詩歌鑒賞常識(shí)及技巧點(diǎn)撥講義

1、渡 江 明張弼揚(yáng)子江頭幾問津 ，風(fēng)波如舊客愁新。 西飛白日忙于我 ，南去青山冷笑人。孤枕不勝鄉(xiāng)國夢(mèng) ，敞裘猶帶帝京塵 。交游落落俱星散 ，吟對(duì)沙鷗一愴神。（ 1）“客愁 ”在詩中表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)加以概括。（ 4 分）（ 2）指出 “吟對(duì)沙鷗一愴神 ”中 “沙鷗 ”意象的作用。（ 2 分）【參考答案】12.(6 分 )(1) 奔波忙碌 (幾問津、忙于我 )，孤身在外(孤枕 )，思念家鄉(xiāng) (鄉(xiāng)國夢(mèng) )，朋友零落 (交游1 /68落落 )。(2) 以到處飛翔的沙鷗襯托作者的孤單漂泊?！咀髡吆喗椤繌堝觯ㄉ洳辉敚?，字舜元，莆田仙游人。曾授福州司戶參軍，充泉州教授，未赴任而卒。著有葆光易解十卷，已佚。

2、【補(bǔ)充注釋】 （ 1）“揚(yáng)子”句：揚(yáng)子津，為古津渡名，在江蘇江都縣南，有揚(yáng)子橋，自古為江濱津要處。幾問津，幾次求渡。逗“下風(fēng)波”句。（2）“西飛”句：喻夕陽易逝，歲月催人。（ 3）“孤枕”句，指在旅途中。（ 4）“敝裘”句，化用陸機(jī)為顧彥元贈(zèng)婦“京洛多風(fēng)塵，素衣化作緇”句意。（ 5）“交游”句：與第四句“南去青山冷笑人”2 /68【說明】 李東陽麗堂詩話云：“張東海汝弼草書名一世，詩亦清健有風(fēng)致。 如，如下第詩曰：西飛白日忙于我，南去青山冷笑人。”則此詩原為下第后作，故多感慨語。四閱讀下面這首唐詩，回答問題。詠山泉儲(chǔ)光羲山中有流水，借問不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來深澗滿，分出小池平。恬

3、澹無人見，年年長自清。（ 1）結(jié)合全詩，簡要分析 “映地為天色，飛空作雨聲。 ”的妙處。3 /68答：（ 2）這首詩中的 “山泉 ”具有什么品格？詩人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷？答：【參考答案】14.（1）這兩句從聲與色的角度描寫了山泉的情態(tài)。山泉平緩流淌時(shí)，清澈見底，水面映照天光云色；凌空而下時(shí)，水石相激，作風(fēng)雨之聲。山泉雖然無名，卻有映地照天、興風(fēng)作雨的奇觀。這兩句與前面兩句形成了先抑后揚(yáng)（欲揚(yáng)先抑）的效果。前兩句寫山泉的平凡無名，為抑；這兩句凸現(xiàn)泉流山中的奇觀，為揚(yáng)。如此描寫也為最后兩句稱贊山泉做了鋪墊。詩歌鑒賞常識(shí)及技巧點(diǎn)撥教學(xué)目標(biāo)：1、初步掌握詩歌鑒賞常識(shí)4 /682、學(xué)會(huì)鑒賞的方法與

4、技巧3、高考常見題型分析點(diǎn)撥教學(xué)重點(diǎn)：1、鑒賞方法與技巧2、典型詩歌的賞析教學(xué)設(shè)想：詩歌鑒賞專題的三個(gè)教學(xué)目標(biāo)依次體現(xiàn)的是詩歌專題的知識(shí)儲(chǔ)備、詩歌鑒賞的方法、知識(shí)儲(chǔ)備和鑒賞方法的具體運(yùn)用，重點(diǎn)是運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和方法解決高考詩歌鑒賞題型，因此三個(gè)目標(biāo)的順序是按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律設(shè)定的。具備了詩歌鑒賞的相關(guān)知識(shí)和方法，再了解高考詩歌的命題特點(diǎn)，學(xué)生才能有的放矢，逐漸提升自己的鑒賞水平。鑒于此，本專題安排三講： 第一講詩歌鑒賞基本常識(shí)，第二講詩歌鑒賞方法技巧，第二講高考詩歌賞析點(diǎn)撥。第一講，詩歌鑒賞基本常識(shí)教學(xué)目標(biāo)：初步掌握詩歌鑒賞常識(shí)1、了解古代詩歌的發(fā)展脈絡(luò)2、了解詩歌的題材體裁特征3、了解思想感情

5、和表達(dá)技巧5 /684、了解我國古代詩歌的意象5、了解古代詩歌的語言特點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、意象特征2、語言特征教學(xué)目標(biāo)的解析：學(xué)習(xí)詩歌是繼承祖國的文化、 培養(yǎng)學(xué)生審美情趣的重要途徑。詩歌鑒賞也是歷年高考考的必考題型，占 7 分，較為充分地考查了學(xué)生的聯(lián)想、想象能力。本專題將深入淺出講解一些詩歌鑒賞的基本知識(shí)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣，提高鑒賞能力。教學(xué)內(nèi)容及步驟一、導(dǎo)入詩歌鑒賞專題詩歌，作為我國文學(xué)的最早樣式，它源遠(yuǎn)流長，從最早的詩經(jīng)楚辭到漢代樂府民歌，從魏晉五言詩到唐詩宋詞，奇花異葩，群星璀璨。徜徉于古詩詞的百花園，我們會(huì)享受到無窮的情感樂趣，感受到無限的藝術(shù)熏陶。引導(dǎo)學(xué)生按詩歌史順序回憶自己熟

