人教初一上第一單元寫景作文課件(忠于教材)

1、 怎樣寫好怎樣寫好 景物描寫？景物描寫？ 什么是景物描寫？什么是景物描寫？ A、晚秋的天空是澄清的，山腳下的高粱、晚秋的天空是澄清的，山腳下的高粱成熟了。成熟了。B、晚秋的澄清的天，像一望無際的平靜的、晚秋的澄清的天，像一望無際的平靜的碧海；強(qiáng)烈的白光在空中跳動著，宛如海碧海；強(qiáng)烈的白光在空中跳動著，宛如海面泛起的微波。山腳下片片的高粱時時搖面泛起的微波。山腳下片片的高粱時時搖曳著豐滿的穗頭，好似波動著的紅水；而曳著豐滿的穗頭，好似波動著的紅水；而衰黃了的葉片卻給田野染上了凋謝的顏色。衰黃了的葉片卻給田野染上了凋謝的顏色。比較 很很明明顯，顯，前前者者是是景景物物，后后者者才才是是景景物物描描

2、寫寫；前前者者雖雖涉涉及及景景物，物，但但只只是是簡簡單單的的狀狀態(tài)態(tài)介介紹，紹，后后者者則則從從形形象、象、色色彩彩等等多多方方面面進(jìn)進(jìn)行行感感性性的的敘敘述，述，并并綜綜合合運運用用多多種種修修辭辭方方法。法。 描寫描寫 所謂描寫，是指用所謂描寫，是指用準(zhǔn)確、鮮明、準(zhǔn)確、鮮明、生動生動的語言文字，對的語言文字，對人、事、景、人、事、景、物物進(jìn)行具體描繪和刻畫的一種表達(dá)方式進(jìn)行具體描繪和刻畫的一種表達(dá)方式。 從描寫的對象看，描寫分成二種，分從描寫的對象看，描寫分成二種，分別是別是。景物景物描寫的描寫的主要內(nèi)容主要內(nèi)容有有形狀、顏色、質(zhì)地以及音形狀、顏色、質(zhì)地以及音 響、氣味等方面。響、氣味等

3、方面。 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。如何寫好如何寫好景物描寫的文章景物描寫的文章 要要細(xì)致觀察細(xì)致觀察,寫出景物寫出景物的的特點特點。 如如“小草偷偷地從土里鉆出來，小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的嫩嫩的，綠綠的”，“嫩嫩”和和“綠綠”就是春草的特點。）就是春草的特點。）有順序有順序地進(jìn)行觀察、描寫地進(jìn)行觀察、描寫。 如從前到后、從里到外，或如從前到后、從里到外，或由主到次、由淺入深、由表及里，由主到次、由淺入深、由表及里，要有次序有層次地進(jìn)行觀察。還要有次序有層次地進(jìn)行觀察

4、。還注意不要忘記觀察景物變化的全注意不要忘記觀察景物變化的全過程，從開始到最后，凡有變化過程，從開始到最后，凡有變化的都要細(xì)致入微地觀察，這就容的都要細(xì)致入微地觀察，這就容易抓住景物的特征。易抓住景物的特征。濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天第第4段段陽關(guān)朗照下的山由高到底寫，重點是雪后山景按空間順序由山上到山尖到山坡到山腰，城外遠(yuǎn)山按照 有城內(nèi)到城外的順序 要想使景物描寫生動形象優(yōu)美，要想使景物描寫生動形象優(yōu)美，就要巧妙的運用多種就要巧妙的運用多種修辭方法修辭方法、優(yōu)美的優(yōu)美的成語、俗語成語、俗語以及引用以及引用古古詩詞詩詞或或名言錦句名言錦句進(jìn)行描寫。進(jìn)行描寫。 比喻、擬人、排比。比喻、擬人、排比。 如

5、如春春中作者對中作者對“春花圖春花圖”的描寫：的描寫：“桃樹、桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ镖s趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒，花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，杏兒、梨兒，花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去，野花遍地是：雜樣兒，有大小的蝴蝶飛來飛去，野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。，還眨呀眨的。

6、” 這段文字，這段文字，首句首句用擬人、修辭方法，用擬人、修辭方法，描寫了桃花、杏花、梨花競相開放的景象描寫了桃花、杏花、梨花競相開放的景象，緊接著通過三個比喻，緊接著通過三個比喻“紅的像火，粉紅的像火，粉的像霞，白的像雪的像霞，白的像雪”，寫出花朵的繁茂，寫出花朵的繁茂，花色的嬌艷花色的嬌艷.接著接著，作者由群花的爭芳吐艷開展聯(lián)想，作者由群花的爭芳吐艷開展聯(lián)想，運用超前夸張，聯(lián)想到秋天的果實累累，運用超前夸張，聯(lián)想到秋天的果實累累，同時又由花香引出蜂鬧蝶飛，用成千成同時又由花香引出蜂鬧蝶飛，用成千成百的蜜蜂的嗡響和大大小小蝴蝶的飛舞百的蜜蜂的嗡響和大大小小蝴蝶的飛舞襯托春花的萬紫千紅、香味濃

