算法與程序設計多重選擇語句

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上多重選擇語句【基本信息】作者辛秀娟課時1課時單位寧夏回族自治區(qū)吳忠市回民中學【課標要求】（二）程序設計語言初步1內(nèi)容標準（1）理解并掌握一種程序設計語言的基本知識，包括語句、數(shù)據(jù)類型、變量、常量、表達式、函數(shù)。會使用程序設計語言實現(xiàn)選擇控制結構。（2）理解模塊化程序設計的基本思想，初步掌握其基本方法。（3）初步掌握調(diào)試、運行程序的方法。（4）在使用某種面向?qū)ο蟪绦蛟O計語言解決問題的過程中，掌握面向?qū)ο蟪绦蛟O計的基本思想與方法，熟悉對象、屬性、事件、事件驅(qū)動等概念并學會運用。2活動建議（1）選擇實例，根據(jù)解決問題的要求分析設計算法，恰當?shù)厥褂眠x擇控制結構編寫源程序，調(diào)試

2、并運行該程序，在過程中體驗程序設計語言的邏輯特點?！緝?nèi)容分析】本節(jié)課選自選修一算法與程序設計（廣東版教材） “多重選擇語句”一節(jié)內(nèi)容?；趯W生已掌握利用條件語句來解決兩種情況的判斷和選擇問題，在現(xiàn)實生活中，往往會遇到需要選擇的情況多于兩種，對于此類問題如何利用計算機來處理和解決？本課結合當前中學生所關注的“超級女聲”等生活實例出發(fā)，引出制作“明星檔案”問題，引導學生將事先從網(wǎng)上獲取并分類整理的信息，利用VB編程中多重選擇語句的算法結構，巧妙的加以運用既達到利用計算機解決問題的初衷，同時又在自然而然的知識滲透中培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)。多重選擇語句是在選擇語句教學完成之后，接下來要完成的一個教學難

3、點。此處的“教學內(nèi)容分析”只是描述了上述的教學情況，并沒有就“多重選擇語句”這一知識點本身進行深入的思考與剖析。接下來的描述應屬于“教學策略”范疇，也就是作者設計本節(jié)課的整體思路。從描述上來看，作者是想以“超級女聲”來引入，緊抓“明量檔案”這一主線來貫穿整個教學?？紤]到“超級女聲”這一節(jié)目的火爆，以及“明星”對學生的超級影響力，相信會調(diào)動起學生極大的學習熱情?！昂玫拈_始是成功的一半”，能選用深受學生喜愛的容，同時又能完整地包含教學內(nèi)容的實例來進行教學是非常討巧的方法?！窘虒W目標】知識性目標：VB語言條件語句的應用；多重選擇語句的基本格式；讓學生了解分析問題、設計算法、編寫程序等用計算機解決問題

4、的基本過程。技能性目標：培養(yǎng)學生合理的利用信息，并能用計算機分析、解決相關問題的能力；培養(yǎng)學生合作、討論、交流和自主學習的能力。情感性目標：通過設計“明星檔案”這個富有生動情節(jié)的實例，讓學生體驗用計算機解決問題（處理信息）的基本過程。知識目標中的第3點似乎有些問題。學生對“用計算機解決問題的基本過程”的了解與體驗早在必修部分就應該已經(jīng)完成了，再說還有選修后的開篇以及順序、選擇結構的教學，都會反復強化學生對這一過程的應用。因此，此處的“了解”改為“訓練”或是“強化”應該會更科學，更符合實際情況。此外技能目標寫得有些“空”，如能緊扣“多重選擇語句”會更好。情感目標中的“體驗”同樣應改為“強化”?！?/p>

5、重點難點】教學重點：（1）從問題出發(fā)，設計相應的算法；（2）要求學生了解和掌握VB語言選擇結構及多重選擇語句的使用。教學難點：（1）引導學生如何將自己獲取的信息有效地加以應用。（2）算法的實現(xiàn)。（3）有關listindex、Loadpicture等函數(shù)及Picture等屬性，建議學生理解、會用即可。此處的“重、難點分析”，只看到了對重、難點的描述，遺憾的是沒看到“分析”，也就是重、難點的確立依據(jù)。也沒看到突破重、難的方法?！窘虒W方法】采用講解、探究、任務驅(qū)動和學生自主學習相結合的學習方法?！窘虒W策略】（1）課題的引入上要放得開，還要收得攏（即指信息的獲取、分析與整理），此工作放在課余時間提前完