6、悉的詩歌關(guān)雎離騷孔雀東南飛迢6 /68迢牽牛星歸園田居將近酒雨霖鈴這些詩作，或表達(dá)愛情的永恒，或傳示離恨的悲憤，或抒寫自由與閑適，或抒發(fā)雄心與壯志，每首詩歌都是詩人愛恨情仇、悲歡離合的感情宣泄。讓我們一起走進(jìn)我國古代詩歌王國。二、了解詩歌的分類按表達(dá)方式，詩歌可分為敘事詩、抒情詩、哲理詩。按格律，可分為古體詩、近體詩。按語言，可分為四言、五言、七言、雜言等。按內(nèi)容，可分為山水田園詩 (寫景詩 )、邊塞詩、詠物詩、詠懷詩、詠史詩、贈(zèng)別詩、悼亡詩、愛情詩等。按主題，可分為寄情山水、邊塞豪情、憂國憂民、即事感懷、詠史懷古、羈旅行愁、離別酬唱、思鄉(xiāng)懷人、愛情閨怨等。三、明確詩歌的表達(dá)技巧作用及思想感情

7、的類別1、修辭方法： 比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、對(duì)偶、夸張、襯托、用典、化用、互7 /68文、反復(fù)等。2、表達(dá)方式： 記敘、議論、描寫、抒情。抒情：可分為直接抒情，間接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。3、表現(xiàn)手法：用典，情景交融，夸張，賦、比、興；動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合，抑揚(yáng)變化、鋪陳描寫、象征聯(lián)想、襯托、對(duì)比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、托物言志，樂景寫哀、哀景寫樂等。4、篇章結(jié)構(gòu)：開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、總分得當(dāng)、以小見大、層層深入、過渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等。5、作用：深化意境、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長、耐人尋味、言近旨遠(yuǎn)等。6、思想感情： 迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷

8、感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國憂民等。四、掌握詩歌的意象明確三個(gè)概念。物象，指客觀存在的景物。意象，是指融入了主觀情意的物象。意8 /68境，主客觀相互融合而形成的一種藝術(shù)境界。物象一經(jīng)作者寫入作品，就帶上了作者的主觀情感。詩歌的創(chuàng)作十分講究含蓄、凝練。詩人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌輸，而是言在此意在彼，寫景則借景抒情，詠物則托物言志。這里的所寫之“景”、所詠之“物”，即為客觀之“象”；借景所抒之“情”，詠物所言之“志”，即為主觀之“意”：“象”與“意”的完美結(jié)合，就是“意象”。它既是現(xiàn)實(shí)生活的寫照，又是詩人審美創(chuàng)造的結(jié)晶和情感意念的載體。詩

9、人的聰明往往就在于他能創(chuàng)造一個(gè)或一群新奇的“意象”，來含蓄地抒發(fā)自己的情感。只有在領(lǐng)悟意象寓意的過程中，才能把握詩歌的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)詩歌的主旨，進(jìn)入詩歌的意境，感知詩人的情感。所以，詩歌的閱讀鑒賞，必須以解讀詩歌的意象為突破口，以熟知詩歌意象為突破點(diǎn)。應(yīng)記住一些常見的意象：9 /681、冰雪以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚。如“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！保ㄍ醪g芙蓉樓送辛漸）；再如“應(yīng)念嶺海經(jīng)年，孤光自照，肝肺皆冰雪?！睅X南一年的仕途生涯中，自己的人格品行像冰雪一樣晶瑩、高潔。2 、月亮對(duì)月思親引發(fā)離愁別緒，思鄉(xiāng)之愁。如“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”（李白靜夜思）如“小樓昨夜又東風(fēng)，故

10、國不堪回首月明中?！保ɡ铎嫌菝廊耍┩滤脊蕠砻魍鰢赜械膫?。3、柳樹以折柳表惜別。如“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故情？”（李?春夜洛城聞笛）說的是今夜聽到折楊柳的曲子，又有何人不引起思念故鄉(xiāng)的感情呢？再如“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆保烙炅剽彛? 、蟬以蟬餐風(fēng)飲露喻品行高潔。如“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)?！保ㄓ菔滥舷s）。5、草木以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨?！爸烊笜蜻叢莼ǎ瑸跻孪锟谙﹃栃?。”（劉禹錫烏衣巷）朱雀橋邊昔日的繁華已蕩然無存，橋邊已長滿雜草野花，烏衣巷已失去昔日的富麗堂皇，夕陽映照著破敗凄涼的巷口。再如“過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。”（姜夔揚(yáng)州慢）春風(fēng)十里，十

11、分繁華的揚(yáng)州路，如今長滿了青青薺麥，一片荒涼了?！半A前碧草自春色，隔葉黃鸝空好音?！保ǘ鸥κ裣啵┮淮t相及其業(yè)績都已消失，如今只有映綠石階的青草，年年自生春色（春光枉自明媚），黃鸝白白發(fā)出這婉轉(zhuǎn)美妙的叫聲，詩人慨嘆往事空茫，深表惋惜。6、南浦水邊的送邊之所。如“春草碧色，春水淥波，送君南浦，傷如之何！”（江淹別賦）7 、長亭陸上的送別之所。柳永雨霖鈴： “寒蟬凄切，對(duì)長亭晚?！崩钍逋蛣e：“長亭外，古道邊，芳草碧連天。”很顯然，在中國古典詩歌里長亭已成為陸上的送別10/ 68之所。8 、芳草喻離恨。 如“晴川歷歷漢陽樹， 芳草萋萋鸚鵡洲”（崔顥黃鶴樓）；“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，睛

12、翠接荒城?！保ò拙右踪x得古原草送別）“離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生?！保ɡ铎锨迤綐罚┮赃h(yuǎn)接天涯、綿綿不盡，無處不生的春草，來比喻離別的愁緒。9 、芭蕉孤獨(dú)憂愁、 離情別緒。 南方有絲竹樂 雨打芭蕉 ，表凄涼之音。李清照曾寫過：“窗前誰種芭蕉樹，陰滿中庭。陰滿中庭，葉葉心心舒卷有舍情?！卑褌?、愁悶一古腦兒傾吐出來，對(duì)芭蕉為怨悱。 “閑愁幾許，夢(mèng)逐芭蕉雨?！?（葛勝?zèng)_點(diǎn)絳唇），雨打芭蕉本來就夠凄愴的，夢(mèng)魂逐著芭蕉葉上的雨聲追尋，更令人覺得凄惻。10 、梧桐雨打梧桐表示一種凄苦之音。如：李清照聲聲慢：“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。”可見秋雨打梧桐，別有一分愁滋味。白居易長恨歌：“春風(fēng)桃李花開日，

