我的伯父魯迅先生優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1人物傳記我的伯父魯迅先生教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】：1、學(xué)習(xí)本課生字詞。2、給每部分加小標(biāo)題，理解每部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。，3、體會(huì)含義深刻句子的意思，練習(xí)概括中心思想。4、理解課文內(nèi)容，了解魯迅先生為別人想得多，為自己想的少的高貴品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：體會(huì)含義深刻的句子的意思， 理解段與段之間內(nèi)容上的聯(lián)系， 練習(xí)概括中心思想。 【教學(xué)難點(diǎn)】：體會(huì)伯父所說話語的含義深刻?！菊n時(shí)安排】：兩課時(shí)【預(yù)習(xí)問題生成單】：1、認(rèn)字 5 個(gè)，識(shí)記生字 11 個(gè)。自讀課文 3 遍，把課文讀準(zhǔn)、讀通、讀流暢。2、理解課文中重點(diǎn)字詞語“愛戴 、悼念 、深?yuàn)W、 囫圇吞棗、 飽經(jīng)風(fēng)霜 、張 冠李戴”的意思。3、標(biāo)寫課文有幾

2、個(gè)段落，概括每段小標(biāo)題。4、結(jié)合課后思考題，初步感知課文表達(dá)的思想感情。5、五年級(jí)上冊(cè)閱讀表達(dá) 25 面編制畫家夢(mèng)的達(dá)芬奇讀三遍，讀通、讀明 白。概括主要內(nèi)容，談收獲。6、預(yù)習(xí)針對(duì)課文內(nèi)容提出兩個(gè)自己的疑問，在自己不明白的地方做標(biāo)記。 第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】：1、認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字，會(huì)寫 5 個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語：“愛戴 、悼念 、深?yuàn)W、囫圇吞棗、 飽經(jīng)風(fēng)霜 、張冠李戴”意思。3、理清課文脈絡(luò)，概括每部分小標(biāo)題，明白每一部分之間的關(guān)系。4、學(xué)習(xí)課文前 3 部分。 【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件或小黑板 【教學(xué)過程】：一 直奔主題，板題 （1 分鐘） 同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)我的

3、伯父魯迅先生，齊讀課題，注意詞語之間的停 頓。（板書）二預(yù)習(xí)反饋（ 10 分鐘）學(xué)生按預(yù)習(xí)要求順序匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。1. 出示認(rèn)讀生字詞：悼念 咀 嚼 追悼 吊 唁怒 號(hào) 慈祥 繃帶 挨 打2. 聽寫生字詞，同桌互改。3. 反饋重點(diǎn)字詞的理解。檢測(cè)：愛 戴 悼 念 深 奧囫圇吞棗 飽經(jīng)風(fēng)霜 張冠李戴4. 嘗試概括各部分小標(biāo)題三 出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：（ 1 分鐘）1、認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字，會(huì)寫 5 個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語“愛戴、悼念 、深?yuàn)W、 囫圇吞棗、飽經(jīng)風(fēng)霜 、張冠李戴”意思。3、理清課文脈絡(luò)。概括每部分小標(biāo)題，弄清每一部分之間的關(guān)系。4、學(xué)習(xí)課文前 3 部分。2指名讀課文學(xué)

4、習(xí)目標(biāo) 過渡語： 目標(biāo)大家都清楚了， 同學(xué)們有信心完成嗎？老師對(duì)你們充滿了信心。四 第一次先學(xué)后教。（一讀課文，讀流利）（ 10 分鐘） 過渡語：同學(xué)們本課生字都已順利通關(guān)， 老師相信大家能把課文讀得既正確又流 利，開始， 5 分鐘后，我們比賽。1. 學(xué)生練讀 出示自學(xué)要求：讀時(shí)吐字清晰，聲音洪亮。2. 指名讀3. 學(xué)生評(píng)議（指名后進(jìn)生朗讀， 讀得不太好的由中等生幫忙， 如還讀得不好就讓優(yōu)等生進(jìn)行 范讀）4. 若學(xué)生讀不好，老師進(jìn)行示范。五 第二次先學(xué)后教，（再讀課文，提煉小標(biāo)題）（ 7 分鐘） 過渡語：大家讀得很棒， 請(qǐng)思考： 作者回憶了魯迅先生那幾件事？試著寫出各部 分的小標(biāo)題。出示自學(xué)指

