華南師大實驗心理學(xué)復(fù)習(xí)資料

1、華南師大實驗心理學(xué)筆記用書：基礎(chǔ)實驗心理學(xué)甘肅人民出版社第一章緒論&1. 觀察與實驗一實驗的意義以精密的控制獲得正確的結(jié)果eg: 下落物體的重量與下落時間的關(guān)系。物體高度，初速大小，重量，形狀質(zhì)地， etc時間為因變量，其他均為控制變量二心理學(xué)研究涉及的變量1自變量可操縱（對一個事物），選擇（男女，被試年齡。）刺激變量（一般都可操縱）被試變量（一般是用選擇的方法）2因變量測量（包括計數(shù)）3干擾變量（或稱控制變量）也包括刺激變量，被試變量。三思考1學(xué)習(xí)以后，再現(xiàn)之前，插入學(xué)習(xí)材料的多少與原來學(xué)習(xí)材料的遺忘情況之間的關(guān)系。2對外語單詞每次記多少個（自變量）比較合適，測驗做對的題數(shù)（因變量）

2、。3視力（自變量）對字詞再認(rèn)（因變量）再認(rèn)的影響4男女生（性別自）對計算機(jī)愛好差異（程度因）5小學(xué)生可否學(xué)代數(shù)年齡（小學(xué)生/ 中學(xué)生自）（學(xué)會 / 學(xué)不會因）6培養(yǎng)自學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。（培養(yǎng)/ 不培養(yǎng)自）（成績因）7說出變量控制上的問題(i) 一學(xué)校用計算機(jī)輔助教學(xué)，一組用 PC機(jī)，一組用 Apple 機(jī) 結(jié)論： 用計算機(jī)好。 X. 因為是在比較不同的機(jī)型。(ii) 一老是用計算機(jī)輔助口算數(shù)學(xué)。一節(jié)課后測驗， 發(fā)現(xiàn)用計算機(jī)的學(xué)生的成績高于不用計算機(jī)的學(xué)生。（智商，水平，性別，年齡都一樣）結(jié)論：用計算機(jī)好X. （因為情緒變量設(shè)有控制）用CIA, 興奮。&2. 心理學(xué)實驗設(shè)計的基本問題

3、一問題的選定從某理論，從生活經(jīng)驗二選定實驗?zāi)康臋z驗何種自變量與何種因變量之間的關(guān)系三實驗方法（程序）egI)AB對照（兩組）(ii)ANA (一組 )方法一 N( 新方法 ) 方法(iii)ANNAAN, 隨機(jī)（一組）四（被試）選擇對象五時間，地點，人員，材料&3. 實驗報告的寫法一題目二關(guān)鍵詞3 5 個三引言。從前的實驗。引用的話。自己的目的，原實驗有何矛盾，問題。四方法五結(jié)果（不下結(jié)論）統(tǒng)計檢驗，有無顯著性差異（也可能有引用，要注明）六討論（自由發(fā)揮）七結(jié)論強(qiáng)調(diào)結(jié)果八參考文獻(xiàn)九附錄（原始數(shù)據(jù)，資料）帶有統(tǒng)計編號意義的用阿拉伯?dāng)?shù)字（年月日，時間也是）約數(shù)用中文（不要頓號），個位數(shù)也常

4、用中文，文獻(xiàn)中，古籍中文，現(xiàn)代數(shù)字萬，億，兆可壓縮 eg:1.2億 3 千” X”第二章反應(yīng)時一般問題一人差方程A-B=0.5二反應(yīng)時沒有反應(yīng)的時間（又叫反應(yīng)潛伏期）三唐德斯，反應(yīng)時A,B,C圖（略）四反應(yīng)時的測定&2. 減法反應(yīng)時一減法反應(yīng)時的定義任務(wù)一與任務(wù)二只差一個要研究的環(huán)節(jié)，兩反應(yīng)時相減得到的結(jié)果即要研究的環(huán)節(jié)的反應(yīng)時。二應(yīng)用舉例1心理旋轉(zhuǎn)2實驗：圖（略）&3. 加法反應(yīng)時（附加因素法）首先， S.Sternberg的實驗圖（略）第三章心理物理法&1. 閾限及其操作定義操作定義：50刺激系列，反應(yīng)系列（一般，刺激系列（范）&2. 三種心理物理法（古典）

