應(yīng)用語言學(xué)概論課后練習(xí)及答案

1、應(yīng)用語言學(xué)概論課后練習(xí)及答案第一章：1、舉例說明為什么有了本體語言學(xué)還要有應(yīng)用語言學(xué)。答：因為本體語言學(xué)和應(yīng)用語言學(xué)兩者之間不具有可比性。一方面，語言 基本上是社會現(xiàn)象而不是自然現(xiàn)象，語言的發(fā)展和使用受到多種因素的影 響，語言的應(yīng)用有自身的規(guī)律，無論是語言應(yīng)用的哪個方面。另一方面， 人們已經(jīng)而且將會進一步看到，僅從語言自身看語言是不能完全認(rèn)識語言 的。語言的應(yīng)用研究不僅有利于語言應(yīng)用本身，而且也有利于加深對語言 本身的認(rèn)識。因此，沒有語言的運用，就沒有語言。要全面認(rèn)識語言，真 正認(rèn)識語言，必須結(jié)合語言的應(yīng)用來進行。例如，為什么一個人在不同的 場合會使用不同的表達(dá)方式為什么明明是兩個不同的音有人

2、卻聽成相同的 音為什么同樣的詞語會產(chǎn)生不同的交際效果離開了語言的運用，單從語言 本身是無法回答這些問題的。因此，有了本體語言學(xué)還要有應(yīng)用語言學(xué)。2、歷史比較語言學(xué)讓位于結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)的兩個歷史教訓(xùn)是什么 答：歷史比較語言學(xué)讓位于結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)的一個歷史教訓(xùn)是：歷史比較 語言學(xué)家的唯我獨尊和封閉的態(tài)度。 認(rèn)為只有研究語言歷史的語言學(xué)才是 科學(xué)， 其他的研究都不是科學(xué)。第二個教訓(xùn)是：研究的局限性。它只注意 古語言，并不研究現(xiàn)有的活語言。因此，它在經(jīng)歷了光輝的百年之后，逐 漸被新的研究興趣所替代。3、說說普通語言學(xué)教程的作者、出版時間和歷史地位。答：普通語言學(xué)教程的作者是瑞士語言學(xué)家索緒爾，出版時間

3、是 年，歷史地位：書中針對歷史比較語言學(xué)的不足提出的語言學(xué)理論，奠定 了現(xiàn)代語言學(xué)的基礎(chǔ)，因此成為現(xiàn)代語言學(xué)的“圣經(jīng)” 。4、說說馬氏文通的作者、出版時間和歷史地位。 答：馬氏文通的作者是1916馬建忠，出版時間是1898年，歷史地位：是中 國形成獨立的語言學(xué)學(xué)科的標(biāo)志。5、說說中國形成語言學(xué)的背景。答：中國形成語言學(xué)是在19世紀(jì)和20世紀(jì)之交，有兩個背景：一是受西 方學(xué)術(shù)文化的影響，一是中國傳統(tǒng)語文學(xué)自身的發(fā)展。當(dāng)時語言學(xué)方面中 國向外國所學(xué)的理論、方法及層次是比較低的；學(xué)習(xí)的方法、層次也是比 較低的。學(xué)習(xí)外國最重要的成果是馬建忠將西文中的規(guī)矩同漢語典籍比較， 寫成的語法書馬氏文通 ，該書成

4、為中國形成獨立的語言學(xué)學(xué)科的標(biāo)志。 而19世紀(jì)和20世紀(jì)之交，中國的傳統(tǒng)語文學(xué)進入語言學(xué)階段，主要是我 國傳統(tǒng)語文學(xué)自身發(fā)展的結(jié)果。當(dāng)時甲骨不斷被發(fā)現(xiàn)，對甲骨文的研究取 得了很大進展，孫詒讓、羅振玉、王國維等人都做出了貢獻，后來唐蘭、 于省吾等人還在理論研究方面取得了突破。正是這些大量的材料動搖了傳 統(tǒng)漢語文字學(xué)受許慎說文解字籠罩的局面、以文字個體分析對象偏重 考古的研究方法、作為經(jīng)學(xué)附庸明經(jīng)致用的研究目的，呼吁建立科學(xué)的理 論體系，加上受西方學(xué)術(shù)文化的影響，我國傳統(tǒng)語文學(xué)終于進入了語言學(xué)。6、中國20世紀(jì)的應(yīng)用語言學(xué)變化的總線索是什么 答：中國20世紀(jì)的應(yīng)用語言學(xué)變化的總線索是：應(yīng)用語言學(xué)同

5、本體語言學(xué) 苦苦地探求高層次的結(jié)合，在探求的路上搖搖擺擺地前進。7、中國應(yīng)用語言學(xué)學(xué)科形成的標(biāo)志和背景是什么答：中國應(yīng)用語言學(xué)學(xué)科形成的標(biāo)志是1984年9月語言文字應(yīng)用研究所的 成立。1984年前后的背景，一是語言文字工作決策要進一步科學(xué)化；二是 語言科學(xué)研究要進一步為國家建設(shè)服務(wù)；三是新興的交叉學(xué)科要進一步發(fā) 展。我國的應(yīng)用語言學(xué)跟上面三個方面的需要和發(fā)展同命運，與我國的改 革開放同命運，得到了迅速的發(fā)展。第二章1.說說應(yīng)用語言學(xué)的簡明的定義 答：應(yīng)用語言學(xué)分狹義、廣義兩種。狹義的應(yīng)用語言學(xué)特指第二語言教學(xué)， 中國一般取廣義的，包括語言應(yīng)用的各個方面，范圍是開放的。簡單地說，應(yīng)用語言學(xué)是研究

