自考-學(xué)前教育學(xué)-考試重點(diǎn)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第一章 教育的基本概念一、名詞解釋1.學(xué)校教育P5是由專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)和專(zhuān)職人員依據(jù)一定的社會(huì)要求和受教育者的特點(diǎn)，進(jìn)行的有目的的、有系統(tǒng)、有組織的影響活動(dòng)，將受教育者培養(yǎng)成為一定社會(huì)需要的人活動(dòng).2.教育者P5凡是對(duì)受教育者施加影響的人以及對(duì)教育活動(dòng)承擔(dān)教育責(zé)任的人都是教育者。3.受教育者P6在教育中承擔(dān)學(xué)習(xí)責(zé)任，是接受教育的人4.教育內(nèi)容P7是指在教育活動(dòng)中所傳遞的信息，沒(méi)有教育內(nèi)容也無(wú)從產(chǎn)生教育活動(dòng)。5.終身教育P12是指人在一生中都應(yīng)當(dāng)和都需要受到各種教育。6.全民教育P12保證每個(gè)國(guó)民都有接受教育的基本權(quán)利，并且必須接受一定程度的教育，它以普及義務(wù)教育實(shí)行之。二、簡(jiǎn)

2、答題1現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)P12（1）全民教育是教育發(fā)展的方向；（2）終身教育；（3）教育民主化；（4）教育現(xiàn)代化；（5）教育與社會(huì)緊密交叉、相互影響、相互聯(lián)系；（6）教育科學(xué)研究是教育決策的先導(dǎo)。 2現(xiàn)代教育的主要特征。P10（1）教育的發(fā)展急劇增長(zhǎng)（2）教育體制和結(jié)構(gòu)的顯著變化（3）教育的內(nèi)涵擴(kuò)大（4）教育作用愈加重要（5）教育的不平等依然存在3教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在哪些方面？P10 （1）教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，教育目的體現(xiàn)了培養(yǎng)人的方向，也就是個(gè)體發(fā)展的方向（2）教育，尤其是學(xué)校的教育，由受過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練的教師負(fù)責(zé)，給予個(gè)體發(fā)展更科學(xué)、更系統(tǒng)、更全面、更深刻的影響（3）教育為

3、個(gè)體能動(dòng)的發(fā)展創(chuàng)造主客觀條件（4）促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化的發(fā)展。第二章 學(xué)前教育與社會(huì)因素一、名詞解釋1物質(zhì)環(huán)境P14由天然環(huán)境和人工環(huán)境所組成。氣候、山、河、海洋、空氣、水等為天然環(huán)境；城市、農(nóng)村的建設(shè)，工作勞動(dòng)環(huán)境條件，個(gè)人居住條件等為人工環(huán)境。2精神環(huán)境P15稱(chēng)非物質(zhì)環(huán)境或社會(huì)環(huán)境，它的內(nèi)涵是指在社會(huì)生活中人與人的社會(huì)關(guān)系以及社會(huì)信息。3. 廣義的文化P19人類(lèi)在社會(huì)歷史實(shí)踐過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。4狹義的文化P19較普遍地把文化看作為社會(huì)的精神文化，即社會(huì)的理想、道德、科技、教育、藝術(shù)、文學(xué)、宗教、傳統(tǒng)民俗等及其制度的一種復(fù)合體。5個(gè)體社會(huì)化P25個(gè)體適應(yīng)社會(huì)的要求，在與社會(huì)交

4、互作用過(guò)程中，通過(guò)學(xué)習(xí)與內(nèi)化而形成社會(huì)所期待的及其應(yīng)承擔(dān)的角色，并相應(yīng)地發(fā)展自己的個(gè)性的過(guò)程。二、簡(jiǎn)答題1經(jīng)濟(jì)對(duì)教育的影響P16（1）經(jīng)濟(jì)發(fā)展是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)（2）經(jīng)濟(jì)發(fā)展決定著教育發(fā)展的規(guī)模和速度（3）經(jīng)濟(jì)發(fā)展引發(fā)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和變革影響著教育結(jié)構(gòu)的變化。（4）經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平制約著教育內(nèi)容和手段2教育對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用P17（1）現(xiàn)代教育是物質(zhì)資料生產(chǎn)和再生產(chǎn)的重要條件。（2）現(xiàn)代教育是提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的必要因素3政治對(duì)教育的影響（1）政治對(duì)教育目的的影響（2）政治對(duì)教育制度的影響（3）政治對(duì)教育財(cái)政的影響4.政治對(duì)教育制度的影響P18（1）教育制度必須保持與政治制度的一致與相適應(yīng)，教育制度往

