《魯濱遜漂流記》閱讀設(shè)計(jì)

1、魯濱遜漂流記讀書交流會交流目標(biāo)：1、通過師生共讀，學(xué)生交流魯濱遜漂流記的故事內(nèi)容，能從魯濱遜身上受到潛移默化的影響，學(xué)習(xí)他頑強(qiáng)、剛毅與樂觀的精神。2、學(xué)會由表及里的閱讀順序，掌握正確的閱讀方法，把書讀薄，把書讀細(xì)，把書讀活。3、激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)名著的興趣，讓讀經(jīng)典成為自己的閱讀習(xí)慣。交流重點(diǎn)：通過對話交流，理解作品主要情節(jié)，感受人物形象，學(xué)到面對困難與挫折的方法。交流難點(diǎn)：從閱讀交流中學(xué)到相關(guān)的讀書方法，能學(xué)以致用。教學(xué)準(zhǔn)備：小說魯賓遜漂流記PPT、卡紙條、檢測條等。教學(xué)過程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、談話導(dǎo)入：人生因讀書而精彩，生活因讀書而智慧。（齊讀）二、走近書本，了解作品。1、最近一周

2、，同學(xué)們都沉浸在閱讀魯濱遜漂流記的快樂之中。今天我們將進(jìn)入這本書的閱讀交流之旅。請同學(xué)們把手中的書舉起來，相互看看，比較一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師小結(jié)：（PPT）18世紀(jì)歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議：每個(gè)成長中的青少年，都應(yīng)該讀讀它。（引導(dǎo)學(xué)生齊讀這句話）2、這本書到底擁有怎樣的魅力呢？讓我們在交流中來感受。三、檢測學(xué)生讀書情況。1、接下來老師想闖關(guān)的形式檢測一下大家讀書的情況。有信心通過闖關(guān)嗎？第一關(guān)說故事。（1）這本書主要講了一個(gè)什么故事呢？誰來試試？教師引導(dǎo)學(xué)生說精煉。（2）用一句話概括本書的主要內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生理清整本書的層次。小結(jié)：了解主要內(nèi)容，理清書本的脈絡(luò)把書讀薄。（板書）齊讀。第二

3、關(guān)小知識擂臺賽。（1）書中的細(xì)節(jié)，你們了解了多少呢？（PPT）（2）同桌間交流，一人記錄。指名學(xué)生交流、訂正。小結(jié)：讀書，不是囫圇吞棗地過一遍，而要做到細(xì)嚼慢咽，這就叫做把書讀細(xì)。（板書）齊讀。四、走進(jìn)人物，感受精彩。過渡：下面讓我們走進(jìn)故事，看大家是否把書讀活呢？1、 感受荒島生活。剛才我們提到，魯濱遜把自己流落到的這個(gè)荒島稱之為“絕望島”？你知道他為什么這樣稱呼這座荒島？2、 如何解決物質(zhì)問題。魯濱遜在荒島上遭遇了前所未有的困境，為了生存，他最要解決的是哪些問題？這些都是屬于物質(zhì)生活的范疇，這是人的基本需求。這其中，哪些相對好解決一點(diǎn)？最困難的就是那魯濱遜是如何解決吃、住這兩個(gè)首要問題的呢

4、？請小組內(nèi)針對這兩個(gè)問題討論交流，等會兒派代表來匯報(bào)。解決這些吃、住的問題容易嗎？你從書中哪些情節(jié)中感受到的？3、小結(jié)過渡：后來經(jīng)過他的努力，不但解決了他的生存問題，生活還過得很富足，不是挺好的嗎？你怎么看？還記得書中描寫他孤獨(dú)寂寞的情景嗎？4、如何解決精神問題。面對險(xiǎn)惡的生存環(huán)境，匱乏的生計(jì)條件，可怕的疾病折磨，孤寂的生活空間，那到底是什么支撐著他度過這28年的荒島生活，是什么支撐著他一次次從黑夜走向黎明呢？（PPT）引導(dǎo)學(xué)生自由交流。小結(jié)：勇氣、信念、智慧、親情、勤勞的可貴。五、延伸拓展，暢談收獲。1、感悟語言。魯濱遜在書中留下的許多人生感悟，讓我們更是回味無窮。你印象最深刻的是文中的哪句

