中學(xué)班主任培訓(xùn)講座

1、中學(xué)班主任培訓(xùn)講座主講: 扶風(fēng)教師進修學(xué)校 田簫第一講 班主任工作藝術(shù)v 第一節(jié) 班主任工作藝術(shù)概述v一、班主任工作藝術(shù)形成的基礎(chǔ)v、一顆愛心v、高尚的品格v、精深的專業(yè)知識和淵博的文化修養(yǎng)v、創(chuàng)新開拓意識二、班主任工作藝術(shù)的基本特征v一、班主任工作藝術(shù)個人表現(xiàn)的獨特性一、班主任工作藝術(shù)個人表現(xiàn)的獨特性v二、班主任工作藝術(shù)總體傾向的時代性二、班主任工作藝術(shù)總體傾向的時代性v三、班主任工作藝術(shù)運用的機變性三、班主任工作藝術(shù)運用的機變性v四、班主任工作藝術(shù)表達(dá)的情感性四、班主任工作藝術(shù)表達(dá)的情感性當(dāng)天投河的五個女孩都是安徽省太和縣路王村的小學(xué)生，她們同在當(dāng)?shù)氐膹垹I小學(xué)讀書，是同班同學(xué)，也是村里最要

2、好的朋友。2007年5月31日這一天下午放學(xué)后，五個小女孩又來到了她們平常玩耍的西溝，但是這一次她們是來結(jié)束自己的生命的。在最后關(guān)頭，其中一名女孩退出，另外四名女孩手拉手跳進了河塘，最后兩個女孩被救起，而另外兩個女孩王曉勤和王運運死亡。對于這場突如其來的悲劇，家人們百思不得其解。王曉勤的父母當(dāng)天是和孩子一起吃的午飯，他們回憶說，那天中午王曉勤沒有表現(xiàn)出絲毫的異常。可是父母們?nèi)f萬沒有想到，女孩們的自殺計劃已經(jīng)從此刻開始了。三、班主任工作藝術(shù)風(fēng)格分類三、班主任工作藝術(shù)風(fēng)格分類v一、情感型一、情感型v二、理智型二、理智型v三、靈活型三、靈活型v四、嚴(yán)謹(jǐn)型四、嚴(yán)謹(jǐn)型v五、學(xué)者型五、學(xué)者型v六、活動型六

3、、活動型四、班主任工作藝術(shù)提高的途徑四、班主任工作藝術(shù)提高的途徑v1、拜師學(xué)藝、拜師學(xué)藝v2、學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)理論v3、總結(jié)經(jīng)驗、總結(jié)經(jīng)驗第二講第二講 班主任語言藝術(shù)班主任語言藝術(shù)v第一節(jié)第一節(jié) 加強和提高自身語言藝術(shù)的幾點基礎(chǔ)準(zhǔn)備加強和提高自身語言藝術(shù)的幾點基礎(chǔ)準(zhǔn)備v1、班主任加強和提高自己的思想理論水平，是加、班主任加強和提高自己的思想理論水平，是加強和提高語言修養(yǎng)的重要基礎(chǔ)強和提高語言修養(yǎng)的重要基礎(chǔ)v2、加強和提高專業(yè)知識水平和文化修養(yǎng)，是加強、加強和提高專業(yè)知識水平和文化修養(yǎng)，是加強和提高語言修養(yǎng)的重要內(nèi)容和提高語言修養(yǎng)的重要內(nèi)容v3、不斷地豐富語匯，掌握表達(dá)不同思想感情的語、不斷地豐富

4、語匯，掌握表達(dá)不同思想感情的語言方式，認(rèn)真研究語法規(guī)則，是加強和提高語言修言方式，認(rèn)真研究語法規(guī)則，是加強和提高語言修養(yǎng)的重要方法養(yǎng)的重要方法第二節(jié)第二節(jié) 班主任語言藝術(shù)的基本特征班主任語言藝術(shù)的基本特征v1、科學(xué)性、科學(xué)性v2、針對性、針對性v3、激勵性、激勵性1、針對不同學(xué)生，選擇不同語言方式、針對不同學(xué)生，選擇不同語言方式2、針對不同時間、地點，選擇不同語言方式、針對不同時間、地點，選擇不同語言方式3、針對不同性質(zhì)的事件，選擇不同語言方式、針對不同性質(zhì)的事件，選擇不同語言方式第三節(jié)第三節(jié) 班主任語言藝術(shù)的基本構(gòu)成班主任語言藝術(shù)的基本構(gòu)成v一、班主任語言藝術(shù)的思想基礎(chǔ)一、班主任語言藝術(shù)的思