6、語言本體和本體語言學(xué)同有關(guān)方面發(fā)生關(guān) 系的學(xué)科。進一步說，應(yīng)用語言學(xué)是研究語言本體和本體語言學(xué)同應(yīng)用各部分結(jié)合 部、接觸面，包括結(jié)合、接觸的動態(tài)變化的規(guī)律性的學(xué)科。2為什么說應(yīng)用語言學(xué)有理論答：應(yīng)用語言學(xué)包含理論。一， 沒有誰準(zhǔn)備好了完善的理論供應(yīng)用語言學(xué)來應(yīng)用。應(yīng)用語言學(xué)要 在解決語言應(yīng)用的實際問題的過程中建立和完善自己的理論，也 為語言學(xué)理論作出貢獻。二， 已有的一些語言學(xué)理論在應(yīng)用的過程中需要檢驗、印證、補充和 修正。三， 應(yīng)用是一種實踐，任何一種起初的應(yīng)用（或?qū)嵺`） ，我們不妨叫做 第一層次的應(yīng)用（或?qū)嵺`） ，都有一些理論指導(dǎo)，在這個層次的應(yīng) 用（或?qū)嵺`）基礎(chǔ)上提煉的理論，我們不妨叫做

7、第一層次的理論， 應(yīng)該比第一層次的應(yīng)用高。應(yīng)用并檢驗、印證、補充、修正了第 一層次的理論的第二層次的應(yīng)用（或?qū)嵺`）應(yīng)該比第一層次的應(yīng) 用高。這是符合實踐論的。四， 應(yīng)用語言學(xué)跟本體語言學(xué)一樣，也從其他學(xué)科吸取營養(yǎng)。五， 事實上應(yīng)用語言學(xué)具有自己的理論， 并且語言學(xué)理論作出了貢獻。3.語言學(xué)分為哪些部分 答：語言學(xué)大致分為三個部分。一是本體語言學(xué)，主要研究語言本身，如 現(xiàn)代漢語、古代漢語、語法學(xué)、詞匯學(xué)等。二是應(yīng)用語言學(xué)。三是語言學(xué) 理論，語言學(xué)理論是本體語言學(xué)理論和應(yīng)用語言學(xué)理論的融合和提升。4.說說應(yīng)用語言學(xué)的范圍答：應(yīng)用語言學(xué)的范圍主要指兩個方面。第一個方面是學(xué)科門類方面，現(xiàn)在通行的是分為

8、四大塊。一是廣義的社 會語言學(xué)，研究語言本體和本體語言學(xué)同社會的關(guān)系。二是語言規(guī)劃。 三是語言教學(xué)。四是研究語言本體和本體語言學(xué)同現(xiàn)代科技的關(guān)系。例 如計算語言學(xué)。另一方面，應(yīng)用語言學(xué)的范圍是開放的，尤其是各個部分還會出現(xiàn)新的 領(lǐng)域。如心理語言學(xué)、地理語言學(xué)等都已經(jīng)被看做是應(yīng)用語言學(xué)的主要 領(lǐng)域。5.社會語言學(xué)研究哪些問題答：社會語言學(xué)研究的是社會語言，或者說是語言的社會本質(zhì)和差異。社會語言學(xué)這個術(shù)語學(xué)術(shù)界有不同的定義，有廣義的，也有狹義 的。廣義的社會語言學(xué)研究語言和社會之間的關(guān)系。6.語言規(guī)劃研究哪些問題答：所謂語言規(guī)劃（language planning）,是指國家或社會為了管理社 會語

9、言生活而進行的各種工作。它是作用于語言的社會活動。語 言規(guī)劃包括語言地位規(guī)劃和語言本體規(guī)劃兩大部分，研究的問題 大體分三個層面的內(nèi)容：（1）如何貫徹執(zhí)行國家語言文字工作的 方針政策。（2）如何確定和制訂語言文字應(yīng)用的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、法 規(guī)規(guī)章。（3）如何實現(xiàn)語言文字的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化。7.語言教學(xué)研究哪些問題 語言教學(xué)研究的是語言知識傳授中的各個環(huán)節(jié)。 第一步是教學(xué)大綱的制 訂和教材的編寫，怎樣對所教的語言知識進行組織安排， 進行合理搭配 第二步是探討教學(xué)大綱怎樣實施、 教學(xué)內(nèi)容怎樣安排以及怎樣實施教學(xué) 法。第三步是探討教學(xué)方式。第四步是研究學(xué)習(xí)者的個人因素或整體因 素。8.計算語言學(xué)主要研究什么

