歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南學(xué)習(xí)測試題有答案

1、3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南測試卷答案1、為深入貫徹國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）和國務(wù)院關(guān)于當前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見（國發(fā)201041號），指導(dǎo)幼兒園和家庭實施科學(xué)的保育和教育，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展，制定3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南。2、指南從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標和教育建議兩部分組成。3、指南目標部分分別對34歲、45歲、56歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向；4、

2、指南教育建議部分列舉了一些能夠有效幫助和促進幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法。5、指南共有（32 ）個學(xué)習(xí)和發(fā)展目標，（87 ）條教育建議。6、幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗。1、指南在目標部分別對34歲、45 歲、56 歲三個年齡段中期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望，（1、（錯）（末期） ） 2、 健康

3、是指人在身體、心理和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。（ 錯 ） 3、保證幼兒的戶外活動時間一般不少于兩小時，體育活動時間不少于1小時，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力。（對 ） 4、 對于拍球、跳繩等技能性活動，不要過于要求數(shù)量，更不能機械訓(xùn)練。(對 ) 5、5-6歲手的動作靈活協(xié)調(diào)的目標是，能沿邊線較直的畫出簡單圖形，或能邊線基本對齊地折紙，會用筷子吃飯，能沿輪廓線檢出由直線構(gòu)成的簡單圖形，邊線吻和（錯）（正確答案是能根據(jù)需要畫出圖形，線條基本平滑，能熟練使用筷子，能沿輪廓線剪出由曲線構(gòu)成的簡單圖形，邊線吻合且平滑，能使用簡單的勞動工具或用具。 ）6、指南是2012年5月通過中國教育部網(wǎng)站頒布的；（ 對

4、）7、幼兒每天要睡10-11個小時 （錯）（11-12小時） ）三、選擇1、幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。幼兒在對自然事物的探究和運用數(shù)學(xué)解決實際生活問題的過程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗，充分發(fā)展形象思維，而且初步嘗試（ a、b、c、d ），逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。A歸類、 B排序、 C判斷、 D推理2.保證幼兒每天睡( 1112小時)，其中午睡一般應(yīng)達到2小時左右。午睡時間可根據(jù)幼兒的年齡、季節(jié)的變化和個體差異適當減少。如何鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力（ a、b ）A、注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等

5、方面的情況，采取相應(yīng)的措施幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。B、經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會，多和不熟悉的小朋友玩，使幼兒較快適應(yīng)新的人際關(guān)系。C、幼兒每天的戶外活動時間一般不少于兩小時，其中體育活動時間不少于1小時，季節(jié)交替時要堅持。D、氣溫過熱或過冷的季節(jié)或地區(qū)應(yīng)因地制宜，選擇溫度適當?shù)臅r間段開展戶外活動，也可根據(jù)氣溫的變化和幼兒的個體差異，適當減少活動的時間。4、5-6歲幼兒男孩子的身高應(yīng)該達到(106.1-125.8cm )5、5-6歲幼兒基本能夠達到雙手抓杠懸空吊起（ 20）秒左右6、4-5歲幼兒能夠在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動（半個小時左右）指南是誰制定的 教育部指南

6、 是哪一年頒布的 2012指南從幾個領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展 5指南中每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由幾部分組成 2指南以什么為目標 為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)以下說法，正確的是 指南是綱要的細化45歲幼兒在講話和表達方面的典型性表現(xiàn)是 能基本完整地講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情，講述比較連貫1愿意與他人交談，喜歡談?wù)撟约焊信d趣的話題。2基本會說普通話的日常會話。少數(shù)民族聚居地區(qū)幼兒愿意學(xué)說普通話。3能基本完整的講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情4講述比較連貫。人際交往和社會適應(yīng)是幼兒社會學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是（社會性)發(fā)展的基本途徑指南共有(3

7、2)個學(xué)習(xí)和發(fā)展目標，(87)條教育建議數(shù)學(xué)認識的發(fā)展目標是讓幼兒 初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣指南的核心是什么？（促進幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展）幼兒的思維是以什么為主的（具體形象思維）指南的目標部分分別對34歲、45歲、56歲三個年齡段（末期 ）幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向培養(yǎng)幼兒具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，不用臟手揉眼睛，連續(xù)看電視等不超過（15）分鐘 “樂于模仿自然界和生活環(huán)境中有特點的聲音，并產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想。”這是幾歲幼兒在“喜歡自然界與生活中美的事物”方面的具體目標（56歲）對指南的不正確理解是 （指南是