7、郁，進(jìn)一襯托春花的萬紫千紅、香味濃郁，進(jìn)一步渲染出百花爭春的氣氛。步渲染出百花爭春的氣氛。最后最后，作者，作者用比喻和擬人的手法，從樹上的花寫到用比喻和擬人的手法，從樹上的花寫到無數(shù)的散在草叢里的野花，不但寫出鋪無數(shù)的散在草叢里的野花，不但寫出鋪滿原野的野花之多，而且描繪出閃閃發(fā)滿原野的野花之多，而且描繪出閃閃發(fā)光、輕輕擺動的野花的明麗色彩光、輕輕擺動的野花的明麗色彩。運用運用感官感官，多角度進(jìn)行描寫，多角度進(jìn)行描寫，使景物有聲有色，有滋有味兒。使景物有聲有色，有滋有味兒。 運用感官，從運用感官，從聽覺、視覺、聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺嗅覺、味覺、觸覺等角度來寫景。等角度來寫景。 （春春第第

8、5段）段）如如聽潮聽潮中對海景的描繪：中對海景的描繪：“每天潮來的每天潮來的時候，時候，聽見聽見海浪沖擊巖石的音響，海浪沖擊巖石的音響，看見看見空際空際細(xì)雨似的，朝霧似的，暮煙似的飛沫升落；細(xì)雨似的，朝霧似的，暮煙似的飛沫升落；有時它帶著有時它帶著腥氣，帶著咸味腥氣，帶著咸味，一直沖進(jìn)我們，一直沖進(jìn)我們的窗欞，粘在我們的身上，潤濕著房中的一的窗欞，粘在我們的身上，潤濕著房中的一切。切?！边@里通過人的聽覺（這里通過人的聽覺（“音響音響”）、視）、視覺（覺（“細(xì)雨細(xì)雨”“”“朝霧朝霧”“”“暮煙暮煙”）、嗅覺）、嗅覺（“腥氣腥氣”）、味覺（）、味覺（“咸味咸味”）生動形象）生動形象地描繪了海潮來時

9、的聲音、形態(tài)、氣息和動地描繪了海潮來時的聲音、形態(tài)、氣息和動作作。 不同角度不同角度進(jìn)行描寫進(jìn)行描寫“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。同?！蓖痪拔?，由于觀察點的不同一景物，由于觀察點的不同，同，遠(yuǎn)看、近看、仰視、俯視、平遠(yuǎn)看、近看、仰視、俯視、平視視，視覺形象便會呈現(xiàn)出千姿百態(tài)，視覺形象便會呈現(xiàn)出千姿百態(tài)。描寫景物時，若能從不同角度進(jìn)描寫景物時，若能從不同角度進(jìn)行描寫，會使讀者對所描寫的景物行描寫，會使讀者對所描寫的景物產(chǎn)生更加全面的認(rèn)識，獲得更完美產(chǎn)生更加全面的認(rèn)識，獲得更完美的感受的感受。如如海濱仲夏夜海濱仲夏夜：“夕陽落山不久，西夕陽落山不久，西方的天空，還

10、燃燒著一片橘紅色的晚霞。方的天空，還燃燒著一片橘紅色的晚霞。大海，也被這霞光染成了紅色，而且比天大海，也被這霞光染成了紅色，而且比天空的景色更要壯觀。因為它是活動的，每空的景色更要壯觀。因為它是活動的，每當(dāng)一排排波浪涌起的時候，那映照在浪峰當(dāng)一排排波浪涌起的時候，那映照在浪峰上的霞光，又紅又亮，簡直就像一片霍霍上的霞光，又紅又亮，簡直就像一片霍霍燃燒著的火焰，閃爍著，消失了。而后面燃燒著的火焰，閃爍著，消失了。而后面的一排，又閃爍著，滾動著，涌了過來。的一排，又閃爍著，滾動著，涌了過來?！边@段描寫，作者的立足點是海邊。由晚霞這段描寫，作者的立足點是海邊。由晚霞寫到海浪，再隨著海浪的翻涌而轉(zhuǎn)移，