10、計算語言學(xué)是利用計算機研究和處理自然語言的新興學(xué)科，是應(yīng)用語 言學(xué)的重要組成部分，狹義的計算語言學(xué)指的是通過建立形式化的模 型，用計算機分析、處理、理解并生成自然語言的學(xué)科。廣義的計算語 言學(xué)除了上面的內(nèi)容外，還包括利用計算機對語言文字進行的定量化和 精密化的研究。就理論研究來看， 計算語言學(xué)還可以分為計算語音學(xué)、 計算詞匯學(xué)、 計 算語法學(xué)、計算語義學(xué)、語料庫語言學(xué)等不同的分支學(xué)科。計算語音學(xué)研究如何使用計算機對語音信息進行處理，實現(xiàn)語音的自 動識別和合成。計算詞匯學(xué)研究如何用計算機處理自然語言的詞匯，建立語音詞匯庫、術(shù)語數(shù)據(jù)庫等機器可讀詞典。計算語法學(xué)研究如何用計算機來分析自然語言的語法。

11、 計算語義學(xué)研究如何利用計算機來分析自然語言的語義。語料庫語言學(xué)，存入計算機作為計算機分析的語言素材集，簡稱語料庫。第三章：1、說說語言學(xué)方法、方法論的地位。 答：一個重要的方法和方法論往往會形成一個重要的語言學(xué)流派，或者說， 重要的語言學(xué)流派都以它的方法和方法論作為重要的支柱。歷史比較的方 法跟歷史比較語言學(xué)，結(jié)構(gòu)主義的方法跟結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)，就是例證。2、舉例說明語言學(xué)方法、方法論的綜合性。答：語言學(xué)方法、方法論應(yīng)是綜合性的。拿應(yīng)用語言學(xué)來說，語言應(yīng)用的 領(lǐng)域廣泛，涉及范圍廣，因此應(yīng)用語言學(xué)研究往往需要多種方法綜合使用。 當(dāng)然根據(jù)需要，可以有主有次。例如，語言教研究就涉及到教育學(xué)、心理 學(xué)、

12、語言學(xué)、文化學(xué)等不同的學(xué)科的研究，但主要的方法應(yīng)該還是語言學(xué) 的。就具體方法本身來說，可以說是綜合實驗、動態(tài)調(diào)查、定性和定量分 析于一體。3、舉例說明語言學(xué)方法、方法論的創(chuàng)造性。答：語言學(xué)方法、方法論應(yīng)是創(chuàng)造性的。拿應(yīng)用語言學(xué)來說，應(yīng)用語言學(xué) 是新興的學(xué)科，自己并沒有一套現(xiàn)成的方法。因此，除了采用相關(guān)學(xué)科的 一些方法外，應(yīng)用語言學(xué)研究也需要有創(chuàng)造性。4、舉例說明語言學(xué)方法、方法論的靈活性。答：語言學(xué)方法、方法論應(yīng)是靈活性的。語言是動態(tài)的，社會在不斷地發(fā) 展，社會中的各種語言問題也會變化，因此研究方法也要表現(xiàn)出靈活性。 所謂靈活性，并不是隨心所欲，還要在一定的限度內(nèi)。拿應(yīng)用語言學(xué)來說， 應(yīng)用語言

13、學(xué)的研究本身有其一定的規(guī)律，還要在靈活性的前提下，注意吸 收內(nèi)部、外部各方面的意見。5、為什么說比較是語言學(xué)方法的最基本的方法答：在科學(xué)研究中，比較是根本性的研究方法。別的研究方法都是從比較方法延伸出來的，只是各自具備了特殊性而已。因此，在語言學(xué)研究中，也要將不同的語言放在一起進行比較，一是運用歷史比較法進行歷時的研究，揭示語言之間的譜系關(guān)系；一是運用對比分析法進行共時的按就，揭 示語言之間的異同關(guān)系，其他語言學(xué)方法都是在比較法的基礎(chǔ)上發(fā)展起來 的，因此說比較是語言學(xué)方法的最基本的方法。6、舉例說明語言學(xué)方法、方法論同思想方法的關(guān)系。答：語言學(xué)方法、方法論同思想方法有著密切關(guān)系，兩者應(yīng)是個性與

14、共性 的關(guān)系。語言學(xué)方法、方法論應(yīng)遵循思想方法的普遍規(guī)律。哲學(xué)上說，任 何事物都是既有聯(lián)系又有區(qū)別的，世界就是時空，它既有聯(lián)系，又有區(qū)別， 不是孤立的也不是完全一樣的。我們比較的是它的聯(lián)系、區(qū)別，比較的是它的共性以及個性。拿共性與個性的關(guān)系來說，思想方法論認(rèn)為世界上的事物都是有個性的東西，一個事物要是沒有個性，也就不成其本身了。共性寓于個性之中，共性是最基本的東西，個性只是突出與不突出的問題，越往上走，個性越多，共性越少。由于共性寓于個性之中，從方法論的角度說，很難在一個孤立的個體中發(fā)現(xiàn)共性的東西。因此，就語言學(xué)來說，也很難從一種具體語言中辨別出所有人類語言所共有的東西，也很難從人獲得一種具體

15、語言能力所遵循的東西中辨別出獲得任何一種具體語言能力所遵循的東西，雖然個性是共性的體現(xiàn)。這樣，普遍的東西就不可避免地 在多種具體語言的現(xiàn)實中尋找。7、運用比較的方法要注意什么答：運用比較的方法要注意兩點。一是要注意比較的一切都要公平，只有 這樣才能站得住腳，這是一個前提。運用比較的研究方法，首先要確定比 較的范圍，接著要選擇比較的基點。二是要注意避免無效比較和低效比較。 所謂無效比較是指事物比較過后不能說明問題，不能得出所需要的結(jié)論。 所謂低效比較是指事物具備可比性，有可以比較的地方，但是由于比較者 的原因，并沒有比較到那個地方，或者是比較者只進行了表層上的比較， 也有一些作用，但不是高效的比