8、評價和衡量幼兒發(fā)展快與慢、好與差的“標尺”）哪個領(lǐng)域包括6個目標，19項建議（語言）“能結(jié)合情境感受到不同語氣、語調(diào)所表達的不同意思?！边@是（45歲）幼兒在“認真聽并能聽懂常用語言”方面的具體目標幼兒每天的戶外活動時間一般不少于（2小時）以下觀點，哪個不是指南的主要理念C保證幼兒在統(tǒng)一的時間達到相同的水平1幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是（B激發(fā)探究興趣D發(fā)展初步的探究能力）2.實施指南應(yīng)把握哪幾個問題（A尊重幼兒發(fā)展的個體差異D關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性）3.幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)該是(A在日常生活中學(xué)習(xí)B在游戲中學(xué)習(xí)C以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)D以教師講幼兒聽為主要形式)4.幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于(A引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心

9、靈去感受和發(fā)現(xiàn)美B在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗C豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力D用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美)5.如何鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力(B注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應(yīng)的措施幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。C經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會，多和不熟悉的小朋友玩，使幼兒較快適應(yīng)新的人際關(guān)系。)6.培養(yǎng)幼兒的社會適應(yīng)能力有哪幾點目標(A能與同伴友好相處B遵守基本的行為規(guī)范C具有初步的歸屬感D關(guān)心尊重他人)7.幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成 （）的重要階段。A安全感B樂觀態(tài)度8對“尊重幼兒發(fā)展的個體差異”的

10、正確理解是 （B不能用一把“尺子”衡量所有幼兒C成人不應(yīng)要求孩子在統(tǒng)一的時間達到相同的水平D幼兒在不同學(xué)習(xí)與發(fā)展領(lǐng)域的表現(xiàn)存在明顯差異）既要準確把握幼兒發(fā)展的階段性特征，又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進程上的個別差異，支持和引導(dǎo)每個幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達指南呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。9.為有效促進幼兒身心健康發(fā)展，成人應(yīng)（A為幼兒提供合理均衡的營養(yǎng)B保證充足的睡眠和適宜的鍛煉C滿足幼兒生長發(fā)育的需要D創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛）10.幼兒社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程是 的過程（A社會性不斷完善C奠定健全人格基礎(chǔ)）11.指南中

11、關(guān)于幼兒閱讀與書寫準備的目標有（A喜歡聽故事，看圖書B具有初步的閱讀理解能力C具有書面表達的愿望和初步技能D認真聽并能聽懂常用語言）幼兒動作發(fā)展的目標是 （ B手的動作靈活協(xié)調(diào)C具有一定的力量和耐力D動作協(xié)調(diào)靈敏）13.尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達水平如何，都應(yīng)（C認真地傾聽D給予積極的回應(yīng)）14. 幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過（） 潛移默化地發(fā)展起來的。（B觀察D模仿）15.“關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性”要求做到（A要注重領(lǐng)域之間的相互滲透和整合B要注重目標之間的相互滲透和整合C兒童的發(fā)展不是一個整體D不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展）16.幼兒身心健康的重要標志是

12、（A強健的體質(zhì)B良好的生活習(xí)慣C協(xié)調(diào)的動作D愉快的情緒）發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，17.指南中社會領(lǐng)域的子領(lǐng)域有（A人際交往C社會適應(yīng)）18.在語言領(lǐng)域閱讀理解能力目標中，不同年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是 A34歲會看畫面，能根據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。B45歲能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)。D56歲能說出所閱讀的幼兒文學(xué)作品的主要內(nèi)容）19. 以下哪項可以幫助幼兒學(xué)會恰當表達和調(diào)控情緒（A成人用恰當?shù)姆绞奖磉_情緒，為幼兒做出榜樣B和幼兒一起談?wù)撟约焊吲d或生氣的事，鼓勵幼兒與人分享自己的情緒C

