)生，注重素 質(zhì)教育。而我國目前普遍存在的是大班教學(xué)，如何能在四、五十人，甚至六十多 人的大班中真正做到面向全體學(xué)生， 這是一個嚴峻的、 不得不去認真思索的問題。 英語課是一種技能課，是一項活動。學(xué)習(xí)一種技能，必須

2、要通過大量的實踐 活動才能獲得，而這種實踐即教學(xué)中常說的操練，班小、人少當然更有利于每個 學(xué)生的參與與操練。但是由于師資缺乏、財力有限、條件不足等諸多因素，我們這里還是大班教學(xué)。對于我們這些從事大班教學(xué)的教師 來說，普遍會對一些問題感到棘手： 問題一：英語教學(xué)中的許多環(huán)節(jié)不易組織。學(xué)生多，小學(xué)又生活潑好動， 自制力差，活動起來，容易造成課堂秩序混亂，制約了教師對課堂教學(xué)的調(diào)控作用。加上“秧 田”式的座位，使教師沒有多余的空間來組織教學(xué)活動， 學(xué)生的活動也受到限制。 問題二：參與率低。對于一些對話操練、情景表演、游戲等課堂活動， 不可 能做到人人參與。而從小學(xué)生心理特點來看，能否參與，效果大不一

3、樣。參與者 體驗到了成功的喜悅，那么，未參與者呢?想必會很不快樂的，久而久之就會失 去對英語的興趣。 問題三：注意力不集中。課堂人數(shù)多，教師不可能時刻注意到每個學(xué)生， 因此，部分學(xué)生上課注意力分散，尤其沒有很好的傾聽習(xí)慣。 問題四：兩極分化嚴重。學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，隨著教材難度的增加，難 以 因材施教。因而，兩極分化的問題將隨著年級的上升而愈演愈烈。 問題五：教師作業(yè)批改負擔(dān)重。我們教師要求學(xué)生認真去完成作業(yè)，學(xué)生當 然也希望我們認真去批改他們的每一份作業(yè)。想想，假設(shè)一個班平均 48 人，三個 班則 144人我是帶的三個班的英語課 。假設(shè)批改一本作業(yè)用一分鐘，144 本作 業(yè)也要用去 144

4、分鐘。假設(shè)是遇到造句、編對話、寫作文的作業(yè)， 恐怕需要更多的時間。小學(xué)英語大班教學(xué)存在的問題不容無視，那么，如何在現(xiàn)有的條件下，發(fā)揮 優(yōu)勢、克服不足, 提高英語教學(xué)的效果呢？我個人認為可以從以下幾點進行改 進： 一以興趣為支點，開展課堂教學(xué) 通常采用的方 式是唱英語歌曲，用富于感染力的音樂激發(fā)情趣，讓學(xué)生以飽 滿的情趣進入學(xué)習(xí) 狀態(tài)。還可以運用各種切實可行的游戲，如：Bingo, Listen and do, Guessing game, Hangman, Freeze 等，讓學(xué)生在游戲中享受快樂。 精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié) 教師必須有效利用一節(jié)課的 40 分鐘，讓每一分鐘的流逝都變得有價值，讓

5、 學(xué)生對每一分鐘都充滿興趣，讓學(xué)生對 40 分鐘感到戀戀不舍。俗話說“興趣是 最好的老師”，要想吸引住學(xué)生，讓學(xué)生跟上自己的思路，興趣尤為重要。如果 我們設(shè)計的課堂教學(xué)內(nèi)容越貼近社會，貼近生活，就越符合學(xué)生的需要，也就越 能激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)效果也必將更好。比方我在教學(xué)新標準英語 一年 級起點第八冊 Module4 Music 時，本模塊談?wù)摰氖且魳?，非常貼近學(xué)生生活， 于是我抓住這個有利的資源，讓學(xué)生自由發(fā)揮，大膽想象，勇于開口談?wù)撟约夯?同學(xué)或家人的音樂愛好， 學(xué)生們非常感興趣， 也能長時間圍繞這一話題展開討論， 他們有話可說，有事可談。二發(fā)揮主體性，增強自信心 在教學(xué)中，教師應(yīng)注意充分

6、發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在新課前，可先讓學(xué)生自 己去查找資料，想方設(shè)法獲取他們所需要的信息。比方我在教學(xué)新標準英語 一年級起點第八冊 Module7 Solar system 時，本模塊講授的是太陽系的知識。 在講授新課之前我就布置學(xué)生自己去查找太陽系內(nèi)各個行星的相關(guān)知識， 并去了 解太陽、地球、月球三者的關(guān)系，并在課堂上進行交流。查找資料的過程就是學(xué) 生主體性的表達， 既增長了見識， 又能在和同學(xué)的交流中感受成功， 增強自信心。 三豐富課外活動，促進英語學(xué)習(xí) 對于大班的學(xué)生來說， 僅靠單純的課堂教學(xué)遠不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)英語的需要, 課堂沒有時機充分的表現(xiàn)自己，那么我們應(yīng)該在課外提供時機。 設(shè)計一些