16、較。8、運用調(diào)查統(tǒng)計的方法要注意什么答：運用調(diào)查統(tǒng)計的方法要注意到所有的定量統(tǒng)計都是有其局限性的。在 統(tǒng)計中，我們應(yīng)該盡量做到減少局限性，增加其參考性。另一方面，在實 踐中很多人對數(shù)據(jù)會表現(xiàn)出一種盲目的迷信，我們應(yīng)消除這種迷信，對數(shù) 據(jù)、量化也應(yīng)當(dāng)科學(xué)地辨證地看待。9、運用實驗的方法要注意什么答：運用實驗的方法要注意以下幾點：一是要排除無關(guān)因素的干擾，使實 驗條件基本相同或完全相同；二是要事先確定實驗對象同時要尊重實驗對 象；三是要對參加實踐的人進行培訓(xùn)；四是要事先設(shè)計好實驗方案；五是 整個實驗要以理論作為指導(dǎo)。第四章1.說說交際理論的根據(jù)。答：1），語言的工具性2），交際是語言發(fā)展變化的動力

17、和目的，是覺得語言現(xiàn)象的根本條件2.說說交際理論的基本內(nèi)容。答：交際理論的基本內(nèi)容包括：1），交際能力是最基本的語言能力。2），在多樣的語言交際中實踐語言交際能力。3），應(yīng)該以交際值作為衡量語言規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)。4），語言交際能力的實踐不是一次性完成的。5），要重視創(chuàng)新。3.說說動態(tài)理論的基本內(nèi)容。答：動態(tài)理論主張用動態(tài)的眼光看待語言、語言應(yīng)用和語言研究?；緝?nèi)容大體可以包括三個方面：1），對語言動態(tài)性的認(rèn)識。2），對語言認(rèn)識的動態(tài)性。3），語言研究要動穩(wěn)結(jié)合。4.有人說“鞠個躬”是不規(guī)范的，因為“鞠躬”不是動賓式結(jié)構(gòu)，古漢語 里沒有“鞠個躬”。你怎么看 答：結(jié)合動態(tài)理論和中介理論談一下自己的看法。

18、5.說說中介理論的基本內(nèi)容。答：語言單位之間，語體之間，人們學(xué)習(xí)語言的過程中，以及語言接觸融 合的過程中，都有所謂的中間狀態(tài)?，F(xiàn)代應(yīng)用語言學(xué)理論把語言中這些中 間狀態(tài)稱為中介現(xiàn)象。正確認(rèn)識語言的中介現(xiàn)象，并在此基礎(chǔ)上對有關(guān)問 題進行研究的理論我們可以稱為中介理論。 中介理論認(rèn)為，語言和其他現(xiàn) 象一樣，存在著中間狀態(tài)。6.“恢復(fù)疲勞”的說法你認(rèn)為規(guī)范嗎答：用中介語理論談一下自己的看法。7.說說層次理論的基本內(nèi)容。答：1），人類語言是開放的梯形結(jié)構(gòu)。層次理論指的是語言是分層 次的。這個結(jié)構(gòu)的底層比較穩(wěn)定，越往上往活躍。2），人的層次與語言層次的關(guān)系。8.說說提出潛顯理論的意義。答：潛顯理論是我國一

19、些語言學(xué)者在20世紀(jì)80年代到90年代逐步形成的 一種關(guān)于語言發(fā)展的基本形式的語言觀念。語言潛顯理論在中國應(yīng)用語言 學(xué)理論體系的構(gòu)建和完善方面可能會起到積極的作用。1），在這方面，突出的表現(xiàn)在，它有助于我們重新科學(xué)地認(rèn)識語言的本質(zhì)， 建立新的語言觀。2），語言潛顯理論注重語言的社會性質(zhì)和交際功能，對語言本質(zhì)認(rèn)識的深 化和語言觀的轉(zhuǎn)變，也可能帶來語言研究視野的擴大和語言學(xué)理論系統(tǒng)的 進一步充實，這是語言潛顯理論的又一個價值。3），語言潛顯理論對于更新語言研究方法，增強語言學(xué)的解釋能力，提高 語言學(xué)的科學(xué)品味可能具有一定的啟發(fā)。9.說說人文性理論的基本內(nèi)容。答：語言的人文性是指語言在發(fā)展變化及應(yīng)用

20、過程中表現(xiàn)出來的文化特 性。狹義的語言人文性指語言與文化兩個因素共同的作用和結(jié)果， 廣義的 語言人文性語言、 文化、社會和宗教等多種因素共同的作用和結(jié)果。語言 人文性大體包括三個方面：第一，語言在文化中的反映。第二，文化在語 言中的反映。第三，在語言與文化相互作用的關(guān)系中的反映。10.為什么說語言是人的第二形象答：人的層次和語言層次的關(guān)系是：1），不同層次的語言對不同的人有不同的要求。2），不同層次的人使用語言的情況不同。3），如果說一個人使用的語言是他的主體語言，總的語言是課題語言， 那么，不同層次的的人的主體語言在客體語言里處于不同的層次。 所以說語言是人的第二形象。第五章：第一節(jié)：1、從