13、允許幼兒表達自己情緒，并給予適當?shù)囊龑?dǎo)）1.用恰當?shù)姆绞奖磉_情緒，為幼兒做出榜樣。2.和幼兒一起談?wù)撟约焊吲d或生氣的事，鼓勵幼兒與人分享自己的情緒。3.允許幼兒表達自己情緒，并給予適當?shù)囊龑?dǎo)。20指南分為哪兩大部分（C說明D正文）21.為了讓幼兒具有基本的生活自理能力，成人應(yīng)該（A鼓勵幼兒做力所能及的事情B指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和掌握生活自理的基本方法C提供有利于幼兒舒適生活的條件）22制定指南的目的依據(jù)是（A指導(dǎo)幼兒園和家庭實施科學(xué)的保育和教育B促進幼兒身心全面和諧發(fā)展C深入貫徹國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)D深入貫徹國務(wù)院關(guān)于當前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見）23.幼兒在“科學(xué)探究

14、”方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標是（A親近自然，喜歡探究C在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象D具有初步的探究能力）如何營造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感A保持良好的情緒狀態(tài)，以積極、愉快的情緒影響幼兒B以欣賞的態(tài)度對待幼兒C注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點，接納他們的個體差異D幼兒做錯事時要冷靜處理，不厲聲斥責(zé)，更不能打罵。解讀：保持良好的情緒狀態(tài)，以積極、愉快的情緒影響幼兒。以欣賞的態(tài)度對待幼兒。注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點，接納他們的個體差異，不與同伴做橫向比較。幼兒做錯事時要冷靜處理，不厲聲斥責(zé)和打罵。在藝術(shù)領(lǐng)域教師如何尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，給予適當指導(dǎo)鼓勵幼兒在生活中仔細觀察、體驗，為藝術(shù)活動積累經(jīng)驗與素材

15、。如，觀察不同樹種的形態(tài)、色彩等。（A鼓勵幼兒在生活中細心觀察、體驗，為藝術(shù)活動積累經(jīng)驗與素材B提供豐富的材料，讓幼兒自主選擇D根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，與幼兒共同確定藝術(shù)表達表現(xiàn)的主題）提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用適宜自己表現(xiàn)的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過多要求。根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，與幼兒共同確定藝術(shù)表達表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象，進行藝術(shù)表達?？隙ㄓ變鹤髌返膬?yōu)點，用表達自己感受的方式引導(dǎo)其提高。如，“你的畫用了這么多紅顏色，就像過年一樣喜慶”、“你扮演的大灰狼聲音真像，要是表情再兇一點就更好了”等。26.指南中健康領(lǐng)域的子領(lǐng)域有（B動作發(fā)展C生活習(xí)

16、慣與生活能力D身心狀況）27.為了使幼兒具有文明的語言習(xí)慣，成人應(yīng)注意語言文明，為幼兒做出表率。要求做到（B在公共場合不大聲說話，不說臟話、粗話。C幼兒表達意見時，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他把話說完。D與他人交談時，認真傾聽，使用禮貌用語。）28.56歲幼兒在“具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力”方面的具體目標是（B能用基本準確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌C能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境、美化生活）能用基本準確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌能用律動或簡單的舞蹈動作表現(xiàn)自己的情緒或自然界的情景。能自編自演故事，并為表演制作簡單的服飾、道具或布景。能用自己制作的美術(shù)作品布置環(huán)境、美化生活。29. 健康是指人在哪些方面的

17、良好狀態(tài)（A身體B心理）30. 如何引導(dǎo)幼兒初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣（A引導(dǎo)幼兒注意事物的形狀特征，嘗試用表示形狀的詞來描述事物，體會描述的生動形象性和趣味性。B引導(dǎo)幼兒感知和體會生活中很多地方都用到數(shù)，關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息，體會數(shù)可以代表不同的意義。C引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律排列的事物，體會其中的排列特點與規(guī)律，并嘗試自己創(chuàng)造出新的排列規(guī)律。D鼓勵和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學(xué)的問題，體會數(shù)學(xué)的用處。）1、指南的目標和核心是什么？指南以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標，以促進幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心2、簡述4-5歲幼兒動