5、一 化法（極限法）轉(zhuǎn)折點：兩次不同連續(xù)反應(yīng)相應(yīng)刺激的算術(shù)平均數(shù)。注：(i) 起點隨機(jī)(ii) 漸增漸減隨機(jī)(p98 書)二恒定刺激法特點：只用少數(shù)幾個（5 7 個）刺激，并且在實驗過程中，它是不變的找 50的點：一個刺激經(jīng)常出現(xiàn)在感覺到和不感覺到的中間地帶，即它能感覺到的次數(shù)僅是其全部長時次數(shù)的百分之幾。當(dāng)是50時，即閾限位置。直線內(nèi)插法：以刺激為橫坐標(biāo)，正確判斷的百分?jǐn)?shù)為縱坐標(biāo)。縱軸50處畫水平線。對差別閾限：比較刺激為橫坐標(biāo)。對差別閾限，以判斷次數(shù)為縱坐標(biāo)，畫“”，及“”曲線2條。練習(xí)：1標(biāo)準(zhǔn)刺激100 （恒定刺激法測定差別閾限）“”比例“”比例85 0.10 .9090 .20 .809

6、5 .30 .70100 .50 .50105 .70 .30110 .80 .20115 .90 .10DLu=Lu- StDLl=St-Ll&3. 心理量表法函數(shù)關(guān)系稱名量表學(xué)號順序量表第一名，第二名一順序量表eg 高高質(zhì)量的比較)反映物理量與心理量之間的關(guān)系。但畫不出圖1等級排列法（同時呈現(xiàn)刺激）理論上不能加減求平均。但馬馬虎虎在操作上可以使用2對偶比較法單循環(huán)雙循環(huán)（ 5 隊 10 場） （ 5 隊 20 場，分主客場）二等距量表1感覺等距法（通過把一個感覺分成主觀上相等距離）2差別閾限法（為了保持最小可覺差（主觀增量恒定），比較刺激的物理強(qiáng)度也必須根據(jù)韋伯比例作相應(yīng)增加。）三

7、比例量表。1分段法。注：每個實驗只選定一個比例進(jìn)行比較。2數(shù)量估計法。&5. 心理量和物理量的關(guān)系定律一對數(shù)定律（費希約定律）韋伯定律K=I/I二冪（指數(shù)）定律史蒂文斯： S=bIa不管心理量與物理量之間的關(guān)系依什么定律。它們之間都有一定的函數(shù)關(guān)系，這是肯定的。第四章現(xiàn)代心理物理學(xué)&1. 信號檢測論一傳統(tǒng)心理物理學(xué)的缺陷：感受性和被試反應(yīng)的主觀因素相混合。二信號檢測論的由來：在測定感受性上，把被試的主觀態(tài)度區(qū)分開來。三決策標(biāo)準(zhǔn)p114( 圖 )四術(shù)語先定概率：在呈現(xiàn)刺激錢，主試要先告訴被試SN 和 N 各自出現(xiàn)的概率N“噪音”刺激，SN信號刺激和噪音刺激同時呈現(xiàn)P(Y/SN)

8、擊中P(N/N) 正確否定P(Y/N) 虛報P(N/SN) 漏報五 SDT 指標(biāo)1辨別力2似然比（ p116）六信號檢測實驗1有無法以先定概率控制被試的判斷標(biāo)準(zhǔn)(p125) ROC曲線對角線：一點沒有辨別力越遠(yuǎn)離對角線：辨別力越好2評價法由被試按1 5 個等級自己控制判斷標(biāo)準(zhǔn)。P.S標(biāo)準(zhǔn)，縱線高度( 標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布的概率密度)basic程序由程序得出的兩個Z 相減，（注正負(fù)號）則可得到10.input“單測還是雙測，1單， 2雙”； a30.input “上策概率”；Q Q:概率50.IF a=1 than 8070.Q=Q/280.if Q<>.5 than 11090 u=010