13、秋雨梧桐葉落時(shí)。”秋日冰冷的雨打在梧桐葉上，好不令人凄苦。 李煜相見歡 ：“寂寞梧桐， 深院鎖清秋。 ”11、梅花一種高潔人格的象征?！傲懵涑赡嗄胱鲏m，只有香如故?！保懹尾匪阕?#183;詠梅）；張澤民：“一白雪相似，獨(dú)清春不知。”蘇軾：“詩老不知梅格在，更看綠葉與青枝。”都在對(duì)梅花的描寫中寄托了一種高潔的品格。12、松柏象征孤直耐寒的品格論語?子罕中說：“歲寒，然后知松柏后凋也?！眲⒂礤a：“后來富貴已凋落，歲寒松柏猶依然。”另外，如菊花象征高潔的品質(zhì)，桃花象征美人，牡丹寄寓富貴，楊花有飄零之意。13 、杜鵑常與悲苦之事聯(lián)系。杜鵑鳥俗稱布谷，又名子規(guī)、杜宇、子鵑。春夏季節(jié)，11/ 68杜鵑徹

14、夜不停啼鳴，啼聲清脆而短促，喚起人們多種情思。李白詩云：“楊花飄落子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。 ”又如李白 蜀道難：“又聞子歸啼夜月，愁空山?！卑拙右着眯校骸岸霹N啼血猿哀鳴?！?4 、烏鴉常與衰敗荒涼的事物聯(lián)系在一起。按照迷信的說法，是一種不祥的鳥，它經(jīng)常出沒在墳頭等荒涼之處。常與衰敗荒涼的事物聯(lián)系在一起。 馬致遠(yuǎn)小令 天凈沙 ?秋思：“枯藤，老樹，昏鴉?！?5 、猿啼象征著一種悲傷的感情。杜甫登高：“風(fēng)急天高猿嘯哀”酈道元小經(jīng)注 ?江水中漁者歌曰： “巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”李端送客賦得巴江夜猿：“巴水天邊路，啼猿傷客情?！倍冀柚谠程浔磉_(dá)這種傷感的情緒。16 、關(guān)山關(guān)塞山河。關(guān)，關(guān)

15、隘要塞；山，山河。高道塞上吹笛：“借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。”“梅花落”為曲子名。意思是請(qǐng)問笛聲飄到哪里去了呢？風(fēng)吹著悠揚(yáng)的笛聲一夜間就間就飄滿了邊塞大地。12/ 6817 羌笛是一種凄切之音。唐代邊塞詩中經(jīng)常提到，如王之渙涼州曲：“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！贬瘏籽└杷臀渑泄贇w京：“中軍置酒宴歸客，胡琴琵琶與羌笛?！狈吨傺蜐O家傲：“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)，羌管悠悠霜滿地?！鼻嫉寻l(fā)出的凄切之音，常讓征夫愴然淚下。18 明月白云望云思友， 見月懷人。李白：“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！倍鸥Γ骸奥稄慕褚拱?，月是故鄉(xiāng)明?！碧K軾：“但愿人長久，千里共嬋娟?！睆埦琵g：“思君如滿月，夜

16、夜減清輝?！薄昂Ｉ仙髟拢煅墓泊藭r(shí)?！钡鹊?9 、水常和綿綿的愁絲連在一起。李煜詞云：“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！薄白允侨松L恨水長東。”用東流之水來比喻綿綿不斷的愁思。 秦觀踏莎行：“離愁漸遠(yuǎn)漸無窮， 迢迢不斷如春水。 ”“化作春江都是淚，流不盡，許多愁?！?0 琴瑟（ 1）比喻夫婦感情和諧，亦作“瑟琴”。詩 ?周南 ?關(guān)雎：“窈窕淑女，13/ 68琴瑟友之?！保?2）比喻兄弟朋友的情誼。陳子昂春夜別友人詩：“離堂思琴瑟，別路繞出川。”21 鴻雁指書信、單訊。如晏殊清平樂：“生箋小字，說盡平生意。 鴻雁在云魚在不，惆悵此情難寄?！崩钋逭赵~：“雁字回時(shí)，月滿西樓?！崩钋逭樟硪皇自~

17、云：“好把音書憑過雁，東萊不似蓬萊遠(yuǎn)?！贝笱阍谶@里是傳書的信使。22 紅豆紅豆即相思豆，借指男女愛情的信物，王維相思詩：“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝；愿君多采擷，此物最相思?！痹娙私枭谀蠂募t豆，抒發(fā)了對(duì)友人的眷念之情。23 豆蔻喻青春年華。豆蔻是一種多年生草本植物。杜牧贈(zèng)別：“娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初?！焙髞矸Q女子十三四歲的年紀(jì)為豆蔻年華。24 日暮常用來表現(xiàn)游子思鄉(xiāng)。 孟浩然宿建德江：“移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人?！?5 桂花表現(xiàn)一種寧靜、清遠(yuǎn)的情境。王14/ 68維鳥鳴澗 ：“人閑桂花落， 夜靜春山空。 ”26 落花代表生命的短暫，惜春、傷時(shí)的惆悵和對(duì)于死亡的焦慮

18、、憂傷如李煜 浪淘沙“流水落花春去也，天上人間?！?7 夕陽表現(xiàn)對(duì)年華易老的慨嘆。 晏殊浣溪沙：“一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽西下幾時(shí)回?！?8 桃花表現(xiàn)充滿著蓬勃生機(jī)的春天景象。張志和漁歌子：“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥?！?9 鴛鴦表現(xiàn)自然界一派生機(jī)、和諧寧靜的景象。杜甫絕句：“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！?0 西風(fēng)表現(xiàn)思念與離鄉(xiāng)之愁。 晏殊的蝶戀花：“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，望盡天涯路?！崩瞽Z山花子：“菡萏香銷翠葉殘，西風(fēng)愁起綠波間?！蔽?、詩歌的語言特征一、古詩詞的語言特點(diǎn)詩歌與其他文學(xué)體裁最大的樣式區(qū)別就在于語言特征 - 含蓄、凝練、跳躍，這便成了學(xué)生賞析的第一個(gè)障礙。15

