教育學(xué)教育與社會(huì)發(fā)展（課堂PPT）

1、.1教育與社會(huì)發(fā)展教育與社會(huì)發(fā)展.2題記：在當(dāng)今世界上，沒有任何一國受過良好教育的在當(dāng)今世界上，沒有任何一國受過良好教育的人民是貧窮的，也沒有任何一國愚昧無知的人人民是貧窮的，也沒有任何一國愚昧無知的人民是不貧窮的。在民智開啟的地方，經(jīng)濟(jì)發(fā)展民是不貧窮的。在民智開啟的地方，經(jīng)濟(jì)發(fā)展自然水到渠成。自然水到渠成。 美美 加爾布雷思著加爾布雷思著 好社會(huì)：人道的記事本好社會(huì)：人道的記事本.3.4教育政治經(jīng)濟(jì)文化科技人口人口核心.5（一）政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的性質(zhì)1、政治、經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán) 一、教育與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系一、教育與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系.62、政治、經(jīng)濟(jì)制度決定受教育的權(quán)利“

2、教育是富人的金手杖、金戒指，不是窮人的破棉襖和窩窩頭。” 陶行知（一）政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的性質(zhì)（一）政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的性質(zhì).73 3、政治、經(jīng)濟(jì)制度決定教育的、政治、經(jīng)濟(jì)制度決定教育的目的和內(nèi)容目的和內(nèi)容如：日本右翼教科書主要錯(cuò)誤表述1、關(guān)于中國抗日運(yùn)動(dòng)；2、關(guān)于“偽滿”；3、關(guān)于“南京大屠殺”；4、關(guān)于所謂無休止的戰(zhàn)爭；5、關(guān)于所謂大東亞會(huì)議；6、關(guān)于戰(zhàn)爭的目的和實(shí)際情況；7、關(guān)于戰(zhàn)爭的思考；8、關(guān)于所謂學(xué)生出征；9、關(guān)于遠(yuǎn)東軍事法庭及其審判。（一）政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的性質(zhì)（一）政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的性質(zhì).8（二）教育對政治經(jīng)濟(jì)制度的能動(dòng)作用（二）教育對政治經(jīng)濟(jì)制度的能動(dòng)作用1 1、

3、教育對政治、經(jīng)濟(jì)制度的影響作用、教育對政治、經(jīng)濟(jì)制度的影響作用培養(yǎng)人才傳播思想意識(shí)、形成輿論.92 2、教育對政治經(jīng)濟(jì)制度、教育對政治經(jīng)濟(jì)制度不不起決定作用起決定作用教育不能改變政治經(jīng)濟(jì)制度的性質(zhì)教育不能成為政治經(jīng)濟(jì)制度發(fā)展的根本動(dòng)力.10 （一）生產(chǎn)力對教育的（一）生產(chǎn)力對教育的制約制約作用作用 1 1、生產(chǎn)力制約著教育的培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格、生產(chǎn)力制約著教育的培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格 二、教育與生產(chǎn)力的關(guān)系二、教育與生產(chǎn)力的關(guān)系.112、生產(chǎn)力制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度、生產(chǎn)力制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度中國作為一個(gè)發(fā)展中國家，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平總體上還是不高的，而且中國作為一個(gè)發(fā)展中國家，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平總

4、體上還是不高的，而且面臨著種種的問題，因此，教育投入從總體上來說也是不足的。面臨著種種的問題，因此，教育投入從總體上來說也是不足的?！案F國窮國辦大教育辦大教育”，這是一個(gè)基本的教育國情。，這是一個(gè)基本的教育國情。http:/ ，央視財(cái)經(jīng)頻道張曉強(qiáng)：中國人均GDP不到世界平均一半：國家發(fā)改委副主任張曉強(qiáng)接受了記者芮成鋼的專訪。國家發(fā)改委副主任張曉強(qiáng)：大體算下來，中國的人均GDP只有約3600美元，排位在世界一百位之后。這個(gè)3600美元的人均GDP大體上只相當(dāng)于世界人均GDP8000美元的44%，這樣我想可能大家又從一個(gè)客觀數(shù)字的角度得出我們離世界平均的一半都不到。更不要說和發(fā)達(dá)國家人均四萬美元比