6、成。（2）算法的設計上，要通過自然語言與程序設計語言的比對，加深學生對選擇結構的認識。（3）基于兩種情況的判斷與選擇，和多種情況的判斷與選擇，通過相應的實例來強化學生的認知結構。（4）通過獲取信息、處理和運用信息，讓學生親歷計算機解決問題的全過程。（5）在課堂上展示和交流小組的成果方案，填寫活動評價表。作者的“教學策略”寫得很詳細，能夠完整地表達她設計這一案例的理念，比如第（1）點。也包括了作者突破教學重、難點方法，比如（2）、（3）、（5）點?！窘虒W過程】（一）問題的呈現(xiàn)：（情景導入）每位同學都有自己喜歡或欣賞的明星，課余時間要求同學們從網(wǎng)上獲取了自己所喜愛的明星照片及相關資料，并加以歸類整

7、理，今天我們用所學VB編程知識，能否將自己事先整理并歸類好的信息“為我所用”呢？在引入部分并沒有提及“超級女聲”，可能是在上節(jié)課快結束時已講過了，并發(fā)動學生回去收集信息。但還是有點意外。 1信息的獲取:（此工作事先已準備就緒）由小組分工合作，從網(wǎng)上搜集和整理有關自己喜愛當紅明星的相關資料，并加以分類整理。2信息的加工與整理：全班同學每4人為一組，就以下問題進行交流：網(wǎng)上有關明星們的資料介紹有哪些內(nèi)容？我們怎樣為明星們規(guī)劃和設計一個擁有良好圖形界面的小程序？如何設計相關驅(qū)動事件？如何分析算法？如何編寫相應事件的程序代碼？此處的“信息的加工與整理”按照“教學策略”中的說法，應該是在課外完成的。如果

8、是這樣是比較合理的，放在課堂上來討論太浪費時間了，幾乎無法實現(xiàn)。3任務分析經(jīng)同學們分析、交流，創(chuàng)建“明星檔案”程序界面：用Label來顯示輸出信息，Listbox顯示明星姓名列表， Image顯示明星照片， Textbox顯示明星檔案信息；Commandbutton制作確定、退出等命令按鈕。用戶選擇列表框中明星姓名后，單擊“確定”按鈕，則圖像框中顯示該明星照片，文本框中顯示該明星相關信息?！叭蝿辗治觥辈糠謶撌菍W生在問題進行討論分析后總結出的結論，結論的表現(xiàn)形式作者并沒有交待清楚，應該是以“學生代表匯報”的方式來進行，效果會比較好。（二）用計算機解決問題：4算法設計經(jīng)以上分析，可設計如下求解問

9、題的基本步驟：創(chuàng)建圖形用戶界面，用于顯示信息并輸出信息。為“確定”按鈕編寫相應事件驅(qū)動程序，其一在圖像框中顯示圖片；其二在文本框中顯示信息。為“退出”按鈕編寫“退出”系統(tǒng)的驅(qū)動程序。在“任務分析”的結論基礎上完成“算法的設計”。這一步不知是學生獨立完成、分組完成還是在教師的引導下完成，作者并沒有交待清楚。建議在教師的引導下完成，或直接教師總結講解，效率較高。5編寫程序(1)創(chuàng)建圖形用戶界面；(2)設置對象的屬性；窗體中控件的主要屬性值設置見下表：對象名屬性名屬性值Label1Caption請選擇您所喜愛的明星姓名Label2Caption明星檔案List1List李宇春周杰倫張靚穎Image1

10、stretchTrueText1TextMultiline(清空)TrueCommand1Caption確定Command2Caption退出（3）用自然語言描述算法： 自然語言：如果 （條件一）列表框中被選擇的是第一項 那么（語句組一）圖像=李宇春圖片 文本框=李宇春信息如果 （條件二）列表框中被選擇的是第二項 那么（語句組二）圖像=周杰倫圖片文本框=周杰倫信息如果 （條件三）列表框中被選擇的是第三項 那么（語句組三）圖像=張靚穎圖片文本框=張靚穎信息（4）編寫程序代碼。利用學生已掌握的條件語句來編程解決問題（此活動由學生操作完成）。Private Sub Command2_Click( )