9、0 goto 190110 y=-log(4*Q*(1-Q)120 z1=11111.6936233982E-12*Y+,.150 if Q<.5 than 170160 U=-U170 if U=1 than 190180 Q=2*Qd.190 ? ”U(“;Ql ”)= ”;U U 相當(dāng)于平時用到的 Z&2. 信息論與心理學(xué)一信息論的基本概念1信息通過一定物質(zhì)或能量形式而存在的。作用：使從未知到已知；不確定到確定2信息量單位： 2 擇 1 1bit4 擇 1 2bit8 擇 1 3bit3. 信息沉余度。冗余度： 1實際信息量/ 最大可能信息量二信息論在心理學(xué)中的應(yīng)用1反應(yīng)時

10、與信息量RT=Alog(n+1)圖（略）第五章感覺感覺：（視覺，聽覺，味覺，嗅覺， （觸覺，溫度覺，痛覺膚覺，外部） （平衡覺，運(yùn)動覺，機(jī)體內(nèi)部）新生兒：味覺比嗅覺好，聽覺驚跳反應(yīng)。&1. 視覺一可見光波長： 380 760 毫微米紫外線紫紅外線紅波長色調(diào)振幅明度純度飽和度反射系數(shù)決定反射后亮還是暗二視覺系統(tǒng)光線瞳孔晶狀體玻璃體視網(wǎng)膜視神經(jīng)大腦枕葉白天：視錐集中的中央凹最清楚晚上：用視桿看（斜眼看）三視覺實驗1顏色混合：色光混合：加法混合R+G+B=W顏料混合：減法混合黃紫青黑CIE 系統(tǒng)：前提：任何光，都是由一定比例的綠，紅，藍(lán)構(gòu)成（紅：X, 綠： Y, 藍(lán)： Z） x,y,z:匹配

11、某顏色的X,Y,Z 三刺激值的比例。X 比例： x=x/(x+y+z)Y 比例： y=y/(x+y+z)Z 比例： z=z/(x+y+z)X+y+z=12暗適應(yīng)感覺閾限，感受性，宏觀，視錐對它敏感視桿不敏感暗適應(yīng)的生理機(jī)制瞳孔擴(kuò)大，直徑2mm8mm；視紫紅質(zhì)，視紫藍(lán)質(zhì)的化學(xué)作用。明適應(yīng)（相對暗適應(yīng)），明適應(yīng)快，只需幾秒鐘。3時間視敏度（光的閃爍）閃光融合頻率。CFF(一般， 50Hz 時，不再有閃爍感)影響 CFF 的因素：亮度（L） , 面積（ A），（網(wǎng)膜）部位CFF=klogL+C CFF=klogA+C以上公式只表示關(guān)系，非直線性，公式不確定。其他因素：年齡，缺氧。4 (i)視覺的空間

12、累積作用Ricco定律： EC=KAL K-常數(shù)能量，標(biāo)志視覺絕對閾限(ii) 視覺的時間累積作用Bunson-Roscoe定律Ec=A.L.T光照的持續(xù)時間&2. 聽覺一聽覺刺激聲波振動頻率20 22000 Hz物理量心理量頻率音高（音調(diào)）振幅響度純度音色語音中：元音多為樂音，輔音為噪音二響度單位：分貝dB1. 參照標(biāo)準(zhǔn)： Po=0.0002 達(dá)因 / 平方厘米耳能聽到的最小音響的壓強(qiáng)0 分貝，有聲音，剛好能聽到2等響曲線 (p193)曲線上每個點表示一種聲音，強(qiáng)度不同，但人可以感覺到其響度相同，“0”曲線即各種頻率的絕對閾限。（以某一頻率（eg:1000Hz ）為基準(zhǔn)，規(guī)定下人感覺

13、到的分貝數(shù)“相當(dāng)于1000Hz 的XX分貝”。）3聲強(qiáng)的差別閾限：（E/E）4聽覺的疲勞與適應(yīng)(i)TTS(暫時閾移 )疲勞：閾限上升(ii) 聽適應(yīng)三音高1音高量表。兩分法2音高和強(qiáng)度的關(guān)系（P185）對低音，強(qiáng)度，音高對高音，強(qiáng)度，音高3掩蔽現(xiàn)象(i) 純音掩蔽(ii) 噪音掩蔽(iii) 噪音與純音對語言的掩蔽四 (p189) 聽力圖五 聽覺定向圖（略）&3. 其他感覺一膚覺1觸覺毛發(fā)觸覺計被動觸覺的閾限舌尖 2；指尖 3；指背；前臂腹側(cè)8；手背 12 ；小腿 16；腹 26 ；前臂背側(cè)33 ；腰 48；足撐后部2502皮膚語言3溫度覺二味覺做味覺實驗：1慢飲法2滴下法三嗅覺1沖