5、往隨政治發(fā)展而改革（2）政治對(duì)教育制度的改革起定向和支持作用。5. 我國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)教育的影響作用。P20（1）對(duì)教育的目標(biāo)及人才標(biāo)準(zhǔn)的影響（2）對(duì)教育認(rèn)識(shí)論和教育方法論的影響（3）對(duì)個(gè)體的發(fā)展方面的影響第三章 學(xué)前教育與兒童發(fā)展一、名詞解釋1兒童的發(fā)展 P28：是指在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中生理和心理方面有規(guī)律地進(jìn)行的量變與質(zhì)變的過(guò)程。2兒童觀 P44：兒童觀是人們對(duì)于兒童的根本看法和態(tài)度，主要涉及到兒童的地位和權(quán)利，兒童期的意義，兒童的特點(diǎn)和能力，兒童生長(zhǎng)發(fā)展的特點(diǎn)和原因等問(wèn)題。3教育觀 P47：教育觀是人們對(duì)于教育在兒童發(fā)展中作用的根本看法。4人本位兒童觀 P45：要求尊重兒童，尊重兒童的各種權(quán)利，

6、如生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、教育權(quán)等；兒童一出生就具有一切道德的、理智的、身體的能力萌芽；教育機(jī)會(huì)均等；兒童是學(xué)習(xí)主體。5年齡特征 P37：在一定社會(huì)和教育條件下，兒童身心在一定年齡階段中的一般的、典型的、本質(zhì)的特征及發(fā)展趨向，稱(chēng)為年齡特征。二、 簡(jiǎn)答題1簡(jiǎn)述兒童發(fā)展的特征。P35（1）個(gè)體發(fā)展是有規(guī)律地進(jìn)行的（2）發(fā)展具有個(gè)別差異（3）發(fā)展具有階段性第四章 學(xué)前教育理論流派一、名詞解釋1.最近發(fā)展區(qū)P90：即兒童發(fā)展有兩個(gè)階段，一個(gè)階段是兒童觀現(xiàn)有的發(fā)展水平，下一個(gè)階段是兒童只有在成人的幫助下才可以完成的水平。在這兩個(gè)階段之間就是兒童的最近發(fā)展區(qū)。2.恩物P68：是福祿貝爾為兒童設(shè)計(jì)的一系列活動(dòng)玩具材

7、料，是根據(jù)自然界的法則、性質(zhì)、形狀等用簡(jiǎn)易明白的物體制成的，作為人類(lèi)了解自然、認(rèn)識(shí)自然的初步訓(xùn)練。3.情商P91：用來(lái)描述對(duì)成功至關(guān)重要的情感特征。它包括以下含義：同情和關(guān)心別人，表達(dá)和理解感情，控制情緒，獨(dú)立性，適應(yīng)性，受人喜歡，解決人與人之間關(guān)系的能力，堅(jiān)持不懈，友愛(ài)，善良，尊重他人等4教學(xué)做合一 P94：一是怎樣做就要怎樣學(xué)，怎樣學(xué)就要怎樣教，怎樣教就要怎樣訓(xùn)練教師。也就是說(shuō)教的方法要根據(jù)學(xué)的方法，學(xué)的方法要根據(jù)做的方法；二是我們要在做中教，做中學(xué)；三是教育的本質(zhì)，就是教人做事，“做”是“學(xué)”的中心，也是教的中心。二、簡(jiǎn)答題1陶行知主張的“六解放”的內(nèi)容 P93（1）解放兒童的頭腦 （2

8、）解放兒童的雙手（3）解放兒童的眼睛 （4）解放兒童的嘴（5）解放兒童的空間 （6）解放兒童的時(shí)間2.試述皮亞杰兒童教育的基本原則。P87（1）教育要符合兒童心理發(fā)展階段，符合兒童心理發(fā)展的水平，避免兒童教育成人化的傾向。（2）發(fā)展兒童的主動(dòng)性 （3）強(qiáng)調(diào)兒童的實(shí)際活動(dòng)（4）重視兒童的社會(huì)交往3.皮亞杰認(rèn)為兒童心理發(fā)展的基本要素有哪些？P82（1）成熟，指機(jī)體的成長(zhǎng)；（2）練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)，指?jìng)€(gè)體對(duì)物體施加動(dòng)作過(guò)程中的練習(xí)和習(xí)得經(jīng)驗(yàn)；（3）社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)，指社會(huì)環(huán)境中人與人之間相互作用和社會(huì)文化的傳遞。（4）具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過(guò)程。4.杜威的進(jìn)步主義教育思想P71（1）“教育即成長(zhǎng)” （2）“

9、教育即生活”（3）“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”5杜威的兒童觀。P69（1）重視兒童的本能 （2）兒童具有自我生長(zhǎng)的能力（3）兒童與成人在心理上存在著很大的差別6盧梭自然主義教育方法的主要內(nèi)容。P63（1）給予行動(dòng)的自由 （2）合理的養(yǎng)護(hù)和鍛煉（3）注意語(yǔ)言的發(fā)展 （4）感覺(jué)教育（5）模仿 （6）自然后果法7簡(jiǎn)述張雪門(mén)的幼稚園教學(xué)法。P97（1）做學(xué)教合一 （2）教材與教法融為一體（3）自由自動(dòng)教學(xué) （4）制定兒童能力目錄表（5）幼稚園教師8簡(jiǎn)述蒙臺(tái)梭利教育方法的內(nèi)容。P78（1）提供有準(zhǔn)備的環(huán)境（2）教師，即觀察指導(dǎo)、示范、準(zhǔn)備（3）教具活動(dòng)材料9.簡(jiǎn)述裴斯泰洛齊的自然教育思想精要。P64（1）倡