5、。連它的十分之一都不到。.13 國家統(tǒng)計(jì)局國家統(tǒng)計(jì)局1月月19日公布的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)顯日公布的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)顯示，示，2015中國全年國內(nèi)生產(chǎn)總值（中國全年國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）67.67萬億元，在世界排名第二，僅次于美萬億元，在世界排名第二，僅次于美國。然而人均國。然而人均GDP為為5.2萬元，約合萬元，約合8016美美元，與美國、日本、德國、英國等發(fā)達(dá)國家元，與美國、日本、德國、英國等發(fā)達(dá)國家3.7萬萬美元以上的水平仍有很大差距。美元以上的水平仍有很大差距。.142008年全國國內(nèi)生產(chǎn)總值為300670億元，國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占國內(nèi)生產(chǎn)總值比例為3.48%，比上年的3.22%增加了0.26個(gè)百分點(diǎn)。據(jù)

6、了解，早在1993年制定的中國教育改革和發(fā)展綱要中就明確提出，“逐步提高國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國民生產(chǎn)總值的比例，在本世紀(jì)末達(dá)到4%”。但這一政策目標(biāo)在最近幾年才得以實(shí)現(xiàn)。.15我國與主要發(fā)達(dá)國家教育投入情況我國與主要發(fā)達(dá)國家教育投入情況.16第十一屆全國人民代表大會(huì)第三次會(huì)議 教育部部長袁貴仁接受記者采訪時(shí)表示，在2012年實(shí)現(xiàn)教育投入占GDP的4%這一目標(biāo)，教育部和財(cái)政部基本達(dá)成一致，沒有大的分歧。 印度教育經(jīng)費(fèi)占GDP約.1%，韓國占，美國占，世界平均水平在以上！ .17義務(wù)教育期限國際比較義務(wù)教育期限國際比較美美國國德德國國法法國國英英國國日日本本俄俄羅羅斯斯印印度度意意大大利利韓韓

7、國國中中國國12年年12年年10年年11年年9年年9年年8年年8年年9年年9年年.18在有據(jù)可查的在有據(jù)可查的170多個(gè)國家當(dāng)中，平均的義務(wù)教育多個(gè)國家當(dāng)中，平均的義務(wù)教育年限為年限為8年。北美、歐洲的部分國家執(zhí)行年。北美、歐洲的部分國家執(zhí)行12年義務(wù)年義務(wù)教育，古巴也是。但同樣經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的日本，義務(wù)教育教育，古巴也是。但同樣經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的日本，義務(wù)教育已經(jīng)實(shí)施百年，至今也沒有變成已經(jīng)實(shí)施百年，至今也沒有變成12年，日本用了年，日本用了6%的財(cái)政保障義務(wù)教育在實(shí)施質(zhì)量上的均等，花了的財(cái)政保障義務(wù)教育在實(shí)施質(zhì)量上的均等，花了大力氣扶持薄弱、邊遠(yuǎn)地區(qū)，貧困家庭孩子受教育還大力氣扶持薄弱、邊遠(yuǎn)地區(qū)，貧困家

8、庭孩子受教育還能享受牛奶、午餐及校車等的補(bǔ)助。能享受牛奶、午餐及校車等的補(bǔ)助。 .19日本義務(wù)教育日本義務(wù)教育的免費(fèi)午餐的免費(fèi)午餐.203 3、生產(chǎn)力制約著、生產(chǎn)力制約著課程課程的設(shè)置和課程的內(nèi)容的設(shè)置和課程的內(nèi)容 4 4、生產(chǎn)力制約著教學(xué)的、生產(chǎn)力制約著教學(xué)的方法和手段方法和手段二、教育與生產(chǎn)力的關(guān)系二、教育與生產(chǎn)力的關(guān)系.21韓國給小學(xué)生陪平板電腦，你取消紙質(zhì)教科書韓國給小學(xué)生陪平板電腦，你取消紙質(zhì)教科書.22北京機(jī)器人夏令營北京機(jī)器人夏令營.23香港科技工作坊，學(xué)生在操作機(jī)器人香港科技工作坊，學(xué)生在操作機(jī)器人.24.25WISE（World Innovation Summit for E

