廣東省佛山市2019屆高三教學質量檢測語文試題(含解析)

1、廣東省佛山市2019屆高三教學質量檢測語文試題注意事項：1 .答卷前，考生務必將自己的姓名和座位號填寫在答題卡上。2 .回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應題目的答 案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號?；?答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3 .考試結束后，請將答題卡交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（本題共 3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1-3題。馬克思說：“人雙重地存在著：從主體上說作為他自身而存在著， 從客體上說又存在于自己生存的這些自然無機條件之中?！边@就是說, 人是雙重生命的存在。一方面，“人直接地是自然物”，

2、存在于自然之 中。作為一種自然存在，隸屬自然的本性規(guī)定了人如其他自然存在物 一樣，受自然必然性的支配。這是人存在的客觀方面、物質方面。另 一方面，“人不僅僅是自然存在物”，而且是“自為地存在著的存在物” 作為一種自為存在，人的活動總是灌注著一種內在的渴望、憧憬，即 要求在創(chuàng)造性活動中，通過自我意識，把自身從自在的自然世界中提 開出來。這是人的存在的主觀方面、精神方面?？陀^方面與主觀方面、 物質方面與精神方面的共在、共存，人才能成為有生命創(chuàng)造的人。梁漱溟的“人禽之辨，前者形為心役，后者心為形役而已”的議題，同 樣也暗含著對人的兩重性存在的肯定?！靶螢樾囊邸?，一方面肯定了 “心” 這種精神內驅力在

3、人的存在中的重要地位和作用；另一方面也表明，“形”與“心”、物質存在與精神存在，不是分裂的，而是相互依存、 同生共存的。正是因為兩重生命的共在，人才能在生產自身、滿足肉 體物質需要的同時，追求和創(chuàng)造自身價值與意義，從而形成人獨有的 身心不二、體魂合一的存在方式。但進一步看，人的兩重化生命存在對人的意義并非等量齊觀。帕斯 卡說，人只不過是一根葦草，是自然界最脆弱的東西；但是他是一根 能思想的葦草.我們的全部尊嚴就在于思想，思想不是外在的而 是內在的。在內在的精神世界中，尋找自己、認識自己，進而過有意 義的生活，這才是人之為人的獨特性。赫舍爾直言：“人的存在從來就不是純粹的存在；他總是牽涉到意義。

4、意義的向度是人所固有的?！泵鎸ΜF(xiàn)代人的沉溺于物欲，皮蘭德洛的“我為什么不是我自己？ ”以反 問句式和更強烈的指向，說明了精神生命、意義生命是人的生命的重 要內容。諸多論述共同表明，能將人和一般動物區(qū)分開來的，不是人 的存在的容觀方面、物質方面，而是人的主觀方面、精神方面，其中， 對意義的追問和對真善美的向往，是人獨有的內容。這種源自靈魂深 處的對意義的渴望與追求，是人的精神支柱，是人的最高意義上的精 神權威，是人獨有的最高之境，也是人的本性的重要方面。它使人立 于自然而又能超越自然，受制于肉體生命而叉能超越肉體生命的局限， 成為一種超越之物，一種“超自然的自然體”、“超生命的生命體”總之，人既

5、不是純粹的物質存在，也不是純粹的精神存在，而是具 有精神意味、意義向往的物質存在和在自然界中的精神存在。（摘編自李麗文化困境及其超越，人民出版社）1 .下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.馬克思認為人是雙重生命的存在，文中對此的表述為自然存在和自 為存在。B.為了能在自然界中更好地生存，人類不得不把自身從自然世界中提 開出來。C.人的兩重生命存在同生共存，但就對人的意義而言，精神存在顯得 更重要。D.是否存在對意義的追問、對真善美的向往，是區(qū)分人類與一般動物 的關鍵。2 .下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）A.文章通過引用馬克思的相關論述，為文章觀點的具體闡述提供了理

6、 論依據(jù)。B.梁漱溟的話，與馬克思論述的重點和角度不同，但也認可人的兩重 性存在。C.赫舍爾和皮蘭德洛的話語，從正反兩個方面證明了意義生命對人的 重要性。D.文章第三自然段起到總結全文的作用，簡明扼要地申明了文章的中 心論點。3.根據(jù)原文內容，下列說法正確的一項是（A.人要成為有生命創(chuàng)造的人，需先滿足肉體物質需要然后創(chuàng)造自身價 值與意義。B.相較于創(chuàng)造自身的人生價值，滿足肉體物質需要的追求顯得低級而 缺乏意義。C.動物對自身所處的生活狀態(tài)缺乏清醒的認識，更不會思考何為有意 義的生活。D.人是物質存在和精神薦在的統(tǒng)一，對意義的渴望與追求使人立于并 超越自然。（二）文學類文本閱讀（本題共 3小題，

7、15分）閱讀下面的文字，完成4-6題。丁大廚金泓“爸，你就出山一回吧，否則，我怎么買房子啊？ ”兒子丁盛說?！袄隙。皇俏艺f你，上個電視節(jié)目有這么難嗎？咱們家那點存款， 離買新房還懸空八只腳呢！ ”老婆梅阿姨嘆著氣。丁大廚看看他倆，又摸摸早磨掉了黑漆的椅子，瞧瞧被煙火熏得發(fā) 黑的白墻，墻上掛著丁大廚與著名評彈演員老顧、著名畫家老章的合 影。他掏出一包皺巴巴的“紅雙喜”香煙，抽出一根，點燃了，猛吸了幾口，說話了： “豁出去了。為了盛盛，參加！ ”丁大廚決定參加的是電視臺搞的民間廚藝達人秀，年度總冠軍可以贏取房地產商贊助的一套新房。丁大廚退休前只是一家單位食堂的燒菜師傅，他的師父倒曾在松鶴樓、得月

8、樓等著名餐館里當過廚師，他也得了些真?zhèn)鳌＿^年的時候，桃花塢的木刻年畫張貼在木門上，蘇式 紅燈籠高掛在門口，客廳里高朋滿座熱熱鬧鬧，丁大廚一個人在廚房 里煎炒烹炸炳溜熬燉，也不覺得累。凡是到過丁大廚家的親戚朋友， 無不夸他的蘇幫菜地道，味道好。丁大廚報了名就后悔了。萬一自己燒的菜不被評委認可，一世英名 可就毀了。想了半天.他想不出好法子.便把小舅子梅教授請來喝酒。 梅教授啜了一口丁大廚泡的青梅酒后，緩緩道：“現(xiàn)在飯店里的蘇幫菜 已經不正宗了，你只有返璞歸真，燒最最正宗的蘇幫菜，才有機會獲 勝?！?丁大廚笑了： “不瞞你說，我只會燒蘇幫菜，其他的，我也不太 會。”梅教授說果真如此，便已成功一半。丁