14、淡法2套管式嗅覺計（書上錯）3壓力嗅覺計4噴射式嗅覺計5流速嗅覺計第六章知覺與注意注意：本章節(jié)主要是認(rèn)知心理學(xué)內(nèi)容，考試不會涉及，還是以教科書為主。&1. 注意的學(xué)說一 Broadbent理論圖（略）二 Trersman理論圖（略）&2. 特征整合論知覺過程：早期潛注意階段：自動的，平行的加工后期特征整合結(jié)果：系列加工。得到 freefloating特征的辦法：在極短時間內(nèi)看一些東西注意的過載?？匆恍〇|西的同時，呈現(xiàn)另一些刺激注意的分散一錯覺性結(jié)合實驗存在的問題：（1）記憶錯誤的作用可用再認(rèn)法避免或減少（2）言語編碼錯誤的可能用反應(yīng)按鈕“是/ 否”（ 3） 有反應(yīng)的定勢的可能（

15、因被試經(jīng)驗而產(chǎn)生）實驗一 . 字母錯覺實驗（略）實驗二 . 圖形錯覺實驗（略）實驗三 . 字詞錯覺二非對稱性搜索1有無特征2“一”和“多”3政協(xié)特征標(biāo)準(zhǔn)和偏離特哼4封閉和開放特征&3. 知覺模版匹配說不靈活特征檢測說圖（略）是非題10填空題30問答題15*4 ( 后半部分)&4. 錯覺第七章記憶本章節(jié)非常重要，必考。關(guān)于記憶得實驗及計算機(jī)程序一材料呈現(xiàn)1全部呈現(xiàn)法以所花時間，遍數(shù)為指標(biāo)2提示法3對偶聯(lián)合法預(yù)期法。學(xué)習(xí)測驗法計算機(jī)上都可以實現(xiàn)二記憶效果檢查1再認(rèn)法。保持量對錯/ 對 +錯× 10 0%2節(jié)省法eg: 艾賓浩斯遺忘曲線3信號檢測論4重建法公式用“等級相關(guān)”

16、5反應(yīng)時法速度，準(zhǔn)確性權(quán)衡情況下才可用反應(yīng)時作指標(biāo)。一瞬時記憶二短時記憶三長時記憶&3. 知識的提取語義記憶一情節(jié)記憶，和語義記憶（ Tulving 提出）情節(jié)：當(dāng)時發(fā)生的事情 eg: 學(xué)九九乘法標(biāo)時發(fā)生的一些事獎懲語義：學(xué)到的阿知識本身 eg: 對九九乘法表的記憶二語義記憶的層次網(wǎng)絡(luò)學(xué)說1. Colling & QuiUian2. 實驗證明這一學(xué)說問三個層次的問題， eg: “金絲鳥會不會唱？”假設(shè)0 水平“金絲鳥會不會飛”1 水平“金絲鳥有沒有皮膚？”2 水平圖（略）but:實驗實施重，為防止被試找到規(guī)律，問題不能設(shè)計得都是肯定回答。3批評：若用“鯊魚會動（move,not

17、 swim）”“魚?！薄皠游??！比齻€句子反應(yīng)時相同，與理論會不符合三語義記憶得特征比較理論（ Smith,shoben,Rips提出）定義性特征最關(guān)鍵得特征描述性特征不太關(guān)鍵的特征eg:鳥 麻雀定義性：有翅膀，有羽毛，有生命有翅膀，有羽毛，有生命，灰褐色描述行：會飛（抽象的概念描述行特征較少）會飛，體積小，有窩提取時，與概念的所有描述性特征比較，符合多的既“是”，符合少既“不是”，不多不少，則比較“定義性特征”。Eg1)“一些椅子是桌子”（錯）“一些椅子是巖石”（錯）按特征比較理論，把椅子與桌子的所有描述性特正比，較接近；答案；而椅子巖石第一階段既可否定。句 (1) RT長 (2)所以再比較“