10、導(dǎo)愛(ài)的教育（2）強(qiáng)調(diào)母親的作用（3）明確教學(xué)過(guò)程的基本要素（4）強(qiáng)調(diào)教育要適應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)的原則（5）教育內(nèi)容分為體育和勞動(dòng)教育、智育、德育10.試述蒙臺(tái)梭利教育的基本內(nèi)容。P77（1）肌肉練習(xí)（2）日常生活訓(xùn)練也是蒙臺(tái)梭利學(xué)校的一個(gè)顯著特點(diǎn)（3）初步的知識(shí)教育 （4）文化歷史教育三、論述題1論述蒙臺(tái)梭利教育法的基本教育思想和教育方法，并談?wù)剬?duì)我國(guó)學(xué)前教育的啟示?；窘逃枷耄篜73（1）發(fā)現(xiàn)兒童 （2）吸收的心智 （3）自由的原則教育方法：（1）提供有準(zhǔn)備的環(huán)境（安靜角、感官活動(dòng)角、語(yǔ)言角）（2）教師，即觀察指導(dǎo)、示范、準(zhǔn)備 （3）教具活動(dòng)材料第五章 學(xué)前教育目標(biāo)一、名詞解釋1.教育目的

11、：通過(guò)教育過(guò)程把受教育著培養(yǎng)成為什么樣質(zhì)量和規(guī)格的人。二、簡(jiǎn)答題1. 制定學(xué)前教育目標(biāo)應(yīng)遵循的依據(jù).（1）我國(guó)教育方針 （2）社會(huì)發(fā)展的需要（3）學(xué)前兒童發(fā)展的需求2我國(guó)的學(xué)前教育目標(biāo)。答：我國(guó)學(xué)前教育目標(biāo)是：對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。第六章 學(xué)前教育的基本活動(dòng)游戲一、名詞解釋1.結(jié)構(gòu)游戲P126: 是兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料，經(jīng)過(guò)手的創(chuàng)造來(lái)反映周?chē)F(xiàn)實(shí)生活的游戲. 2. 創(chuàng)造性游戲P122:是學(xué)前兒童主動(dòng)地、創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲，是學(xué)前兒童特有的游戲，它包含有角色 游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲等。3.有規(guī)則的游戲P122：是成人為發(fā)展兒童的各種能力而編

12、寫(xiě)的、有明確規(guī)則的游戲，如智力游戲、體育游戲和音樂(lè)游戲等。二、解答題1.游戲的特點(diǎn)。P110（1）游戲是自發(fā)的、自愿的 （2）游戲是自由自在的（3）游戲是愉快的 （4）游戲是充滿(mǎn)幻想和創(chuàng)造的2.簡(jiǎn)述樹(shù)立正確的游戲教育觀。P120（1）游戲是兒童的正當(dāng)權(quán)利（2）愛(ài)玩、會(huì)玩是評(píng)價(jià)幼兒發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)之一（3）游戲是嬰幼兒最自然、最有效的學(xué)習(xí)。3.為什么說(shuō)游戲有利于兒童情緒的發(fā)展?P112（1）游戲是兒童表現(xiàn)情感的一種重要方法（2）游戲是兒童克服情緒緊張的一種手段（3）游戲有助于消除孩子憤怒的心情（4）游戲有助于學(xué)前兒童身體的鍛煉和成長(zhǎng)4. 為什么說(shuō)游戲能促進(jìn)兒童的認(rèn)知發(fā)展？P111（1）在游戲中兒童可以

13、潛移默化地學(xué)到許多知識(shí)（2）游戲有助于培養(yǎng)兒童的注意力、觀察力和判斷力（3）游戲能夠激發(fā)兒童創(chuàng)造力和思考力5. 角色游戲的教育價(jià)值.P123（1）對(duì)兒童社會(huì)性發(fā)展的價(jià)值（2）對(duì)兒童情緒發(fā)展的價(jià)值（3）對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展的價(jià)值。三、論述題1舉例說(shuō)明教師應(yīng)怎樣組織和指導(dǎo)幼兒開(kāi)展角色游戲？P123（1）豐富兒童的知識(shí)經(jīng)驗(yàn) （2）尊重兒童的意愿（3）在游戲中善于觀察兒童的表現(xiàn)，進(jìn)行個(gè)別教育（4）根據(jù)兒童游戲的情況，參與到游戲中，促進(jìn)兒童游戲情節(jié)的發(fā)展。2.舉例說(shuō)明教師應(yīng)怎樣組織和指導(dǎo)幼兒開(kāi)展結(jié)構(gòu)游戲？P127（1）逐步投放多樣化的、可塑性強(qiáng)的結(jié)構(gòu)游戲材料，包括一些廢舊材料的應(yīng)用，營(yíng)造富有吸引力的游戲氛圍（