9、大廚又問梅教授燒哪個菜。梅教授問“蘇”字的繁體字怎么寫， 丁大廚說草頭下面一個魚一個禾。梅教授激動地拍了下桌子道：“沒有魚沒有米，就不是蘇州了。如今燒菜，自然是燒魚啦！”比賽倒也順利，丁大廚憑借一道“火夾蹶魚”拿了周冠軍，又憑著 一道“紅燒劃水”拿了月冠軍，接下來便是漫長的等待。丁大廚依舊 侍弄侍弄花草，喝喝老酒聽聽評彈，偶爾給上門的朋友做幾個菜。年度總冠軍比賽那天，除了自家親戚，老顧、老章都親臨現(xiàn)場為丁 大廚加油，引得人群一陣激動。丁大廚準備燒“松鼠桂魚”，這道菜是 蘇幫萊的經典名菜，丁大廚的師父得過名家真?zhèn)鳎彩嵌〈髲N的拿手 絕活。可當他去取魚時傻眼了，定好的蹶魚變成了妒魚。他立刻找到 主

10、持人說明情況，主持人一聽也目瞪口呆，不知所措。丁大廚急忙跑 下臺想叫兒子去換魚，但時間明顯已經來不及了。這時，一旁的老顧說：“老丁啊，你也別著急，我們蘇州老話不是說甜中意，成歡喜 嗎？蹶魚也好妒魚也好，都是魚，只要年年有魚，日子就好過”丁大廚點頭笑了笑，返回到了臺上?？粗枥镉朴蔚亩属~，想到燒菜的快活逍遙，他從容地開始操作起來輪到丁大廚介紹自己的菜了，原來他烹制的是“清蒸妒魚”。底下 有觀眾發(fā)出了噓聲。因為這道菜簡單易行，堪稱家常菜。他讓評委嘗 嘗味道，評委說，這“清蒸妒魚”做得太妙了。魚的味道酸甜苦辣成 都有，似乎用了特殊的調汁，太與眾不同了。丁大廚緩緩道：“這便是家鄉(xiāng)的味道。親人朋友離世了

11、謂之酸，大家一起喝酒聊天謂之甜，朋 友遠離家鄉(xiāng)謂之苦，生活艱辛謂之辣，說點風趣的話謂之成。我做的 這道清蒸妒魚，好多朋友都品嘗過。我有位畫家朋友老章，曾經到 外國去打拼，但是有一天，他說忽然想吃我燒的妒魚，于是就回來了， 現(xiàn)在他就在現(xiàn)場。觀眾們的視線都投向老章，他立刻站起來，向丁 大廚鼓掌致意。現(xiàn)場隨即響起了熱烈的掌聲。主持人宣布得分時，丁大廚的后援團開始緊張了，臺上的丁大廚倒 是一臉坦然。分數(shù)出來，丁大廚以 0.1分之差屈居亞軍，獲得了十萬 元的獎勵?；氐郊遥诶项櫟脑u彈聲里，丁大廚啜了口老酒，呵呵笑道：“我爸在世時，曾與我說過一幅對聯(lián)：山水花竹，無恒主人，得閑便是主 人：富貴貧賤，總難稱意

12、，知足便是稱意。能拿到亞軍，還有十萬元 獎金，我已經很知足了。過幾天，讓盛盛拿著這錢去付個首付，房子小一點沒關系，夠住就行?！崩险屡e起了酒杯，說：“丁大廚不愧是丁大廚。干杯！ ”4.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，否正確的一項是（ ）A.開頭通過磨掉漆的椅子、熏黑的白墻的描述道出了 丁大廚家境一般 的現(xiàn)狀，又通過抽煙的系列動作，生動形象地表現(xiàn)了丁大廚心理變化 過程。B.總冠軍比賽時，文中說“松鼠桂魚”是經典名菜，丁大廚的師父得 過“真?zhèn)鳌保嵌〈髲N的“拿手絕活”，看似閑筆，實則為情節(jié)陡轉做 鋪墊。C.丁大廚為“房子”出山參賽，一路過關斬將，雖技藝高超，最后卻 因突發(fā)狀況沒得到冠軍。一波

13、三折的情節(jié)反映出世事難料、人生無常 的主題。D. “火夾蹶魚”等一道道傳統(tǒng)的蘇幫名菜、蘇州評彈、蘇州木刻年畫 以及蘇式紅燈籠等構成了一幅地方風情畫，也營造出了醇香濃厚的人 文氛圍。5 .小說結尾處老章為何說“丁大廚不愧是丁大廚”？請結合作品簡要 分析。6 .小說中劃線的這段話有何好處？請結合作品進行分析。（三）實用類文本閱讀（12分） 閱讀下面的文字，完成7-9題。材料一：在西安，長安通卡可以實現(xiàn)一張卡既能乘坐公交地鐵，還能租賃公 共自行車甚至購物支付的功能。為了省去患者跑上跑下還要多次排隊 交費的麻煩，西安多家醫(yī)院也推出了類似的就診卡服務，一張卡集合 了掛號、就診交費等功能。雖說在一家醫(yī)院是

14、方便了，可要是換家醫(yī) 院，又得重新辦卡，仍是異地就醫(yī)。同在一個城市中，如果這些卡能“合多為一”，一張卡能在多間醫(yī)院使用，應該能給患者省去不少麻煩。 可實際情況并不是這樣。記者了解到，2014年4月，西安建成居民醫(yī) 療“一卡通”資金結算平臺，但是目前，較為方便快捷的“一卡通” 只能在西安市內5家醫(yī)院通用。西安市衛(wèi)生和計劃生育委員會信息中 心負責人張楊說，在西安市，除去民營醫(yī)院，西安市的公立醫(yī)院大致 可以分為四類：一是西安市市屬醫(yī)院，二是部隊醫(yī)院，三是各大院校 附屬醫(yī)院，四是省屬醫(yī)院。在不同系統(tǒng)和不同管理部門中通用一張卡， 難度不小。不過張揚介紹說，西安市衛(wèi)計主管部門也在不斷改進，在 西安市轄區(qū)內

