濟南版生物七年級上冊呼吸、光合專項測試題

1、課 題慶云縣徐園子中學·周清測試題光合呼吸專項練習時 間分 值50班 級學生姓名得 分一、選擇題（每題1分）1、在“綠葉在光下制造淀粉”的實驗中，先將天竺葵放在黑暗處一晝夜，其目的是（ ）A.使葉片內(nèi)原有的淀粉消耗掉。B.使葉內(nèi)的淀粉儲存在葉綠體中。C.停止光合作用，使淀粉儲存在葉肉細胞中。D.儲備養(yǎng)料，準備進行光合作用。2、把葉片放入酒精隔水加熱的目的是 （ ） A.溶解葉片中的淀粉，避免將葉片燙死B.將淀粉煮熟，避免將葉片燙死C.溶解葉片中的葉綠體，避免酒精過度揮發(fā)D.溶解葉片中的葉綠素，避免酒精燃燒起來3、下列哪一組生物都能夠進行光合作用（ ）A.苔蘚和蘑菇 B.蕨類和種子植物

2、 C.草履蟲和酵母菌 D.細菌和病毒4、植物能夠進行光合作用的部位是（ ）A.整個植物體 B.綠色的葉片 C.所有綠色的部分 D.只有莖和葉5、下列關(guān)于光合作用意義的敘述不正確的一項是（ ）A.為動物和人類提供能量 B.為植物體自己制造有機物C.吸收氧氣，釋放二氧化碳 D.吸收二氧化碳，釋放氧氣6、人們常在清晨和下午到草地或樹林中鍛煉身體。你認為在哪一個環(huán)境中植物光合作用產(chǎn)生的氧氣更多（ ）A.清晨的草地 B.下午的草地 C.清晨的樹林 D.下午的樹林7、植物呼吸作用的進行是在 （ ）A白天 B晚上 C中午 D全天8、呼吸作用的產(chǎn)物是 （ ）水 二氧化碳 氧氣 淀粉 能量ABCD9、呼吸作用在

3、植物體的哪個部位進行？ （ ）A.根、莖 B.葉、種子 C.花、果實 D.任何生活的部分10、呼吸作用的實質(zhì)是 （ ）A.合成有機物，貯存能量 B. 合成有機物，釋放能量C.分解有機物，貯存能量 D. 分解有機物，釋放能量11、白天在光下綠色植物能表現(xiàn)出光合作用，而表現(xiàn)不出呼吸作用，是由于 （ ）A.只進行光合作用 B.呼吸作用吸入二氧化碳放出氧氣 C.沒有呼吸作用 D.光合作用與呼吸作用同時進行，光合作用旺盛，呼吸作用顯示不出來。12、能正確表示呼吸作用的公式為  （   ） 13、驗證種子有呼吸作用時最好選用 （ ）A.干種子 B.熟種子 C.萌發(fā)的

4、種子 D.剛收獲的種子14、一綠色植株在黑暗中放置24小時，選擇一片綠葉，把主葉脈剪斷(如圖所示)，然后將植株放在陽光下照射24小時，發(fā)現(xiàn)B區(qū)不能正常制造淀粉，其中原因是B區(qū)葉片缺少( )(A)葉綠素 (B)光 (C)二氧化碳 (D)水15、在陰天或傍晚進行移植，并去掉部分枝葉，是為了降低： （ ） A、光合作用 B、蒸騰作用 C、呼吸作用 D、吸收作用16、水澇地中的植物出現(xiàn)萎蔫的原因是： （ ） A 、土壤溶液濃度過大B、蒸騰作用過于旺盛 C、土壤中養(yǎng)料太少 D、土壤里的氧氣不足17、植物光合作用的實質(zhì)是： （ ） A 、合成有機物，釋放能量 B、合成有機物，貯存能量 C、分解有機物，貯存