21、普通話的標(biāo)準(zhǔn)和地位兩個方面說明什么是普通話。答：普通話是以北方話為基礎(chǔ)方言，以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的。普通話的地位在于它不僅是現(xiàn)代漢民族的共同 語，還是各民族通用的語言。2、我國憲法關(guān)于推廣普通話是怎么說的 答：中華人民共和國憲法明確規(guī)定：“國家推廣全國通用的普通話” 。3、現(xiàn)在推廣普通話的方針是哪十二個字 答：現(xiàn)在推廣普通話的十二字方針是：大力推行、積極普及、逐步提高。4、為什么說推廣普通話不是要消滅方言 答：推廣普通話不是禁絕和消滅方言。因為我們要消除的是方言在語言交 際中的隔閡，而不是消滅方言本身；方言有一定的交際價值；方言是普通 話的重要營養(yǎng)；應(yīng)該主張語言

22、生活主體化和多樣化結(jié)合。5、為什么對普通話水平測試的應(yīng)試人員沒有一概提出一甲或三乙的要求 答：現(xiàn)在普通話水平測試一般使用三級六等，即一甲、一乙、二甲、二乙、 三甲、三乙。對普通話水平測試的應(yīng)試人員沒有一概提出一甲或三乙的要 求是因為對不同情況的人的普通話的具體要求是不一樣的，播音員、教師 等人具有表率的作用，國家對于他們普通話的要求就比較高，可能要求達(dá) 到一級或者二級水平，而對于普通人的要求不可能那么高，可能達(dá)到三級 就可以了。6、國家規(guī)定的“推廣普通話宣傳周”是什么時間第一個“推廣普通話 宣傳周”活動是哪一年舉辦的答：國家規(guī)定的“推廣普通話宣傳周”是9月的第三周，第一個“推廣普 通話宣傳周”

23、活動是在1998年舉辦的。7、到21世紀(jì)中葉之前推廣普通話要實現(xiàn)哪兩個階段的目標(biāo) 答：到21世紀(jì)中葉之前推廣普通話第一個階段的目標(biāo)是，2010年普通話在 全國范圍內(nèi)初步普及， 從學(xué)齡兒童到處于工作年限的成年人70%的人具有普 通話應(yīng)用能力，方言在交際總的隔閡初步消除；第二個階段的目標(biāo)是，21世紀(jì)中葉之前是普及， 一定年齡段具有普通話應(yīng)用能力的人數(shù)占90%，方言 在交際中的隔閡消除。第二節(jié)：1、為什么說語言文字不搞純而又純答：語言文字搞純而又純，就是過分強調(diào)規(guī)范，認(rèn)為規(guī)范就是規(guī)則，就是 劃一，就是不要風(fēng)格色彩，就是不要發(fā)展，而這與語言文字的本質(zhì)是相違 背的，因為語言是活的東西。語言需要規(guī)范，但是

24、規(guī)范不是規(guī)則，我們不 應(yīng)死守規(guī)范，而應(yīng)把規(guī)范看成引導(dǎo)，看成服務(wù)。語言是為語言使用者服務(wù) 的，規(guī)范也是為語言使用者服務(wù)的。 “規(guī)范就是服務(wù)”體現(xiàn)在認(rèn)識上，就是 要認(rèn)識到為人們的交際、思維、認(rèn)知服務(wù)是規(guī)范工作的立足點和目標(biāo)。這 是語言觀的一部分，為了有效的服務(wù)，要經(jīng)常調(diào)整語言觀。而不能本末倒 置，搞純而又純，過分強調(diào)規(guī)范，為了要合乎某種所謂的“規(guī)范”而妨礙 語言的發(fā)展，妨礙人們的交際、思維和認(rèn)知。可見，規(guī)范是在語言不純的 情況下搞的，搞規(guī)范不是要求語言的純。不應(yīng)該有妨礙交際的規(guī)范。規(guī)范 同穩(wěn)定沒有必然的聯(lián)系。規(guī)范或者不規(guī)范也不看過去有或者沒有這種說法， 而是看現(xiàn)在是否需要這樣說和語言的系統(tǒng)是否允許

25、這樣的說法出現(xiàn)。因此， 語言文字不搞純而又純。2、衡量語言規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)是什么 答：衡量語言規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)是交際值。交際值或交際度指的是交際到位的程 度。語言是用來交際的，規(guī)范是為了交際得好。因此，交際值應(yīng)該是衡量 規(guī)范的唯一標(biāo)準(zhǔn)。3、為什么說發(fā)現(xiàn)和推薦新的好的語言現(xiàn)象比“匡謬正俗”更重要 答：發(fā)現(xiàn)和推薦新的好的語言現(xiàn)象就是及時積極地規(guī)范。語言時刻在顯現(xiàn) 新的好的語言現(xiàn)象，這是語言生命力所在和調(diào)節(jié)功能所在的重要方面。 謬正俗”是因為長期以來片面地受到語言是共時的、靜態(tài)的語言觀的影響， 對新的好的語言現(xiàn)象沒有予以重視，使得規(guī)范工作有一定的片面性。因此 發(fā)現(xiàn)和推薦新的好的語言現(xiàn)象比“匡謬正俗”更重要。4、