15、的醫(yī)院推行一卡通的工作也在完善中。（摘編自劉君鵬«-卡就醫(yī)難一地仍異地，西安百姓望“院”興嘆） 材料二：數(shù)據(jù)中華人民共和國人力資源和社會保障部材料三：目前，隨著2017年全國異地就醫(yī)住院費用直接結算制度的實施， 以及定點醫(yī)療機構覆蓋范圍的進一步擴大，患者異地就醫(yī)住院報銷日 益便利。不過，國務院督查組近期在多地走訪調查時發(fā)現(xiàn)，部分地區(qū) 仍存在不少問題，給患者報銷帶來不便。天津市人社局醫(yī)保制度處處長蔡若著坦言，盡管異地就醫(yī)聯(lián)網(wǎng)結算 工作成效初顯，但也存在一些痛點和堵點需要進一步研究解決。目前， 各省市負責異地聯(lián)網(wǎng)結算的管理部門各不相同，在職能分工、層級劃 分、崗位設置等方面存在差異，致使

16、異地間工作溝通較為困難。同時， 各省市資金清算在31個統(tǒng)籌區(qū)進行，每個月工作量較大，且存在資金 核算管理風險。督查組在調查走訪中還發(fā)現(xiàn)，由于對醫(yī)保異地結算等 相關政策的宣傳力度不夠，仍有大部分基層鎮(zhèn)村新農合參保人員不了 解異地就醫(yī)和結算手續(xù)（摘編自張斌、方問禹、張華迎醫(yī)保異地結算堵在哪里？痛在何處？ 一一國務院督查組走訪直擊，新華社2018年9月3日） 材料四：東莞市2017年6月成功接入國家異地就醫(yī)聯(lián)網(wǎng)平臺，將全市所有醫(yī)保定點機構同步納入平臺，實現(xiàn)了全覆蓋。東莞市社保局加強就醫(yī)指引，通過“一網(wǎng)兩微”平臺發(fā)布便民信息, 公布市內異地就醫(yī)費用直接結算定點醫(yī)院，并提供走位服務；在社保 經辦大廳和定

17、點醫(yī)院張貼跨省異地就醫(yī)流程圖，安排社工提供政策咨 詢，引導參保人就醫(yī)；在定點醫(yī)院開設跨省異地就醫(yī)窗口，全年無假 日為異地患者辦理聯(lián)網(wǎng)入院和出院結算手續(xù)。東莞市還率先對“擴大跨省異地就醫(yī)直接結算范圍”作出探索，參 保人到省內聯(lián)網(wǎng)醫(yī)院辦理住院就醫(yī)登記后，出院時只需支付個人承擔 的費用，其他費用由就醫(yī)地經辦機構審核后即可在就醫(yī)地直接結算， 實現(xiàn)待遇結算實時高效。72歲的退休人員羅象新是受益者之一。此前她在東莞工廠工作并參加社保，退休后返回四川成都老家生 活。今年3月她在成都華西醫(yī)院住院治療期間，就是用東莞社保卡進 行刷卡就醫(yī)的。“在華西醫(yī)院治療產生的費用，可以用東莞社保卡當場 辦理報銷，像刷銀行卡一

18、樣方便。”羅象新在電話中不住地點贊東莞跨 省異地就醫(yī)直接結算的便民性。（摘編自郭文君東莞全市社保定點醫(yī)療機構全部接入跨省結算系統(tǒng)，南方日報2018年11月13日）7 .下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是（）A.西安居民醫(yī)療“一卡通”具備掛號、就診交費等功能，給患者帶來了一定便利，但其使用尚未覆蓋全市所有醫(yī)院，距離市民期望還有一 定差距。B.2013-2017年我國醫(yī)療保險參保人數(shù)持續(xù)增長，其中 2013-2016年， 增長平穩(wěn)，2017年參保人數(shù)增長迅猛，這應該與相關醫(yī)保政策的推進 有關系。C.為全面了解全國異地就醫(yī)住院費用直接結算工作的推進情況，國務 院開展了相關督查，通過督查發(fā)現(xiàn)并解

19、決了部分地區(qū)在推進工作中的 實際問題。D.在東莞市參保的外來務工人員，退休后即使不在東莞居住，只要完 成相關的登記及審核手續(xù)，出院結算時也能在異地醫(yī)療機構直接辦理 醫(yī)保報銷。8 .下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.西安市衛(wèi)計部門對居民醫(yī)療“一卡通”資金結算平臺在實際使用中 存在的問題有一定的認識，對問題產生的原因也有一定的思考，并已 著手解決問題。B.我國醫(yī)療保險參保人數(shù)多，2017年醫(yī)療保險參保人數(shù)突破11億，如 此龐大的參保人數(shù)，無疑對各省市異地就醫(yī)住院費用直接結算帶來較 大壓力與挑戰(zhàn)。C.近年，我國異地就醫(yī)聯(lián)網(wǎng)結算工作取得了一定成效，但是依然存在 著不少問題，這些問題

20、主要是部分地區(qū)對醫(yī)保異地結算工作缺乏足夠 的重視而導致的。D.東莞市將全市所有醫(yī)保定點機構同步納入國家異地就醫(yī)聯(lián)網(wǎng)平臺，在“擴大跨省異地就醫(yī)直接結算范圍”工作上取得較大成效，為群眾 就醫(yī)提供了便利。9 .關于異地就醫(yī)，我國目前依然存在哪些問題？為解決問題，請結合 材料，談談政府還需要做哪些努力？二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）文震孟，字文起，待詔征明曾孫也。祖圉子博士彭，父衛(wèi)輝同知元 發(fā)，并有名行。震盂弱冠舉于鄉(xiāng)，十赴會試。至天啟二年，殿試第一， 授修撰。時魏忠賢漸用事，數(shù)斥逐大臣。震盂憤，上勤政講學疏，言：“陛 下當大破常格，鼓舞豪杰心。陛下味爽臨朝，寒暑靡

21、輟，政非不勤。 然鴻臚引奏，跪拜起立，如傀儡登場已耳。祖宗之朝，君臣相對，如 家人父子。咨訪軍國重事，閭閻隱微，情形畢照。奸詐無所藏，左右 近習亦無緣蒙蔽?！笔枞耄屹t屏不即奏。乘帝觀劇，摘疏中“傀儡登 場”語，謂比帝于偶人，不殺無以示天下，帝頷之。一日,講筵畢， 忠賢傳旨，廷杖震孟八十，貶秩調外。韓煩力爭言官抗疏不納震孟亦 不赴調時顧同寅坐以詩悼熊廷弼為有司緝獲波及震孟并斥為民。崇禎元年以侍讀召，充日講官。震孟在講筵，最嚴正。時大臣數(shù)逮 系，震孟講魯論，反覆規(guī)諷，帝即降旨出尚書喬允升、侍郎胡世賞 于獄。帝嘗足加于膝，適講五子之歌，至“為人上者，奈何不敬”， 以目視帝足。帝即袖掩之，徐為引下。