14、2）引導(dǎo)兒童逐步掌握結(jié)構(gòu)游戲的基本知識(shí)和技能（3）處理好主導(dǎo)和主體的關(guān)系（4）重視結(jié)構(gòu)游戲的過(guò)程，而不僅僅是游戲的成品或結(jié)果（5）培養(yǎng)兒童正確對(duì)待游戲材料，教給兒童收放材料的方法，養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣。3.結(jié)合教育實(shí)際，舉例論述游戲?qū)和l(fā)展的作用。P111（1）游戲促進(jìn)兒童的認(rèn)知發(fā)展 （2）游戲促進(jìn)兒童的社會(huì)性發(fā)展（3）游戲有利于兒童情緒的發(fā)展（4）游戲有助于學(xué)前兒童身體的鍛煉和成長(zhǎng)4結(jié)合實(shí)際論述幼兒教師在游戲過(guò)程中的作用。P121（1）創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境（2）指導(dǎo)和促進(jìn)游戲的開(kāi)展a.激發(fā)興趣b.教師要多用肯定性的態(tài)度，在游戲過(guò)程中創(chuàng)造出一種輕松愉快的氛圍。c.針對(duì)不同情況，靈活運(yùn)用多樣化的教育方法

15、（3）觀察和評(píng)估游戲第七章 學(xué)前教育的基本原則一、名詞解釋1綜合性原則P148：是指在課程設(shè)計(jì)和教育活動(dòng)時(shí)，必須以?xún)和硇牡木獍l(fā)展為目的，圍繞著某一主題或方面，以?xún)和闹苯咏?jīng)驗(yàn)和實(shí)際生活為基礎(chǔ)，配合其能力、興趣和需要，盡量在課程和活動(dòng)中促進(jìn)兒童多層次、多角度的、多學(xué)科的發(fā)展2.獨(dú)立自主性原則P130：就是在學(xué)前教育中充分尊重兒童的主體性、獨(dú)立性，讓兒童憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和能力主動(dòng)進(jìn)行各種活動(dòng)，杜絕包辦代替。3.啟蒙性原則P151 ：是指學(xué)前教育要對(duì)兒童進(jìn)行最基本的、入門(mén)式的教育，為其以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了初步的基礎(chǔ)。4.活動(dòng)性原則P155：要求學(xué)前教育以活動(dòng)為主導(dǎo)，以活動(dòng)貫穿整個(gè)教育過(guò)程，以活動(dòng)

16、促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展，以活動(dòng)作為學(xué)前教育的主要內(nèi)容和形式。5.發(fā)展適宜性P136：發(fā)展適宜性是指學(xué)前教育方案在充分參考和利用現(xiàn)有兒童發(fā)展研究成果的基礎(chǔ)上，為每名兒童提供適合其年齡特點(diǎn)的、適合其個(gè)別差異性的課程及教育教學(xué)實(shí)踐。它包括兩個(gè)層面的含義：一是年齡適宜性，二是個(gè)體適宜性。二、簡(jiǎn)答題1.獨(dú)立自主性原則的內(nèi)在含義。P130（1）培養(yǎng)兒童學(xué)會(huì)依靠自己的經(jīng)驗(yàn)和能力進(jìn)行活動(dòng)（2）讓兒童了解和認(rèn)識(shí)獨(dú)立自主性2.獨(dú)立自主性教育應(yīng)注意哪些問(wèn)題？P134（1）教育在兒童獨(dú)立自主性形成過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。（2）給兒童提供多種機(jī)會(huì)，讓他們把在幼兒園學(xué)來(lái)的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中去。（3）教師要有一顆寬容的心

17、。3發(fā)展適宜性課程的主要特點(diǎn)是什么？P137（1）發(fā)展適宜性課程應(yīng)該是綜合性的（2）發(fā)展適宜性課程建立在教師對(duì)兒童充分觀察和了解的基礎(chǔ)上（3）發(fā)展適宜性課程是一個(gè)互動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程（4）發(fā)展適宜性課程應(yīng)該是具體的、真實(shí)的，與兒童日常生活關(guān)聯(lián)的4.學(xué)前教育的基本原則。P130（1）獨(dú)立自主原則；（2）發(fā)展適宜性原則；（3）保教結(jié)合原則；（4）綜合性原則；（5）啟蒙性原則； （6）活動(dòng)性原則三、論述題1.結(jié)合教育實(shí)踐，談?wù)勀闶侨绾呜瀼鼗顒?dòng)性原則的?P156（1）提供活動(dòng)機(jī)會(huì)和環(huán)境（2）鼓勵(lì)兒童活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性（3）活動(dòng)是多樣的 （4）活動(dòng)不是裝飾品2 舉例說(shuō)明建立良好師生關(guān)系的基本條件和基