5、想基礎(chǔ)v1、熱愛祖國、熱愛祖國v2、熱愛學(xué)生、熱愛學(xué)生v3、科學(xué)的世界觀、科學(xué)的世界觀v4、廣博的學(xué)識、廣博的學(xué)識v二、班主任語言的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)二、班主任語言的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)v1、理解力、理解力v2、表達(dá)力、表達(dá)力魏書生，1950年生，當(dāng)代著名教育改革家。全國優(yōu)秀班主任，特級教師，全國勞動模范，全國中青年有特殊貢獻專家，首屆全國十大杰出青年，全國教學(xué)科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組成員，中國中學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)研究會理事長，全國中語會副理事長，講學(xué)足跡遍及全國31個省市自治區(qū)和臺灣、香港、澳門地區(qū)及馬來西亞、新加坡、泰國、俄羅斯，作報告1500多場，現(xiàn)任盤錦市教委主任、黨委書記，先后出版32本著作。 代表作：教育改革家魏書生，

6、班主任工作漫談，教學(xué)工作漫談，魏書生文選（一、二卷），好父母，好家長，好學(xué)生，好學(xué)法。第四節(jié)第四節(jié) 班主任語言藝術(shù)規(guī)律班主任語言藝術(shù)規(guī)律v1、情在言先、情在言先v2、理在言中、理在言中v3、意在言后、意在言后v4、春雨無聲、春雨無聲v5、夏雷發(fā)聵、夏雷發(fā)聵v6、沉默是金、沉默是金v7、幽默的力量、幽默的力量第三講第三講 班主任的體態(tài)語藝術(shù)班主任的體態(tài)語藝術(shù)v 第一節(jié)第一節(jié) 體態(tài)語的特點體態(tài)語的特點v1、輔助性、輔助性v2、習(xí)慣性、習(xí)慣性v3、真實性、真實性v4、差異性、差異性第二節(jié)第二節(jié) 教育體態(tài)語的特點教育體態(tài)語的特點v1、教育性、示范性、教育性、示范性v2、有意性、控制性、有意性、控制性v

7、根據(jù)實際情況，不斷調(diào)控自己的體態(tài)語根據(jù)實際情況，不斷調(diào)控自己的體態(tài)語v學(xué)習(xí)其它優(yōu)秀班主任的體態(tài)語學(xué)習(xí)其它優(yōu)秀班主任的體態(tài)語v 有意準(zhǔn)備自己的體態(tài)語有意準(zhǔn)備自己的體態(tài)語第三節(jié)第三節(jié) 班主任體態(tài)語的分類班主任體態(tài)語的分類v1、上肢、拇指、食指、手掌、上肢、拇指、食指、手掌、雙臂體態(tài)語雙臂體態(tài)語v2、頭部體態(tài)語、頭部體態(tài)語v3、消極體態(tài)語、消極體態(tài)語第四講第四講 班主任班級常規(guī)管理藝術(shù)班主任班級常規(guī)管理藝術(shù)v第一節(jié)第一節(jié) 班干部選拔任用藝術(shù)班干部選拔任用藝術(shù)v1、干部民主選舉法、干部民主選舉法v2、特約委任法、特約委任法v3、輪流執(zhí)政法、輪流執(zhí)政法第二節(jié)第二節(jié) 違規(guī)違紀(jì)處罰藝術(shù)違規(guī)違紀(jì)處罰藝術(shù)v1、

8、適度原則、適度原則v2、及時原則、及時原則v3、公正原則、公正原則v4、情感原則、情感原則第三節(jié)第三節(jié) 班主任贊美表揚藝術(shù)班主任贊美表揚藝術(shù)v1、口頭表揚法、口頭表揚法v2、歌聲表揚法、歌聲表揚法v3、喜報表揚法、喜報表揚法v4、“獎品獎品”自我表揚法自我表揚法第五講第五講 班主任家長工作藝術(shù)班主任家長工作藝術(shù)v1、家長會、家長會v、家訪、家訪v、辦班級家長學(xué)校、辦班級家長學(xué)校第六講班主任偶發(fā)事件處理藝術(shù)第六講班主任偶發(fā)事件處理藝術(shù)v偶發(fā)事件特點：偶發(fā)事件特點：v、突發(fā)性、突發(fā)性v、偶然性、偶然性v、緊迫性、緊迫性第七講班集體建設(shè)概述第七講班集體建設(shè)概述v第一節(jié)創(chuàng)建班集體的意義第一節(jié)創(chuàng)建班集體