22、故事、講筵不列春秋 、帝以 有裨治亂，令擇人進講。震孟,春秋名家，為首輔溫體仁所忌，隱 不舉。次輔錢士升指及之，體仁佯驚曰：“幾失此人！”遂以其名上。 及進講，果稱帝旨。八年七月，入閣預政。兩疏固薛，不許。閣臣被命，即投刺司禮大 奄，震孟獨否。掌司禮者曹化淳，雅慕震孟，令人輾轉道意，卒不往。震孟剛方貞介，有古大臣風，惜三月而斥，未竟其用。歸半歲，卒。（節(jié)選自明史列傳卷一百三十九）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.韓煩力爭/言官抗疏/不納/震孟亦不赴調/時顧同寅坐/以詩悼熊廷弼/為有司緝獲/波及震孟/并斥為民B.韓煩力爭/言官抗疏/不納/震孟亦不赴調/時顧同寅坐以詩悼熊廷弼

23、/為有司緝獲/波及震盂/并斥為民C.韓煩力爭/言官抗疏/不納震盂/亦不赴調/時顧同寅坐/以詩悼熊廷弼/為有司緝獲/波及震孟/并斥為民D.韓煩力爭/言官抗疏/不納震孟/亦不赴調/時顧同寅坐以詩悼熊廷弼/為有司緝獲/波及震孟/并斥為民11 .下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A. “會試”，此處指明清科舉時每三年一次的中央考試，由禮部主持。會試中選后參加“殿試”，殿試第一的通稱狀元。B. “閶閻”，原本指里巷的門，后借指平民居住的地方，也借指民間或 平民百姓。文中“閶閣隱微”指民間細微的隱情。C. “廷杖”，即是在朝廷上行杖打人，是對朝中的官吏實行的一種懲罰?！巴⒄日鹈习耸保?/p>

24、即在廷堂打震孟八十大板。D. “入閣”，此指“入內閣做事任職”。明初所設內閣，是皇帝咨政機 構，此后權力逐漸增大，成為明朝中央行政機構。12 .下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項足（）A.震孟嫉惡如仇，敢于直言進諫。魏忠賢把持朝政，貶斥大臣，為非 作歹，震孟憤而上疏，請求皇帝打破常規(guī)，鼓舞豪杰，了解民情，免 受蒙蔽。B.震孟講學認真，規(guī)諷入情入理。他講君臣之道，皇帝因此釋放被拘 大臣；講五子之歌時，皇帝坐姿不端，震孟目視表明態(tài)度，讓皇 帝改正。C.震孟學問造詣高深，為人景仰。他生于世家，精通春秋，皇帝想 聽人講解春秋，次輔錢士升就點名上報了他，皇帝對文震孟的講解 很滿意。、D.震孟堅

25、守道德操守，決不趨炎附勢。新入內閣，按例要把名片送給 司禮監(jiān)太監(jiān)，唯獨震孟沒有這樣做，即使司禮太監(jiān)叫人傳言，他也堅 決不去。13 .把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）謂比帝于偶人，不殺無以示天下，帝頷之。故事，講筵不列春秋，帝以有裨治亂，令擇人進講（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成14-15題。六年正月二十日，復出東門，仍用前韻 .蘇軾亂山環(huán)合水侵門，身在淮南盡處村。五畝漸成終老計，九重新掃舊巢痕 。豈惟見慣沙鷗熟？已覺來多釣石溫。長與東風約今日，暗香先返玉梅魂?！咀ⅰ?蘇軾被貶黃州后，曾作詩贈友人，本詩與之前作的兩首詩用韻相同。九重，指朝廷。新掃舊巢痕，暗指

26、當時王安石革新官制，蘇軾曾任職過的史館被撤除。東風，春風，此處有暗指君王意。 玉梅，二度開放的梅花通體如玉。14 .下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)里詩人所寫的黃州的環(huán)境特點與白居易在琵琶行中寫的將 陽的環(huán)境特點相似。B.頷聯(lián)寫蘇軾早就做好了 “終老”的打算，“新掃1日巢痕”點明他作 “終老計”的原因。C.尾聯(lián)中“與東風約今日”點明了標題“復出東門”的緣由，又引出 末句“暗香先返”。D.這首詩感事抒懷，寫景與抒情渾然一體，而且寓意豐富，顯得婉轉 含蓄、情意溫厚。15 .詩的頸聯(lián)、尾聯(lián)寫出了詩人內心的矛盾糾結。請結合詩句簡要分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16 .補寫

27、出下列名篇名句中的空缺部分。（1）孟子生于憂患，死于安樂中“ , 外兩個方面闡釋了國家滅亡的原因。（2）社甫登高中的“ , :兩句詩，寫了六種情景， 動靜相間，聲色相融，互相映襯，意境凄清蕭瑟。 蘇軾赤壁賦中寫出簫聲效果的句子是“ , 三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成17-21題。港珠澳大橋在世界橋梁建筑史上創(chuàng)造了 的奇跡：長度最長、施 工難度最大、設計壽命最長、創(chuàng)新技術最多在大橋應用的多項關 鍵技術中，來自中科院的金屬研究所提供了聯(lián)合運用犧牲陽極法和涂 層墮防護法，再輔以原位腐蝕監(jiān)測的橋基鋼管復合樁系列防腐蝕法的 解決方案，為保證大橋達到120年的超長壽命發(fā)揮了 的作用。因 為

28、，鋼管樁作為深埋在水面下數(shù)十米的橋梁根基，在 120年的全壽命 周期中無法更換且維護困難，必須確?？煽啃裕龅?。顧名思義，“犧牲陽極法”就是以比被保護金屬更容易失去電子的 活潑金屬為陽極，以被保護金屬為陰極的防止金屬腐蝕的方法。理想 情況下，在活潑金屬被完全腐蝕之前，被保護的陰極構件不會發(fā)生腐 蝕。在海水、土壤等環(huán)境中，比鋼鐵材料更容易失去電子的金屬有很 多，鋁、鋅、鎂等都可以作為犧牲陽極。綜合考慮防護效果及材料成本，港珠澳大橋最終選用鋁作為犧牲陽極。然而，在實際安裝過程中,工程人員們又面臨了的問題。港珠澳大橋的大部分鋼管樁被深深 埋入泥下區(qū)，如果在泥下區(qū)的鋼柱外壁布置犧牲鋁陽極，施工難度和