19、/ 68進(jìn)行詩歌鑒賞，首先要了解詩歌語言的特點(diǎn)，即要懂得 “詩家語 ”，懂得詩歌對(duì)語言的變形。這是詩詞鑒賞的基礎(chǔ)。同時(shí)，也是高考詩歌鑒賞考查的重點(diǎn)內(nèi)容之一。文學(xué)是語言的藝術(shù)，詩歌當(dāng)然也是語言的藝術(shù)。詩歌語言與其他文學(xué)樣式的語言相比，更具抒情性、含蓄性、精煉性、跳躍性。中國詩歌多半是短小的抒情詩，一首詩里面的詞語數(shù)量并不多，蘊(yùn)含的意象卻非常豐富。要借助非常儉省的語言外殼來表達(dá)豐富的思想感情，還要符合音韻的需要，詩歌非對(duì)語言作出變形不可。實(shí)際上，很少有人用平常說話的語言來做詩，如果有的話，也是可笑的打油詩。（靜夜思是個(gè)例外吧?。┒?、詩歌語言的變形分析中國詩歌對(duì)語言的變形，在語法上主要表現(xiàn)為：改變?cè)~

20、性、顛倒詞序、省略句子成分等等，主要目的是建立格律以造成音樂美，給讀者留下藝術(shù)想象和再創(chuàng)造的空間。而這些地方，往往也是高考考查的重點(diǎn)。了解詩歌語言組織的規(guī)律，就能迅速進(jìn)入詩歌的語16/ 68境。（一）把握詞性的改變，體會(huì)詩人所煉之“意”。中國古代詩人為了煉字、煉意的需要，常常改變了詩詞中某些詞語的詞性，這些地方，往往就是一首詩的 “詩眼 ”或一首詞的 “詞眼”。要詳加分辨。例如：南梁詩人何遜臨行與故游夜別 “夜雨滴空階，曉燈暗離室 ”（前兩句：復(fù)如東注水，未有西歸日。）本篇描寫與友人惜別的情景。 “夜雨”二句渲染與友人話別時(shí)的環(huán)境氣氛， 是歷來傳誦的名句。前一句寫室外：夜已深沉，一片寂靜，唯有

21、雨點(diǎn)滴落在臺(tái)階上，發(fā)出單調(diào)的音響。詩中雖然沒有寫人的活動(dòng)和感受，但是通過 “夜雨滴階 ”的情景可以體察到離人心中的凄涼，冰冷的雨點(diǎn)仿佛滴在他們的心上。后一句寫室內(nèi)：天已破曉，油燈將要燃盡，使充滿離愁的屋子顯得一片昏暗。破曉之際屋子感覺上比較暗， 夜間與白天則不然，觀察何其細(xì)致！從 “夜雨 ”到“曉燈 ”，暗示一個(gè)不眠之夜過去了， “空階 ”和 “離室 ”，則渲17/ 68染出人們心境的凄惶。這里的“暗”是形容詞的使動(dòng)用法。王維過香積寺“泉聲咽危石，日色冷青松”中的“冷”，常建破山寺后禪院“山光悅鳥性，潭影空人心 ”中的“空”，王安石 “春風(fēng)又綠江南岸 ”中的“綠”周邦彥 “風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子

22、”中的“老”“肥”都是形容詞的使動(dòng)用法。了解詞性的改變，有助于我們體會(huì)詩意。（二）還原顛倒的語序，把握詩人的真實(shí)意圖與情感側(cè)重點(diǎn)。、主語后置。崔顥黃鶴樓詩： “晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。 ”意即 “晴川（晴朗的原野上）漢陽樹歷歷 （可數(shù)） ，鸚鵡洲芳草萋萋 ”，“漢陽樹 ”和“鸚鵡洲 ”置于 “歷歷 ”、“萋萋 ”之后，看起來好象是賓語，實(shí)際上卻是被陳述的對(duì)象。、賓語前置。杜甫月夜詩：“香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。 ” 實(shí)即 “香霧濕云鬟，清輝寒玉臂 ”。詩人想象18/ 68他遠(yuǎn)在鄜州的妻子也正好在閨中望月，那散發(fā)著幽香的蒙蒙霧氣仿佛沾濕了她的頭發(fā)，清朗的月光也使得她潔白的雙臂感到寒意。這里

23、的 “濕 ”和 “寒 ”都是所謂使動(dòng)用法， “云鬟”“玉臂 ”本是它們所支配的對(duì)象， 結(jié)果被放在前面，似乎成了主語。3 、定語挪前。王昌齡從軍行詩： “青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。 ”下句的 “孤城”即指玉門關(guān)，為 “玉門關(guān) ”的同位性定語，現(xiàn)卻被挪在動(dòng)詞 “遙望 ”之前，很容易使人誤解為站在另一座孤城上遙望玉門。4 、定語挪后。李白夢(mèng)游天姥吟留別詩：“我欲因之夢(mèng)吳越，一夜飛渡鏡湖月。”意即“一月夜飛渡鏡湖 ”。 “月夜 ”這個(gè)偏正詞組本為句首的時(shí)間狀語， 現(xiàn)被分拆為二， 定語 “月”遠(yuǎn)離中心語而居于句末，仿佛成了賓語的中心部分，但作者 “飛渡 ”的顯然只能是 “鏡湖 ”，而不可能是 “月

24、”。5 、狀語后置。 “人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。 ”“笑春風(fēng) ”表面上是動(dòng)賓詞組，實(shí)際上“秋風(fēng) ”、“春風(fēng) ”都不受 “動(dòng) ”、“笑 ”的支配，而是分別表示 “在秋風(fēng)中動(dòng) ”、 “在春風(fēng)中笑 ”19/ 68的意思。其他，蘇軾念奴嬌詞： “故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。 ”（應(yīng)笑我多情）；王之渙 “欲窮千里目，更上一層樓 ”，（欲目窮千里）；辛棄疾詞“千古江山，英雄無覓，孫仲謀處?！保o處覓英雄孫仲謀），“四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路。”（猶記揚(yáng)州路上的烽火）毛澤東詞 “獨(dú)立寒秋， 湘江北去，橘子洲頭 ”，學(xué)生可以很快重排為 “寒秋，（我）獨(dú)立（于）橘子洲頭，（看到）湘江北去 ”；詩