9、ducation，世界教育創(chuàng)新峰會(huì)世界教育創(chuàng)新峰會(huì)WISE（World Innovation Summit for Education，世，世界教育創(chuàng)新峰會(huì)）于界教育創(chuàng)新峰會(huì)）于2009年由卡塔爾基金會(huì)主席謝赫年由卡塔爾基金會(huì)主席謝赫莫莫薩薩賓特賓特納賽爾殿下發(fā)起，是一項(xiàng)促進(jìn)教育創(chuàng)新的跨領(lǐng)納賽爾殿下發(fā)起，是一項(xiàng)促進(jìn)教育創(chuàng)新的跨領(lǐng)域全球性倡議。通過一年一度的峰會(huì)和一系列全年項(xiàng)目，域全球性倡議。通過一年一度的峰會(huì)和一系列全年項(xiàng)目，WISE正在促進(jìn)全球合作并構(gòu)筑教育的未來。從創(chuàng)立之初，正在促進(jìn)全球合作并構(gòu)筑教育的未來。從創(chuàng)立之初，WISE一直相信教育能讓個(gè)人和社會(huì)變得更加強(qiáng)大，相信一直相信教育能讓個(gè)

10、人和社會(huì)變得更加強(qiáng)大，相信優(yōu)質(zhì)教育應(yīng)該是全世界所有人的一生之旅。優(yōu)質(zhì)教育應(yīng)該是全世界所有人的一生之旅。.26二、教育與生產(chǎn)力的關(guān)系二、教育與生產(chǎn)力的關(guān)系生活需要生產(chǎn)活動(dòng)勞動(dòng)力生產(chǎn)工具勞動(dòng)對象.27恩格斯說：恩格斯說：“根據(jù)唯物主義觀點(diǎn)，歷史根據(jù)唯物主義觀點(diǎn)，歷史中的決定因素，歸根結(jié)蒂是直接生活的中的決定因素，歸根結(jié)蒂是直接生活的生產(chǎn)和再生產(chǎn)。但是，生產(chǎn)本身又有兩生產(chǎn)和再生產(chǎn)。但是，生產(chǎn)本身又有兩種。一方面是生活資料即食物、衣服、種。一方面是生活資料即食物、衣服、住房以及為此所必需的工具的生產(chǎn)；另住房以及為此所必需的工具的生產(chǎn)；另一方面是人類自身的生產(chǎn)，即種的繁一方面是人類自身的生產(chǎn)，即種的繁衍

11、。衍。” 1 1、教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段、教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段.28勞動(dòng)力是什么勞動(dòng)力是什么? ?“我們把勞動(dòng)力或勞我們把勞動(dòng)力或勞動(dòng)能力，理解為人的身體即活的人體動(dòng)能力，理解為人的身體即活的人體中存在的、每當(dāng)人生產(chǎn)某種使用價(jià)值中存在的、每當(dāng)人生產(chǎn)某種使用價(jià)值時(shí)就運(yùn)用的體力和智力的總和。時(shí)就運(yùn)用的體力和智力的總和?！眲趧趧?dòng)力的發(fā)展，無論是體力方面還是智動(dòng)力的發(fā)展，無論是體力方面還是智力方面，固然同人的生理方面的成熟力方面，固然同人的生理方面的成熟有關(guān)，但主要是靠有關(guān)，但主要是靠教育和訓(xùn)練教育和訓(xùn)練。” 1 1、教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段、教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段.29馬克思

12、說：馬克思說：“要改變一般的人的本性，要改變一般的人的本性，使它獲得一定勞動(dòng)部門的技能和技巧，使它獲得一定勞動(dòng)部門的技能和技巧，成為發(fā)達(dá)的和專門的勞動(dòng)力，就要有一成為發(fā)達(dá)的和專門的勞動(dòng)力，就要有一定的教育或訓(xùn)練定的教育或訓(xùn)練”。 1 1、教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段、教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段.30 人們不能自由選擇自己的生產(chǎn)力人們不能自由選擇自己的生產(chǎn)力這是這是他們的全部歷史的基礎(chǔ)，因?yàn)槿魏紊a(chǎn)力都是他們的全部歷史的基礎(chǔ)，因?yàn)槿魏紊a(chǎn)力都是一種既得的力量，以往的活動(dòng)的產(chǎn)物。年青一一種既得的力量，以往的活動(dòng)的產(chǎn)物。年青一代面對的是前一代留下來的生產(chǎn)力、資金和環(huán)代面對的是前一代留下來的生產(chǎn)力、

