人教版六年制四年級語文第4單元教學(xué)設(shè)計60-76

1、人教版六年制四年級語文第4單元教學(xué)設(shè)計60-76單 元 備 課課題第四單元教學(xué)總目標(biāo)1認(rèn)識15個生字，會寫25個生字，能讀記文中詞語。2以四篇課文為研究材料，尋找描寫動物的一般方法和規(guī)律。3通過詞語、句子的積累，增加語言儲存，為語文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。4學(xué)習(xí)作者抓住特點寫的方法，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。5培養(yǎng)學(xué)生探究語言，對信息分類整理概括的能力。6培養(yǎng)學(xué)生描寫動物的能力，能夠運(yùn)用自己的語言描述自己喜愛的動物。7學(xué)會比較分析，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言特點的能力。8通過閱讀四篇課文，理解課文所描述動物形象的特點。9激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。教材解讀本組教材圍繞作家筆下的動物這一專題，編排了中

2、外作家的四篇文學(xué)作品和一個“語文園地”。高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈愛盡職的母雞，無不性格鮮明，栩栩如生，可親可愛。本組課文教學(xué)是要引導(dǎo)學(xué)生通過充分讀書，體會每一種動物的不同特點，感受動物的可愛，比較文章表達(dá)上的不同特點，初步體會幾位作家語言的不同風(fēng)格。配合本組專題，語文園地也作了相應(yīng)的安排“口語交際”和“習(xí)作”讓學(xué)生抓住特點說、寫自己喜歡的動物，表達(dá)自己對動物的喜愛之情，“我的發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作家的語言特點，體會作家表達(dá)喜愛之情的特別方式。重點難點1.走進(jìn)動物，整體感知動物形象。通讀四篇文章，在理清字詞障礙的同時初步感受動物形象。2. 單元訓(xùn)練重點：擬人;參照作家的描寫方法仿寫自己喜愛的動

3、物。課時安排13、白鵝         2課時14、白公鵝        1課時 15、貓          2課時16、母雞         1課時語文園地四      2課時60 / 2

4、4課 型閱讀課 題13 白 鵝教學(xué)時間共2課時 第1課時備 課范 鎮(zhèn)整 理孫富強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“頸、厲”等8個生字。會寫“頸、鄭”等12個生字。能正確讀寫“高傲、鄭重、厲聲、京劇、倘若、侍候、脾氣、供養(yǎng)、鄰近”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。教學(xué)重點體會作者對動物的思想感情。教學(xué)難點學(xué)習(xí)作者具體生動描寫動物的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 過 程復(fù) 備一、導(dǎo)入揭題1、出示白鵝活動資料(VCD或圖)：同學(xué)們，老師今天給你們帶來了一個動物朋友，仔細(xì)看看它是誰?你喜歡它嗎?2、你熟悉鵝嗎?看到鵝你會想到些什么?（1）出示駱賓王的鵝，齊讀：“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛

5、浮綠水，紅掌撥清波?！保?）王羲之寫“鵝”的故事。 過渡：七歲的駱賓王寫鵝，妙趣橫生，大師豐子愷筆下的鵝又是什么樣子的呢?你們想知道嗎?二、初讀感知1、出示導(dǎo)讀：（1）自由讀文，遇到生字詞多讀幾遍，讀不順的句子多讀幾遍。（2）你喜歡大師豐子愷筆下的鵝嗎?為什么?請在相關(guān)文字旁寫上喜歡鵝的原因。（3）有什么不懂的地方，請在相關(guān)文字邊上打上“?”。2、學(xué)生自由讀文，完成“導(dǎo)讀”要求。3、檢查生字詞。(注意多音字和容易讀錯的字)4、交流。(可以用說理由、感情朗讀、表演等形式)5、質(zhì)疑。（1）學(xué)生提出問題，教師梳理、板書。教 學(xué) 過 程復(fù) 備（2）選取有價值的問題作為教學(xué)的重點。如： 第二自然段在全文

