《你必須做出選擇(奚同發(fā))》閱讀答案_0

1、你必須做出選擇（奚同發(fā)）閱讀答案你必須做出選擇閱讀答案你必須做出選擇音樂學(xué)院的最后一次考試，他整裝而坐。同學(xué)們的琴聲從耳邊飄過，那一 刻，他眼里噙滿淚水。算算從兒時(shí)6歲練琴至今近二十年， 他從來沒有真正喜歡 過拉琴。連他自己都想不明白，一個(gè)人竟然可以做一件自己不喜歡的事情這么久！上了音樂學(xué)院，他仍然是那種很規(guī)范的學(xué)生。老師一再對(duì)他說，你的技術(shù) 真不錯(cuò)，可小提琴是門藝術(shù)，僅僅靠技術(shù)是不夠的。他從來沒有辦他知道，主要是沒感情。雖然與一把琴相伴了這么多年，但他對(duì)琴真的缺 乏感情。兒時(shí)練琴，是在父親一次次強(qiáng)迫下開始的，迄今為止，都弄不明白為什 么父母那么逼著他拉琴。甚至，父親上班后，還專門用攝像機(jī)對(duì)著

2、他，看他是否 在練琴。多年來，練琴似乎成了他與父親之間的一次次智力較量。法戰(zhàn)勝父親，比如說，家里為什么父親在時(shí)就有電，父親外出就沒了電，直到考 上音樂學(xué)院附小他才弄清楚，是父親把門外的電閘關(guān)了。想趁父親不在家看電視 或打電腦游戲，根本不可能。那時(shí)候，每天除了上學(xué)，幾乎所有的時(shí)間都在練那 該死的琴，就連做夢(mèng)都是如此。也曾上臺(tái)演出，也參加了全國(guó)比賽，也獲得過掌聲和鮮花，但這一切并不 能讓他因?yàn)樾√崆俣鞓菲饋?。一旦拉琴，一種從心底浸漫過來的憂郁，讓他無 法進(jìn)入真正的音樂世界。老師多次提示他，如果能夠把這種感覺融入拉琴，一定 會(huì)有不凡的表現(xiàn)。但是他所有的情感只能存在于拉琴前后， 一旦握琴在手，弓弦

3、相遇，就成了趕樂譜，一段接一段，直到把它們拉完。起初見到他的教授們，一 個(gè)個(gè)對(duì)他都充滿信心，這么小的年齡就有這么好的技術(shù)， 完全可以調(diào)整過來。直 到他從附中考入音樂學(xué)院，大家才失望地說，可惜了，可惜了。沒有人能改變他。 他成了學(xué)院眾所周知的“另類”。不過，大家都在關(guān)注他，人們實(shí)在想看看，他 到底會(huì)變成個(gè)什么樣子他完全進(jìn)入了另一個(gè)世界。春光明媚鳥語(yǔ)花香，暴雨狂風(fēng)無奈無助，大開大合往來飛梭。他的琴聲，述說著一個(gè)琴童哀求抗?fàn)帯⒘芾毂M致的甜酸苦辣和喜 怒哀樂沒有什么名曲，也沒有用現(xiàn)成的曲目，他拉的是自己的曲子，拉的是自己多年來不愿學(xué)琴的歷程。起初他只想著隨便拉一拉，畢竟是最后一次學(xué)校考試他一生考了多少

4、試??！沒想到，他拉得停不下來，拉得那樣忘情，淚飛如雨, 就連在座的同學(xué)和老師也隨之動(dòng)容。直到最后一刻，他的右臂發(fā)麻，弓子脫手而 出，琴弦上定格的是鏗鏘有力的一個(gè)回響一一“咚”音樂室內(nèi)一片寂靜。繼而，從老教授開始，掌聲如潮。學(xué)院最有身份的老 教授鼓著掌站起來，身后立刻有兩名學(xué)生扶住教授，三人一起慢慢走向他。拉得太好了，這才是小提琴藝術(shù)。孩子，你是這批畢業(yè)生中最優(yōu)秀的一位。 老教授這樣說時(shí)，臉上寫滿了興奮和喜悅。見他無語(yǔ)，教授身邊的同學(xué)提醒道： 這就是說，你的畢業(yè)成績(jī)是全校最優(yōu)秀的，你可以畢業(yè)了。他的臉漲得通紅，嘴張了半天說不出話。全場(chǎng)的掌聲終于停下來，安靜得 可以聽到人的呼吸。淚再一次流下來，牙

