《近視與我們的生活》選題指導課課堂設(shè)計

1、近視與我們的生活選題指導課課堂設(shè)計教學內(nèi)容：近視在我們生活中的情況情感目標：培養(yǎng)學生良好的學習習慣，良好的行為習慣；培養(yǎng)學生良好的用眼衛(wèi)生習慣；增強學生的愛眼意識、保健意識。技能目標：讓學生在參加綜合實踐活動中，學會科學研究的基本方法，培養(yǎng)實踐能力。知識目標：讓學生了解眼睛的結(jié)構(gòu)，知道近視的成因，掌握近視的危害及預(yù)防矯正方法。教學重點：了解全班同學的視力狀況，圍繞近視提出問題并整理有研究價值的問題，開展分組研究，并學會進行整理問題。教學難點：針對近視相關(guān)的問題，有步驟的把握學生課堂生成的問題，進行歸納，整合，提煉，把相關(guān)的問題轉(zhuǎn)變成課堂需要的小課題，便于學生開展相關(guān)的研究。課前準備：多媒體課件

2、    表格兩張  籃球一個  6個座位號教學過程：一、教師表演  創(chuàng)設(shè)情境  真切感受師：同學們，大家好，別看我胖，其實是壯，知道我對什么運動感興趣？（讓學生猜猜，調(diào)動學生的興趣）想看我露一手嗎？師表演運球、投籃動作，眼鏡跌落。尋找眼鏡。師：不要著急，我在找東西，真麻煩，猜猜我怎么啦？生：自由表達師：實不相瞞，本人近視。一般人我是不告訴的。（板書：近視）師：還有哪些同學或父母家人也是近視的，現(xiàn)場舉手。（根據(jù)學生的舉手發(fā)表感慨）不看不知道，一看嚇一跳，看來研究近視的問題必須要提到議事日程上來了，今天我們就圍繞“近視與我們的生活”這個主

3、題，開展一次主題探究活動，好嗎？關(guān)鍵為大家解決現(xiàn)實一點的問題。（繼續(xù)板書課題：與我們的生活）【設(shè)計意圖】  以老師表演的形式，配以幽默的語言創(chuàng)設(shè)具體的情景，讓學生設(shè)身處地的感受到近視對我們生活質(zhì)量的影響，更有利于學生真切的表達出自己的真實情感，收集發(fā)生在學生身邊的具體信息，為主題的確定選擇了明確的方向。播放多媒體圖片師：近視對生活帶來了哪些不方便的現(xiàn)象呢？生：上課看黑板不清楚。師：有真切的感受，能代表近視人的普遍看法。生：吃火鍋時，鏡片被會模糊。師：找出身邊的事來說明，很有生活體驗。師：看來問題不少請把你們想研究的問題寫在表格中。出示表格1   進行填寫，老師進行巡視?！驹O(shè)

4、計意圖】學生對圍繞主題選擇信息存在一定的差異，有的學生缺少表達的勇氣，鼓勵學生能圍繞主題發(fā)表自己的心聲，敢于表達，樂于表達。培養(yǎng)小組學生之間的合作交流的渠道，培養(yǎng)小組間的競爭意識，激發(fā)學生的問題意識，調(diào)動大家的發(fā)現(xiàn)問題的熱情。（二）小組篩選    分析指導   精講點撥師：經(jīng)過大家的努力，第6小組首先填好了自己感興趣的問題，這是他們智慧的閃光點。實物投影出示表格：近視與我們的生活-我最感興趣的問題    第（  6  ）小組序號問      題提問者1在上學的時候不方便丁婭楠2在洗澡的時候不方便