26、追認(rèn)觀有哪些不妥答：所謂追認(rèn)觀是指這樣一種看法：一種語言現(xiàn)象用的時間長了、用的人 多了，就可以說是規(guī)范的；反之，沒有用開的，就不認(rèn)為是規(guī)范的。追認(rèn) 觀的不妥之處表現(xiàn)在以下幾個方面。首先，任何新的好的語言現(xiàn)象剛出現(xiàn) 的時候總是用的時間短，用的人少。追認(rèn)觀的原則妨礙了新的好的語言現(xiàn) 象的出現(xiàn)。其次，語言有相對穩(wěn)定的部分，用的時間比較長，用的人比較 多。語言還有相對活躍的部分，例如新詞新語、臨時修辭用法、廣告用語。 這密切相關(guān)的兩部分組成了語言，任何相對穩(wěn)定的部分都是從相對活躍的 部分來的。追認(rèn)觀認(rèn)為語言中相對活躍的部分不規(guī)范而不使用，肯定要影 響一個時期的交際。第三，許多不規(guī)范的語言現(xiàn)象的壽命很長

27、，用的人不 少。語言中的這些多發(fā)病、常見病是不應(yīng)該被追認(rèn)為規(guī)范現(xiàn)象的。第四， 追認(rèn)觀會使規(guī)范工作滯后于人民群眾實際的語言生活。如在追認(rèn)觀的影響 下，像“信用卡”之類新詞語在現(xiàn)有的詞典里還查不到，這就跟不上人民 群眾實際的語言生活了。第三節(jié)：1、應(yīng)用語言學(xué)同語言教學(xué)有哪些聯(lián)系和區(qū)別 答：應(yīng)用語言學(xué)是一門獨立的交叉學(xué)科，分廣義、狹義兩種。狹義的應(yīng)用 語言學(xué)研究的就是語言教學(xué)。中國一般取廣義的，也有取狹義的。廣義的 應(yīng)用語言學(xué)包括語言應(yīng)用的各個方面，范圍是開放的，除了研究語言教學(xué) 以外，還包括語言規(guī)劃、廣義的社會語言學(xué)以及語言本體和本體語言學(xué)同 現(xiàn)代科技的關(guān)系。因此，從狹義來說，應(yīng)用語言學(xué)于語言教學(xué)

28、的研究對象 是等同的，從廣義來說，語言教學(xué)只是應(yīng)用語言學(xué)研究的一部分。2、中國的語言教學(xué)包括哪些方面，其主要內(nèi)容是什么 答：中國的語言教學(xué)具有很豐富的內(nèi)涵，大體上可以分為漢語教學(xué)、雙語 教學(xué)和外語教學(xué)幾大類。漢語教學(xué)則又可細(xì)分為語言教學(xué)、對外漢語教學(xué)、 對少數(shù)民族漢語教學(xué)三大部分。3、第二語言教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)中的偏誤是怎樣形成的 答：第二語言教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)中的偏誤主要來源于以下幾個方面：一是學(xué) 習(xí)者第一語言的干擾，例如以英語為第一語言的人學(xué)習(xí)漢語時說“*我見面 你”；二是第二語言規(guī)則的過度泛化，例如把英語作為第二語言的人會說出 “*Does you can play piano”；三是交際策略失

29、誤；四是文化遷移的影響。4、對外漢語教學(xué)中有哪些新的漢語理論研究促進了教學(xué)理論的發(fā)展 答：漢語理論教學(xué)一直是對外漢語教學(xué)中的一個重要組成部分， 也是教學(xué) 經(jīng)驗積累最豐富的一個方面，促進了教學(xué)理論的發(fā)展。漢語理論的影響主 要有這樣一些方面：一是語音教學(xué)研究。它包括語音教學(xué)的原則和方法研 究、音素及聲調(diào)教學(xué)研究、語音教學(xué)難點探討、國別語音教學(xué)研究等。二 是詞匯教學(xué)研究。這是對外漢語教學(xué)中的一個重要內(nèi)容。三是語法教學(xué)研 究。20世紀(jì)80年代以來，對外漢語教學(xué)的基本原則主要是“結(jié)構(gòu)-情景-功能”相結(jié)合。這在語法教學(xué)中也得到了體現(xiàn)。另外，由于漢語的特殊性， 漢語教學(xué)中漢字教學(xué)也很重要。漢字教學(xué)研究包括探

30、討漢字的性質(zhì)和任務(wù)， 探討漢字教學(xué)的原則，總結(jié)漢字教學(xué)的方法，提出“圖標(biāo)法” 、“析字法”、 “字素拼合法”等方法，涌來分析學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字中的錯誤。5、語言教學(xué)在中學(xué)語文教學(xué)中占了什么樣的地位 答：語言教學(xué)是中學(xué)語文教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，是中學(xué)語文教學(xué)的核心。 語言教學(xué)貫穿于聽說讀寫教學(xué)，語言水平?jīng)Q定語文水平；母語是親少年生 存、發(fā)展的交際工具，是身心發(fā)展的思維工具；語言負(fù)載民族傳統(tǒng)文化， 是青少年文化素質(zhì)的重要組成部分。所以自1963年以來，中學(xué)語文教學(xué)大 綱中明確規(guī)定了語言教學(xué)在中學(xué)語文教學(xué)中的核心地位。第四節(jié)：1、什么是計算語言學(xué)計算語言學(xué)的主要特點是什么 答：計算語言學(xué)指的是面向機器的，