18、本做法。P145基本條件：（1）真誠(chéng) （2）接納與信任 （3）深切的了解基本做法：（1）消除幼兒對(duì)教師的恐懼（2）讓幼兒學(xué)會(huì)如何尊重他人（3）與兒童共同制定良好師友關(guān)系的基本原則第八章 學(xué)前教育的基本方法一、名詞解釋1直觀形象法P161：即教師采用直觀教具或各種點(diǎn)化教育手段等，組織兒童開(kāi)展觀察（物體和現(xiàn)象）、欣賞、演示、示范和范例等活動(dòng)，以達(dá)到預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)。2.觀察法P162：在教師的指導(dǎo)下，兒童有目的地感知客觀事物，可以豐富感性知識(shí)，擴(kuò)大眼界，鍛煉感知覺(jué)，發(fā)展觀察力和其他認(rèn)識(shí)能力，激發(fā)求知欲，促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展。這種方法符合兒童的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)，是幼兒園教學(xué)的基本方法。3演示法P162：

19、是直觀教學(xué)方法的一種，即教師在教學(xué)中出示實(shí)物或教具，進(jìn)行示范性操作。這種方法常配合語(yǔ)言法一起使用。4.示范法P163：是直觀教學(xué)方法的一種，指教師通過(guò)自己的語(yǔ)言、動(dòng)作或教學(xué)表演，為兒童提供具體模仿的范例。5.范例法P163：是直觀教學(xué)方法的一種，指采用具有教育意義的典型事例，供兒童直接模仿和學(xué)習(xí)。6.參觀法P164：它是為受教育者提供真人真事真實(shí)場(chǎng)合作為教育環(huán)境的一種現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)法。7.教育活動(dòng)游戲化P166：在教育活動(dòng)中充分利用兒童對(duì)游戲的本能偏愛(ài)，滿(mǎn)足兒童愛(ài)玩、好玩的天性，以游戲的形式和方式開(kāi)展相應(yīng)的教育活動(dòng)。8.語(yǔ)言法P168：是幼兒教師最常用的和最普遍使用的教育教學(xué)方法，即教師以語(yǔ)言為主要

20、工具對(duì)兒童進(jìn)行說(shuō)教、指導(dǎo)、勸說(shuō)等，以達(dá)到相應(yīng)的教育目的。9.討論法P169：主要是兒童通過(guò)運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)一些不了解的問(wèn)題、認(rèn)識(shí)模糊不清的問(wèn)題、困難的問(wèn)題、相互關(guān)系中矛盾的問(wèn)題，甚至有錯(cuò)誤看法的問(wèn)題等待，發(fā)表意見(jiàn)、共同議論商討、相互啟發(fā)和補(bǔ)充，從而獲得正確、統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)10.移情法P172：移情法強(qiáng)調(diào)認(rèn)知-情緒系統(tǒng)的交互作用，綜合運(yùn)用認(rèn)知提示、情感換位、鞏固深化和情境表演等技術(shù)，由近及遠(yuǎn)、由淺入深、由具體到抽象地展開(kāi)兒童認(rèn)知和行為的教育。11.角色扮演法P175：是指模擬現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的某些情景，讓兒童扮演其中的角色，嘗試從該角色的立場(chǎng)上分析問(wèn)題、處理問(wèn)題、體驗(yàn)情感、并通過(guò)及時(shí)的反饋和教師指導(dǎo)

21、，了解別人的需求和感受，從而更好地掌握與角色相適應(yīng)的行為及規(guī)范。12. 環(huán)境體驗(yàn)法P181就是根據(jù)一定的教育目的或教育要求，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境條件，讓兒童通過(guò)與環(huán)境道德相互作用甚至在體驗(yàn)環(huán)境的過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展。13.行動(dòng)操練法P184：即組織兒童反復(fù)練習(xí)一定的動(dòng)作或活動(dòng)方式，從而鞏固其知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、形成簡(jiǎn)單技能和行為習(xí)慣的方法。14.發(fā)泄法P186：發(fā)泄法是對(duì)兒童內(nèi)在心理和生理能量進(jìn)行疏導(dǎo)和派遣的一種有效方法。15.表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法P189:表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)是獎(jiǎng)勵(lì)方式的一種，是兒童教育中的一種強(qiáng)化方式。表?yè)P(yáng)是對(duì)兒童行為正確性的確認(rèn)、肯定或強(qiáng)化，并給以支持和夸獎(jiǎng)；鼓勵(lì)則能幫助兒童明確是非，提高其學(xué)習(xí)良好行為的信心

22、和上進(jìn)心，促進(jìn)兒童良性發(fā)展。16生理性懲罰P195：實(shí)際上就是體罰，即通過(guò)對(duì)兒童身體的野蠻、粗暴管制，試圖使兒童思想行為發(fā)生轉(zhuǎn)變的一種不正確的教育法。17.社會(huì)性懲罰195：也稱(chēng)心理懲罰，主要是指通過(guò)剝奪兒童的某些社會(huì)性愿望，從而達(dá)到促其“自省”和明辨是非的目的。二、簡(jiǎn)答題1.示范法可以分為哪幾種示范？P163（1）完整示范；（2）部分示范；（3）分解示范；（4）不同方向示范2.實(shí)施表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法應(yīng)注意的事項(xiàng). P190（1）正確選擇所要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的行為（2）因人而異，有針對(duì)性地表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)（3）表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)要具體明確、及時(shí)得當(dāng)、不流于形式3.簡(jiǎn)述移情法所用的訓(xùn)練技術(shù)。P172（1）認(rèn)知提示 （2）情緒追憶