18、定義性”， RT短。而實際上，句(1)確定短，句(2)長&4. 啟動效應(yīng)與內(nèi)隱記憶（重要）一啟動效應(yīng)1問題的起源：艾賓浩斯那個年代。將重學(xué)法研究得到的關(guān)于記憶的結(jié)論稱為第三類記憶。比較第三類記憶與前兩類的區(qū)別。2直接啟動與間接啟動直接啟動： 測驗前看幾個單詞，測驗時看到見過的單詞既“直接啟動”，就導(dǎo)致反應(yīng)時減短。間接啟動： 測驗前看幾個單詞，測驗時看到與見過的單詞有聯(lián)系的既“間接啟動”，也導(dǎo)致反應(yīng)時減短。3啟動效應(yīng)的測定方法：(1) 如前 eg 中。既“知覺辨認(rèn)”法(2) “詞干補(bǔ)筆”法。見過幾個單詞的認(rèn)， eg: 看過 printer.再填： pr 時，易填printer.再見過的，

19、 eg: 填 pr_ ，一般不太會填printer.其他“補(bǔ)筆” ,eg:p-I-t-r二實驗性分離現(xiàn)象第三類記憶（啟動效應(yīng)）與再認(rèn)，再現(xiàn)是否一個性質(zhì)，用同樣的系統(tǒng)？1健忘癥病人的實驗型的分離現(xiàn)象自覺記憶（再認(rèn)，再現(xiàn)）不自覺記憶（啟動效應(yīng)）控制組自由記憶再認(rèn)模糊與辨認(rèn)詞干補(bǔ)筆（一般病人）55% 75% 45% 69%病人 44% 45% 47% 58%（健忘癥）不自覺記憶情況下，健忘癥病人的結(jié)果與自覺記憶情況下不同。這就叫“實驗性分離現(xiàn)象”邏輯，推測兩種記憶系統(tǒng)可能不同。實驗 2Graf(1984)組別 / 任務(wù)自由回憶線索回憶詞干補(bǔ)筆控制組 0.37 0.69 0.49健忘病人0.15 0.

20、58 0.572正常人的實驗型分離現(xiàn)象圖（略）三理論1.Tulving長時記憶等于情節(jié)記憶語義記憶啟動效應(yīng)知覺表征：（主要用知覺符號）。2 Squive情節(jié)記憶陳述記憶：語義記憶記憶：技巧，技能簡單的條件反射程序記憶啟動效應(yīng)其他3 Roediger.認(rèn)為：記憶系統(tǒng)只有一個，但認(rèn)知程序不同?！皞鬏斶m當(dāng)認(rèn)知程序”。既：自覺記憶對概念驅(qū)動測驗?zāi)茌^好地傳輸信息不自覺記憶對材料驅(qū)動測驗?zāi)埽?1）（學(xué)習(xí)）加工與提取有好地一致性保證了記憶效果好（ 2）提取過程不同，獲蓋也不同（ 3）自覺記憶要求概念驅(qū)動過程。（ 4）不自覺記憶要求知覺過程。呈現(xiàn)給被試各種組合（符合與不符合），告之是否符合語法。注：框架圖不給

21、被試。然后，一組被試死記硬背；另一組找規(guī)律（總結(jié)框架）兩種學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)后給測驗，發(fā)現(xiàn)：機(jī)械識記勝于理解識記。機(jī)械識記的一組，腦中有一種“啟動效應(yīng)”，稱為“內(nèi)隱記憶”或“內(nèi)隱學(xué)習(xí)”。比如：母語學(xué)習(xí)。不強(qiáng)調(diào)語法，也一樣可以說得正確。&5. 記憶的場合依存性和狀態(tài)依存性一場合依存性圖（略）把上述環(huán)境場合稱為“物理復(fù)現(xiàn)”把想象的環(huán)境稱為“想象復(fù)現(xiàn)”（想象學(xué)習(xí)時的場合，有助于測驗成績提高）二狀態(tài)依存性情緒狀態(tài)對學(xué)習(xí)的影響第八章思維&1. 概述一思維的定義。對事務(wù)間接的概括性的反應(yīng)思維是復(fù)雜的多側(cè)面的過程，主要是內(nèi)在的過程。用符合表征來加工，由外部事件引起，作用在于產(chǎn)生和控制外顯行為。二