31、為了解決人與機器的交際問題的學(xué)科， 是計算機對自然語言的研究和處理。計算語言學(xué)的主要特點包括以下幾點： 一是元語言的形式化；二是具有可操作性；三是具有工程性；四是注重語 言研究的全局性和一般性。2、漢字輸入計算機有哪些方法 答：漢字輸入計算機有三種方法，漢字識別輸入、語音識別輸入和漢字鍵 盤輸入。3、舉例說明什么叫漢語信息處理中的自動分詞答：和英語不同，人們在用漢字記錄漢語的時候，并不實行分詞連寫。書 面漢語是以字為單位的，字與字之間有間隔，詞與詞之間沒有空檔做標(biāo)志。 而漢語的字與詞又不是對應(yīng)的， 一個字， 有時是一個詞， 有時僅是一個語 素， 有時連語素也算不上， 如“巧”“靈巧”“巧克力”

32、中的“巧” 。但我們 理解句子不是以字為單位，而是以詞為單位的。如“中國經(jīng)濟發(fā)展迅速” ， 應(yīng)該分成“中國/經(jīng)濟/發(fā)展/迅速”。因此，讓計算機把以字為單位的書面 語流串變成以詞為單位的形式就叫做漢語的自動分詞。4、漢語自動分詞中有哪些困難的地方。答：漢語自動分詞中，目前還十分困難。首先，在理論上，什么是詞，什 么不是詞，這是一個語言學(xué)界沒有定論的問題。另外，在算法上，自動分 詞還有兩大難題：歧義字段的切分和未登錄詞的處理。另外，人名、地名 以及專名名詞不可能在詞表中給出，如何處理這些詞，也成了自動分詞中 的難題。5、什么叫機器翻譯簡述機器翻譯的歷史。 答：機器翻譯指的是利用計算機把一種語言的語

33、句自動或半自動地轉(zhuǎn)換成 語義與之相等的另一種語言的句子。機器翻譯的草創(chuàng)期：1946年，世界上第一臺電子計算機問世。計算機驚人的運算速度，啟示著人們考慮翻譯 技術(shù)的革新問題；1949年，韋弗發(fā)表了一份以翻譯為題的備忘錄，正 式提出了機器翻譯的問題；1954年，美國進行了世界上第一次機器翻譯實 驗，把幾個簡單的俄語句子翻譯成英語，接著，蘇聯(lián)、英國等也進行了機 器翻譯實驗，機器翻譯研究出現(xiàn)熱潮，此時的機器翻譯的過程與解讀密碼的過程相類比，可讀性差，難以實用；1964年，美國科學(xué)院成立了語言自 動處理咨詢委員會，并于1966年發(fā)表了語言與機器的報告，對機器翻 譯持否認(rèn)態(tài)度，使得機器翻譯研究陷入低潮。復(fù)

34、蘇期。20世紀(jì)70年代出現(xiàn)了復(fù)蘇的局面，在美國、法國、加拿大都出現(xiàn)了一批實驗性的機器翻譯 系統(tǒng)。繁榮期。20世紀(jì)70年代末，機器翻譯進入繁榮期，這一時期最重 要的特點是機器翻譯走出實驗室，邁向了實用化。機器翻譯的繁榮期是以1976年加拿大開發(fā)的實用性機器翻譯系統(tǒng)正式提供天氣預(yù)報服務(wù)為標(biāo)志 的。這以后，日本、美國、法國、德國都相繼推出了一系列實用化的機器 翻譯產(chǎn)品，投入市場。我國是繼美國、蘇聯(lián)、英國之后，世界上第四個開 展機器翻譯的國家。與國外機器翻譯歷史相比，還經(jīng)歷了停滯期。具體來 說，19561966年是草創(chuàng)期；19661975年是停滯期；19751987年是復(fù) 蘇期；1987年到現(xiàn)在是我國

35、機器翻譯研究的繁榮期。這一時期是以“譯星1號”的問世為標(biāo)志的。我國的機器翻譯也邁向了實用化和商品化的階段。第六章1.漢語里有了“出租汽車” ，為什么還會出現(xiàn)“的士”答:1.“的士”源自粵方言。2.新詞新語的作用，方言與新詞新語的關(guān)系。3.動態(tài)理論。4.新詞新語的規(guī)范及所持的態(tài)度。2.你說出十個1978年以來的新詞語。炒魷魚、的哥、網(wǎng)吧、發(fā)廊、桑拿、網(wǎng)蟲、美眉、下海、網(wǎng)游 、數(shù)碼3.說說當(dāng)前主持人語言存在的主要問題。 答：現(xiàn)今主持人語言，主要有兩種傾向。一種是強調(diào)語言的內(nèi)容,忽視形式,也就是注重“說什么”,忽視“怎 么說”,使原本很好的內(nèi)容在傳播效果上打了折扣。 另一種是強調(diào)語言的形式,忽視內(nèi)容