11、視寫到海浪，再隨著海浪的翻涌而轉(zhuǎn)移，視線由上到下，由遠(yuǎn)及近，生動細(xì)膩地寫出線由上到下，由遠(yuǎn)及近，生動細(xì)膩地寫出了霞光的動態(tài)了霞光的動態(tài)。動靜結(jié)合動靜結(jié)合地進(jìn)行觀察地進(jìn)行觀察。 在寫景狀物的文章中，孤立在寫景狀物的文章中，孤立地寫動態(tài)或靜態(tài)，往往不能給人地寫動態(tài)或靜態(tài)，往往不能給人以深刻的印象。若能將動態(tài)描寫以深刻的印象。若能將動態(tài)描寫與靜態(tài)描寫結(jié)合起來，以動襯靜，與靜態(tài)描寫結(jié)合起來，以動襯靜，以靜寫動，則會塑造出栩栩如生以靜寫動，則會塑造出栩栩如生的藝術(shù)形象的藝術(shù)形象 例如例如聽潮聽潮：“海在我們腳下沉吟著，海在我們腳下沉吟著，詩人一般。那聲音仿佛是朦朧的月光和玫詩人一般。那聲音仿佛是朦朧的月

12、光和玫瑰的晨霧那樣溫柔；又像是情人的蜜語那瑰的晨霧那樣溫柔；又像是情人的蜜語那樣芳醇；低低地，輕輕地，像微風(fēng)拂過琴樣芳醇；低低地，輕輕地，像微風(fēng)拂過琴弦；像落花飄在水上。弦；像落花飄在水上?！边@段描寫，為了這段描寫，為了體現(xiàn)體現(xiàn)“靜靜”，作者用了一連串溫柔甜美、，作者用了一連串溫柔甜美、富有詩情畫意的事物作比，以動襯靜，描富有詩情畫意的事物作比，以動襯靜，描繪了大海沉睡之靜美，用文字來塑造聲音繪了大海沉睡之靜美，用文字來塑造聲音的形象美，又溝通了人們聯(lián)想和想象的渠的形象美，又溝通了人們聯(lián)想和想象的渠道。道。虛實結(jié)合虛實結(jié)合進(jìn)行描寫進(jìn)行描寫（發(fā)揮想象與聯(lián)想，將虛景與實景（發(fā)揮想象與聯(lián)想，將虛景與

13、實景結(jié)合起來描寫，往往有意想不到結(jié)合起來描寫，往往有意想不到的效果。如的效果。如春春第四段中實景第四段中實景與虛景的完美結(jié)合。與虛景的完美結(jié)合。）正面正面描寫與描寫與側(cè)面?zhèn)让婷鑼懴嗝鑼懴嘟Y(jié)結(jié)合合。（正面描寫是直接對景物進(jìn)（正面描寫是直接對景物進(jìn)行描寫，側(cè)面描寫是通過描寫其他行描寫，側(cè)面描寫是通過描寫其他事物來襯托景物。事物來襯托景物。在描繪景物時為在描繪景物時為了使景物更真切、具體，更有利于了使景物更真切、具體，更有利于烘托人物，可以把正面描寫與側(cè)面烘托人物，可以把正面描寫與側(cè)面的烘托結(jié)合起來。的烘托結(jié)合起來。如如春春，寫蜂，寫蜂蝶，襯托春花的芬芳艷麗。）蝶，襯托春花的芬芳艷麗。）注意注入注意

14、注入人物感情人物感情 在寫景中注入人物或者作者的情感，在寫景中注入人物或者作者的情感，情景交融，更能體現(xiàn)人物的愛憎感情景交融，更能體現(xiàn)人物的愛憎感情，突出文章的中心。情，突出文章的中心。春春的最的最后三段后三段寫法總結(jié)： 描寫景物時，從等角度來描繪景物，再引用幾句詩，注入自己的感情。這樣，景物不僅千姿百態(tài)，呈現(xiàn)立體美，而且具有詩情畫意。寫景片段練習(xí)（1）:寫景片段練習(xí)（2）:雨中桂花樹 校園桂花 在飄飄忽忽的秋雨中，校園的那株桂花開了！(首句點題。)它亭亭玉立于花壇之上，宛若披著輕柔薄紗的新娘。(從遠(yuǎn)處寫桂花樹靜止的形態(tài)。)走近一瞧，銀灰色的 樹干托起一團(tuán)綠云般的樹冠，密密肥實的葉片中點綴著一簇簇星星點點的米黃色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似節(jié)日之夜金燦燦的焰火，煞是好看！(從近處寫樹干、樹冠、葉片、花朵的形狀、色彩。)清風(fēng)徐來，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整個校園都熏醉了！(從視覺、嗅覺、味覺寫桂花的動態(tài)。)吸一口，甜津津的；掬一把，清爽爽的。(從味覺、膚覺寫花的香味。)只要