13、資金和環(huán)境，他們?yōu)榱司S持和發(fā)展既有的生產(chǎn)力、適應(yīng)境，他們?yōu)榱司S持和發(fā)展既有的生產(chǎn)力、適應(yīng)和改變原有自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，必須接受相和改變原有自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，必須接受相應(yīng)的教育。應(yīng)的教育。 1 1、教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段、教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段.31 在手工工具的時(shí)代，生產(chǎn)率的水平主要決在手工工具的時(shí)代，生產(chǎn)率的水平主要決定于勞動(dòng)者的技藝。這種技藝是用定于勞動(dòng)者的技藝。這種技藝是用“父子相父子相傳傳”、“拜師學(xué)藝拜師學(xué)藝”的方式來獲得，并在長期的方式來獲得，并在長期的勞動(dòng)實(shí)踐中逐步積累和完善起來的。勞動(dòng)者的勞動(dòng)實(shí)踐中逐步積累和完善起來的。勞動(dòng)者的生產(chǎn)能力的提高，并不依靠學(xué)校教育，也

14、無的生產(chǎn)能力的提高，并不依靠學(xué)校教育，也無法依靠學(xué)校教育。當(dāng)時(shí)，學(xué)校教育是僅僅為少法依靠學(xué)校教育。當(dāng)時(shí)，學(xué)校教育是僅僅為少數(shù)的統(tǒng)治階級服務(wù)的，其目標(biāo)是使年青的一代數(shù)的統(tǒng)治階級服務(wù)的，其目標(biāo)是使年青的一代能能“治國、平天下治國、平天下”。學(xué)校教育是與生產(chǎn)勞動(dòng)。學(xué)校教育是與生產(chǎn)勞動(dòng)脫離的。脫離的。 1 1、教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段、教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段.32 機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)興起后，學(xué)校教育的作用機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)興起后，學(xué)校教育的作用突出?？茖W(xué)技術(shù)成了主要的生產(chǎn)力，成了大工突出?？茖W(xué)技術(shù)成了主要的生產(chǎn)力，成了大工業(yè)生產(chǎn)的必要條件。管理、經(jīng)營現(xiàn)代化的生產(chǎn)，業(yè)生產(chǎn)的必要條件。管理、經(jīng)營現(xiàn)代化的

15、生產(chǎn)，需要知識(shí)；從事體力勞動(dòng)的工人，也需要一定需要知識(shí)；從事體力勞動(dòng)的工人，也需要一定的文化和技術(shù)知識(shí)。于是，普及科學(xué)、技術(shù)知的文化和技術(shù)知識(shí)。于是，普及科學(xué)、技術(shù)知識(shí)，提高職工的教育程度，培養(yǎng)各種管理現(xiàn)代識(shí)，提高職工的教育程度，培養(yǎng)各種管理現(xiàn)代化生產(chǎn)和從事科學(xué)研究的專門人才，就成了發(fā)化生產(chǎn)和從事科學(xué)研究的專門人才，就成了發(fā)展生產(chǎn)的必要條件。展生產(chǎn)的必要條件。1 1、教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段、教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段.33對于勞動(dòng)者來說，通過教育和訓(xùn)練，勞動(dòng)能力對于勞動(dòng)者來說，通過教育和訓(xùn)練，勞動(dòng)能力的的增強(qiáng)增強(qiáng)主要表現(xiàn)在：主要表現(xiàn)在： 提高工作效率提高工作效率 合理操作和使用工具和機(jī)

16、器，減少合理操作和使用工具和機(jī)器，減少 生產(chǎn)中的事故生產(chǎn)中的事故 提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力 加強(qiáng)生產(chǎn)管理的愿望和能力加強(qiáng)生產(chǎn)管理的愿望和能力1 1、教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段、教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段.34 教育是科學(xué)技術(shù)得以繼承和傳遞的重要條件教育是科學(xué)技術(shù)得以繼承和傳遞的重要條件 教育對科學(xué)技術(shù)的再生產(chǎn)是一種擴(kuò)大的再生產(chǎn)教育對科學(xué)技術(shù)的再生產(chǎn)是一種擴(kuò)大的再生產(chǎn) 教育對科學(xué)技術(shù)的再生產(chǎn)是一種高效率的再生產(chǎn)教育對科學(xué)技術(shù)的再生產(chǎn)是一種高效率的再生產(chǎn) 3 3、教育是生產(chǎn)新的科學(xué)技術(shù)知識(shí)的手段、教育是生產(chǎn)新的科學(xué)技術(shù)知識(shí)的手段 4 4、教育是提高生產(chǎn)管理水平的手段、教育是