5、王靜涵3長大以后找工作受影響曹明4在運動的時候很不方便孫宇陽5  記錄人：盧漢教師分析指導：這幾個問題都有一個共性的地方，都指出了近視的不方便，而且都來源于生活，這個課題我們可以進行歸納總結(jié)為：近視給我們的生活帶來的煩惱。教師友情提示：對于一個主題，我們可以提出相對應(yīng)的幾個子課題，所以我們可以把眼光看得更遠一點，從多角度來分析有關(guān)近視的問題。請大家對小組提出的問題進行深入剖析，提出有價值的問題。學生研討，教師巡視再次實物投影出示表格：近視與我們的生活-我最感興趣的問題    第（  1  ）小組序號問   

6、60; 題提問者1怎樣能使我們遠離近視張若彤2近視對我們有什么危害胡耀華3怎樣預(yù)防近視江穎4怎樣治療近視王敏5任為什么會近視李俊6吃哪些食品可以預(yù)防近視王晨記錄人：于晨教師分析指導：師：請大家總體看第一小組深入提出的問題，這些問題的觀察視角比第一張表格廣闊了許多，能從關(guān)心自己身邊的問題作為切入點。其中第1個問題“怎樣能使我們遠離近視”和第3個問題“怎樣預(yù)防近視”，從研究的內(nèi)容上看都是預(yù)防近視的，兩個問題屬于共性問題，問題重復(fù)，必須有舍取。從語言組織來看，缺少嚴謹，可以適當?shù)母臑椤梆B(yǎng)成哪些好習慣能有效預(yù)防近視”。師：再看第4個問題，“怎樣治療近視”和第6個問題“吃哪些食品可以預(yù)防近視”你們展開分

7、析的翅膀，形成一定的認識。生：都是已經(jīng)有了近視后的治療問題。生：第4個問題是怎樣治療，而第6個問題是那些食品可以治療，第4個問題研究的面更廣些。師：會分析問題的學生，就是聰明的學生。從你的分析來看，第6個問題是第4個問題中的一個方面，這是延伸出來的一個子課題。教師友情提示：這兩個問題屬于隸屬關(guān)系，為了更有利于學生把握研究的方法和學生研究的興趣，選擇第6個小課題更有價值。通過兩次表格的展示，可以看出，有的問題出現(xiàn)重復(fù)的，選擇其中的一個問題；有的問題表達不夠詳實的，進行提煉，變成有價值的問題；有些問題涵蓋面太大了，可以延伸出子課題進行研究?！驹O(shè)計意圖】通過表格的展示，能更明確的表達學生的思想意圖，

8、分析、指導、點撥更有針對性。讓提出的問題經(jīng)過層層篩選，不斷完善，讓學生理解更有研究價值的課題是怎樣提煉出來的。（三）  交流展示   確定子課題師：雖然大家總結(jié)出了許多有價值的課題，但我們?nèi)肆τ邢?，不能每個問題都要進行研究，每組選舉出一個大家更感興趣的課題，寫在另一張表上。1、出示表格2篩選子課題    -第（  ）小組課題 我的理由 每組的學生進行現(xiàn)場整理，群策群力，激情填寫，老師進行巡視，避免小組之間的課題出現(xiàn)重復(fù)選擇的現(xiàn)象。2、現(xiàn)場整理子課題，讓錄入速度快的學生直接把子課題輸入在多媒體上。呈現(xiàn)各小組的子課題，現(xiàn)場整理為

9、：課題1近視換高分，值嗎？課題2吃什么能更好地保護我們的眼鏡課題3怎樣預(yù)防近視課題4如何選擇、配戴眼鏡課題5哪些不良習慣容易導致近視課題6近視給生活帶來的煩惱3、認清自己的興趣  選擇課題   （大屏幕中的序號與座位上的序號是一致的）師：面對現(xiàn)在的課題，有些同學感到蠢蠢欲動的感覺，你可以選擇自己本組已經(jīng)提煉出來的課題，也可以選擇其他小組同學的課題。綜合實踐課是培養(yǎng)我們興趣的搖籃。三思而后行，現(xiàn)在分組進行，開始！【設(shè)計意圖】充分調(diào)動學生的參與度，自主發(fā)表見解，激發(fā)自己內(nèi)心的原動力，均衡小組內(nèi)同學的意見，為班級的研究呈現(xiàn)子課題。再考慮自己的興趣和需要，進行第二次小組重