25、詞中特殊詞序的出現(xiàn)，是出于聲律的要求和修辭的需要。了解詞序的改變，有助于我們疏通和領(lǐng)會(huì)詩意。（三）注意詩詞中的省略，用想象和聯(lián)想去填補(bǔ)詩人留下的空白。金開誠先生指出：詩詞賞析始終離不開一個(gè)“想 ”字。吳世昌先生也說，讀詞須有想象。在詩詞鑒賞中，根據(jù)詩詞所規(guī)定的 “再造條件”進(jìn)行再造想象， 可以補(bǔ)充詩人有意留下的空白，還原詩歌的場(chǎng)景，獲得更高的審美享20/ 68受。這是詩詞欣賞的必要環(huán)節(jié)。高考詩歌考查的就是學(xué)生的聯(lián)想想象能力。詩詞的省略主要體現(xiàn)為意象的直接組合省略起連接作用的詞語。例如辛棄疾 “明月別枝驚鵲， 清風(fēng)半夜鳴蟬”，（用的是 “明月 “、“清風(fēng) “這樣慣熟的詞語，但是，當(dāng)它們與 “別枝

26、驚鵲 “和“半夜鳴蟬“結(jié)合在一起之后，便構(gòu)成了一個(gè)聲色兼?zhèn)?、?dòng)靜咸宜的深幽意境，人們甚至忽略了這兩句的平仄和對(duì)仗的工穩(wěn)了?！霸?“和 “驚鵲 “，“風(fēng) “和 “鳴蟬 “并非事物的簡單羅列，而是有著內(nèi)在的聯(lián)系和因果關(guān)系的。）再如 “桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈”上句追憶京城相聚之樂，下句抒寫別后相思之深。詩人擺脫常境，不用“我們兩人當(dāng)年相會(huì) ”之類的一般說法，卻拈出“一杯酒 ”三字。 “一杯酒 ”，這太常見了！但惟其常見，正可給人以豐富的暗示。 故人相見，或談心，或論文，總是要吃酒的。僅用 “一杯酒 ”，就寫出了兩人相會(huì)的情景。 詩人還選了 “桃李 ”、“春風(fēng) ”兩個(gè)詞。這兩個(gè)詞，也很陳熟，但

27、正因?yàn)槭欤軌虬殃柎簾熅耙幌伦訂镜阶x者面21/ 68前，用這兩個(gè)詞給“一杯酒 ”以良辰美景的烘托，就把朋友相會(huì)之樂表現(xiàn)出來了?？梢哉f，鑒賞詩歌就是培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想、想象能力，了解詩歌語言的省略特點(diǎn)，用想象和聯(lián)想去填補(bǔ)詩人留下的空白，有助與我們提高鑒賞能力。三課堂訓(xùn)練（一）訓(xùn)練目的注意詞性的改變閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。過香積寺王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。 古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禪制毒龍。 注釋 安禪， 佛家語， 指閉目靜坐，不生雜念；毒龍世俗欲念。古人評(píng)詩時(shí)常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個(gè)字，你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句詩

28、的 “詩眼”分別是哪一個(gè)字 ?為什么 ?請(qǐng)結(jié)合全詩簡要賞析。結(jié)合全詩賞析時(shí)可從不同的角度切入，答案提示：例一： 第三聯(lián)上下兩句的詩眼分別是“咽”和“冷”。喧鬧的泉聲遇“危石”而哽咽，溫暖的日色因樹林的幽深而變冷。這“咽”和“冷”充分點(diǎn)明和突出了深山的特點(diǎn)，烘托出幽靜、悠遠(yuǎn)的冷清氣氛。作者融情于景 ，借景抒情 ，表現(xiàn)愿意遠(yuǎn)離世俗欲念的隱士情懷。（此答案從表現(xiàn)手法的角度分析其妙處）22/ 68例二： 第三聯(lián)上下兩句的詩眼分別是 “咽”和“冷”。因?yàn)椤把省庇脭M人 的手法寫泉流之聲，以動(dòng)寫靜，突出禪寺之靜，生動(dòng)而傳神地寫出泉流過高石時(shí)，水聲急變，形象而生動(dòng)； “冷”字不僅寫出日色下青松的色調(diào)，更突出了

29、香積寺環(huán)境的清幽、靜謐，這一禪院寂靜空靈之感由這一“冷”字表現(xiàn)出來。（此答案從修辭和表現(xiàn)手法的角度分析其妙處）（二）訓(xùn)練目的注意詞語的順序閱讀下文，看作者描繪了怎樣的人生畫面，并寫一段鑒賞性的文字。虞美人·聽雨蔣捷少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風(fēng)。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前點(diǎn)滴到天明。提示：描繪畫面時(shí)注意詩中詞語的順序；賞析時(shí)，不要面面俱到，圍繞一點(diǎn)寫即可。例如從內(nèi)容、形象、線索、語言風(fēng)格等等方面均可。答案提示： 1、畫面：年少的時(shí)候，歌樓上聽雨，紅燭盞盞， 昏暗的燈光下羅帳輕盈。人到中年，在異國他鄉(xiāng)的小船上，看蒙蒙細(xì)雨，茫茫江

30、面，水天一線，西風(fēng)中，一只失群的孤雁陣陣哀鳴。 而今，人已暮年，兩鬢已是白發(fā)蒼蒼，獨(dú)自一人在僧廬下，聽細(xì)雨點(diǎn)點(diǎn)。人生的悲歡離合的經(jīng)歷是無情的，還是讓臺(tái)階前一滴滴的小雨下到天亮吧。2、鑒賞從謀篇行文的角度看，這首詞是從舊日之我寫到今日之我，在時(shí)間上為順敘；但它的寫作觸發(fā)點(diǎn)卻是從今日之我想到舊日之我，在時(shí)間上是逆推上去的。詞中居主要地位的應(yīng)當(dāng)是今我，而非舊我。因此，詞中的三幅畫，是緊密相連的， 當(dāng)我們讀到第三幅畫時(shí)，只會(huì)感到一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老人獨(dú)自在僧廬下傾聽著夜雨。這樣一個(gè)極其單調(diào)的畫面，正表現(xiàn)出畫中人處境的極端孤寂和心境的極端23/ 68蕭索。他在嘗遍悲歡離合的滋味，又經(jīng)歷江山易主的巨大變故后，