17、提高生產(chǎn)管理水平的手段2 2、教育是科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的手段、教育是科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的手段.35國家科學(xué)技術(shù)指標(biāo)的國際比較國家科學(xué)技術(shù)指標(biāo)的國際比較國別國別年份年份每百萬人口科學(xué)每百萬人口科學(xué)家與工程師人數(shù)家與工程師人數(shù)（人）（人）每百萬人口技術(shù)人員每百萬人口技術(shù)人員人數(shù)（人）人數(shù)（人）加拿大加拿大19912322978美國美國19933732英國英國199324171019德國德國199130161607日本日本19925677869中國中國1993537187印度印度1990151114泰國泰國199117351.36文化的概念：文化的概念：“文化文化”是以價(jià)值觀念為核心的知識(shí)體系、是以價(jià)值觀念

18、為核心的知識(shí)體系、語言符號(hào)、行為習(xí)慣、宗教信仰等等生活要語言符號(hào)、行為習(xí)慣、宗教信仰等等生活要素的集合。素的集合。三三. .教育與文化的關(guān)系教育與文化的關(guān)系.37第一、相對性；第一、相對性；第二、民族性；第二、民族性；第三、整體性；第三、整體性；第四、教育性。第四、教育性。文化的特征文化的特征: :.38中華民族在其漫長的生存和發(fā)展的過程中，中華民族在其漫長的生存和發(fā)展的過程中，形成了形成了“多元一體多元一體”的文化格局、的文化格局、“海納百川海納百川”的的文化胸襟和文化胸襟和“推陳出新推陳出新”的文化態(tài)勢。的文化態(tài)勢。.391、文化影響教育思想、教育觀點(diǎn)的產(chǎn)生2、文化影響教育內(nèi)容的發(fā)展3、文

19、化傳統(tǒng)制約教育活動(dòng)（一）文化對教育的制約作用（一）文化對教育的制約作用.40東方東方 西方西方 相互依賴相互依賴 個(gè)性獨(dú)立個(gè)性獨(dú)立 調(diào)和社會(huì)與自我調(diào)和社會(huì)與自我 注重個(gè)性自由注重個(gè)性自由 不注重隱私權(quán)不注重隱私權(quán) 注重隱私權(quán)注重隱私權(quán) 個(gè)人缺乏自信個(gè)人缺乏自信 個(gè)人富有自信個(gè)人富有自信 數(shù)世同堂大家庭數(shù)世同堂大家庭 婚姻子女小家庭婚姻子女小家庭 尊重老人尊重老人 重視兒童重視兒童 壓制對性的意識(shí)和表達(dá)壓制對性的意識(shí)和表達(dá) 夸大性的表達(dá)和意義夸大性的表達(dá)和意義 認(rèn)為現(xiàn)狀美好認(rèn)為現(xiàn)狀美好 經(jīng)常批評現(xiàn)實(shí)經(jīng)常批評現(xiàn)實(shí) 多神論多神論 一神論一神論東西方文化傳統(tǒng)的差異.41類別類別 中中 西西 教育價(jià)值取

20、向教育價(jià)值取向 1、調(diào)和社會(huì)和自我、調(diào)和社會(huì)和自我 1、注重個(gè)性自由和主體意識(shí)、注重個(gè)性自由和主體意識(shí) 2、重知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值、重知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值 2、重知識(shí)的內(nèi)在價(jià)值、重知識(shí)的內(nèi)在價(jià)值 3、重教育的世俗性、重教育的世俗性 3、重教育的宗教性、重教育的宗教性師生關(guān)系師生關(guān)系 1、強(qiáng)調(diào)教師權(quán)威、強(qiáng)調(diào)教師權(quán)威 1、重視兒童、重視兒童 2、師生相互倚賴、師生相互倚賴 2、個(gè)性獨(dú)立、個(gè)性獨(dú)立 3、師道尊嚴(yán)、師道尊嚴(yán) 3、師生平等、師生平等教學(xué)行為教學(xué)行為 1、重教的行為、重教的行為 1、重學(xué)的行為、重學(xué)的行為 2、教學(xué)形式刻板、教學(xué)形式刻板 2、教學(xué)形式靈活、教學(xué)形式靈活 3、壓制對情感的意識(shí)和表達(dá)、壓制