29、更換難度都將極大增加。金屬所的科研人員獨辟蹊徑，（）以此解決泥下區(qū)中更換犧牲陽極難度過大的問題。17 .依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.擢發(fā)難數(shù)不可思議B.數(shù)不勝數(shù)舉足輕重C.數(shù)不勝數(shù)不可思議D.擢發(fā)難數(shù)舉足輕重十拿九穩(wěn)前所未有萬無一失前所未有萬無一失史無前例十拿九穩(wěn)史無前例18.文中畫橫線的句子有語病,F列修改最恰當?shù)囊豁検牵ˋ.來自中科院金屬研究所提供的聯(lián)合運用犧牲陽極法和涂層防護法B.來自中科院金屬研究所提供了聯(lián)合運用犧牲陽極法和涂層防護法C.用中科院金屬研究所提供的聯(lián)合運用犧牲陽極法和涂層防護法D.中科院的金屬研究所提供了聯(lián)合運用犧牲陽極法和涂層防植法19 .下列在文

30、中括號內補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.在海水區(qū)中安裝犧牲陽極來保護泥下區(qū)的新方法被大膽采用，摒棄了陰極保護的傳統(tǒng)方式B.摒棄了陰極保護的傳統(tǒng)方式，在海水區(qū)中安裝犧牲陽極來保護泥下 區(qū)的新方法被大膽采用C.大膽采用在海水區(qū)中安裝犧牲陽極來保護泥下區(qū)的新方法，摒棄了 陰極保護的傳統(tǒng)方式D.摒棄了陰極保護的傳統(tǒng)方式，大膽采用在海水區(qū)中安裝犧牲陽極來 保護泥下區(qū)的新方法20 .下面是佛山中學學生會草擬的“美化校園，人人獻花”活動的倡議 書片段，其中有五處用詞不當，請找出并作修改。我?？茖W館即將建好，為了把她裝點得更加美麗，學生會特向大 家要求：在近期內搞一次“美化校園，人人獻花”的活動。獻花的同

31、學務必在本月26日前把花集中到“植物園地”。我們相信，只要人人 獻出一點愛，敝校的環(huán)境將大為改觀。21 .下面是某公司銷售業(yè)務從簽訂到履約的流程圖， 請把這個圖轉寫成 一段文字介紹，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過90個字22 .閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。材料一：1978年12月，安徽風陽小崗村的18位農民，突破高度集中的生產 管理體制，一起簽下了土地承包責任書，懷著美好的愿望開始爭奪自 己的天空。2018年12月18日，黨中央表彰了 100位在改革開放中作出杰出貢 獻的個人，小崗村18位農民位列其中。材料二：1979年12月，舒婷在北京深秋的晚上一詩中寫道：夜，漫過路燈的警戒線去

32、撲滅群星風跟蹤而來，震動了每一片楊樹發(fā)出潮水般的喧響我們也去吧去爭奪天空或者做一片小葉子回應森林的歌唱讀了上述材料，你有什么所思所感？請寫一篇文章，談談你的看法。要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲；不少于 800字。廣東省佛山市2019屆高三教學質量檢測語文試題參考答案1.B （此題考核篩選文中的信息能力，答題時要仔細對讀選項和原文， 重點注意選項的表述和文中內容的整合或轉述的差別。題中B項，“人類不得不把自身從自然世界中提升出來”錯誤，人類為了能在自然界中更好地生存是人“一種內在的渴望、憧憬”，是人的“自我意識”?！安?得不”體現(xiàn)的卻是人“受

33、自然必然性的支配"。故選B）2 .C （此題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文 章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據(jù)之間的關系，論證 方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論 證的方法。題中C項，“從正反兩個方面證明了意義生命對人的重要性”錯誤，依據(jù)文本，皮蘭德洛是用反問的句式從正面論證，更加肯定、 強調“意義生命對人的重要性”的觀點。故選 C）3 .D （此題考核歸納內容要點的能力，側重根據(jù)文意進行推斷。重點注 意選項的表述和文中內容的整合或轉述以及句子之間的關系的細微差 別。題中A項，“需先滿足肉體物質需要然后創(chuàng)造自身價值與意義”錯

34、誤，原文“客觀方面與主觀方面、物質方面與精神方面的共在、共存， 人才能成為有生命創(chuàng)造的人” “正是因為兩重生命的共在，人才能在生 產自身、滿足肉體物質需要的同時，追求和創(chuàng)造自身價值與意義，從 而形成人獨有的身心不二、體魂合一的存在方式?！睆娬{“共生、共存” 是人成為有生命創(chuàng)造的人的必要條件，而不是說要先追求“物質”然 后在追求“精神”。B項，“缺乏意義”錯誤。原文“正是因為兩重生命 的共在，人才能在生產自身、滿足肉體物質需要的同時，追求和創(chuàng)造 自身價值與意義，從而形成人獨有的身心不二、體魂合一的存在方式”， 承以人滿足肉體物質需要的合理性、必要性，并沒有認為滿足肉體物 質需要的追求是低級的；同

35、時，“但進一步看，人的兩重化生命存在對 人的意義并非等量齊觀”的觀點也表明，雖然人的兩重化生命存在對 人的意義有差別，但有差別并不等同于缺乏意義。C項，”缺乏清醒的認識，更不會思考何為有意義的生活”錯誤?！叭撕鸵话銊游飬^(qū)分開來” 這意味著人固然不是一般的動物，但人是雙重生命的存在，是“自然 物”，是自然界中的特殊動物，而人對自身所處的生活狀態(tài)是有認識的， 人會思考何為有意義的生活。故選 D）4 .C （此題考核對文學作品的思想內容與藝術特色的綜合賞析能力。答題時要求明確具體的考核的要點，然后結合文章內容判斷正誤，題中C 項，“一波三折的情節(jié)不是反映世事難料、人生無常的主題”錯誤，反 映不管人生