22、思維的分類：1動作思維（實踐性思維）2形象思維每一種思維本身也在發(fā)展3抽象思維高級的思維形式對低級的也有指導(dǎo)。根據(jù)目的性：分：1上升性思維（從個別時間中找普遍規(guī)律）2求解思維3決策性思維動物有否思維看對思維的定義的嚴(yán)格程度（對概括水平的要求）&2. 推理一形式邏輯推理1具體性作用：把S狗把 P貓2氣象效應(yīng)?！八械摹币鸬男?yīng)3. 對邏輯術(shù)語的理解Ericson由屬于，畫集合圖。4條件推理“if,then, ”給出推理，讓被試判斷是否永遠(yuǎn)正確，是否有時正確，是否永不正確。推理包括順向和逆向兩種5命題驗證與假設(shè)檢驗（1）卡片選擇問題EK47“元音字母反面是偶數(shù)“被試來驗證，但只能翻兩張翻

23、E 和 7?？烧f明驗證假設(shè)時是否有定勢（2）。二自然推理：質(zhì)的估計1典型特征的作用eg: 工程師律師 PI認(rèn)為杰克是工程師組（ 1） 70 30 .70 >90組（ 2） 30 70 .30 >90無顯著差異，因為被試不太考慮基礎(chǔ)比率，而著重于典型特征。圖（略）可能性與相似度相關(guān)系數(shù)：0.97可能性與相關(guān)系數(shù)：-.65說明判斷可能不太考慮基礎(chǔ)比率2易提取性3問題形式二種問法：問法一方案 1： 200 人得數(shù)方案 2： 600 人中， 1/3 概率全部得救600 人中， 2/3 全部死亡（概率）問法二方案 1： 400 人死亡方案 2： 0 人死亡1/3 概率全部死亡2/3 概率三自

24、然推理數(shù)量估計1易計算性2評價與預(yù)測若是一種向50方向的回歸，因為沒有效度，沒有區(qū)分性。Eg: 假定有十個學(xué)生，要求被試以某一指標(biāo)，對他們以后學(xué)習(xí)成績的情況作預(yù)測。被試組 1 指標(biāo)：百分等級平均分組 2 注意力測驗百分等（同上）組 3 幽默感（等級分算）（同上）&3. 概念形成一概述1什么是概念？邏輯學(xué)上，是一種思維的形式，反映事物的本質(zhì)屬性的心理學(xué)上，是一種分類的原則，根據(jù)它來對事物分門別類。有的概念用處延來解釋。2什么是概念形式。定義上，原則形式的過程（依賴于正例）過程上，舍棄非本質(zhì)特征，提取本質(zhì)特征3研究方法（1）刺激材料人工概念（ 1920 Hull） 可以消除知識經(jīng)驗的影響（

25、 2）實驗范式主動型（如上，被試從主試回答中進(jìn)行）被動型（主試告訴被試那些卡片是。，或不是）eg: 主動型實驗中的記錄表。圖（略）二有關(guān)概念形式的實驗研究（一）概念形成的策略三概念形成的機(jī)制1假設(shè)檢驗說被試形成概念時，運(yùn)用策產(chǎn)生假設(shè)，尋求刺激來驗證假設(shè)。2 Kellog的實驗，要求被試在下一次假設(shè)提出時，回憶上一次假設(shè)，刺激。結(jié)果，假設(shè)的回憶最差，說明假設(shè)檢驗說有漏洞Reber( 人工語法 )Kellog:50 道乘法（心算）分散注意30 張臉譜測試測臉譜60 張： 30 張舊， 30 張新結(jié)果不錯用內(nèi)隱學(xué)習(xí)來解釋樣例學(xué)習(xí)說概念形成中，記住一具體的例子（自然概念）Rosch 提出&4.

26、 問題解決（這里是需要思維過程的問題）一問題的歲那個組成，起始狀態(tài)，目標(biāo)狀態(tài)，操作（往往還要嘗試錯誤）河內(nèi)塔（漢諾塔）二問題解決的模式1針對人工問題的研究（ 1） 狀態(tài)動作模式，分支多花時多，分支少，花時少，恢復(fù)原來情況（不愿意），難。（ 2） 問題分解模式2 Greeno 問題分類（1）歸納結(jié)構(gòu)問題eg: 狼，狗虎？找出相同點，不同點，“比較”過程。（ 2）轉(zhuǎn)換問題 eg: 漢諾題通過操作，把起始狀態(tài)變成目標(biāo)狀態(tài)（ 1）（ 2）都稱作“手段目的分析”（ 3）排列問題eg2upzle puzzle三知識和經(jīng)驗對問題解決的影響專家與新手棋子排列（ hi(1981) 的實驗專家物理學(xué)教授；新手：剛