23、 （3）情感換位 （4）鞏固深化 （5）情境表演4運(yùn)用演示法要注意的問(wèn)題。P162（1）選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，激發(fā)兒童新鮮感和好奇心（2）使全體兒童都能看清演示的對(duì)象，把注意力集中于對(duì)象的主要方面（3）輔以簡(jiǎn)明扼要的講解和談話(huà)，使演示的事物與所學(xué)的知識(shí)緊密結(jié)合，將個(gè)別的知識(shí)歸納成為完整的知識(shí)。5.采用直觀形象法注意的事項(xiàng)。 P164（1）內(nèi)容的選擇（2）實(shí)施要求a、直觀形象法的手段可以多樣化b、直觀形象法的形象化對(duì)象也可以多樣化c、直觀形象法要與語(yǔ)言法相結(jié)合d、直觀形象法要與行為練習(xí)相結(jié)合6.對(duì)幼兒實(shí)施批評(píng)法應(yīng)注意哪些問(wèn)題?P195(1)要根據(jù)不良行為的性質(zhì)選用不同的批評(píng)方法(2)批評(píng)要有針對(duì)性，實(shí)

24、事求是，注重事實(shí)和兒童的態(tài)度(3)批評(píng)必須做到公正合理，以促進(jìn)兒童身心發(fā)展為原則(4)批評(píng)要考慮兒童的年齡特點(diǎn)和個(gè)別特點(diǎn)（5）批評(píng)要注重實(shí)效7.運(yùn)用發(fā)泄法的注意事項(xiàng).P188（1）教師創(chuàng)設(shè)發(fā)泄環(huán)境（2）教師向兒童介紹發(fā)泄角落的用途與使用方法（3）培養(yǎng)兒童正當(dāng)而多樣化的發(fā)泄方式8運(yùn)用觀察法時(shí)要注意的問(wèn)題。P162（1）要培養(yǎng)兒童的觀察興趣（2）教給兒童觀察方法（3）正確組織兒童觀察9運(yùn)用環(huán)境體驗(yàn)法的注意事項(xiàng)。P181（1）所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境要富有兒童情趣，不宜成人化。（2）為兒童提供熟悉的利于開(kāi)展想象與擬人化交往的環(huán)境（3）注意環(huán)境的可體驗(yàn)性、可參與性和可操作性（4）可在局部環(huán)境中提供不太完善、不太平

25、衡的環(huán)境讓兒童去體驗(yàn)環(huán)境中不盡完善的一面。（5）隨時(shí)根據(jù)教育目標(biāo)和兒童發(fā)展的需要調(diào)整環(huán)境布置（6）教師、家庭及其工作人員要注意精神環(huán)境的一致性和教育目的的一致性。10.實(shí)施行動(dòng)操練法應(yīng)注意的問(wèn)題P185（1）要明確練習(xí)的目的 （2）行動(dòng)操練的方法要正確（3）練習(xí)要符合兒童年齡特點(diǎn)（4）練習(xí)的方式和要求可以多樣化 （5）家園配合11.采用游戲化方法的注意事項(xiàng)P167（1）采用游戲化方法要注意“發(fā)展適宜性”原則（2）明確游戲規(guī)則（3）教師應(yīng)掌握指導(dǎo)游戲的技能 （4）創(chuàng)設(shè)游戲角12.表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法包括哪幾種方式？P189（1）口頭表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)（2）眼神、表情、動(dòng)作上的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)（3）物質(zhì)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)（4）權(quán)

26、利、委托方面的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)（5）文字表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)13.運(yùn)用語(yǔ)言法的操作過(guò)程P171（1）運(yùn)用情景表演引發(fā)問(wèn)題（2）運(yùn)用各種手段展開(kāi)問(wèn)題（3）運(yùn)用正面行為練習(xí)展示問(wèn)題解決方向（4）運(yùn)用各種討論解決問(wèn)題（5）在實(shí)踐中檢驗(yàn)或修正討論結(jié)果第九章 學(xué)前兒童家庭教育1.家長(zhǎng)怎樣做到尊重兒童。P214（1）重視兒童，尊重兒童的獨(dú)立人格（2）滿(mǎn)足兒童生理和精神的需要（3）耐心對(duì)待，不粗暴、不歧視（4）尊重兒童自然成長(zhǎng)規(guī)律，循序漸進(jìn)地誘導(dǎo)2.如何創(chuàng)設(shè)良好的家庭育兒環(huán)境?P207（1）和諧的生活氣氛（2）整潔優(yōu)美、時(shí)有變化的環(huán)境布置（3）安全的、無(wú)危險(xiǎn)隱患的環(huán)境（4）屬于兒童的天地3在家長(zhǎng)的育兒守則中，理智的愛(ài)有哪幾