21、對情感的意識(shí)和表達(dá) 3、體現(xiàn)對情感的意識(shí)和、體現(xiàn)對情感的意識(shí)和 表達(dá)表達(dá) 東西方教育傳統(tǒng)的差異.42（二）教育對文化的影響作用（二）教育對文化的影響作用1、影響文化的傳遞2、影響文化的選擇3、影響文化的融合4、影響文化的創(chuàng)新.43（一）教育與生產(chǎn)力發(fā)展的不平衡性教育先行教育先行（二）教育與政治、經(jīng)濟(jì)制度發(fā)展的不平衡性（三）教育本身的歷史繼承性四、教育的相對獨(dú)立性四、教育的相對獨(dú)立性.44在很多地方家長還在為“入園難、入園貴”發(fā)愁之時(shí)，陜西寧陜縣，一個(gè)國家級貧困縣，推出新政：今年（2013）秋季開學(xué)起，所有學(xué)齡前兒童將可以免費(fèi)上幼兒園。此舉意味著繼兩年前實(shí)現(xiàn)12年免費(fèi)教育之后，這個(gè)縣率先實(shí)現(xiàn)了從

22、學(xué)前到高中的15年免費(fèi)教育，為此這個(gè)國家級貧困縣要拿出40%的財(cái)政收入。記者發(fā)現(xiàn)，免費(fèi)教育并不是一分錢不花。寧陜中學(xué)校長賴邦志說，雖然免掉了學(xué)雜費(fèi)，但學(xué)生每學(xué)期要交五六百元的課本費(fèi)、學(xué)習(xí)資料費(fèi)，住校生每學(xué)期要交180元住宿費(fèi)。為集中財(cái)力辦教育，寧陜縣要求全縣各級部門大力節(jié)儉，除限制精簡會(huì)議、啟用電子文件、壓縮行政經(jīng)費(fèi)外，還要求縣委書記、縣長在內(nèi)的全縣領(lǐng)導(dǎo)干部，3年內(nèi)不得換新車，出差住宿費(fèi)每晚不超過120元。最讓老百姓感動(dòng)的是縣里賣政府辦公樓建學(xué)校的舉動(dòng)。寧陜縣教體局局長石功賦說，幾年前的一個(gè)雨季，寧陜小學(xué)所在的位置出現(xiàn)山體滑坡，縣里為此考慮遷建小學(xué)。為了籌資，最終寧陜縣將縣直部門的辦公樓賣給商

23、鋪，用籌集來的資金將寧陜小學(xué)遷建到安全地帶。而寧陜縣財(cái)政局、城建局等縣直部門遷到寧陜小學(xué)原校址辦公，并成立了行政小區(qū)。記者看到所謂的行政小區(qū)就是幾棟破舊的樓房，每棟樓三層高，遠(yuǎn)不如寧陜中學(xué)實(shí)驗(yàn)樓氣派。.45就是要求教育要面向未來，使教育在就是要求教育要面向未來，使教育在適應(yīng)現(xiàn)存生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的基適應(yīng)現(xiàn)存生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，適當(dāng)超前于社會(huì)生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟(jì)礎(chǔ)上，適當(dāng)超前于社會(huì)生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，其中一是教育投資增長速度應(yīng)當(dāng)?shù)陌l(fā)展，其中一是教育投資增長速度應(yīng)當(dāng)超過經(jīng)濟(jì)增長速度；二是在人才培養(yǎng)上要超過經(jīng)濟(jì)增長速度；二是在人才培養(yǎng)上要兼顧社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)近期與遠(yuǎn)期的需兼顧社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)近期與遠(yuǎn)期的需要，目標(biāo)、內(nèi)容等方面適應(yīng)超前。要，目標(biāo)、內(nèi)容等方面適應(yīng)超前。http:/ 普通教育在提高勞動(dòng)者素質(zhì)方面的作用普通教育在提高勞動(dòng)者素質(zhì)方面的作用為提高整個(gè)民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。為提高整個(gè)民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)人才奠定基礎(chǔ)。為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)人才奠定基礎(chǔ)。普通教育