27、開始學(xué)物理的人要求對題目分類結(jié)果：新手根據(jù)圖的相似程度分類旋轉(zhuǎn)問題（既根據(jù)題目的表面特征分類）斜面問題專家根據(jù)用到的定律，方法分類：能量守恒牛頓第二定律專家喜歡順向思維working forward新午喜歡用逆向思維working backward&5. 想象與創(chuàng)造一想象1什么是想象？無向性思維有向性思維被動推理主動推理2測量研究Singer&Mccraven(1961)240 個美國人，96%,每人每天都有想象活動想象的內(nèi)容主要是一些表象，且與計劃（尤其是人際關(guān)系的計劃）有關(guān)。Singer&Antrobus(1972)29 個分量表作因素分需，再對被試分組結(jié)果 負(fù)疚煩

28、躁型焦慮錯亂型沉思型不同文化背景的人，想象有差異黑人 意大利人 愛爾蘭人 日耳曼人多 少Kripke Sonnenshein(1975)想象頻率與時間關(guān)系，每隔90 分鐘出現(xiàn)一次高潮想象的作用：計劃功能；提醒功能；保持警惕3實驗研究（ 1） 任務(wù)要求（高，低）信號檢測任務(wù) 自變量與任務(wù)無關(guān)的思維作為想象的證據(jù)因變量結(jié)論：任務(wù)要求越高，無關(guān)思維越少。圖（略）（ 2）“壞消息”效應(yīng)。 Antrobus,Singer,Gveenberg.壞消息可以激發(fā)想象（ 3）應(yīng)激效應(yīng)正常組應(yīng)激組用備電影增強(qiáng)應(yīng)激性再做信號檢測任務(wù)結(jié)果， 應(yīng)激組有“侵入性思維” （不由自主要區(qū)想剛力片中的鏡頭， 自己想擺脫它也不能

29、）侵入性思維的特點（ I ）不隨意（意識）性（ II ）難以擺脫（ III ）應(yīng)該擺脫（ IV ）同一念頭，重復(fù)出現(xiàn)二創(chuàng)造實驗研究少，測驗量表研究則較多1創(chuàng)造性個體研究Ann Roe(1952)64 名優(yōu)秀美國科學(xué)家（文理都有）智力測驗，主題統(tǒng)覺測驗，交談。第九章情緒情緒的生理指標(biāo)一皮膚電皮膚溫度二血管容積，脈搏率三呼吸P.S 緊張焦慮情況下，口干舌燥交感神經(jīng)興奮四腦電a清醒，要靜B動腦子表情量表情緒的理論James阿諾德認(rèn)知圖（略）人悲傷的時候效率也高，為什么？因為背上水平不同于動機(jī)水平（激動水平）第十章動作機(jī)能練習(xí)曲線高原現(xiàn)象言語機(jī)能 (p368)思維，言語言語活動是意識活動的一部分，所以

30、并不能說語言決定思維，思維決定言語皮亞杰相互作用論：(i) 言語是思維的工具。（抽象思維中）(ii) 言語的發(fā)展推動了思維的發(fā)展(iii) 思維對言語也是有作用的思維的發(fā)展也推動言語的發(fā)展eg: 語法學(xué)習(xí)有助于學(xué)好語言漢語特點（ p374 ）思維與言語（p378 ）可見言語，語圖儀（P381） ( 可以不看 )ecame to me an object of desire, I would express the desire by the nameless simplicity.Simplicity without a name is free from all external aim.