5、導(dǎo)： 提煉小標(biāo)題的方法：A、依據(jù)段意提煉小標(biāo)題 B、依據(jù)重點(diǎn)詞語提煉小標(biāo)題C、依據(jù)文章的主題、線索提煉小標(biāo)題 D、依據(jù)故事發(fā)展的不同階段提煉小標(biāo)題 E、 依據(jù)課文各完整故事情節(jié)提煉小標(biāo)題1、學(xué)生自學(xué)。2、同桌互相交流。3、全班交流。 學(xué)生匯報(bào)： 全文分六部分，小標(biāo)題分別為：1. 深切懷念 2. 談書送書 3. 笑談碰壁4. 燃放煙花 5. 救治車夫 6. 關(guān)心女傭 六第三次先學(xué)后教。 （讀思學(xué)：“談書送書” . “笑談碰壁 ”兩部分）（ 10 分鐘） 學(xué)習(xí)“談書送書”部分（一）再讀這一部分，思考：1、我是怎樣讀水滸傳，結(jié)果如何？2、這個(gè)小故事反映魯迅先生什么品質(zhì)？ 學(xué)生自學(xué)，匯報(bào)：（反映了魯迅

6、先生關(guān)心、愛護(hù)青少年。） 板書：關(guān)心學(xué)習(xí)（二）學(xué)習(xí)“笑談碰壁 ”部分思考： 1、引導(dǎo)學(xué)生理解“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？” 2、作者講這個(gè)小故事想說明什么？學(xué)生自學(xué)，匯報(bào)交流：這句話可以從三方面引導(dǎo)學(xué)生理解。從字面分析：天黑了，伸手不見五指，人 走在黑暗中因看不清，容易碰到墻壁或其他障礙物；從句子的含義來分析，在 那反動(dòng)分子橫行、白色恐怖的舊社會(huì)， 進(jìn)步人士、 革命人士常常遭到國(guó)民黨反動(dòng) 派的迫害。從作者的寫作意圖分析，作者就是要揭露舊社會(huì)黑暗、罪惡。通過 這樣的分析，學(xué)生們能夠比較容易地理解這句話的含義。（“四周圍黑洞洞的” 指的是舊社會(huì)的黑暗。 這句話的意思是在暗無天日的舊社 會(huì)，革命

7、者處處受迫害，人民革命斗爭(zhēng)處處遭到鎮(zhèn)壓。）教師總結(jié)指導(dǎo)。七 小結(jié)：（ 1 分鐘）1. 帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)概括小標(biāo)題的方法。2. 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為魯迅先生是個(gè)什么樣的人？第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】： 1理解課文內(nèi)容，體會(huì)魯迅先生熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。 2抓含義深刻的重點(diǎn)詞句， 聯(lián)系上下理解意思， 進(jìn)行概括中心思想的初步訓(xùn)練。 3了解總分結(jié)構(gòu)，3并仿寫?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件或小黑板【教學(xué)過程】：一. 板題示標(biāo)（ 2 分鐘）導(dǎo)語：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一段： 知道作者驚異那么多人來悼念魯迅先生， 由此 產(chǎn)生了一個(gè)疑問是什么？為什么伯父得到那么多人的愛戴？板書： 深受愛戴 復(fù)習(xí)提問： 回憶了伯父幾件事？

8、生匯報(bào) 教師板書：1、關(guān)心青少年。2、 伯父和“我”談碰壁的故事。3、 伯父和家人共享天倫之樂。二 . 第一次先學(xué)后教（讀課文，思考問題）（ 8 分鐘） 出示自學(xué)指導(dǎo)（一） 思考：魯迅先生救助車夫之后，為什么變得那么嚴(yán)肅，還嘆氣？ 抓“按”字體會(huì)，表現(xiàn)魯迅先生沉重的心情。（5 分鐘后比誰回答得好）過渡語：魯迅先生對(duì)舊社會(huì)滿腔仇恨， 對(duì)勞動(dòng)人民懷著無比熱愛之情， 請(qǐng)同學(xué)們 用學(xué)習(xí)上段的方法，來學(xué)習(xí)魯迅和“爸爸”救助車夫的故事。1、 生自學(xué)，師巡視。自學(xué)過程指導(dǎo)：學(xué)生朗讀課文，找疑難問題，學(xué)生出聲讀，思考，教師深入小組 給予具體幫助，將讀訓(xùn)練落到實(shí)處，各小組互相質(zhì)疑，合作解答。教師巡視，對(duì) 能力較