10、組。（四）游戲選拔   強調(diào)合作  優(yōu)勢互補現(xiàn)在，同學們已經(jīng)落座了。1.游戲選舉師：現(xiàn)在小組分好了，但群龍無首，現(xiàn)在需要一個知識面廣，責任心強，組織能力好的同學作為各小組的組長。我們來做個游戲好不好？舉起你們的右手的食指，一起指向自己心目中的組長，預(yù)備開始?。◣熒?#160; 激發(fā)情趣）師： 指出的組長請站好，現(xiàn)在你們已經(jīng)被評為“博士倫杯”優(yōu)秀組長，開始履行你們的職責，管理好你們各組的紀律。（生生互動，促進交流）2.確定組長（出示多媒體的要求）   競選要求：（1）    給自己小組取一個響亮的名字（2）   

11、 發(fā)表組長感言。3.小組成員共同商量，請各組組長發(fā)言，教師評價。選出兩位組長激情發(fā)言，提出自己小組的響亮名字，表達自己的決心和信心 。生：我們是“牛氣沖天”小組。師：為什么用這個名字？生：首先我姓牛，其次，我希望我們小組在我的組織下，團結(jié)合作，勇往直前，充滿霸氣。師：真羨慕你們的小集體，具有團結(jié)合作的精神，還有一往無前的霸氣。生：我們小組的名字是“明目”小組。我希望我們小組要有強烈的責任意識，把研究學生養(yǎng)成哪些不良習慣導致近視作為我們小組的課題，讓同學們不再因為近視做一點貢獻。師：你們小組是敢于嘗試的勇士，老師以成人握手的方式，向你們表示敬意。（充滿期待與組長握手）【設(shè)計意圖】以游戲的方式選出

12、各小組的組長，避免了龍爭虎斗的混亂局面，也尊重了小組內(nèi)多數(shù)同學的意愿，眾望所歸。再以“博士倫杯”的榮譽稱號，既強調(diào)了權(quán)利，也提出了責任。師總結(jié)：師：下面也應(yīng)該輪到我發(fā)表感言了，想聽嗎？（掌聲呢？）通過今天的學習，大家了解了關(guān)于近視在生活中的煩惱，也了解了研究課題的相關(guān)知識，希望通過大家的深入研究，讓近視遠離我們的生活。【總評】：1、課題在生活中產(chǎn)生近視在我們的生活中是一種普遍存在的現(xiàn)象，然而大家已經(jīng)把這種現(xiàn)象看成習以為常的事情了。走進小學高年級，一個個戴著眼鏡的“小博士”若有其事的推推滑落在鼻尖上得眼鏡，木然的看著眼前的景象深深的刺痛著我們。學習知識和戴著眼鏡是必然的嗎？課堂上創(chuàng)設(shè)風趣的情景，

13、激起同學們的共鳴，讓大家在平和的環(huán)境中自然、由衷的表達，良好的開始是成功的一半。2、學生在活動中發(fā)展主題確定課中相關(guān)的課題是師生，生生在溝通交流中慢慢提煉、歸納和總結(jié)出來的。情景的創(chuàng)設(shè)只是一種表層的現(xiàn)象，需要教師精心選題、細致策劃、耐心指導，積極調(diào)動學生的參與熱情。以表格的形式層層深入，慢慢謀劃，學生的認知水平，邏輯概括能力逐步提高，并在老師的指導下依靠自己的生活經(jīng)驗，學會合作，嘗試合作的快樂，積極歸納出小組的子課題。3、教師在實踐中成長在實踐性中檢驗教師課堂的駕馭能力，對于主題確定課而言，有廣泛的空間需要老師認真揣摩，克服課堂上的隨意性，有層次的根據(jù)學生思緒的發(fā)展，不斷地提煉學生對課題的認識角度，開發(fā)生活中的觸手可及的現(xiàn)象，如“近視換成績，