動(dòng)作描寫出神韻(使用稿)

1、 那大蟲（注：老虎）那大蟲（注：老虎）咆哮咆哮，性發(fā)起來，翻身又，性發(fā)起來，翻身又只一只一撲撲，撲將來，他又只一，撲將來，他又只一跳跳，卻退了十步遠(yuǎn)。，卻退了十步遠(yuǎn)。那大蟲恰好把兩只前爪那大蟲恰好把兩只前爪搭搭在他面前。他將半截棒在他面前。他將半截棒丟丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮胳答地在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮胳答地揪住揪住，一按一按按將按將下來。那只大蟲下來。那只大蟲急著急著掙扎掙扎，被他，被他盡氣力盡氣力捺捺(n)定定，那里肯放半點(diǎn)兒松寬？他把只腳望大，那里肯放半點(diǎn)兒松寬？他把只腳望大蟲面門上、眼睛里，只顧蟲面門上、眼睛里，只顧亂亂踢踢。那大蟲。那大蟲咆哮咆哮起來，起來，把身底下把

2、身底下爬爬起兩堆黃泥做了一個(gè)土坑。他把大蟲起兩堆黃泥做了一個(gè)土坑。他把大蟲嘴嘴直直按下按下黃泥坑里去。黃泥坑里去。請讀文段。人物是： 概括內(nèi)容： 作品名稱 魯提轄道：“這個(gè)不妨事，俺自有道理?！北闳ド磉吤鑫鍍蓙磴y子，放在桌上，看著史進(jìn)道：“灑家今日不曾多帶些出來，你有銀子借些于俺，灑家明日便送還你。”史進(jìn)道：“值甚么，要哥哥還?！比グ锶〕鲆诲V十兩銀子，放在桌上。魯達(dá)看著李忠道：“你也借些出來于灑家?！崩罾钪抑胰ド磉吤龆蓙磴y子。魯提轄看了，見少，便道：“也是個(gè)不爽利的人?！濒斶_(dá)只把這十五兩銀子于了金老，魯達(dá)把這二兩銀子丟還了李忠 。（ ）到了大門前石獅子旁邊，只到了大門前石獅子旁邊，

3、只見滿門口的轎馬。她不敢過去，見滿門口的轎馬。她不敢過去，撣撣撣撣衣衣服，又教了板兒幾句話，然后服，又教了板兒幾句話，然后溜溜到角門到角門前，只見幾個(gè)挺胸疊肚，指手畫腳的人前，只見幾個(gè)挺胸疊肚，指手畫腳的人坐在大門上，說東談西的。劉姥姥只得坐在大門上，說東談西的。劉姥姥只得蹭蹭上來問：上來問：“太爺們納福。太爺們納福。” （曹雪曹雪芹芹紅樓夢紅樓夢） 世事洞明皆學(xué)問， 人情練達(dá)即文章。 跳樹攀枝，采花覓果；拋彈子，叫么兒；跑沙窩，砌寶塔；趕蜻蜓，撲蚆蠟；參老天，拜菩薩；扯葛藤，編草屐；捉虱子，咬虼蚤；理毛衣，剔指甲；挨的挨，擦的擦，推的推，壓的壓，扯的扯，拉的拉；青松林下任他玩，綠水澗邊隨洗濯

4、。 花果山福地，水簾洞洞天。范進(jìn)中舉（吳敬梓） 屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來道：“這個(gè)你且收著，我原是賀你的，怎好又拿了回去？”范進(jìn)道：“眼見得我這里還有這幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用?！蓖缿暨B忙把拳頭縮了回去，往腰里揣，口里說道：“也罷，你而今相與了這個(gè)張老爺，何愁沒了銀子用？”紅葫蘆（曹文軒） 灣（人名）似乎睡透徹了，伸了伸胳膊，一骨碌翻轉(zhuǎn)身，又趴在了水面上。他往前一撲，隨即將背一拱，一頭扎進(jìn)水中，但卻把兩條細(xì)腿高高的豎在水面上。一只蜻蜓飛過來以為那兩條紋絲不動(dòng)的腿是靜物，便起了歇腳的心，傾斜著身子，徐徐落下，用爪抱住了其中一只腳指頭。灣感到癢癢，打一個(gè)翻身，鉆出水面，然