36、面臨何種意外，都應樂觀坦然、知足常樂的主題。故選D)5 .老章說丁大廚不愧是丁大廚，表達了他對丁大廚由衷的敬佩與贊嘆， 因為丁大廚：廚藝精湛：凡是到過丁大廚家的親朋好友，對他的廚 藝無不交口稱贊； 樂觀知足：他專注于燒菜的快樂，錯失冠軍也能 坦然面對；繼承傳統(tǒng)，豐富傳統(tǒng)：他不僅注重傳統(tǒng)蘇幫菜的傳承， 還賦予傳統(tǒng)更加豐富的情感與文化內涵，有大廚風范。(此題考核概括小說情節(jié)的能力，情節(jié)概括的題目是小說常見的題目， 注意有直接要求概括情節(jié)，通過哪些情節(jié)塑造人物形象，人物的心理 或情感的變化過程怎樣等提問方式，答題時注意分清題干的要求概括 的什么情節(jié)，是關于哪個人物的情節(jié)。注意結合文章內容進行簡單的

37、段落的劃分，重點注意文中表現(xiàn)情感變化的重點詞語。此題要求概括 小說結尾處老章說“丁大廚不愧是丁大廚”的原因，注意從前面的情 節(jié)進行概括，可以抓住文中的“凡是到過丁大廚家的親戚朋友，無不 夸他的蘇幫菜地道，味道好” “這便是家鄉(xiāng)的味道。親人朋友離世了謂 之酸，大家一起喝酒聊天謂之甜，朋友遠離家鄉(xiāng)謂之苦，生活艱辛謂 之辣，說點風趣的話謂之成” “臺上的丁大廚倒是一臉坦然。分數(shù)出來， 丁大廚以0.1分之差屈居亞軍，獲得了十萬元的獎勵” “我爸在世時， 曾與我說過一幅對聯(lián)：山水花竹，無恒主人，得閑便是主人：富貴貧 賤，總難稱意，知足便是稱意。能拿到亞軍，還有十萬元獎金，我已 經很知足了。過幾天，讓盛盛

38、拿著這錢去付個首付，房子小一點沒關系，夠住就行。”等細節(jié)從廚藝精湛、樂觀知足、繼承傳統(tǒng)，豐富傳統(tǒng) 等角度分析）6 .這段話是丁大廚介紹他做的“清蒸妒魚”，解釋了清蒸妒魚味道的 “與眾不同”，讓故事更添波瀾；對五味的解說不僅展示了丁大廚對生活、烹飪的獨到理解，也豐富了丁大廚熱愛鄉(xiāng)土的性格特點；深 化了小說的思想內蘊，看似簡單易做的家常菜卻包含各種滋味，引發(fā) 讀者對生活哲理、鄉(xiāng)土情懷、美好傳統(tǒng)的思考。（此題考核分析文中的句子的作用的能力， 答題時先答出句子的含義, 然后從情節(jié)的推進，人物的塑造和主旨的表達等角度分析作用，此題 句子的內容是介紹清蒸妒魚，“這便是家鄉(xiāng)的味道。親人朋友離世了謂 之酸，大

39、家一起喝酒聊天謂之甜，朋友遠離家鄉(xiāng)謂之苦，生活艱辛謂 之辣，說點風趣的話謂之成”不僅展示了丁大廚對生活、烹飪的獨到 理解，也豐富了丁大廚熱愛鄉(xiāng)土的性格特點，引發(fā)讀者對生活哲理的 思考；“我有位畫家朋友老章，曾經到外國去打拼，但是有一天，他說 忽然想吃我燒的妒魚，于是就回來了，現(xiàn)在他就在現(xiàn)場”引發(fā)對鄉(xiāng)土 情懷、美好傳統(tǒng)的思考，深化文章的主旨）7 . C （此題考核信息篩選和整合能力，主要對文章的內容和結構的綜合 分析能力。答題時要求明確具體的考核的要點，找準文章的對應位置， 然后結合文章內容逐個判斷正誤，題中 C項，“解決了實際問題” 理解有誤，依據(jù)文意，督查只是發(fā)現(xiàn)問題，并非直接解決了一些實際

40、 問題。故選C）8 .C （此題考核信息篩選和整合能力，主要對文章的內容和結構的綜合分析能力。答題時要求明確具體的考核的要點，找準文章的對應位置， 然后結合文章內容逐個判斷正誤，題中 C項，“缺乏足夠重視”錯誤， 依據(jù)文中相關內容“隨著2017年全國異地就醫(yī)住院費用直接結算制度 的實施，以及定點醫(yī)療機構覆蓋范圍的進一步擴大”，國家和地方其實 是重視醫(yī)保異地結算工作的，問題的產生是其他困素造成的。故選C）9 .存在的問題：（1）醫(yī)院性質各異，分屬不同部門管理，資金結算存 在難度；（2）異地聯(lián)網(wǎng)結算的管理部門設置不統(tǒng)一，異地間工作溝通 較為困難；（3）資金結算數(shù)目龐大，工作量大，資金核算管理存在風

41、 險；（4）各地對醫(yī)保異地結算等相關政策的宣傳力度不夠；（5）醫(yī)保異地結算部分地區(qū)仍存在不少問題，給患者報銷帶來不便；（6）基層鎮(zhèn)村新農合參保人員不了解異地就醫(yī)和結算手續(xù)。政府還需要做如下努力：（1）統(tǒng)籌協(xié)調醫(yī)療管理部門，打破不同醫(yī)療 系統(tǒng)及部門間的隔閡；（2）完善工作制度，對資金核算進行有效監(jiān)管；（3）做好醫(yī)保政策宣傳及就醫(yī)、報銷指引工作。（此題考核探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。答題時 要結合文中的內容概括要點，然后整合從不同的角度提出建議，重點 注意專家、學者的觀點。此題要求分析我國目前依然存在的問題和政 府還需要做哪些努力，答題時注意根據(jù)文中的“較為方便快捷的一 卡通只能在

42、西安市內5家醫(yī)院通用” “在不同系統(tǒng)和不同管理部門中 通用一張卡，難度不小” “不過，國務院督查組近期在多地走訪調查時 發(fā)現(xiàn)，部分地區(qū)仍存在不少問題，給患者報銷帶來不便”“各省市負責異地聯(lián)網(wǎng)結算的管理部門各不相同，在職能分工、層級劃分、崗位設置等方面存在差異，致使異地間工作溝通較為困難”“每個月工作量較大，且存在資金核算管理風險” “由于對醫(yī)保異地結算等相關政策的宣 傳力度不夠，仍有大部分基層鎮(zhèn)村新農合參保人員不了解異地就醫(yī)和 結算手續(xù)”概括存在的問題，然后針對這些問題提出自己的改進建議 即可）10.B （此題考核文言斷句的能力，答題時注意一些常見的句尾、句首 標志性的詞語，句子結構的對稱，文