11、 If List1.listindex=0 then 如果選擇列表框中的第一項 Image1.picture=Loadpicture(“.李宇春.jpg”) 顯示李宇春圖片 Text1.text=” 姓名:李宇春,血型:A型,星座:雙魚座” 顯示李宇春信息 End ifIf List1.listindex=1 then 如果選擇列表框中的第二項 Image1.picture=Loadpicture(“.周杰倫.jpg”) 顯示周杰倫圖片 Text1.text=”姓名:周杰倫,出生年月:1979.01.18 ” 顯示周杰倫信息End ifIf List1.listindex=2 then 如果選

12、擇列表框中的第三項Image1.picture=Loadpicture(“.張靚穎.jpg”) 顯示張靚穎圖片Text1.text=”姓名:張靚穎,出生年月:1984年10月11日 ” 顯示張靚穎信息End if.End Sub界面設計以及控件列表應以學習資料的形式呈現(xiàn)，這樣做的做的好處是可以提高課堂效率，使學生的精力集中在程序編寫上。如果時間充足，界面設計部分可以讓學生自由發(fā)揮一下，充分調(diào)動學生的創(chuàng)新精神。這個過程顯然需要學生較長時間的努力，考慮到是為自己喜愛的“明星”創(chuàng)建檔案，學生不會走神。教師引導：當“姓名列表框”中出現(xiàn)的人名較多時，就要用多個If語句來處理這多種情況，此時程序無論在可讀

13、性還是機器的執(zhí)行效率方面均比較差，如果再多一些情況，它的缺陷就會暴露得更加明顯，如何處理此類問題呢？ 在VB語言中，設置了一個處理多種情況的語句，稱為多重選擇語句，其基本格式為： Select Case 表達式Case 表達式列表1語句組1Case 表達式列表2 語句組2Case Else 語句組N+1End Select由此可得運用多重選擇語句編寫上述問題的程序如下：Private Sub Command2_Click( )Select Case list1.listindex Case 0 Image1.picture=Loadpicture(“.李宇春.jpg”) 顯示李宇春圖片 Tex

14、t1.text=” 姓名:李宇春,血型:A型,星座:雙魚座” 顯示李宇春信息 Case 1 Image1.picture=Loadpicture(“.周杰倫.jpg”) 顯示周杰倫圖片 Text1.text=”姓名:周杰倫,出生年月:1979.01.18 ” 顯示周杰倫信息 Case 2Image1.picture=Loadpicture(“.張靚穎.jpg”) 顯示張靚穎圖片Text1.text=”姓名:張靚穎,出生年月:1984年10月11日 ” 顯示張靚穎信息 . End Select考慮到上述方法的煩瑣以及效率問題，適時引入CASE語句，為學生提供新的解決方案，學生會很樂意學習，并接受

15、較快，從而提高教學效果。（5）運行和調(diào)試程序按F5鍵或單擊工具欄上的“運行”按鈕運行程序，預覽運行結果。（程序運行如圖所示）調(diào)試運行程序，獲得成就感，積累調(diào)試程序的經(jīng)驗，但要注意控制好時間。（6）學生總結分析選擇結構的語句特點。交流學生作品，加以評價、分析。本次課后續(xù)活動探究1：為程序界面添加“性別”選擇按鈕，添加選擇語句，并再次調(diào)試運行程序。探究2：參照課本實例，完成“制作矩形框問題”的程序設計。6填寫活動評價表：信息素養(yǎng)評價內(nèi)容好較好不足技術問題程序界面設計是否美觀、控件使用是否正確？程序本身是否具有良好的結構，邏輯是否清楚？選擇語句的使用是否清晰、明了？運行結果是否正確，在精度及其他各方

16、面是否滿足要求？人際互動屬小組合作完成還是獨立完成？問題解決你對問題是否明確，能否清晰地對問題加以分析？能確定著手解決問題的方案嗎？情感態(tài)度與價值觀本次學習任務中，你對信息意識認識如何？對自己作品滿意嗎？能否具備對其他學習內(nèi)容的拓展？認為自己身心受益了嗎？作者的課前準備很用心，也很充分。這一點從評價表的設計上可見一斑。在教師的教學設計中，經(jīng)?？吹健皩W生自評、互評”的教學設計，但在教學過程中進行描述時，往往只能看到只言片語，讓人懷疑學生的自評、互評是否真正實施過。本案例的最后一點也只用一句話匆匆?guī)н^，描述不充分，但隨后的“活動評價表”彌補了前面過于簡單的描述，讓人相信這一教學過程是切實可行的。再