5、能量 D、分解有機物，釋放能量18、晝夜溫差大的地區(qū)，所結(jié)的西瓜大而甜，其原因是 （ ） A白天蒸騰作用旺盛，有利于光合作用 B白天溫度高，光合作用強有機物多 C有利于植物對水、肥的吸收 D白天光合作用強，制造有機物多；夜晚溫度低，呼吸作用弱，分解有機物少19、用實驗證明光合作用需要葉綠體時，應選用的試驗材料是（ ） A全綠色的葉 B有白斑或白色條紋的葉 C不含葉綠體的葉20、儲存水果要保持低溫這主要是因為 （ ） A溫度低，減少細菌污染B溫度低，呼吸作用減弱，有機物消耗少 C溫度低減少，水分散失D溫度低，光合作用減弱，有機物消耗少二、綜合題（每空1分）1、晴天的上午，在一株盆栽植物上將一分枝

6、的葉片套上一個透明的塑料袋，扎緊袋口，一段時間后，塑料袋內(nèi)出現(xiàn)了一些小水珠，這是由植物體散發(fā)出來的水蒸氣凝結(jié)而成的，它是（ ）的結(jié)果。下午打開袋口，迅速伸一支將熄滅的大柴棍進袋內(nèi)，火柴復燃了，說明袋內(nèi)的氧氣較豐富，這是（ ）的結(jié)果。傍晚再套上塑料袋，扎緊袋口。第二天天亮前打開袋口，迅速伸進一根燃著的火柴，火柴熄滅了,說明袋內(nèi)的二氧化碳較豐富，這是（ ）的結(jié)果。2、根據(jù)“綠葉在光下制造有機物”的實驗回答問題：（1）把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜的目的：讓葉片中原有的 運走耗盡。（2）把葉片放在酒精中隔水加熱的目的：使葉片含有的 溶解到酒精中。（3）滴加碘液的目的：檢驗光合作用制造的有機物是不是

7、。（4）葉片見光部分變成藍色，未見光部分沒有變成藍色。說明 是綠色植物制造有機物不可缺少的條件。3、認真分析下圖所示的實驗裝置，并回答有關(guān)問題：（1）甲裝置可用來驗證 ，此裝置必須放在 的環(huán)境中。（2）乙裝置可用來驗證 ，實驗前乙裝置中的試管內(nèi)盛有澄清石灰水，實驗現(xiàn)象是 。（3）丙裝置中盛有氫氧化鈉溶液（能夠吸收二氧化碳），該裝置可用來驗證光合作用需要 。4、某生物興趣小組為了驗證“綠葉在光下制造淀粉”，進行了如下圖所示的實驗操作（次序已打亂），請你結(jié)合所學知識回答下列有關(guān)問題：（1）該實驗正確的操作步驟是12 5（用圖中的數(shù)字和箭頭排列）。（2）圖2用黑紙片把一片葉的部分區(qū)域從上、下兩面遮蓋

8、，這樣做的目的是設置 ，該實驗控制的變量是 ，（3）圖6中滴加的液體是 。圖7小燒杯中的液體是 ，其作用是 。（4）若生物興趣小組同學的操作步驟完全正確，那么在圖5中可觀察到的實驗現(xiàn)象是 ，這說明 是光合作用的產(chǎn)物。該實驗現(xiàn)時還可以證明 是光合作用的必要條件。5、學習植物生理作用的知識后，某興趣小組設計如下實驗進行驗證，請分析回答：（9分）取盆栽牽?；ㄖ仓攴旁诎堤幰粫円购?，將植株枝條上長勢、大小相同的三個葉片分別置于A、B、C三個透明塑料軟瓶內(nèi)，密封瓶口，設為甲裝置，其他處理見圖；將甲裝置移到光下6小時；分別將A、B、C瓶的導管伸入澄清石灰水中，打開閥門，輕擠塑料瓶，觀察石灰水的變化；取下三瓶內(nèi)的葉片，分別用乙裝置脫色；取出葉片，漂洗后滴加碘液。甲 乙觀察甲裝置可知：A與B構(gòu)成的對照實驗，變量是 ；B與C構(gòu)成的對照實驗，變量是 。A與C不能構(gòu)成對照實驗，因為兩者之間存在著 個變量。步驟中，從A瓶擠出的氣體會使澄清石灰水變渾濁，原因是：該瓶氣體中含有較多的二氧化碳，這是葉片進行 作用產(chǎn)生的；從B瓶、C瓶擠出的氣體不使澄清石灰水變渾濁，