第19課事物的正確答案不止一個(gè)

1、第二單元第6課一、【教學(xué)目標(biāo)】1. 了解文中事物的正確答案不止一個(gè)的觀點(diǎn)。 理解由具體實(shí)例引出論點(diǎn)的寫 法。2. 把握文章的結(jié)構(gòu)，理解圍繞中心講道理，擺事實(shí)，逐層深入的論證方法。3. 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)創(chuàng)造性思 維的重要 性，努力成為具有創(chuàng)造精神的人。二、【重點(diǎn)難點(diǎn)】1. 了解文中事物的正確答案不止一個(gè)的觀點(diǎn)。理解由具體實(shí)例引出論點(diǎn)的寫 法。2.把握文章的結(jié)構(gòu)，理解圍繞中心講道理，擺事實(shí)，逐層深入的論證方法。三、【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體設(shè)備 四、【教學(xué)過程】一導(dǎo)入語(yǔ)題西林壁：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！薄皺M看成嶺側(cè)成

2、峰， 遠(yuǎn)近高低各不同” 說明什么？同一事物在不同 的觀察角度下會(huì)有不同的理解和感受。 由此可見，事物的正確答案并不是唯一的， 這是為什么呢？帶著這個(gè)疑問我們一起來學(xué)習(xí)事物的正確答案不止一個(gè) 二 整體把握 1. 本文主要論述了什么問題？ 本文主要論述了“怎樣才能擁有創(chuàng)造力”的問題。2議論文常見的結(jié)構(gòu)是怎樣的？本文的結(jié)構(gòu)如何劃分為了解決這個(gè)問題，首先找出本文中兩個(gè)過渡段。過渡段一，第四段：“然而，尋求第二種答案，或是解決問題的其他途徑和新的 方法，有賴于創(chuàng)造新的思維。那么，創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的要素呢？否存在第一過渡段二，第九段：“不過，這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢？是 富有創(chuàng)造力和缺乏

3、創(chuàng)造力的區(qū)別呢？” 議論文常見的結(jié)構(gòu)：提出論題、分析問題、解決問題。本文的結(jié)構(gòu)劃分為： 層為 1-3 段，第二層為 4-12段，第三層為第 13段。3文章的中心論點(diǎn)是什么 ?論點(diǎn)的提出有什么特點(diǎn)？ 論點(diǎn)：尋求第二種答案， 或是解決問題的其他路徑和方法， 有 賴于創(chuàng)造性思維。特點(diǎn)：由一道有趣的圖形選擇題引出論點(diǎn)，十分巧妙自然。2了解有關(guān)議論文的文體知識(shí)。(1)議論文：以議論為主要表達(dá)方式，對(duì)事物的本質(zhì)及其規(guī)律進(jìn)行分析、論證， 以表達(dá)作者的思想、觀點(diǎn)和見解的文章。議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)和論證。論點(diǎn)：作者在文章中所表達(dá)的觀點(diǎn)和主張。論據(jù)：證明論點(diǎn)的材料、依據(jù)。論證：用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程。4(2

4、)常見的論證方法舉例論證：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點(diǎn)。道理論證：對(duì)比論證：使用人們公認(rèn)的定理公式以及古今中外的名言警句等來證明觀點(diǎn)。拿正反兩方面的論點(diǎn)和論據(jù)來對(duì)比，在對(duì)比中證明觀點(diǎn)。比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明觀點(diǎn)。三合作探究 1文章是怎樣開頭的？這樣寫有何作用 文章以一個(gè)有趣的問題開頭。作用：由此引出“事物的正確答案不止一個(gè)”的觀點(diǎn)。原因是 “由于看圖形的 角度不同， 四種答案全部都正確” 。推而廣之，“生活中解決問題的方法并非只有 一個(gè)，而是多種多樣。 ” 2創(chuàng)造性思維有哪些必需的要素呢？為了證明這些要素，作者舉了哪些事例？ 創(chuàng)造性的思維需要具備知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的能力、

5、 “探求新事物，并為此而活用知 識(shí)的態(tài)度和意識(shí)”、“ 持之以恒地進(jìn)行各種嘗試”這四點(diǎn)。舉例有兩處：約翰發(fā)明印刷機(jī)和排版術(shù)，羅蘭發(fā)明游戲機(jī)。3結(jié)合課文談?wù)勛鲆粋€(gè)富有創(chuàng)造力的人，關(guān)鍵在哪里？ 保持好奇心。探 求新思路。發(fā)展小靈感。4本文運(yùn)用了哪些論證方法？例證法：約翰？古登貝爾克的事例( 自然段) 都是從自然科學(xué)方面設(shè)例。 段。第 7 自然段 ) ；羅蘭 ?布歇爾的事例 ( 第 8引證法：第5自然段和第10自然5產(chǎn)生創(chuàng)造性思維有哪些必需的要素?用了什么論證方法論證？要素：學(xué)識(shí)淵博，精通各種知識(shí)，并能靈活運(yùn)用。必須有探求新事物，并為 此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)。 持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。 為論述這一道

6、理， 作 者主要采用了舉例論證的方法。6如何才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人？ “要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)”：“不滿足于一個(gè)答案，而去探求新 思路，去運(yùn)用所得的知識(shí)”：“一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并鍥而不 舍地把它發(fā)展下去”。五、【效果檢測(cè)】六、【課堂小結(jié)】同學(xué)們，生活中事物的答案是豐富多彩的，解決問題方法和途徑是多種多樣 的，有些同學(xué)可能認(rèn)為自己的才疏學(xué)淺，知識(shí)不夠豐富，思維尚不成熟，對(duì)自己 的創(chuàng)新能力會(huì)產(chǎn)生懷疑。學(xué)完課文之后，我想同學(xué)們一定會(huì)信心大增。我們只要 熱愛生活，發(fā)現(xiàn)生活，遇到問題，多想想為什么。堅(jiān)持下去，自己的發(fā)現(xiàn)能力和 創(chuàng)造能力一定會(huì)不斷提高。七、【布置作業(yè)】 八、【板書設(shè)計(jì)】版書時(shí)、設(shè)立間題，分析答案，確立了 “生活中事物的正確答案不止一個(gè)的觀點(diǎn).（13） 4+J事物的正確答彳案不止個(gè)“使自己學(xué)i只淵W （5） 4二.創(chuàng)造性思維又有儀哪些必需的要素呢?