18、作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標。答：4-5歲幼兒動作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標是：能雙手抓杠懸空吊起15秒左右。能單手將沙包向前投擲4米左右。能單腳連續(xù)向前跳5米左右。能快跑20米左右。能連續(xù)行走1.5公里左右。3、科學(xué)領(lǐng)域包含哪幾方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標和教育建議？答：（1）科學(xué)探究。親近自然，喜歡探究。 具有初步的探究能力。在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象。（2）數(shù)學(xué)認知。初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系。感知形狀與空間關(guān)系。4、在藝術(shù)領(lǐng)域教師如何尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，給予適當指導(dǎo)？答： 鼓勵幼兒在生活中細心觀察、體驗，為藝術(shù)活動積累經(jīng)驗與素材。如，觀察不同樹種的形態(tài)、色彩等

19、。 提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過多要求。根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，與幼兒共同確定藝術(shù)表達表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象，進行藝術(shù)表現(xiàn)。幼兒繪畫時，不宜提供范畫，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫來畫?？隙ㄓ變鹤髌返膬?yōu)點，用表達自己感受的方式引導(dǎo)其提高。如，“你的畫用了這么多紅顏色，感覺就像過年一樣喜慶”、“你扮演的大灰狼聲音真像，要是表情再兇一點就更好了”等。三、問答題：在實施指南中我們教師應(yīng)把握哪些問題？（ 30分）答：實施指南應(yīng)把握以下幾個方面：1關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個整體，要注重領(lǐng)域之間、目標之間

20、的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。2尊重幼兒發(fā)展的個體差異。幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達指南所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。3理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接

21、感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓(xùn)練。4重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。1、語言是（交流和思維）的工具。2、幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發(fā)展著（交往的環(huán)境）。3、34歲幼兒在別人對自己說話時能（注意聽）并做出反應(yīng)。4、幼兒在34歲年齡中愿意在熟悉的人面前能大方地（與人打招呼）。5、必要時

22、，幼兒愿意表達自己的需要和想法，能配以（手勢動作）表示。、幼兒與別人講話時，能在成人的提醒下使用恰當?shù)模ǘY貌用語）。7、在34歲幼兒中，會主動要求成人（講故事，讀圖書）并喜歡跟讀兒歌、童謠。8、平常和幼兒一起閱讀時，具有能（聽懂）短小的兒歌或故事能力。9、幼兒在閱讀理解能力中，會看畫面，能根據(jù)畫面說出（圖中）有什么，發(fā)生了什么事。10、34歲的幼兒具有初步的書面表達愿望，如：喜歡用（涂涂畫畫）表達一定的意思。一、幼兒的社會性主要是在日常生活中和（ 游戲）中通過觀察和模仿暫移默化地發(fā)展起來的。二、對幼兒與別人分享玩具、圖書等行為給予（肯定 ），讓他對自己的表現(xiàn)感到高興與滿足。三、幼兒有爭搶玩具等

23、不友好行為時，引導(dǎo)他們想想“假如你是那個小朋友，你有什么感受？”讓幼兒（ 學(xué)習(xí)理解 ）別人的想法和感受。四 關(guān)注幼兒的感受 ，保護其（自尊心 ）和自信心五 成人要（ 以身作則 ），以尊重、關(guān)心的態(tài)度對待自己的父母、長輩和其他人。六 經(jīng)常和幼兒一起參加一些（ 群體性）的活動，讓幼兒體會群體活動的樂趣。七 成人要遵守（ 社會行為 ）規(guī)則，為幼兒樹立良好的榜樣。八 對幼兒表現(xiàn)出的（遵守規(guī)則）的行為要及時肯定，對違反行為給予糾正。九 發(fā)現(xiàn)幼兒說謊時，要反思是否因自己對幼兒要求（過高過嚴 ）造成的。如果是，要及時調(diào)整自己的行為，同時要嚴肅地告訴幼兒說謊是不對的。十 小年齡的幼兒經(jīng)常分不清想象和現(xiàn)實，成人不要誤認為他是在（ 說謊）1、指南共有（ 32）個學(xué)習(xí)忽然發(fā)展目標。2指南從（ 五個）個領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。3指南的目標部分分別對34歲、45歲、56歲三個年齡段（ 末期）幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向。4、（56歲）歲幼兒在講話和表達方面的典型性表現(xiàn)是能有序、連貫、清楚的講述一件事情。5、指南的的研制工作經(jīng)歷了（ ）個階段。A 三個 B 四個 C 五個6、科學(xué)領(lǐng)域包