5、咬著下唇哆嗦著，他突然雙臂向空中一 揚(yáng)，身體像展翅飛翔的大鵬，聲嘶力竭地喊了一聲，我終于，可以不拉琴了那聲音拖得很長(zhǎng)，在音樂室內(nèi)不斷地疊加，傳遞，回響。下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是A.小說第3自然段點(diǎn)明了他對(duì)小提琴?zèng)]有感情，并以具體生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫 交代了他練琴是由于他父親的強(qiáng)迫，為故事情節(jié)的發(fā)展埋下了伏筆。B.“一旦握琴在手，弓弦相遇，就成了趕樂譜，一段接一段直到把它們拉完”，文章這樣寫，表現(xiàn)了他在長(zhǎng)期的機(jī)械性練琴中所形成的習(xí)慣。C畢業(yè)考試的演奏之所以能夠獲得成功，主要是因?yàn)檫@首曲子是他自己創(chuàng) 作的，表現(xiàn)的是自己的生活一一他多年來不愿學(xué)琴的歷程。D.這篇小說騰挪跌宕，張弛有度

6、，開篇由“他”在最后一次考試的考場(chǎng)上 展開，運(yùn)用了倒敘的方式；小說在故事高潮處驟然轉(zhuǎn)折，瞬間“引爆”，出乎意 料之外，又在情理之中。E.這篇文章主要運(yùn)用了心理描寫的手法來描寫人物、塑造形象，著重展示 了作品主人公在“強(qiáng)迫”下學(xué)琴的心理歷程。談?wù)勀銓?duì)小說標(biāo)題“你必須作出選擇”的理解。這篇小說用了很多篇幅寫“他”最后一次拉琴的情形和聽眾的反應(yīng)。作者 為什么這樣安排情節(jié)？結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析小說主題，并談?wù)勀闼玫降膯⑹尽ｉ喿x答案:11. AC解析A第三自然段沒有“具體生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫”，C “他自己創(chuàng)作的”說法有誤，根據(jù)原文“沒有什么名曲，也沒有用現(xiàn)成的曲目，他拉的是自己的曲 子”來看，應(yīng)是他的臨場(chǎng)發(fā)

7、揮。畢業(yè)前，“他”只能選擇父親的安排，走自己情非所愿的人生道路；畢業(yè) 時(shí)“他”，毅然選擇放棄。人生有太多無奈，有時(shí)不得不做出選擇。；第二人稱“你”，既指小說中的“他”，又可推及到其他人。豐富了小說的意蘊(yùn)，升華了 主旨。“他”最后一次拉琴的情形和聽眾的反應(yīng)是本文的高潮部分，作者這樣安 排，更充分展現(xiàn)“他”內(nèi)心的壓制和反抗， 突出人物心理，使人物形象豐滿而富 有張力。本次演奏的成功和聽眾的贊賞， 與前面拉琴缺乏藝術(shù)、大家對(duì)他失望形 成對(duì)比，深化了文章主題。本次演奏的成功和聽眾的贊賞與后文他的最終選擇形 成反差，引人思考。示例：這篇小說是對(duì)應(yīng)試教育的控訴。從兒時(shí)起近二十年，主人公從來 沒有真正喜歡過

8、拉琴。但在父親的逼迫下從未間斷過練琴。 父親的逼迫無所不用 其極，他與父親進(jìn)行一次次智力較量，他沒法戰(zhàn)勝的，恐怕不止是父親的智力。 干事情不可強(qiáng)迫，應(yīng)該尊重個(gè)體的不同需求和愛好。這篇小說是對(duì)藝術(shù)規(guī)律的理解。技術(shù)，是沒有生命的；藝術(shù)，則是生命 感受和技術(shù)的完美融合。主人公原先令教授們失望，而最后一次演奏成功，正是 從相反的兩個(gè)側(cè)面闡釋了這個(gè)藝術(shù)規(guī)律。 人們應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，遵從規(guī)律，否則 達(dá)不到目的。其他角度，言之成理也可。笆二;二三先汪案，高三機(jī)師結(jié)卩以師的教案n改：一 考業(yè)關(guān)首 -霊-的切價(jià)環(huán)輕學(xué)"積注教泛玄上遠(yuǎn)冒課課沃周疔:：二我S續(xù)：二致:勤主溝”二5A'"-,

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