6、中的作用?白鵝有哪些特點?作者怎樣具體描寫這些特點？三、細(xì)讀解疑1、自由讀文，思考：第二自然段在全文中的作用?2、四人小組討論。3、全班交流。(可采用以下三步，幫助學(xué)生理解過渡句的作用。)（1）出示第二自然段，討論：鵝的高傲表現(xiàn)在哪里?（2）理解“更”的用法。(承上啟下，突出“下”o)（3）讀寫結(jié)合訓(xùn)練。4、小結(jié)。（1）承上啟下。（2）點明鵝的特點。（3）告訴我們白鵝的高傲表現(xiàn)在“姿態(tài)；叫聲、步態(tài)、吃相”四個方面。四、總結(jié) 咱們班的同學(xué)學(xué)習(xí)的本領(lǐng)真強(qiáng)，通過自己讀書、討論，解決了自己提出的問題。我們不僅簡單了解了豐子愷筆下具有高傲特點的白鵝，而且學(xué)習(xí)了“承上啟下”的寫法，這種過渡方式使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)

7、謹(jǐn)，條理清晰，在今后的作文中希望同學(xué)們能加以應(yīng)用。板書設(shè)計叫聲：厲聲叫囂13白鵝 高傲的動物： 步態(tài)：步調(diào)從容、大模大樣吃相：三眼一板、一絲不茍、架子十足作者對白鵝的喜愛之情教學(xué)反思課 型閱讀課 題13 白 鵝教學(xué)時間共2課時 第2課時備 課范 鎮(zhèn)整 理孫富強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)1、體會作者對動物的思想感情，學(xué)習(xí)作者具體生動描寫動物的寫法，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。2、抄寫課文中生動有趣的句子，注意積累語言。 教學(xué)重點體會作者對動物的思想感情。教學(xué)難點學(xué)習(xí)作者具體生動描寫動物的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 過 程復(fù) 備一、復(fù)習(xí)引入1、出示第二自然段：“鵝的高傲，更體現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)、吃相中?！?、引入：上節(jié)

8、課咱們通過學(xué)習(xí)，知道了作者從“姿態(tài)、叫聲、步態(tài)、吃相”四方面表現(xiàn)白鵝高傲的特點。那么作者是怎樣具體描寫這些特點的?咱們今天還是用讀書、討論的方法來解決你們提出的這個問題。二、自學(xué)探究 你覺得作者是怎樣具體描寫的呢?請在感受較深的詞句邊上寫旁注，并嘗試讀出自己的體會。三、討論交流1、小組討論、交流自己的體會。全斑交流。2、理解“叫聲”（1）出示：“厲聲呵斥”、“厲聲叫囂”、“引吭大叫”。 聯(lián)系上下文及生活實際，說說你對這三個詞的理解。 （2）聯(lián)系生活，想象“狗的狂吠”是怎樣的情景?(讓人害怕) 作者說鵝的叫聲不亞于狗的狂吠，為什么要這樣寫?（3）小結(jié)：（4）有感情朗讀。3、理解“步態(tài)”（1）交流

9、中結(jié)合理解“步調(diào)從容、大模大樣”教 學(xué) 過 程復(fù) 備（2）朗讀第四自然段，加深體會。（3）小結(jié)：作者發(fā)現(xiàn)了鵝與鴨的步態(tài)的些許差別，并準(zhǔn)確地描寫出鵝的步態(tài)特點，寫得這么貼切，他平常該多仔細(xì)觀察?。?、理解“吃相”。（1）聯(lián)系上下文，用自己的話說說鵝“三板一眼、一絲不茍”的吃相。讀出自己的體會。（2）想象“狗偷吃、鵝咬狗”的情景，并讀出其中的趣味。（3）交流“人伺候鵝”的情景。5、小結(jié)：作者仔細(xì)觀察，細(xì)致描繪，有詳有略，這種寫作方法值得大家學(xué)習(xí)。四、課堂練習(xí)1、把自己喜歡的句子找出來，并抄一抄，讀一讀。2、四人小組內(nèi)交流。五、拓展活動簡介豐子愷，推薦豐子愷作品。板書設(shè)計叫聲：厲聲叫囂13白鵝 高傲