43、中詞語充當?shù)某煞?，句子成分?省略，敘事內容的變化等。句中“震孟”作后句主語，前面斷開； “以 詩悼熊廷弼”作“坐”的后置狀語，不要斷開。故選B）11 .D （此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中 在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、 一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行 政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋 的相關內容，答題時還要注意結合語境的含義作答。題中 D項，“成為 明朝中央行政機構”錯誤，明代內閣只是政務的輔助機構，通過票擬、 修旨來輔政，始終未能成為中央一級正式的行政機構。故選D）12 .C

44、（此題考核歸納內容要點，概括中心意思的能力，是文言文必考 的題目，錯誤選項的設置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點， 有時會在一些詞語的翻譯上命題，因對詞語翻譯錯誤而出現(xiàn)誤判，有 時還涉及到文章寫作手法的分析。內容的角度答題時注意分析選項涉 及到的上下文，注意核實這些情節(jié)，手法上注意手法是否正確，效果 分析是否合理。題中C項，“次輔錢士升就點名上報了他"錯誤，溫體仁對文震孟是“隱不舉”，錢士升極力舉薦，溫體仁才不得不上報。故 選C）13 .（1）（魏忠賢）說（文震孟）把皇帝比作木偶，不殺了（他）就不 能夠警示天下，皇帝點頭贊成。按照先例，御前講經沒有列入春秋，皇帝認為春秋有益于

45、治理國家，命（內閣）擇人進宮講解。（此題考核理解并翻譯文中句子的能力，答題時注意直譯，重點注意 句中重點實詞、虛詞、活用和句式的翻譯。重點注意，示：顯示，可 譯為“警示”，即表示皇帝不能容忍這種不敬；頷：點頭；故事：舊時 的行事制度，例行的事，先例；以：認為；裨：益處） 參考譯文：文震盂，字文起，是待詔大學士文征明曾孫。祖父文彭曾任國子 博士，父親文元發(fā)曾任衛(wèi)輝府同知（知府的副職），皆以名聲品行著稱。 文震盂二十歲鄉(xiāng)試中舉.十次赴京會試。至天啟二年，殿試獲第一， 被授翰林院修撰官。當時魏忠賢逐漸把持朝政，多次貶斥大臣。文震孟憤懣難抑，上 勤政講學疏，說：“陛下要改弦更張，激勵豪杰奮力進取。陛下

46、拂 曉臨朝，寒冬盛夏不停息，治政不是不勤奮。但是，鴻臚寺官員引導 大臣朝見皇上，跪拜起立，如傀儡登場而已。祖宗當年上朝的時候， 君臣相對，如同家人父子?；噬舷虼蟪甲稍L軍國大事以及民間細微的 隱情，對國政民事了如指掌。奸詐之徒沒有地方藏身，左右親近之人 也沒有機會蒙蔽?！蔽恼鹩郯阉淖嗍璩噬希瑓s被魏忠賢私下扣押隱瞞， 沒有立即呈報到皇帝那里。某日，皇帝正在看戲，魏忠賢趁機摘取文 震盂奏疏中”傀儡登場”的話語，（魏忠賢）說文震孟把皇帝比作木偶， 不殺了（他）就不能夠警示天下，皇帝點頭贊成。一天，給皇上講經 結束，魏忠賢傳旨，在廷堂上杖打文震盂八十大板，貶官調往京外。 次輔韓煽極力爭辯，諫官上奏章直

47、言進諫，皇帝不采納，文震盂也不 去調任之地，恰好這時顧同寅因寫詩悼念熊廷弼而犯罪，被有司捕獲， 波及文震孟，文震盂與他一并被貶斥為平民。崇禎元年，文震盂被以侍讀官征召，擔任了日講官。震盂在講筵， 最莊嚴端正。當時多位大臣被逮捕入獄。文震盂為崇禎皇帝講解魯 論（論語在魯?shù)亓鱾鞯囊环N版本），他反復講解，規(guī)勸諷喻崇禎皇 帝，崇禎皇帝感悟了，馬上下旨從獄中釋放出尚書喬允升、侍郎胡世 賞。一天，文震盂講經，崇禎皇帝把一只腳擱在膝上（翹二郎腿），正 好講解五子之歌，至為人上者，奈何不敬”時，文震盂用兩眼直 瞅著崇禎皇帝的腳。崇禎皇帝立即用袖子掩住腳，再慢慢地把腳抽回，放下。按照先例，御前講經沒有 列入春秋

48、，崇禎皇帝認為春秋有益于治理國家，命（內閣）擇 人進宮講解。文震盂精通春秋，為當時名家，被首輔溫體仁所嫉恨， 隱瞞而不舉薦，次輔錢士開直接點名說文震盂，說他可當此任。溫體 仁無奈，假裝吃驚地說：“幾乎漏了這個最佳人選！ ”于是把他的名字 列入報給皇上。等到文震盂進宮講春秋，果然很合崇禎皇帝的心意。崇禎八年七月，崇禎皇帝讓文震盂入閣參預朝政。文震盂兩次上疏辭謝，崇禎皇帝不允許。按照慣例，閣臣一經任命，就向司禮太監(jiān) 投遞名帖，唯獨文震盂不這樣做。掌管司禮監(jiān)的太監(jiān)曹化淳，一向仰 慕文震盂，令人輾轉表達情意【希望文震盂去司禮監(jiān)敘話），文震孟最 終還是沒有去。方震盂剛直方正忠貞耿直，有古代大臣的風范?？?/p>

49、惜 入閣三個月就被罷免，沒有完全發(fā)揮他的才能。歸家半年就去世了。14.B （此題綜合考核詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的能力， 每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分 析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術 效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意， 答題時注意仔細辨析。題中B項，“早就做好了 終老的打算”錯誤, 蘇軾說自己依靠五畝田終老黃州其實是削官被貶后的無奈之辭，“終老計”是“漸成”的，而非早有的打算。故選 B）15 .頸聯(lián)說自己與鷗鳥己熟，經常來垂釣連所坐之石都溫暖了，表達 出諳人有忘掉機心、退隱出世之心。尾聯(lián)卻說與