9、的意義v、只有創(chuàng)建班集體，才能保證育人方向、只有創(chuàng)建班集體，才能保證育人方向v、只有創(chuàng)建班集體，才能全面貫徹黨的教育方針，、只有創(chuàng)建班集體，才能全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。v、只有創(chuàng)建班集體，才能培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品、只有創(chuàng)建班集體，才能培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)質(zhì)v、只有創(chuàng)建班集體，才能使班主任自身的素質(zhì)得、只有創(chuàng)建班集體，才能使班主任自身的素質(zhì)得到全面提高到全面提高第二節(jié)班集體的概念第二節(jié)班集體的概念v班集體的概念班集體的概念揚阿姆斯夸美紐斯（JAComenius，15921670）是17世紀(jì)捷克教育家，是人類教育史上里程碑式的

10、人物。他一生致力于民族獨立、消除宗教壓迫以及教育改革事業(yè)，曾擔(dān)任捷克兄弟會牧師及兄弟會學(xué)校校長?？涿兰~斯生活的時代正值西歐從中世紀(jì)向近代社會的轉(zhuǎn)型時期。在文化、思想領(lǐng)域，人權(quán)與神權(quán)、理性與信仰、現(xiàn)實與來世、科學(xué)與迷信、民主與專制之間發(fā)生了激烈碰撞?？涿兰~斯具有強烈的民主主義、愛國主義、人文主義及唯物主義感覺論思想。他肩負(fù)歷史重任，力圖打破舊傳統(tǒng)的閘門，讓適應(yīng)新時代的新教育思潮洶涌奔流。但他并未能完全擺脫宗教神學(xué)的束縛，常常采用舊瓶裝新酒的形式發(fā)表其教育觀點?？涿兰~斯的各類著作共有265種。大教學(xué)論是西方教育史上第一部體系完整的教育學(xué)著作，它全面論述了人的價值、教育的目的及作用、舊教育的弊病、改

11、革教育的必要性和可能性、學(xué)制、教學(xué)法、體育、德育、宗教教育。學(xué)校管理等。 第三節(jié)班集體的要素第三節(jié)班集體的要素v、目標(biāo)要素、目標(biāo)要素v、組織機構(gòu)要素、組織機構(gòu)要素v、活動要素、活動要素v、人際關(guān)系要素、人際關(guān)系要素v、規(guī)范、輿論、班風(fēng)要素、規(guī)范、輿論、班風(fēng)要素第四節(jié)班集體的形成步驟第四節(jié)班集體的形成步驟v一、班集體建設(shè)有一個階段：一、班集體建設(shè)有一個階段：v、初級階段組織和教育集體、初級階段組織和教育集體v、中級階段指導(dǎo)集體自我管理、中級階段指導(dǎo)集體自我管理v、高級階段在集體中發(fā)展個性、高級階段在集體中發(fā)展個性v二、班集體發(fā)展階段：二、班集體發(fā)展階段：v、班級松散群體；、有組織的班級群體、班級

12、松散群體；、有組織的班級群體v、初級班集體；、成熟班集體；、優(yōu)、初級班集體；、成熟班集體；、優(yōu)秀班集體秀班集體第八講班集體建設(shè)的主要方法第八講班集體建設(shè)的主要方法v第一節(jié)目標(biāo)管理法第一節(jié)目標(biāo)管理法v一、班集體建設(shè)目標(biāo)：一、班集體建設(shè)目標(biāo)：v、集體全面發(fā)展目標(biāo)、集體全面發(fā)展目標(biāo)v、班集體組織管理目標(biāo)、班集體組織管理目標(biāo)v、小組與個人目標(biāo)、小組與個人目標(biāo)v二、目標(biāo)制訂二、目標(biāo)制訂v、智育目標(biāo)制訂、智育目標(biāo)制訂v、德育目標(biāo)制訂、德育目標(biāo)制訂v、體育目標(biāo)制訂、體育目標(biāo)制訂v、美育目標(biāo)制訂、美育目標(biāo)制訂v、勞動教育目標(biāo)制訂、勞動教育目標(biāo)制訂第二節(jié)立體教育網(wǎng)絡(luò)法第二節(jié)立體教育網(wǎng)絡(luò)法v班集體立體教育網(wǎng)絡(luò)的基

13、本構(gòu)成因素班集體立體教育網(wǎng)絡(luò)的基本構(gòu)成因素v、班委會、班委會v、任課教師集體、任課教師集體v、家長集體（建立班級家長委員會、舉辦家長學(xué)、家長集體（建立班級家長委員會、舉辦家長學(xué)校、召開家長會、家訪與校訪、與家長書面聯(lián)系、校、召開家長會、家訪與校訪、與家長書面聯(lián)系、組織家長參與班集體建設(shè)活動）組織家長參與班集體建設(shè)活動）v、少先隊、共青團、少先隊、共青團v、課外活動、課外活動第三節(jié)系統(tǒng)教育活動法第三節(jié)系統(tǒng)教育活動法v、針對性、針對性v、整體性、整體性v、主體性、主體性v、多樣性、多樣性v、創(chuàng)造性、創(chuàng)造性第四節(jié)人際關(guān)系與角色調(diào)整法第四節(jié)人際關(guān)系與角色調(diào)整法v、組織調(diào)整法、組織調(diào)整法v、責(zé)任調(diào)整法、