10、的動物： 步態(tài)：步調(diào)從容、大模大樣吃相：三眼一板、一絲不茍、架子十足作者對白鵝的喜愛之情教學(xué)反思課 型閱讀課 題14* 白公鵝教學(xué)時間共 1 課時 第1課時備 課范 鎮(zhèn)整 理孫富強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、了解作者筆下動物的特點，體會作者的思想感情。教學(xué)重點正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)難點了解作者筆下動物的特點，體會作者的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 過 程復(fù) 備一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、出示課文插圖(2)(或多媒體課件)。2、觀察、說話：這是一只什么樣的白鵝?3、導(dǎo)人新課：葉·諾索夫是怎樣描寫這只白公鵝的?兩位作家的描寫有哪些相同和不同的地方?二、檢

11、查預(yù)習(xí)，初讀課文1、同桌或4人小組互教互查生字詞的讀音，要求借助拼音讀準(zhǔn)確。2、指名分段試讀課文，注意正音，要求讀準(zhǔn)，讀通順。三、對比閱讀，領(lǐng)悟方法1、設(shè)計表格(或課件)，引導(dǎo)對比閱讀。白鵝白公鵝姿態(tài)叫聲步態(tài)吃相玩相教 學(xué) 過 程復(fù) 備從表中你發(fā)現(xiàn)什么?(相同點、不同點) 2、抓片段，進(jìn)行對比閱讀。同樣是寫“步態(tài)”，兩段的相同點是什么?不同點是什么?(同：傲慢、派頭；異：一個從容不迫、大模大樣；另一個慢條斯理，仔細(xì)掂量。一個通過對比，一個具體寫如何“落步”、過泥濘路、狗在身后追趕的步態(tài)。)3、抓重點段，進(jìn)行對比閱讀。（1）豐子愷怎樣寫鵝的吃相?(食料簡單、吃法有板有眼，需要侍候)（2）葉

12、83;諾索夫怎樣寫鵝的“玩相”?(戲水、搶占地盤、主宰一切)（3）討論：兩位作者為什么要把這兩部分寫的這么詳細(xì)?你從中體會到什么?四、品讀詞句，體會感情1、找出自己最喜歡的詞、句，讀一讀。2、兩位作者對白鵝有什么樣的感情?五、作業(yè) 抄寫課文中生動有趣的句子。板書設(shè)計（ ）的白鵝 （ ）的白公鵝 總寫句 解釋說明教學(xué)反思課 型閱讀課 題15 貓教學(xué)時間共2課時 第1課時備 課范 鎮(zhèn)整 理孫富強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)“乖”等7個生字，會寫“憑”等13個字。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)重點了解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，學(xué)習(xí)真實、具體的表達(dá)方法。教學(xué)難點感受作者對貓的喜愛之情。教學(xué)

13、準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 過 程復(fù) 備一、導(dǎo)入新課1、師生交流。（1）導(dǎo)語：觀看了同學(xué)們精心布置的“貓趣”展版，老師對貓的了解和喜愛都更進(jìn)了一步，這小生靈真是有趣、可愛!參觀了“貓趣”展，你最想說什么?（2）師生各抒己見，談“趣”激情。2、揭示課題，簡介老舍。二、整體惑知1、自由練讀課文，達(dá)到正確、流利。(可自讀，可同桌一起讀)2、反饋生字詞預(yù)習(xí)情況。 自由發(fā)言，就容易讀錯或?qū)戝e的生字詞互相提個醒。3、教師范讀課文，學(xué)生聽后交流：老舍先生筆下的貓給了你怎樣的第一印象?4、默讀課文，邊讀邊思考：用什么方法能迅速抓住課文大意，理清課文條理?5、展示交流，理清脈絡(luò)“方法”有三：（1）抓住各段中能概括主要

14、意思的重點句，連起來讀一讀。（2）設(shè)計填空題，如： 課文共有( )個自然段，第( )至第( )自然段寫大花貓( )；第( )自然段寫滿月的小貓( )。教 學(xué) 過 程復(fù) 備三、剖析“古怪”，賞“貓”悟“情”1、自讀課文第一、二、三自然段，簡要概括出貓性格古怪的幾個方面，然后全班交流。2、小組合作學(xué)習(xí)： 每人以貓的一個性格特點為例，把文中具體描寫這一特點的語句讀給同伴聽。3、深入研讀，品詞析句，體會情感。a、同桌交流：老舍先生喜歡這一只“性格實在有些古怪”的花貓嗎?你是通過哪些描寫來體會的?b范例引路。 出示例句：“它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可!” 引導(dǎo)賞析：抓住“屏息凝視”“