27、層含義？P217（1）對(duì)孩子有要求，不一味遷就（2）控制情感，掌握分寸（3）增長(zhǎng)兒童的愛(ài)心4.簡(jiǎn)述家庭教育的特點(diǎn)。P202（1）家庭教育的率先性 （2）家庭交往的密切性（3）家庭教育內(nèi)容的豐富性和生活性（4）家庭對(duì)受教育者的控制方式具有多樣性（5）家庭教育的終身性 （6）父母對(duì)子女影響的深刻性5.家庭育兒守則有哪些？P212（1）做好榜樣 （2）尊重兒童 （3）理智的愛(ài)（4）規(guī)矩明確 （5）步調(diào)一致 （6）適當(dāng)回避第十章 托兒所的保育和教育一、名詞解釋1.托兒所P229：托兒所是3歲前兒童的集體保教機(jī)構(gòu)，主要負(fù)責(zé)教養(yǎng)3歲前的兒童并為其父母參加工作提供方便，具有社會(huì)福利性和保教性等雙重特性。二簡(jiǎn)

28、答題1.創(chuàng)設(shè)托兒所睡眠環(huán)境的要求.P244（1）睡床衛(wèi)生、舒適和安全（2）空氣流通，室溫適宜（3）寧?kù)o溫馨的睡眠氣氛2.簡(jiǎn)述托兒所保育和教育的原則。P234（1）寓教于養(yǎng)，保教并重（2）個(gè)別教育為主，集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合（3）適應(yīng)嬰兒特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的游戲活動(dòng)。（4）家園配合共同促進(jìn)嬰兒發(fā)展第十一章 幼兒園教育概述一、名詞解釋1.幼兒園教育目標(biāo)P264：是指導(dǎo)幼兒園開(kāi)展教育工作的綱領(lǐng)性目標(biāo)，具有普遍的指導(dǎo)意義。2.中期目標(biāo)P264：即幼兒園小、中、大等個(gè)年齡班的教育目標(biāo)。也就是說(shuō)在總的幼兒園教育目標(biāo)指導(dǎo)下，對(duì)不同年齡班的幼兒提出了不同的要求。3.近期目標(biāo)P264：也稱(chēng)短期目標(biāo)，指在某一階

29、段內(nèi)要達(dá)到的教育目標(biāo)，如幾個(gè)星期或幾天內(nèi)要達(dá)到的教育目標(biāo)。4活動(dòng)目標(biāo)P264：即某次教育活動(dòng)需要達(dá)成的目標(biāo)。5幼兒的一日生活P267：是指幼兒園每天進(jìn)行的所有教育活動(dòng)。它包括日常生活活動(dòng)和其他活動(dòng)。二、簡(jiǎn)答題1舉例說(shuō)明幼兒園教育目標(biāo)的層次。（一）幼兒園教育目標(biāo)：是指導(dǎo)幼兒園開(kāi)展教育工作的綱領(lǐng)性目標(biāo)（二）中期目標(biāo)：即幼兒園小、中、大等各年齡班的教育目標(biāo)（三）近期目標(biāo)：指在某一階段內(nèi)要達(dá)到的教育目標(biāo)（四）活動(dòng)目標(biāo)：即某次教育活動(dòng)需要達(dá)成的目標(biāo)2.幼兒園教育工作的基本原則P265（1）促進(jìn)幼兒體智德美的全面和諧發(fā)展（2）尊重兒童、建立平等的師生關(guān)系（3）重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異（4）發(fā)揮一日生活的整體

30、功能（5）創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境（6）以游戲?yàn)榛净顒?dòng)（7）充分利用兒童、家庭和社會(huì)的教育資源第十二章 幼兒園各年齡班的教育特點(diǎn)一、名詞解釋1.入園教育P272:指教師通過(guò)各種方法引導(dǎo)新入園幼兒順利和適應(yīng)幼兒園的教育。2.幼兒常規(guī)P281：幼兒常規(guī)是指幼兒的行為常規(guī)。具體來(lái)說(shuō)就是教師將幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)有順序地制定一系列的行為規(guī)范，讓幼兒經(jīng)常固定地執(zhí)行，從而形成良好的習(xí)慣.3.分離焦慮P273：所謂“分離焦慮”指“因與親人分離而引起的焦慮、不安或不愉快的情緒反應(yīng)”，也就是說(shuō)幼兒最初離開(kāi)親人、家庭、對(duì)新環(huán)境會(huì)產(chǎn)生不適應(yīng)的現(xiàn)象。4.攻擊性行為P297：攻擊性行為也稱(chēng)侵犯性行為，是幼兒最常見(jiàn)的行