14、責(zé)任調(diào)整法v、心理調(diào)整法、心理調(diào)整法第五節(jié)第五節(jié)“三教三教”統(tǒng)一促進法統(tǒng)一促進法v言教、身教、境教言教、身教、境教第六節(jié)自我教育法第六節(jié)自我教育法v注意三點注意三點v、尊重學(xué)生、相信學(xué)生、尊重學(xué)生、相信學(xué)生v、了解學(xué)生、把握學(xué)生特點、了解學(xué)生、把握學(xué)生特點v、給學(xué)生自我教育的機會、給學(xué)生自我教育的機會第九講班集體形成的標(biāo)志第九講班集體形成的標(biāo)志v第一節(jié)班集體核心與骨干的發(fā)展水平第一節(jié)班集體核心與骨干的發(fā)展水平v一、班集體核心與骨干的發(fā)展水平一、班集體核心與骨干的發(fā)展水平v、正式組織的完善情況、正式組織的完善情況v、班干部之間的關(guān)系、班干部之間的關(guān)系v、班干部的工作能力、班干部的工作能力v、班干

15、部與同學(xué)的關(guān)系、班干部與同學(xué)的關(guān)系v、積極分子隊伍狀況、積極分子隊伍狀況第二節(jié)班集體的凝聚力第二節(jié)班集體的凝聚力v、班主任與班委會的威信水平、班主任與班委會的威信水平v、班集體成員對集體的認(rèn)同感、班集體成員對集體的認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任感歸屬感、責(zé)任感v、人際關(guān)系的和諧程度與心理、人際關(guān)系的和諧程度與心理氛圍氛圍第三節(jié)班集體的教育活動水平第三節(jié)班集體的教育活動水平v五項原則：五項原則：v、針對性、針對性v、整體性、整體性v、主體性、主體性v、多樣性、多樣性v、創(chuàng)造性、創(chuàng)造性第四節(jié)班集體的學(xué)業(yè)水平第四節(jié)班集體的學(xué)業(yè)水平v評判標(biāo)準(zhǔn)評判標(biāo)準(zhǔn)v、班集體促進智育的措施、班集體促進智育的措施v、班集體的學(xué)習(xí)

16、氣氛和成員的學(xué)習(xí)積、班集體的學(xué)習(xí)氣氛和成員的學(xué)習(xí)積極性極性v、學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)生學(xué)習(xí)能力v、學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、學(xué)生的學(xué)業(yè)成績第五節(jié)班風(fēng)第五節(jié)班風(fēng)v五個特點：五個特點：v、班集體的奮斗精神、班集體的奮斗精神v、班集體的紀(jì)律風(fēng)氣、班集體的紀(jì)律風(fēng)氣v、班集體的輿論風(fēng)氣、班集體的輿論風(fēng)氣v、班集體的落實規(guī)范的情況、班集體的落實規(guī)范的情況v、班集體的傳統(tǒng)、班集體的傳統(tǒng)第六節(jié)班集體成員的個性發(fā)展水平第六節(jié)班集體成員的個性發(fā)展水平v、思想道德水平、思想道德水平v、各種能力的提高水平、各種能力的提高水平v、自律水平、自律水平v、興趣、愛好、特長發(fā)展水平、興趣、愛好、特長發(fā)展水平v、交往與人際關(guān)系發(fā)展水平、交往與

17、人際關(guān)系發(fā)展水平v、心理健康水平、心理健康水平第十講班集體的評估第十講班集體的評估v四點評估功能四點評估功能v、導(dǎo)向功能、導(dǎo)向功能v、激勵功能、激勵功能v、鑒定功能、鑒定功能v、管理與調(diào)節(jié)功能、管理與調(diào)節(jié)功能第十一講創(chuàng)造性地開展班級活動第十一講創(chuàng)造性地開展班級活動v第一節(jié)班級教育活動的內(nèi)涵及意義第一節(jié)班級教育活動的內(nèi)涵及意義第二節(jié)第二節(jié) 班級教育活動的原則班級教育活動的原則v一、教育性原則一、教育性原則v二、針對性原則二、針對性原則v三、整體性原則三、整體性原則v四、多樣性原則四、多樣性原則v五、主體性原則五、主體性原則v六、創(chuàng)造性原則六、創(chuàng)造性原則第三節(jié)班級教育活動設(shè)計第三節(jié)班級教育活動設(shè)計v、班級例會、班級例會v、主題教育活動、主題教育活