9、弱的小組重點(diǎn)引路， 教給方法，對(duì)表現(xiàn)突出的小組， 引導(dǎo)他們解決重難點(diǎn)， 鼓勵(lì)探索創(chuàng)新。抓住“飽經(jīng)風(fēng)霜”“扶、洗、敷”等一系列動(dòng)作體會(huì)魯迅關(guān)心車夫（勞動(dòng)人民）的品質(zhì)。自由讀體會(huì)。2、 成果匯報(bào)，指名回答，不完整的可補(bǔ)充。 過渡語：時(shí)間到，找到答案的請(qǐng)舉手。學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果 點(diǎn)撥：聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景， 體會(huì)：經(jīng)過討論我們理解了這幾天車夫無法拉車掙 錢，他們家就沒有吃的，伯父給他錢讓他買吃的，還給他藥，讓他自己換藥。 過渡語：看，伯父想得多周到呀！請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀這個(gè)故事，喜歡哪段就 讀哪段（自由讀，指名讀）適當(dāng)?shù)牡胤嚼蠋煼蹲x指導(dǎo)。3、自己快速讀第四個(gè)故事，談?wù)勼w會(huì)。三、第二次先學(xué)后教 （思考問

10、題：概括本文中心）（ 3 分鐘） 自學(xué)指導(dǎo)（二） 1、中心思想是作者的寫作目的，概括中心語句要精練，有高度。一般格式應(yīng)這 樣寫：課文贊揚(yáng)了什么或表達(dá)了什么思想感情， 或說明了什么揭露了什么。 等等 2、生自學(xué)，師巡視。3、時(shí)間到，生回答，師施勢(shì)點(diǎn)撥?？偨Y(jié)：你們讀讀文章的最后一段，這就是課文的中心思想， 魯迅先生雖然去世了， 可他永遠(yuǎn)活在我們心里，他的靈魂永生，讓我們像他一樣，做一個(gè)“為自己想得 少，為別人想得多的人”（板書）四.第三次先學(xué)后教（總分結(jié)構(gòu)）（ 7 分鐘）過渡語 : 指導(dǎo)朗讀全文，思考：體會(huì)第一部分與后幾部分的關(guān)系。1、 學(xué)生齊讀 2、3、4、5 部分。師讀 1 部分。2、 生發(fā)言

11、。3、師小結(jié)。4、仿照總分結(jié)構(gòu)，寫一段話。5、檢查結(jié)果。五.【“以一帶多”環(huán)節(jié)】 編制畫家夢(mèng)的達(dá)芬奇摘自閱讀表達(dá)（一）談話導(dǎo)入 我4們學(xué)完這篇課文后，知道了魯迅先生是位為別人想得多，為自己想的少的人。下面我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇課文 編制畫家夢(mèng)的達(dá)芬奇 ，加深對(duì)人物傳記寫法的了 解。板書課題（二）先學(xué)后教（ 5 分鐘） 學(xué)生熟讀課文，整體感知內(nèi)容，了解達(dá)芬奇的愛好。出示自學(xué)要求：1、指名讓學(xué)生讀，在讓學(xué)生齊讀、熟讀，感知課文內(nèi)容。2、用小標(biāo)題概括達(dá) . 芬奇的幾個(gè)方面愛好。4、用橫線畫出每個(gè)愛好的總述句。5、達(dá). 芬奇是怎樣追求自己的理想的？ 生自學(xué)，師巡視，師施勢(shì)點(diǎn)撥。（三）學(xué)習(xí)成果反饋（ 5 分鐘

12、）1、教師引導(dǎo)學(xué)生逐步解決以上問題后，成果總結(jié)匯報(bào)。2、方法總結(jié)：（1）、概括小標(biāo)題的方法。（ 2）、學(xué)會(huì)用“總分總” 、“總分” 、“分總”寫一段話。（3）、寫人物傳記的方法：抓典型事例，詳略得當(dāng)。（4）、讀課文可以用默讀、朗讀、齊讀、指名讀等不同的而讀書方法會(huì)受到不 同的學(xué)習(xí)效果。六、【板書設(shè)計(jì)】：我的伯父魯迅先生深受愛戴1、談讀書 2、談碰壁 3、放煙花 4、救助車夫 5、關(guān)心女傭【“課課清”環(huán)節(jié)】：( 10 分鐘)一、聽寫詞語：追 悼 愛撫 逝世咀嚼張冠李戴吊 唁 碰壁繃帶咳嗽飽經(jīng)風(fēng)霜二、把詞語補(bǔ)充完整。張 ( ) 李 ( ) 囫圇 ( )( )( )然大 ( ) 模( )糊糊( ) 經(jīng)風(fēng) ( ) ( ) 聲( ) 哭 難以 ( ) 受 接連 不( ) 三、閱讀句子并作答。 聽了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。 文中“這句話”指：“”這句話表面在夸自己，實(shí)際上是_。這句話體現(xiàn)了_從此以后，我_。