17、來仔細觀察這份評價表：根據(jù)內(nèi)容來看應該是學生自評表。談到學生自評，大家往往會對其“信度”提出質(zhì)疑。古語有云：疑人不用，用人不疑。讓學生自評，就要給予學生充分的信任，當學生獲得了這份信任，他才會用真實有效的信息反饋給你。當然也不免會有一些不真實的信息，但從信息的整體性上來說還是有分析價值的。而自評活動本身也是對學生誠信培養(yǎng)的一種方案。這樣的教學評價活動值得在教學中提倡，但要注意控制好時間。也要注意將回收的信息即時地統(tǒng)計分析，并將結果反饋給學生?！窘虒W反思】本課是選修一算法與程序設計這本教材中有關“程序的選擇結構”章節(jié)內(nèi)容的教學。由于我在教學中調(diào)整了教學思路，本著學生設計程序往往喜歡結合圖形化的東

18、西，能激發(fā)其愉悅感，故先講解了有關第三章的部分內(nèi)容。這為本節(jié)課能進行可視化編程做了良好的鋪墊。1事例的導入上，結合本地區(qū)教學實踐，我大膽拋開教材中的與數(shù)學學科相關的教學實例，引入當前學生較為關注的當紅明星及“超級女聲”素材，充分調(diào)動起學生的學習積極性。在這種良好態(tài)勢下，課前引導學生從網(wǎng)上搜集、整理信息，緊緊圍繞利用所獲取的信息“為我所用”，由此引出制作“明星檔案”這一程序設計思路。2可視化的程序使學生親歷“所見即所得”的用戶界面，對程序設計已經(jīng)產(chǎn)生一定興趣，如何根據(jù)算法來編寫程序，已經(jīng)成為他們迫切需要解決的問題。人機交互的友好圖形用戶界面，能使學生在品位喜悅的同時，從感官上豐富和激發(fā)其進行程序

19、設計的學習興趣。3程序界面的合理布局使學生較容易用自然語言來描述算法，選擇結構的學習自然是易如反掌。4本次實踐活動旨在凸顯學生利用多重選擇結構語句，由于選取的事例均是當代學生非常感興趣的，從而印證了這樣一個事實：教學中選取好素材，就等于成功了一半。由學生已掌握的If語句的入手，到順理成章引入Select Case 語句的使用，一氣呵成，通過If 語句和Select Case兩種條件語句的比較，進一步使學生明確了：運用條件語句的關鍵是條件的表示，如果能夠正確地表達條件，就可以簡化程序，在多重選擇的情況下，使用Select Case語句，可使程序更直觀、更準確地描述出分支的走向。5本課貫穿始終的一

20、條主線是：使學生經(jīng)歷獲取并收集信息、篩選整理信息，最終如何將信息“為我所用”，從中自然而然滲透利用計算機解決問題的思想，使學生水到渠成地經(jīng)歷分析問題、確定算法、編程求解等用計算機解決問題的基本過程，全面、綜合地體現(xiàn)了信息問題解決的過程及其對學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)?！景咐治觥勘景咐Z言流暢，過程清晰，教學資源展示清楚。教學方法運用得當，教學策略描述詳細，設計合理。覆蓋了程序設計中“多重選擇語句”的知識點，適合于在選擇結構的IF語句教學完成后來使用。本案例能夠使用學生十分感興趣的實例進行課堂導入，調(diào)動學生的學習積極性。在運用VB面向?qū)ο蟪绦蛟O計語言解決實例的過程中，掌握面向?qū)ο蟪绦蛟O計語言的基本思想與方法，熟悉對象、屬性、事件、事件驅(qū)動等概念并學會運用。恰當?shù)氖褂枚嘀剡x擇語句編寫源程序，調(diào)試并運行該程序，在過程中體驗多重選擇語句的邏輯特點。本案例的特色在于：其一，拋開教材上現(xiàn)有的教學實例，通過對學生興趣與教學內(nèi)容的分析，以及對現(xiàn)實生活的關注，設計出學生感興趣的實例“明星檔案設計”來進行教學，使學生在整個學習過程中保持了高漲的學習熱情和學習動機，從而保證