5、后把腦袋來回一甩，甩出一片水 珠，兩只眼睛便在水上忽閃閃地發(fā)亮。推薦紅葫蘆 誰說少年的天空只飄浮著無憂無慮的飛鳥？誰會(huì)知曉怎樣的游戲會(huì)讓少年自在地歡笑？又是什么樣的情境，少年才會(huì)體會(huì)到純真、透明的心靈在玩耍的頃刻間遭遇一場猝不及防的風(fēng)暴？去尋找那個(gè)漂進(jìn)了黃昏中的紅葫蘆吧。它匿藏著少年成長中的各式歌謠：童貞、渴望、憂傷、孤獨(dú)、誤解、甚至死亡與重生。記敘記敘文文寫寫作作指導(dǎo)指導(dǎo)二二 動(dòng)動(dòng) 作作 描描 寫寫 肖像（外貌）描寫、肖像（外貌）描寫、 語言描寫、語言描寫、 神態(tài)描寫、神態(tài)描寫、 心理描寫、心理描寫、 動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫 描寫人物的方法有哪些？描寫人物的方法有哪些？ 魯迅的魯迅的從百草園到三味

6、書屋從百草園到三味書屋中有一段關(guān)于捕鳥動(dòng)作的描寫：中有一段關(guān)于捕鳥動(dòng)作的描寫： 開一塊雪，開一塊雪， 出地面，用一支短棒出地面，用一支短棒起一面大的竹篩來，下面起一面大的竹篩來，下面 些秕谷，些秕谷， 鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一繩子一 ，便，便 住了。住了。露露支支撒撒看看拉拉罩罩掃掃小練習(xí)：小練習(xí)：選用準(zhǔn)確的動(dòng)詞。選用準(zhǔn)確的動(dòng)詞。怎樣才能做到具體準(zhǔn)確呢？怎樣才能做到具體準(zhǔn)確呢？v上課鈴聲響了，教室仍然一片喧鬧。這時(shí)，上課鈴聲響了，教室仍然一片喧鬧。這時(shí)，教室外傳來老師的腳步聲教室外傳來老師的腳步聲我立馬我立馬_ 起起耳朵耳朵，_ 下下身子身

7、子，直向座位，直向座位_ 去。去。然后然后身子身子一一_， 屁股屁股一一_， 課本一課本一_， 若無其事地若無其事地看起書來看起書來（提、豎）（提、豎）（縮、彎）（縮、彎）（走、躥）（走、躥）（直、扭）（直、扭）,（坐、落）（坐、落）,（豎、拿）（豎、拿）錘煉恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填空，比比誰填得好！錘煉恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填空，比比誰填得好！ 天??！要遲到了。我（天?。∫t到了。我（ ）開被子，）開被子，（ ）下床來，（）下床來，（ ）過襯衣，（）過襯衣，（ ）上）上鞋子，幾步（鞋子，幾步（ ）進(jìn)洗手間，然后（）進(jìn)洗手間，然后（ ）下）下毛巾，在臉上（毛巾，在臉上（ ）了幾下，飛快（）了幾下，飛快（ ）出）出屋子

8、。屋子。 踢跳扯穿跑拉擦奔那人物的那人物的動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫可以描寫可以描寫內(nèi)容內(nèi)容呢？呢？ 頭頸頭頸、眼耳眼耳、嘴巴嘴巴、手肩手肩、腰身腰身、腳腿腳腿等動(dòng)等動(dòng)作都可以作為筆下的描寫材料。這些描寫可以使作都可以作為筆下的描寫材料。這些描寫可以使描寫的人物形象栩栩如生、活靈活現(xiàn)，個(gè)性特征描寫的人物形象栩栩如生、活靈活現(xiàn)，個(gè)性特征更加鮮明。更加鮮明。 運(yùn)用連串的動(dòng)詞運(yùn)用連串的動(dòng)詞v動(dòng)作描寫的作用動(dòng)作描寫的作用一、動(dòng)作描寫的作用：揭示人物心理，表現(xiàn)一、動(dòng)作描寫的作用：揭示人物心理，表現(xiàn)人物性格，最終達(dá)到表現(xiàn)中心的目的。人物性格，最終達(dá)到表現(xiàn)中心的目的。二：動(dòng)作描寫的方法：二：動(dòng)作描寫的方法：細(xì)致入微地描摹人物的動(dòng)作細(xì)致入微地描摹人物的動(dòng)作（1 1） 動(dòng)作描寫的關(guān)鍵動(dòng)作描寫的關(guān)鍵選擇準(zhǔn)確的動(dòng)詞；選擇準(zhǔn)確的動(dòng)詞；（2 2）動(dòng)作描寫不是孤立的