7、難易適度、饒有趣味的課外活動 如教師可 以在下課前留給學(xué)生一個英語謎語、填字游戲讓他們猜，給出一個情景讓他們編 英語節(jié)目等；經(jīng)常性地編輯英語學(xué)習(xí)園地或辦英語壁報，介紹單詞記憶方法，開 展英美風(fēng)情知識、中外文化異同講座等；結(jié)合實際地組織一些英語競賽，如：英 文書寫競賽、朗誦比賽、單詞聽寫競賽、單詞接龍競賽、作業(yè)評比等等。鼓勵學(xué) 生在師生之間、 同學(xué)之間用英語進行日常會話， 為英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的語言環(huán)境。 通過課外活動讓學(xué)生把所學(xué)知識運用于實際，使學(xué)生認識了自我，取得了不同程 度的成就感，增添了學(xué)習(xí)樂趣，促進了英語學(xué)習(xí)。 精心布置作業(yè)，因為 大班學(xué)生人多，差異性大，我通常會布置難易各異的作業(yè)讓學(xué)生

8、去選做，讓優(yōu)生 更優(yōu)，讓差生迎頭趕上，體驗成功。再比方， 新標準英語 一年級起點第八 冊 Module6Unit1 講的是幾個小朋友合作完成英語報紙一事，在上完本課之后， 我布置了作業(yè)讓同學(xué)們最多四人一組制作一份英語手抄報。 作業(yè)一布置下去同學(xué) 們都很興奮，很好地完成了任務(wù)。 展示手抄報作品 作業(yè)是了解老師學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種方式，要做到這一點，并非只有教師一 人批改這一種方式，我們可以充分調(diào)動課代表、小組長及學(xué)生自己的參與，方式 有：小組長改、學(xué)生互改、自改等。老師首先要講清作業(yè)的批改要求，以便于學(xué) 生的操作，并及時檢查指導(dǎo)。當然，學(xué)生在批改中難免會有過失，所以，事后老 師還要再查閱，并及時向

9、批改者反饋情況，以便他們揚長避短。批改者還可以從 同學(xué)作業(yè)的錯誤中，對照自身進行檢查，從而改良自己的作業(yè)質(zhì)量；能在批改中 培養(yǎng)對他人負責(zé)的態(tài)度；能體驗教師角色，激發(fā)成就感，充實課外活動。 四加強合作，鼓勵競爭 英語課程標準倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型 的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力。在合作中取長補短 要克服大班教學(xué)中學(xué)生參與率低的問題， 合作學(xué)習(xí)是很好的一種解決方法之 一。學(xué)生個體間在學(xué)習(xí)語言時難免有差異，往往基礎(chǔ)差的學(xué)生在課堂上就顯得消 沉，我在課堂教學(xué)中經(jīng)常采用四人小組的合作學(xué)習(xí)方式，通過分角色朗讀、相互 討論、進行課本劇的表演，學(xué)生的思維和心理活動能力較長時

10、間處于高漲、積極 的狀態(tài)之中。同時，在四人小組活動中，注意好中差學(xué)生的搭配，學(xué)生間互相幫 助，取長補短，在好學(xué)生的帶動之下，讓基礎(chǔ)差的有更多的表現(xiàn)時機。 老師參與到合作學(xué)習(xí)中去 ， 如果在學(xué)生討論時教師走下講臺，積極地參與到熱烈的討論中，適當?shù)匾龑?dǎo) 學(xué)生思考、討論，就會讓學(xué)生感到老師是大家學(xué)習(xí)上的好朋友。這樣不僅可以使 合作學(xué)習(xí)的效果更好，還可以讓師生之間的感情更加融洽。 總之，小學(xué)英語大班教學(xué)的現(xiàn)狀還會長時間存在，作為小學(xué)英語教師，不能 一味地抱怨。在現(xiàn)狀無法改變的情況下，我們要積極探索有效的教學(xué)方法，采取 不同的教學(xué)策略，以學(xué)生為本，從學(xué)生的需要出發(fā)，揚長避短地優(yōu)化小學(xué)英語大 班教學(xué)，以積極主動的心態(tài)去適應(yīng)這種教學(xué)模式。of rural drinking water sources, protection of drin