31、不但埋葬了少年的歡樂，也埋葬了壯年的愁恨，一切皆空，萬念俱灰，此時(shí)此地再聽到點(diǎn)點(diǎn)滴滴的雨聲，雖然感到雨聲的無情，而自己卻已木然，無動(dòng)于衷了。詞的結(jié)尾，以“悲歡離合總無情，一任階前點(diǎn)滴到天明”這樣兩句無可奈何的話，總結(jié)了他“聽雨”的一生。從線索的角度看，這首詞層次清楚，脈絡(luò)分明。詞的上片感懷已逝的歲月，下片是慨嘆目前的境況，它按時(shí)間順序，由少年寫到壯年，再寫到老年，寫了三個(gè)不同時(shí)期的不同環(huán)境、 不同生活和不同心情， 而以“聽雨”作為一條貫串始終的線索。從組材的角度看，作者非常高明。作者的一生是在戰(zhàn)亂年代中度過的。這首詞正是他的憂患余生的自述。其寫作的高妙之處在于：作者沒有用抽象的敘述來進(jìn)行概括，

32、而是從自己漫長的一生和曲折的經(jīng)歷中，截取了三幅富有暗示性和象征性的畫面，通過它們，形象地概括了從少到老在環(huán)境、 生活、心情各方面所發(fā)生的變化，其概括本領(lǐng)是極其高明的。（三）訓(xùn)練目的注意意象的組合閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。絕句二首 (其一 )杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。注 :此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請(qǐng)簡要分析。答案提示：此詩描繪了一派美麗的初春景象：24/ 68春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。這是

33、一幅明凈絢麗的春景圖，表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。六、布置作業(yè)運(yùn)用這次課重點(diǎn)所學(xué)知識(shí)- 詩歌的意象、語言及表達(dá)技巧鑒賞下列詩歌1比較下面兩首古詩，完成后面二題。（7分）春夜喜雨杜甫好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。25/ 68春雨周邦彥耕人扶耒語林丘，花外時(shí)時(shí)落一鷗。欲驗(yàn)春來多少雨？野塘漫水可回舟。（ 1）這兩首詩都表現(xiàn)了詩人對(duì)“春雨”的喜愛之情。請(qǐng)用自己的話分別概括兩位詩人喜愛“春雨”的理由。（ 4分）（ 2）雖然這兩首詩抒發(fā)的情感相近， 但在藝術(shù)表現(xiàn)上卻有很多不同之處。你喜歡哪一首？請(qǐng)就此詩自選一個(gè)角度略作分

34、析，說說自己偏愛其的理由。（ 3分）2閱讀下面這首唐詩，回答問題。（6分）江樓夕望招客白居易海天東望夕茫茫，山勢(shì)川形闊復(fù)長。燈火萬家城四畔，星河一道水中央。風(fēng)吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。能就江樓消暑否？比君茅舍較清涼。（ 1）蘇軾說“白公晚年詩極高妙”，“風(fēng)吹古木睛天雨，月照平沙夏夜霜，此少時(shí)所不到也” 。請(qǐng)賞析頸聯(lián)的高妙之處。26/ 68（ 3分）（ 2）關(guān)于此詩，有人說“夕”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，有人說 “望” 字統(tǒng)領(lǐng)全篇， 也有人說 “夕望”二字統(tǒng)領(lǐng)全篇。你的看法呢？請(qǐng)結(jié)合全詩作簡要分析。（ 3分）答案提示：1、（ 1）杜詩：春雨來得及時(shí)；春雨默默地滋潤萬物。周詩：春雨有利于農(nóng)人耕作；春雨水量可

35、觀。（2）杜詩要點(diǎn)： 直抒胸臆的抒情風(fēng)格 （“好雨知時(shí)節(jié)” ）；借擬人修辭塑造形象 （“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”）； 展開想像，寄托情感（“曉看紅濕處，花重錦官城”）虛實(shí)結(jié)合，富于變化（以時(shí)間為線，眼見與想像相結(jié)合）；言有盡而意無窮（由“紅濕”、“花重”聯(lián)想到滋潤萬物）周詩要點(diǎn)：含蓄委婉的抒情風(fēng)格（全27/ 68詩不見一個(gè)“喜”字）；側(cè)面描寫的表達(dá)效果（“耕人”、“花”、 | “鷗”幾個(gè)意象的作用）；結(jié)構(gòu)布局的變化性（先言他物，側(cè)面表現(xiàn)，后見主體，正面突出“春雨”，前后呼應(yīng)，彼此補(bǔ)充）2、（ 1）風(fēng)吹古木，聲如落雨；月照平沙，似見寒霜。這兩句詩運(yùn)用新奇的比喻 （視聽結(jié)合

36、，聯(lián)想和想象），逼真而傳神地寫出了夏夜寧靜清涼的風(fēng)光。 （ 3分。形式、內(nèi)容、景物特點(diǎn)各 1分）（ 2）全詩以“夕”字統(tǒng)領(lǐng)全篇。首聯(lián)寫海天茫茫，山川闊長，都是“夕”中之景；頷聯(lián)寫“燈火”“星河”；頸聯(lián)寫風(fēng)吹古木，月照平沙，這些景物都籠罩在月下“夕”中；正因?yàn)樯硖帯跋Α敝械慕瓨?，能夠消暑，故尾?lián)向朋友發(fā)出邀請(qǐng)，照應(yīng)了題目中的“招客”。全詩以“望”字統(tǒng)領(lǐng)全篇。首聯(lián)寫眺望的遠(yuǎn)景，山川壯闊而又高遠(yuǎn)；頷聯(lián)寫近景，萬家燈火，映在水中的星河閃爍，都是俯瞰28/ 68所見；頸聯(lián)由上而下寫風(fēng)吹古木，月照平沙；而尾聯(lián)則是“東望”所感，向朋友發(fā)出消暑邀請(qǐng)。說全詩以“夕望”來統(tǒng)領(lǐng)全篇，亦可。（3分。3種答法選其一。