50、春風約定，梅花也 再度開放，寫出自己希望能被君王再度起用的入世進取之意。這反映 了詩人出世人世的矛盾糾結.（此題考核評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度的能力，重點考核 詩歌的情感，分析詩歌的情感注意以詩歌的抒情方式、注釋、標題和 詩中的表情達意的重點詞句作突破口，答題時先答出情感，然后結合 詩歌的內容解說。此題要求分析頸聯(lián)和尾聯(lián)的矛盾，頸聯(lián)“豈惟見慣 沙鷗熟？已覺來多釣石溫”寫沙鷗豈止見慣我的身影，它早和我相熟， 經常來到江邊垂釣，坐的石臺也是半溫，表達出諳人有忘掉機心、退 隱出世之心；尾聯(lián)“長與東風約今日，暗香先返玉梅魂”的意思是很 久以前我就與東風作好了今天的約定，當美麗的梅花再度開放，我

51、將 重返朝廷。寫出自己希望能被君王再度起用的入世進取之意，這反映 了詩人出世人世的矛盾糾結）16 .（1）入則無法家拂士出則無敵國外患者風急天高猿嘯哀渚清沙白鳥飛回（3）舞幽壑之潛蛟泣孤舟之釐婦（此題考核識記名篇名句的能力，此類題目一般有理解性默寫和根據(jù) 上下文填空兩種類型。答題時注意不要出現(xiàn)錯別字，理解性默寫還要 注意給出的提示，填準句子。此題屬于理解性默寫，注意選準句子， 不要寫錯別字。重點注意“拂” “壑”“釐”的寫法）17.B （此題考核正確使用詞語（包括熟語）的能力，答題時注意明確 詞語的含義，然后比對給出的句子，看使用是否合乎語境，擢擢發(fā)難數(shù)”： 拔下全部頭發(fā)來數(shù)都數(shù)不清，形容罪行

52、太多，無法計算，顯然不合語 境；“數(shù)不勝數(shù)”：數(shù)都數(shù)不過來，形容數(shù)量極多，很難計算；用“數(shù) 不勝數(shù)”。“舉足輕重”：一挪動腳，就會影響兩邊的輕重，比喻所處地 位重要，一舉一動對全局有重大影響?！安豢伤甲h”：原為佛教用語，指言語思維不能達到的神秘境界。形容對事物、情況或言行不可想象 或難以理解，文中是“發(fā)揮作用”，用“舉足輕重”。“萬無一失”：沒 有萬分之一的差錯，形容有絕對把握，絕對不出差錯；“十拿九穩(wěn)”：形容很有把握；“萬無一失”重在不出差錯，“十拿丸穩(wěn)”重在有把握， 并且程度不及“萬無一失”，文中是“確?？煽啃浴保谩叭f無一失”；“前“史無前例”：歷史上從來沒有過的事例（強調沒有任何先例）

53、；所未有”：以前從來沒有過，可以相對于自己而言，更契合建橋實際, 用“前所未有"。故選B）18 .C （此題考核辨析并修改病句的能力，注意明確病句的類型，以及 典型的錯例，答題時從結構和內容的角度分析句子，對照錯例，找到 錯誤。題中“為保證大橋達到 120年的超長壽命發(fā)揮了作用”的主語 應是“解決方案”。A項，“來自中科院金屬研究所提供”句式雜糅，錯 誤；D項，“金屬研究所”做主語，錯誤；B項，兼有AD的問題，錯誤。 故選C）19 .D （此題考核簡明、連貫、得體的能力，重點考核語句連貫，語句 銜接的題目是課標卷必考的題目，有時是排序，有時是填寫銜接句， 排序的題目主要從陳述對象的轉

54、換、關聯(lián)詞語的呼應、指代性詞語的 指代意義、和上下文的順序照應、和空格前后的銜接等角度分析。填 寫銜接句主要從陳述對象的一致，虛詞的運用，句式選用、情感基調、 前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。語段中“金屬所的科研人 員”充當整句話的主語，與“在海水區(qū)中安裝犧牲陽極來保護泥下區(qū) 的新方法被大膽采用”中的主語沖突，故 A、B錯誤；“陰極保護的傳 統(tǒng)方式”不能對應“以此解決泥下區(qū)中更換犧牲陽極難度過大的問題” 中的“以此”，C錯誤。故選D）20 .“建好”改為“落成”（或“完工”“建成”）“要求”改為“倡 議”“搞”改為“開展”（或“展開” “舉行”“舉辦”）“務必” 改為“請”“敝校”改為“

55、我校”（或“學?！?，不能改成“母校”）（此題考核語言得體的能力，語言得體主要有文體得體和語體得體， 文體得體注意一般應用的格式的規(guī)定，語體得體注意說話者的身份， 對象的身份，重點注意謙敬詞語的運用。“建好” “搞” 口語過于嚴重；“要求”“務必”語氣過于生硬；“敝校”用詞不當，“敝”是謙稱，用 在大家的學校上不合語境）21 .簽訂銷售合同后，要進行核對，如有錯誤則終止履約；如無錯誤， 則要核對貨物清單確定是否有貨，同時，要核對付款單確定對方是否 已經付款，有貨并且己付款，才可發(fā)貨，否則終止履約。（此題圖文轉換的能力，圖文轉化的題目主要有解析徽標、分析框架 圖、分析流程圖、分析統(tǒng)計圖表和漫畫等，

56、此題屬于流程圖，注意圖 片中的所有的內容，然后理清各個要素之間的邏輯關系。 此題注意“核 對合同有無錯誤”和“是否有貨” “是否已經付款”的不同處理情況） 22.范文:國有民方強，民有國才立69個春秋，69載風雨，當五星紅旗再度飄揚在這華誕，當九州大 地在齊歡共慶，我們知道，東方的那條巨龍已然蘇醒，乃至騰起、嘯 徹長空。哦，中國，你何以從千瘡百孔走到如今的強盛？嗯， 是因“我” 吧，是千千萬萬個“我”引你從黑夜走向黎明！而如今“我”的存在， 不也是因著你嗎？是的，中國有我，我有中國。國有民方強，是千千萬萬個“我”造就了強盛的中國。百年前，神 州大地正值硝煙彌漫，戰(zhàn)火紛飛，是中國的每一分子、千萬個“我” 前仆后繼，才使得這華夏大國得以保存；數(shù)十年前，當饑荒連連、哀 鴻遍野，當人心荒唐、民不聊生，是中國的先進分子，千萬個“我” 日夜不輟、廢寢忘食地為中國奔走效勞，才使得中國走向理性化社會； 而今天，國家漸入佳境，是愛國奉獻的每一位中國人，千萬個“我” 為這個國家的強盛獻計出力，才使國家更加繁榮富強。正如梁啟超所 言：“少年強，則國強。”我深知，中國因我而強。民有國才立，是強盛的中國造就了千千萬萬個“我”。當導彈的尾 焰撕裂長空，照