15、一連”“非不可”邊讀邊想象，并結(jié)合相關(guān)課件演示，體會作者對這只“盡職”的貓的欣賞、喜愛之感。c、全班交流。 找出體會最深的句子，借助朗讀、比較、品賞關(guān)鍵詞語等方法，體驗作者滲透于字里行間的愛意。如： 說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢? 用身子蹭你的腿，在稿紙上踩印幾朵小梅花。 它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細(xì)各異，變化多端。4、有感情地朗讀第一、二、三自然段。板書設(shè)計老實 貪玩 盡職 (大花貓)性格古怪 高興時 不高興時 膽小 勇猛 (滿月的小貓) 淘氣可愛教學(xué)反思課 型閱讀課 題15 貓教學(xué)時間共2課時 第2課時備 課范 鎮(zhèn)整 理孫富強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)1、再次熟悉深入課文，并了解

16、大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，學(xué)習(xí)真實、具體的表達(dá)方法，2、感受作者對貓的喜愛之情，培養(yǎng)喜愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。教學(xué)重點了解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛，學(xué)習(xí)真實、具體的表達(dá)方法教學(xué)難點感受作者對貓的喜愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 過 程復(fù) 備一、展示積累 選擇第一、二、三自然段中自己背得最流利、最有感情的部分，背誦給同桌聽。二、賞讀“可愛”，品“情”動“情”1、用自己喜歡的方式讀課文第四自然段，思考：你是從哪些方面感受到“小貓滿月的時候更可愛”，又是從哪些描寫體會到作者對小貓的喜愛之情的?2、同桌討論、全班交流。a、觀察插圖，體會小花貓的可愛。b將課前收集的有關(guān)老舍先

17、生酷愛花草的資料與他“放任”小花貓?zhí)詺獾拿鑼戇M(jìn)行對比， 以加深感受。c、聯(lián)系語境理解“開辟生氣勃勃”。3、有感情地朗讀第四自然段，把喜歡的部分背誦下來。三、總體梳理，回歸全文1、小組討論：老舍先生筆下這只既古怪又可愛的花貓，為什么能在我們的腦海里留下難以抹去的印象?2、各組代表發(fā)言，師生共同梳理： (觀察細(xì)致入微、描寫真實具體、將貓視為朋友、字里行間處處留情)3、朗讀全文，加深體會。四、自主選擇，積累詞匯教 學(xué) 過 程復(fù) 備1、用喜歡的符號圈劃出自己最欣賞的詞語、句子，有感情地多讀幾遍，再摘抄在“采蜜本”上。2、同桌互相交流。五、閱讀鏈接，拓展延伸1、讀一讀課后“閱讀鏈接”中的兩段話，想一想：

18、同樣是關(guān)于貓的描寫，這兩段話與老舍先生的貓一文，在觀察與表達(dá)的角度上分別有什么不同?(提示：第二段話與課文貓相似，側(cè)重于用擬人的手法側(cè)面描寫貓的生活習(xí)性，并于字里行間流露出作者對貓的喜愛之情；第一段話則從正面直接描寫貓的外形特點。)2、小組交流。3、課后留心觀察自己喜歡的一種小動物，幫它拍攝一張相片或畫一張畫像，然后為相片或畫像配一段旁白。板書設(shè)計老實 貪玩 盡職 (大花貓)性格古怪 高興時 不高興時膽小 勇猛 (滿月的小貓) 淘氣可愛教學(xué)反思課 型閱讀課 題16母雞教學(xué)時間共1課時 第1課時備 課范 鎮(zhèn)整 理孫富強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷

19、。2、了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的體現(xiàn)。教學(xué)重點了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。教學(xué)難點了解母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 過 程復(fù) 備一、交流見聞，導(dǎo)入新課1、交流課前收集整理的關(guān)于母雞的見聞。2、導(dǎo)入新課： 貓是一種很平常的小動物，可在熱愛生活的老舍先生看來，卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另一篇文章母雞二、自讀自悟1、師生共同制定讀閱讀目標(biāo)。（1）圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音。讀通課文，讀正確、讀流利。（2）理清文章條理，概括課文主要內(nèi)容。（3）弄清課前“導(dǎo)讀”

20、中提出的兩個問題： 老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞? 比較一下，本文和貓兩篇文章在寫法上各有哪些特點? (不同之處：貓一文中流露的自始至終是喜愛的情感，而本文體現(xiàn)的是由厭惡到喜愛的情感變化。)2、自主閱讀，邊讀邊批注。三、匯報交流 品評母雞之長短，體會作者之喜惡1、再讀課文，小組討論：（1）文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些?教 學(xué) 過 程復(fù) 備（2）作者分別通過哪些事例具體寫母雞的討厭與不討厭?每個事例各用一個恰當(dāng)?shù)脑~語概括。 (如：隨處亂叫 欺軟怕硬 發(fā)狂炫耀 負(fù)責(zé) 慈愛 勇敢 辛苦)（3）聯(lián)系上文和生活體驗談?wù)勛约簩Φ诰抛匀欢蔚睦斫?。?）句子辨析： “我不敢

21、再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了嗎?為什么?2、全班交流。3、同桌合作，有感情地朗讀課文。四、分辨褒貶，積累語言1、思考討論： 作者在表達(dá)自己對母雞由厭惡到喜愛的情感變化的過程中，遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化，找一找、讀一讀、品一品。2、分類摘抄詞語。 把自己所欣賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在“采蜜本”上。五、反復(fù)回味，走近老舍1、師生對話，交流各自讀過貓和母雞后，對老舍及其作品的看法，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。2、找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起讀一讀，然后互相交流閱讀體會。板書設(shè)計母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦（不同的認(rèn)識） （突出特點）教學(xué)反思課 型口語交際課 題語文園地四

22、教學(xué)時間共2課時 第1課時備 課范 鎮(zhèn)整 理孫富強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)交流自己喜歡的動物。交流時做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá)，內(nèi)容比較充實。教學(xué)重點交流時做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá)，內(nèi)容比較充實。教學(xué)難點能根據(jù)口語交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá)，內(nèi)容比較充實。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 過 程復(fù) 備一、 談話導(dǎo)入高傲的白鵝,性格古怪的貓,慈祥、盡職的母雞在喜愛他們的作者筆下,一只只小動物栩栩如生.同學(xué)們，你有自己喜歡的動物嗎?在于動物的相處中,你一定覺得很有趣吧!今天,我們通過交流,共同分享這些樂趣,好嗎?二、 全班交流說出自己最喜歡的動物的名稱。三、 分組交

23、流1 :分組：喜歡同一種動物的同學(xué)自由組成一組。2 出示要求：a) 具體說出動物的特點；b) 表達(dá)真情實感；c) 認(rèn)真聽，進(jìn)行評議。3 分組交流。教 學(xué) 過 程復(fù) 備四、全班匯報匯報提示：1 形式：可結(jié)合展示“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”或表演，進(jìn)行發(fā)言。2 內(nèi)容：可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面說說特點。評價提示：可采用問答、發(fā)表看法、評選等方式，促進(jìn)學(xué)生積極互動五、拓展延伸：同學(xué)們以動物為主題做一張手抄報板書設(shè)計口語交際：介紹自己喜歡的動物教學(xué)反思課 型習(xí)作課 題語文園地四教學(xué)時間共2課時 第2 課時備 課范 鎮(zhèn)整 理孫富強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)寫一寫自己喜歡的動物，要求具體寫出動物的特點，表達(dá)真情實感。學(xué)習(xí)掌握透過字面理解作者思想感情的方法，并在說話、作文中運(yùn)用。教學(xué)重點掌握透過字面理解作者思想感情的方法，并運(yùn)用。教學(xué)難點掌握透過字面理解作者思想感情的方法，并運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教 學(xué) 過 程復(fù) 備一、展