37、結(jié)合四聯(lián)逐一作分析。）3閱讀下面一首唐詩，回答問題。(6分)春山夜月于良史春山多勝事，賞玩夜忘歸。掬水月在手，弄花香滿衣。興來無遠(yuǎn)近，欲去惜芳菲。南望鳴鐘處，樓臺(tái)深翠微。(1) 首聯(lián)在全詩中的作用是什么 ?請(qǐng)簡要分析。 (2分)(2) 有人認(rèn)為頷聯(lián)“掬水月在手， 弄花香滿衣”是全詩的神來之筆。請(qǐng)加以賞析。 (4 分)29/ 684. 閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（ 6 分）軍城早秋 嚴(yán)武 注昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場(chǎng)匹馬還。注嚴(yán)武（ 726-765）：字季鷹，華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（ 764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬多人。詩的

38、前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？（ 3分）詩的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷？請(qǐng)簡要分析。（ 3分）5、詩詞鑒賞（共5分 ,9 題2分,10 題3分）渡 漢 江宋之問嶺外音書斷，經(jīng)冬復(fù)歷春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。 注 宋之問被貶到瀧（shung）州（今廣東羅定），因?yàn)椴贿m應(yīng)當(dāng)?shù)貝毫拥淖匀粭l件，在沒有得到皇帝赦令的情況下就擅自逃離瀧州。在回故鄉(xiāng)的路上，經(jīng)過漢江，寫下這首30/ 68詩。漢江，指湖北襄陽附近的一段漢水。1）. 請(qǐng)分析一二句中“斷”與“復(fù)”兩字的妙用。2）. 按照常情，三四句似乎應(yīng)該寫成“近鄉(xiāng)情更切，急欲問來人”，而作者卻完全出乎常情地寫成“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人”，你認(rèn)為這樣

39、寫合情理嗎？為什么？6. 閱讀下面的詩，回答后面問題。（ 6分）倦夜杜甫竹涼侵臥內(nèi) , 野月滿庭隅。重露成涓滴, 稀星乍有無。暗飛螢自照 , 水宿鳥相呼。萬事干戈里, 空悲清夜徂。注：徂,過去.1）、從抒情方式上講 , 前六句是 ,(1 分 ) 最后兩句是 .(1 分)( 兩空限填四字 )“萬里干戈里 , 空悲清夜徂”一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情? (2 分)2）、詩歌是從哪兩個(gè)方面體現(xiàn)“倦”的?(2分)7. 詩歌鑒賞（ 6分）：閱讀下面這首詞，回答后面的問題。31/ 68菩薩蠻韋莊 人人盡說江南好，游人只合江南老。春水碧于天，畫船聽雨眠。壚 邊人似月，皓腕凝霜雪。未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸?！咀?/p>

40、】韋莊（836 910），字端己，長安人，生活年代為唐末五代戰(zhàn)亂時(shí)期。所作詞語言清麗溫婉，多用白描手法，寫閨情離愁和游樂生活。壚： 酒店里安放酒缸的土臺(tái)。（ 1）“江南好”表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合詞加以概括。（ 2分）（ 2）“未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸”寄托著詞人怎樣的思想感情？（ 4分）8、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（ 8 分）越中覽古李白越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。（1）這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合全詩作答。（ 4分）（ 2）本詩運(yùn)用了什么寫作手法？其作用是什么？（ 4分）32/ 68參考答案：1 、答：（ 1）杜詩：春雨來得及時(shí)；春雨默默地

41、滋潤萬物。周詩：春雨有利于農(nóng)人耕作；春雨水量可觀。（ 2）杜詩要點(diǎn)： 直抒胸臆的抒情風(fēng)格 （“好雨知時(shí)節(jié)” ）；借擬人修辭塑造形象 （“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”）； 展開想像，寄托情感（“曉看紅濕處，花重錦官城”）虛實(shí)結(jié)合，富于變化（以時(shí)間為線，眼見與想像相結(jié)合）；言有盡而意無窮（由“紅濕”、“花重”聯(lián)想到滋潤萬物）周詩要點(diǎn)：含蓄委婉的抒情風(fēng)格（全詩不見一個(gè)“喜”字）；33/ 68側(cè)面描寫的表達(dá)效果（“耕人”、“花”、| “鷗”的作用）；結(jié)構(gòu)布局的變化性（先言他物，側(cè)面表現(xiàn)， 后見主體， 正面突出 “春雨”，前后呼應(yīng)，彼此補(bǔ)充）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：本題 3分，有觀點(diǎn) 1分；結(jié)合詩

42、句進(jìn)行分析且能言之成理， 2分。本題不要求考生將兩首詩進(jìn)行比較，只須就某一首在藝術(shù)表現(xiàn)方面的個(gè)性略作闡釋即可。2、（ 1）風(fēng)吹古木，聲如落雨；月照平沙，似見寒霜。這兩句詩運(yùn)用新奇的比喻 （視聽結(jié)合，聯(lián)想和想象），逼真而傳神地寫出了夏夜寧靜清涼的風(fēng)光。 （ 3分。形式、內(nèi)容、景物特點(diǎn)各 1分）（ 2）全詩以“夕”字統(tǒng)領(lǐng)全篇。首聯(lián)寫海天茫茫，山川闊長，都是“夕”中之景；頷聯(lián)寫“燈火”“星河”；頸聯(lián)寫風(fēng)吹古木，月照平沙，這些景物都籠罩在月下“夕”中；正因?yàn)樯硖帯跋Α敝械慕瓨牵軌蛳?，故尾?lián)向朋友發(fā)出邀請(qǐng)，照應(yīng)了題目中的“招客”。全詩以“望”字統(tǒng)領(lǐng)全篇。首聯(lián)寫眺34/ 68望的遠(yuǎn)景，山川壯闊而又高遠(yuǎn)