36、,也就是注重“怎么說”,忽視“說 什么”,缺少信息量,更缺少啟迪的力量。4.說說法律語言的特點。 答：法律語言的特點主要有：一），莊重性二），嚴(yán)謹(jǐn)性三），平易性四），技術(shù)性5.說說立法語言的特點。答：立法語言主要有四個特點：一是適度概括；二是使用模糊語言；三是句類有限制，僅限于陳述句和祈使句； 四是分條列項。6.舉例說說我國法律語言研究應(yīng)用的情況。答：1.國內(nèi)的法律語言學(xué)研究已有了一定的進展, 2但同國外的法律語言學(xué)研究相比,還有許多方面尚未涉及,特別是 對法律語言的應(yīng)用研究還很薄弱。3.國內(nèi)的研究運用在司法實踐中的相對較少,主要是對司法中的一些 案例有所分析。 邢欣（1994）對法律語言中的

37、歧義現(xiàn)象進行了分析,指 出了產(chǎn)生法律語言歧義的主要原因是人為制造和語境局限,并歸納出 歧義的類型。7.說說研究廣告語言的意義。答1，改革開放以后， 我國的廣告事業(yè)有了迅猛的發(fā)展， 現(xiàn)在我國廣告語 言的現(xiàn)狀是發(fā)展迅速，問題很多。2.研究廣告語言有助于廣告語言的創(chuàng)作、 創(chuàng)新和廣告翻譯與對比等。 比 如研究廣告語言中應(yīng)該注意的問題更有利于廣告的創(chuàng)作。3.研究廣告語言有助于推動廣告語言的健康發(fā)展。4，漢語漢字由于自身的結(jié)構(gòu)形式和表達(dá)特點，在廣告寫作、編排和表現(xiàn) 方面具有眾多的為其他語言文字所缺乏的優(yōu)越性，應(yīng)該加以充分的 挖掘和利用。5，研究廣告語言也更有利于我們對漢語本體的認(rèn)識。8.說出一個你認(rèn)為比較

38、好的和一個你認(rèn)為不太好的廣告語，從語言方面做 簡要的說明。答：各舉一例，分析需涉及到廣告語言的特點。9.說說網(wǎng)絡(luò)語言的特點。答：1）外語詞語、術(shù)語多2）聊天室里一般用昵稱，有的還改變性別等。3）簡稱多，溫馨的稱謂多，簡潔的表達(dá)多，尖銳、詼諧、風(fēng)趣的色 彩多，反映了使用者群體思維的活躍。4）網(wǎng)絡(luò)語言的特點主要表現(xiàn)在詞語的使用上?？s寫、俗稱、諧稱、美稱、以動物稱人、用數(shù)字符號等，都是明顯的特點。10.有人說網(wǎng)絡(luò)語言就像黑話，你怎么看 答：1，一方面，言語活動要尊重標(biāo)準(zhǔn)語的規(guī)范。2.另一方面可以根據(jù)不同的交際場合、交際任務(wù)、交際對象作不同的選 擇,有所變通,允許一定社會集團乃至個人的切合實際需要的創(chuàng)

39、造。 總之，言語活動是豐富多彩的,既要重視標(biāo)準(zhǔn)語的規(guī)范、統(tǒng)一,又不可 忽視語體的多樣性和言語活動的靈活性。11.當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)語言存在哪些主要問題，怎么解決答：1.主要是品味問題2.網(wǎng)上的臟話比較多等 解決方法：加強相關(guān)法律的規(guī)范和語言規(guī)范，也要加強網(wǎng)站的管理， 提高網(wǎng)民的素質(zhì)。12.國內(nèi)和國外古代語言交際研究有何異同他們對后來的語言交際研究產(chǎn) 生了哪些影響答：相同點：1，都較早的開始了語言交際的研究。2，都是前期理論建樹教多3，都曾服務(wù)于宗教宣傳。不同點：1，國內(nèi)古代語言交際研究開始的較早。2，早期國外比較偏重于交際技巧的研究， 國內(nèi)從理論、實踐、 方法各個方面進行總結(jié)。3,國外古代語言交際研究一

40、直都比較受重視， 國內(nèi)古代語言 交際研究由于受到傳統(tǒng)觀念的束縛而研究者大大減少。受這種傳統(tǒng)的觀念，20世紀(jì)80年代以前，國內(nèi)的語言學(xué)研究偏重于語言本體的研究，80年代后才出現(xiàn)了語言交際研究的新局面。13.以實例說明現(xiàn)在語言交際研究的特點。答：同古代語言交際研究相比，現(xiàn)代語言交際研究的特點有：1），理論建樹較有系統(tǒng)性。2），研究方法更加科學(xué)。3），研究成果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過以往。4），研究內(nèi)容深入廣泛，研究隊伍不斷擴大。14.簡述語言交際合作原則的基本內(nèi)容。答：語言交際合作原則包括：一），數(shù)量原則1,使所說的話達(dá)到交際目的所要求的詳盡程度。2,不能使自己所說的話比所要求的更詳盡。二），關(guān)系原則三），方式原則1,避免晦澀的詞語。2,避免歧義。3,說話要簡潔（避免贅述） 。4,說話要有條理。四），禮貌原則1.得體準(zhǔn)則A最小限度使別人受損。B.最大限度使別人受益。2.慷慨準(zhǔn)則A.最小限