5、話呢？聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)勛约旱睦斫?。齊讀老師補(bǔ)充的書中這些堪稱經(jīng)典的語言。2、 表達(dá)感悟，學(xué)寫頒獎(jiǎng)詞。有人曾把魯濱遜推選為“18世紀(jì)感動(dòng)世界十大人物”之一，那么，在頒獎(jiǎng)典禮上，你會為魯濱遜致怎樣的頒獎(jiǎng)詞呢？明確頒獎(jiǎng)詞格式：總寫具備的條件成績點(diǎn)明人物2、生寫頒獎(jiǎng)詞，教師巡視指導(dǎo)！3、師生交流頒獎(jiǎng)詞。小結(jié)：這一刻，魯濱遜這個(gè)頂天立地的英雄，讓我們知道了生命中應(yīng)有的執(zhí)著、堅(jiān)毅與樂觀的力量。強(qiáng)調(diào)把書讀活。（板書）齊讀。六、激勵(lì)閱讀，推薦閱讀。（2）1、齊讀板書。2、老師這里還特別推薦類似的三本探險(xiǎn)小說給大家。（PPT）重點(diǎn)推薦：少女蘇菲的航海故事2001年榮獲紐伯瑞銀牌獎(jiǎng)。3、結(jié)束語。生齊讀。引導(dǎo)

6、學(xué)生交流。預(yù)設(shè)：版本不同、設(shè)計(jì)不同來回答，說明這本書的經(jīng)典。生齊讀句子。生介紹故事主要內(nèi)容。預(yù)設(shè)：這本書講述了魯濱遜去海外歷險(xiǎn)，被困于孤島上，孤苦伶仃，生存艱難，但他并沒有放棄希望，以非凡的勇氣和智慧，在孤島上存活了下來，并且還救助了野人“星期五”，經(jīng)過28年的等待，最終回到了祖國。預(yù)設(shè)：這本書主要寫了魯濱遜在荒島上克服重重困難生活了28年的故事。（PPT）出示：1、魯濱孫漂流記是以第 人稱寫的長篇小說。其作者是 國的 ，他還被譽(yù)為 。2、魯濱遜流落荒島后，在日記中寫道：“我不知這島的名字是什么，姑名之為 吧?！?、魯濱遜在島上經(jīng)常閱讀的書是 。4、_ 年_月_日，魯濱遜帶著星期五乘船離開海島

7、，他一共在島上生活了_年。5、作者在塑造魯濱遜這個(gè)人物形象時(shí)，有對他的 、 、 的描寫，還有細(xì)致入微的 描寫。同桌間合作完成。預(yù)設(shè)：開始時(shí)沒吃沒住，寂寞、孤獨(dú)和無助的、艱難、危險(xiǎn)的、困難重重。預(yù)設(shè)：吃、住、穿、行。吃、?。紤]安全問題。）學(xué)生小組內(nèi)討論交流。小組派代表匯報(bào)。?。汉＿叴罱◣づ?。巖石下挖山洞做住宅，解決安全問題。吃：到森林里打獵，海邊捕魚，畜養(yǎng)山羊，自己種的糧食。 預(yù)設(shè)：不容易，種稻谷、麥子；做陶罐、做水桶，做面包、做羊圈等。預(yù)設(shè)：孤獨(dú)、寂寞、無助。學(xué)生自由交流。預(yù)設(shè)：1、 寫日記，思考處境；得出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，希望得到理解2、 讀圣經(jīng)，精神寄托，尋找安慰，向上帝祈禱。3、 拯救了星期五，讓他成為自己的助手。4、 堅(jiān)強(qiáng)的信心、希望之火、信念、勇氣、求生的意念、友情、愛、親情。學(xué)生自由交流感悟。學(xué)生齊讀。學(xué)生寫頒獎(jiǎng)詞。生交流分享。生齊讀板書。PPT：（世界名著青少年版）：少女蘇菲的航海故事湯姆索亞歷險(xiǎn)記 八十天環(huán)游地球談話導(dǎo)入，引入讀書氛圍。感受書籍的經(jīng)典和藝術(shù)成就。補(bǔ)充材料，進(jìn)一步說明書籍的經(jīng)典，值得閱讀。通過檢測的方式，了解學(xué)生讀書的情況，并引導(dǎo)學(xué)生要善于把書讀薄，把書讀細(xì)。引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)故事情節(jié)，進(jìn)一步了解魯濱遜是怎樣解決物質(zhì)上的困難與貧乏和精神上的孤獨(dú)與