43、；頷聯(lián)寫近景，萬家燈火，映在水中的星河閃爍，都是俯瞰所見；頸聯(lián)由上而下寫風(fēng)吹古木，月照平沙；而尾聯(lián)則是“東望”所感，向朋友發(fā)出消暑邀請(qǐng)。說全詩以“夕望”來統(tǒng)領(lǐng)全篇，亦可。（3分。3種答法選其一。 結(jié)合四聯(lián)逐一作分析。）3、 (1) 首聯(lián)提綱挈領(lǐng)、統(tǒng)率全篇，以下六句圍繞春山“勝事”和“忘歸”之情來展開。(2) “掬水” 句承第二句中的 “夜” ，“弄花”句承首句的“春”，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。寫出了泉水清澄明澈照見月影，山花馥郁之氣溢滿衣衫的動(dòng)人畫面?！稗洹弊帧ⅰ芭弊?，傳神地寫出了詩人對(duì)美景的喜愛之意。前句訴諸于視覺，后者訴諸于聽覺，多角度表現(xiàn)春山勝景。4、 (1) (4分) 夜晚、秋風(fēng)、漢關(guān)、寒云、冷月

44、、西山，詩的前兩句描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉凝重的夜景。寓意邊境局勢(shì)的緊張。(2) (4 分 ) 詩的后兩句表現(xiàn)了作者作為鎮(zhèn)守邊疆的將領(lǐng)，斗志昂揚(yáng)，堅(jiān)信必勝的豪邁情懷。第三句寫部署奮力出擊，顯示昂揚(yáng)的35/ 68斗志；第四句寫全殲敵軍的決心，顯示必勝的信心。5、1）“斷”寫出了作者困居貶所時(shí)那種與世隔絕的苦悶處境和失去任何精神慰藉的生活情景。（ 1分） “復(fù)”寫出了作者困居貶所時(shí)度日如年、難以忍受的精神痛苦，表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)、親人的深切思念之情。 （ 1分）。(2 分)2）合情理。因作者貶居嶺外，長期接不到家人音訊，一方面日夜在思念家人，另一方面又擔(dān)心家人遭到不幸。 （1分）時(shí)間越長越強(qiáng)烈 ,接近家

45、鄉(xiāng)后，這種矛盾心理變得更強(qiáng)烈：既急切地想見到家人，又害怕不祥的猜想被熟人證實(shí)。（ 2分）6、1）、借景抒情 (1 分 )直抒胸臆 (1分)憂國憂民 , 報(bào)國無門 (2 分)2）、 自月升到月落 , 詩人未曾合眼 , 身倦詩人心事重重 , 徹夜難眠 , 心倦7、（ 6分）（ 1）江南景色明麗，生活悠閑，人物美好，游子流連忘返。 （一點(diǎn) 0.5 分，共2分）36/ 68（ 2）對(duì)江南的留戀與贊美（ 1分），故鄉(xiāng)因戰(zhàn)亂而景象凄涼 （1分），使人傷心斷腸 （1分），寄托著有家難歸的深沉感喟（1分）8 、（ 1）作者從勝利者班師凱旋入筆，首說越主破吳，次說戰(zhàn)士還家，寫出了破吳后越國上下額手稱慶的歡樂氣氛

46、。此詩用三句寫昔，一氣直下， 極力渲染越王昔的繁盛，末句突然轉(zhuǎn)折寫今日之荒涼冷落，昔盛今衰之感極為強(qiáng)烈。抒發(fā)了作者對(duì)人世盛衰無常的感慨。作者運(yùn)用對(duì)比手法，先寫昔日越國戰(zhàn)勝吳國后的欣喜場(chǎng)面， 接著描寫了越國眼前的凄涼，通過今昔對(duì)比，表達(dá)對(duì)人生的感慨。37/ 68第二講詩歌鑒賞的方法與技巧教學(xué)目標(biāo)：掌握詩歌鑒賞的基本方法與技巧1、快速把握詩歌主旨之法2、快速把握詩歌技巧之法3、規(guī)范答題之法4、詩歌鑒賞答題技巧5、詩歌鑒賞答題模式歸類教學(xué)重點(diǎn)：1、把握詩歌主旨38/ 682、答題模式歸類教學(xué)目標(biāo)的解析：上一講介紹了鑒賞詩歌的基本常識(shí)，相信學(xué)生對(duì)詩歌有了起碼的認(rèn)識(shí)，那么鑒賞詩歌時(shí)怎樣運(yùn)用這些常識(shí)呢，這

47、一講側(cè)重從鑒賞方法、技巧和答題模式幾個(gè)方面解決一些鑒賞詩歌的問題。一、快速把握詩歌主旨之法（一）聯(lián)系背景資料 看作者，了解作者生平經(jīng)歷；看注釋，了解寫作背景，充分利用提示信息。孤 桐王安石天質(zhì)自森森， 孤高幾百尋。凌霄不屈己，得地本虛心。歲老根彌壯，陽驕葉更陰。明時(shí)思解慍，愿斫五弦琴。注釋 明時(shí)， 政治清明的時(shí)代； 慍，疾苦、怨憤。桐木是造琴的上好材料。據(jù)孔子家語記載：帝舜曾一面彈著五弦琴，一面唱“南風(fēng)之熏兮，可以解吾民之慍兮”。如果了解了王安石積極變法的經(jīng)歷，了解了他的思想性格， 了解了他生活的時(shí)代背景，就不難把握此詩的主題。王安石在這首詩中借“孤桐”以言志，孤桐即為他的人格寫照：盡管在變法

48、中，他受到種種打擊，但他志存高遠(yuǎn)，正直不屈；經(jīng)歷的磨難越多，斗志越堅(jiān)；為了天下蒼生，不惜粉身碎骨（二）注重體裁特征泊秦淮杜牧煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。把握這首詩的主題時(shí)，首先應(yīng)將文體定位 抒情詩，然后把握其情感：諷諫唐朝統(tǒng)治者，貪圖享樂，當(dāng)心亡國。39/ 68如果是敘事詩， 則可從分析人物形象入手，進(jìn)而概括詩歌的主題。例如，白居易的琵琶行，首先，應(yīng)把握詩中的兩個(gè)悲劇人物：琵琶女，當(dāng)年色藝雙絕，后來淪落江湖；白居易，當(dāng)年名滿京城，后來謫居江州。從琵琶女、白居易的悲劇，我們可以聯(lián)想到屈原、賈誼、李廣、陶潛、李白、杜甫等無數(shù)杰出人才的悲劇。根據(jù)詩中的人物形象可以概括出該詩的主題：奇人數(shù)奇（數(shù)奇，命運(yùn)不好）的才子之悲。如果是哲理