31、為問(wèn)題。通常表現(xiàn)為身體攻擊，如打人、推人、咬人、罵人等。5混合班P319:是指將年齡相差在12個(gè)月以上的學(xué)前兒童編排在一個(gè)班級(jí)里學(xué)習(xí)、生活、游戲的一種教育組織形式6學(xué)前班P313：學(xué)前班是以學(xué)齡前12年的兒童為教育對(duì)象的教育組織形式。二、簡(jiǎn)答題1引起幼兒入園不適應(yīng)現(xiàn)象的原因有哪些？P273（1）環(huán)境的巨大變化 （2）家庭的因素（3）幼兒自身個(gè)性與以往經(jīng)驗(yàn)2.教師應(yīng)如何做好幼兒入園工作？P275（1）進(jìn)行家訪 （2）發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷（3）召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)溝通，求得家長(zhǎng)會(huì)的密切配合（4）參觀幼兒園，引起幼兒對(duì)于幼兒園的興趣和向往（5）把握好幼兒入園的第一個(gè)月（6）分批接收幼兒入園（7）重點(diǎn)幫助有困難

32、的孩子3.常規(guī)的意義P282（1）培養(yǎng)幼兒的生活規(guī)律 （2）建立安全感（3）培養(yǎng)幼兒的自律能力4舉例說(shuō)明怎樣進(jìn)行小班常規(guī)教育？P283（1）常規(guī)應(yīng)當(dāng)是積極的，不能有使孩子感覺(jué)很壞的規(guī)則（2）制定常規(guī)時(shí)應(yīng)該向幼兒解釋理由，使幼兒知道為什么（3）教師在描述規(guī)則的時(shí)候應(yīng)當(dāng)用積極的語(yǔ)言，避免說(shuō)反話(huà)（4）教師要按一日活動(dòng)的順序制定明確具體的要求，并逐步讓幼兒掌握這些要求 （5）講解示范是對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)的基本方法（6）行為訓(xùn)練 （7）經(jīng)常性的督促檢查和必要的個(gè)別教育5.中班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)P291（1）運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)一步發(fā)展 （2）思維具有具體形象性（3）強(qiáng)烈的好動(dòng)活潑（4）交往能力有所發(fā)展，能自動(dòng)結(jié)伴交朋

33、友（5）游戲能力發(fā)展很快，游戲情節(jié)豐富（6）認(rèn)識(shí)能力提高 （7）詞匯增加6.大班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)P302（1）身體發(fā)展迅速，動(dòng)作協(xié)調(diào)（2）語(yǔ)言能力增強(qiáng)（3）情緒情感的調(diào)節(jié)能力逐步加強(qiáng)（4）責(zé)任感增強(qiáng) （5）好學(xué)樂(lè)問(wèn)（6）個(gè)性初具雛形 （7）社會(huì)性有很大發(fā)展7.如何做好大班幼兒的入學(xué)教育。P306（1）培養(yǎng)入學(xué)意識(shí)（2）培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力（3）培養(yǎng)學(xué)習(xí)適應(yīng)能力（4）培養(yǎng)生活適應(yīng)能力8怎樣培養(yǎng)大班幼兒的入學(xué)意識(shí)？P306（1）組織幼兒參觀附近小學(xué)，逐步熟悉小學(xué)校的環(huán)境（2）可參加少先隊(duì)活動(dòng)和入隊(duì)儀式（3）要向大班幼兒提出要求，逐步養(yǎng)成小學(xué)生應(yīng)有的行為習(xí)慣。（4）進(jìn)行畢業(yè)離園教育9.怎樣培養(yǎng)大班幼兒的社

34、會(huì)適應(yīng)能力?P307（1）培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)與執(zhí)行規(guī)則的能力（2）培養(yǎng)任務(wù)意識(shí)和完成任務(wù)的能力（3）培養(yǎng)獨(dú)立性和生活自理能力（4）培養(yǎng)人際交往能力10如何引導(dǎo)大班幼兒解決問(wèn)題能力的發(fā)展。P310（1）教幼兒正確對(duì)待挫折和困難（2）當(dāng)孩子遇到困難和失敗的時(shí)候多肯定和鼓勵(lì)孩子（3）教會(huì)幼兒正確處理生活中的矛盾（4）教會(huì)幼兒對(duì)待成功和失敗的正確態(tài)度三、論述題1.試分析攻擊性行為產(chǎn)生的原因及糾正策略。原因：（1）生理特征（2）家庭影響（3）大眾媒介（4）幼兒園糾正策略：（1）樹(shù)立正確的兒童觀和教育觀（2）提供充足的材料與空間 （3）提供合作的榜樣（4）幫助幼兒轉(zhuǎn)移情緒，給幼兒提供宣泄的機(jī)會(huì)（5）組織豐富多彩的活動(dòng)，避免無(wú)謂等待的環(huán)節(jié)和時(shí)間，使幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去。第十三章 托兒所、幼兒園與家庭的相互配合一、名詞解釋1.家長(zhǎng)接待日P332：由園所安排一個(gè)固定的時(shí)間，園長(zhǎng)或主要管理者接待家長(zhǎng)的來(lái)訪，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。也可以設(shè)立意見(jiàn)箱收集家長(zhǎng)的意見(jiàn)，從而更好地改進(jìn)和完善園所工作，拉近家長(zhǎng)和園所之間的距離。2家長(zhǎng)參與P337：是指家長(zhǎng)通過(guò)不同的形式，參與幼兒園的一些教育教學(xué)活動(dòng)，協(xié)助教師的工作，以豐富幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到家