桃花源記古韻流觴課

1、桃花源記桃花源記陶淵明學習目標：學習目標：1.熟讀課文，根據(jù)注釋理解課文，掌握熟讀課文，根據(jù)注釋理解課文，掌握本文常見的文言文實詞和虛詞。本文常見的文言文實詞和虛詞。2.理解作者筆下的社會理想理解作者筆下的社會理想和和作者寄托作者寄托的思想感情的思想感情。板塊一：溯流探源板塊一：溯流探源1.誦讀課文誦讀課文 學生放聲自讀課文。 朗讀要求：朗讀要求： 字音要讀準。字音要讀準。 句讀要分明。句讀要分明。 語調(diào)、節(jié)奏要讀出輕重緩急，語調(diào)、節(jié)奏要讀出輕重緩急，讀出感情。讀出感情。2.初級測試初級測試（1）給下列加線的字、詞注音。）給下列加線的字、詞注音?；砘砣蝗?( ) 儼儼然然 （ ） 阡陌阡陌 （

2、 ）怡怡然然 （ ） 垂垂髫髫 （ ） 郡郡下下 （ ）詣詣太守太守 （ ） 劉子劉子驥驥 （ ）（2）感知課文）感知課文a.文學常識：桃花源記的作者是 （朝代） 著名詩人 。 huynqin mytiojnyj東晉東晉陶淵明陶淵明板塊二：溪流泛舟板塊二：溪流泛舟（一）合作探究：（一）合作探究：1.自學：自由口譯，注意虛實詞、句式對點到位。2.組學：以小組為單位，緊扣注釋，合作解決預習過程中個人無法翻譯的字、詞、句子。3.師生協(xié)同突破翻譯時的疑點難點。1.理解一詞多義。理解一詞多義。 （1）志：處處志之（）志：處處志之（ ） 尋向所志（尋向所志（ ）（2）尋：尋向所志（）尋：尋向所志（ ） 未

3、果，尋病終未果，尋病終 （ ）（3）舍：便舍船。）舍：便舍船。sh（ ） 屋舍儼然。屋舍儼然。sh（ ）（4）為：捕魚為業(yè)）為：捕魚為業(yè)wi ( ) 不足為外人道也不足為外人道也wi （ ） 動詞，做標記動詞，做標記名詞，標記，記號名詞，標記，記號動詞，尋找動詞，尋找不久，表時間不久，表時間放棄，離開放棄，離開房屋房屋作為作為對對（二）中級測試（二）中級測試2.古今異義。古今異義。 a.中無雜樹，芳草鮮美。古義古義： 今義今義：b.阡陌交通，雞犬相聞。古義：古義： 今義：今義：c.率妻子和邑人來此絕境。古義：古義： 今義：今義：古義：古義： 今義：今義：d.乃不知有漢，無論魏晉。古義：古義：

4、今義：今義：鮮艷美麗鮮艷美麗食物味道好食物味道好交錯相通交錯相通各種運輸和郵電事業(yè)的總稱各種運輸和郵電事業(yè)的總稱妻子和兒女妻子和兒女專指男子的配偶專指男子的配偶與人世隔絕的地方與人世隔絕的地方?jīng)]有出路的境地沒有出路的境地不要說，更不必說不要說，更不必說連詞，表示條件連詞，表示條件不同而結(jié)果不變不同而結(jié)果不變3、翻譯下列句子、翻譯下列句子a.土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。_b.黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。_c.率妻子邑人來此絕境。_d.問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。_e.此人一一為具言所聞。_板塊三：中流擊水板塊三：中流擊水 (高級測試高級測試)（1）桃花源如此美好，結(jié)合課文和當時）桃花

5、源如此美好，結(jié)合課文和當時的社會背景，桃花源真的存在嗎，為什么？的社會背景，桃花源真的存在嗎，為什么？不存在：不存在：“忽逢桃花林忽逢桃花林”“”“不足為外人道也不足為外人道也” “處處志之處處志之”“”“尋向所志，遂迷尋向所志，遂迷”“”“未果未果”“”“后雖后雖無問津者無問津者”當時的東晉社會山河破碎、民不聊生，眼前的桃源當時的東晉社會山河破碎、民不聊生，眼前的桃源卻是滿眼蔥綠卻是滿眼蔥綠 繁花似錦，生活安寧快樂桃源與時代繁花似錦，生活安寧快樂桃源與時代產(chǎn)生了鮮明的對照作者把他追求美好生活的情感完產(chǎn)生了鮮明的對照作者把他追求美好生活的情感完全傾灑在全傾灑在”桃源圖桃源圖”上桃花源，它是作者

6、追求的一上桃花源，它是作者追求的一種美好境界，一種對現(xiàn)實生活不滿的精神寄托種美好境界，一種對現(xiàn)實生活不滿的精神寄托板塊四：浪花飛歌板塊四：浪花飛歌桃花源的美好，讓我無法忘懷，眼前仿佛出現(xiàn)了一桃花源的美好，讓我無法忘懷，眼前仿佛出現(xiàn)了一幅幅美麗的圖畫幅幅美麗的圖畫 發(fā)展測試：（說一說）發(fā)展測試：（說一說） 桃花源的美在環(huán)境幽雅，美在風桃花源的美在環(huán)境幽雅，美在風景秀麗，美在資源豐富，美在靜謐景秀麗，美在資源豐富，美在靜謐祥和。桃花源也是充滿歡樂的祥和。桃花源也是充滿歡樂的.樂在樂在民主平等，樂在和平安定，樂在豐民主平等，樂在和平安定，樂在豐衣足食，樂在民風淳樸。桃花源的衣足食，樂在民風淳樸。桃花源的美麗歡樂令人神往，桃花源的離奇