31、With no desire, at rest and still, all things go right as of their will.38(Those who) possessed in highest degree the attributes (of the Tao) did not (seek)to show them, and therefore they possessed them (in fullest measure). (Those who)possessedin a lower degree those attributes (sought how) not to

32、 lose them, and therefore they did not possess them (in fullest measure).(Those who) possessed in the highest degree those attributes did nothing (with a purpose), and had no need to do anything. (Those who) possessedthem in a lower degree were (always) doing, and had need to be so doing.(Those who)

33、 possessed the highest benevolence were (always seeking) to carry it out, and had no need to be doing so. (Those who) possessed the highest righteousness were (always seeking) to carry it out, and had need to be so doing.(Those who) possessed the highest (sense of) propriety were (always seeking) to

34、 show it, and when men did not respond to it, they bared the arm and marched up to them.Thus it was that when the Tao was lost, its attributes appeared; when its attributes were lost, benevolence appeared; when benevolence was lost, righteousness appeared; and when righteousness was lost, the propri

35、eties appeared.Now propriety is the attenuated form of leal-heartedness and good faith, and is also the commencement of disorder; swift apprehension is (only) a flower of the Tao, and is the beginning of stupidity.Thus it is that the Great man abides by what is solid, and eschews what is flimsy; dwe

36、lls with the fruit and not with the flower. It is thus that he puts away the one and makes choice of the other.39The things which from of old have got the One (the Tao) are-Heaven which by it is bright and pure;Earth rendered thereby firm and sure;Spirits with powers by it supplied;Valleys kept full

37、 throughout their voidAll creatures which through it do livePrinces and kings who from it getThe model which to all they give.All these are the results of the One (Tao).If heaven were not thus pure, it soon would rend; If earth were not thus sure, 'twould break and bend; Without these powers, th

38、e spirits soon would fail; If not so filled, the drought would parch each vale; Without that life, creatures would passaway; Princes and kings, without that moral sway, However grand and high, would all decay.Thus it is that dignity finds its (firm) root in its (previous) meanness, and what is lofty

39、 finds its stability in the lowness (from which it rises). Hence princes and kings call themselves 'Orphans,' 'Men of small virtue,' and as 'Carriages without a nave.' Is not this an acknowledgment that in their considering themselves mean they see the foundation of their dig

40、nity? So it is that in the enumeration of the different parts of a carriage we do not come on what makes it answer the ends of a carriage. They do not wish to show themselves elegant-looking as jade, but (prefer) to be coarse-looking as an(ordinary) stone.40The movement of the TaoBy contraries proce

41、eds;And weakness marks the courseOf Tao's mighty deeds.All things under heaven sprang from It as existing (and named); that existence sprang from It as non-existent (and not named).41Scholars of the highest class, when they hear about the Tao, earnestly carry it into practice. Scholars of the mi

42、ddle class, when they have heard about it, seem now to keep it and now to lose it. Scholars of the lowest class, when they have heard about it, laugh greatly at it. If it were not (thus) laughed at, it would not be fit to be the Tao.Therefore the sentence-makers have thus expressed themselves:-'

43、The Tao, when brightest seen, seems light to lack;Who progress in it makes, seems drawing back;Its even way is like a rugged track.Its highest virtue from the vale doth rise;Its greatest beauty seems to offend the eyes;And he has most whose lot the least supplies.Its firmest virtue seems but poor an

44、d low;Its solid truth seems change to undergo;Its largest square doth yet no corner showA vessel great, it is the slowest made;Loud is its sound, but never word it said;A semblance great, the shadow of a shade.'The Tao is hidden, and has no name; but it is the Tao which is skilful at imparting (

45、to all things what they need) and making them complete.42The Tao produced One; One produced Two; Two produced Three; Three produced All things. All things leave behind them the Obscurity (out of which they have come), and go forward to embrace the Brightness (into which they have emerged), while the

46、y are harmonised by the Breath of Vacancy.What men dislike is to be orphans, to have little virtue, to be as carriages without naves; and yet these are the designations which kings and princes use for themselves. So it is that some things are increased by being diminished, and others are diminished

47、by being increased.What other men (thus) teach, I also teach. The violent and strong do not die their natural death. I will make this the basis of my teaching.43The softest thing in the world dashes against and overcomes the hardest; that which has no (substantial) existence enters where there is no

48、 crevice. I know hereby what advantage belongs to doing nothing (with a purpose).There are few in the world who attain to the teaching without words, and the advantage arising from non-action.44Or fame or life,Which do you hold more dear?Or life or wealth,To which would you adhere?Keep life and lose

49、 those other things;Keep them and lose your life:-which bringsSorrow and pain more near?Thus we may see, Who cleaves to fame Rejects what is more great; Who loves large storesGives up the richer state.Who is content Needs fear no shame. Who knows to stop Incurs no blame. From danger free Long live shall he.45W